語言教案：詩歌—小露珠和小寶寶

    
【活動(dòng)目標(biāo)】  
1、欣賞詩歌，通過彩圖進(jìn)一步加深對詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、抒情的語調(diào)來朗誦詩歌。  
2、體會(huì)詩歌中的溫馨情感以及媽媽對小寶寶的愛。  
【活動(dòng)準(zhǔn)備】  
1、彩圖若干（帶露珠和沒帶露珠的花朵對比圖、詩歌中提及的各角色小圖）  
2、黑板上畫3*4十二個(gè)小圓圈用來貼小圖片。  
【活動(dòng)過程、  
一、觀察圖片，導(dǎo)入話題：  
1、出示花朵對比圖，問：“誰能告訴老師這兩朵花有什么不一樣的地方？”（一朵有露珠，另一朵沒有）  
2、關(guān)于露珠：“小朋友們有沒有在花園里看到過真正的露珠呢？你們知道什么時(shí)候能看到露珠？（早上、晚上）在什么東西上面可以能看到露珠啊？（花、草、樹葉等等）你們看到的露珠是什么樣子的？（圓圓的，顏色透明的）  
3、引出詩歌：“看來小朋友們對露珠都很了解啦。今天呀，小露珠來我們班做客了，而且還帶來了一位它的好朋友。是誰呢？它們來干嘛呢？別著急，我們先來聽一首詩歌。”  
二、欣賞詩歌：  
教師慢慢地朗讀一遍詩歌。  
問：“詩歌中提到了哪些東西？”  
小露珠——對啦，我們剛剛提到的小露珠！我們把小露珠先請出來。  
小寶寶——哦，原來小露珠帶來的好朋友是小寶寶呀，我們把小寶寶也請出來。  
風(fēng)、媽媽，花朵、搖籃——有這么多呀，小朋友們的小耳朵真靈，老師都把它們貼到黑板上。  
幼兒每說一個(gè)，教師就把小圖片貼到黑板上，注意順序打亂。  
三、聽詩歌拼圖片：  
師：“哇，這么多圖片呀。老師這里還有幾張圖片呢。這么亂這可怎么辦呀，所以老師要請小朋友們來幫忙把這些小朋友擺到正確的地方，怎么放，詩歌里會(huì)告訴你哦！”  
指定幼兒上來，教師邊念詩歌，幼兒邊嘗試將小圖片按詩歌中提到的先后順序放在正確的位置。  
指定另外一到兩個(gè)幼兒上來糾正，教師協(xié)助，直到順序正確為止。  
四、學(xué)習(xí)詩歌朗誦：  
1、幼兒閉上眼睛，教師再朗誦一遍詩歌。  
師：“小朋友想象一下那幅畫面，在一個(gè)安靜的早晨，花園里開著一朵美麗的鮮花，花瓣上躺著一顆小露珠。在不遠(yuǎn)處的小房子里，一位可愛的小寶寶正在搖籃里睡覺……小露珠，在花蕊里睡覺~小寶寶在笑。”  
師：“聽了詩歌是不是有一種特別美的感覺？小露珠和小寶寶為什么會(huì)醒，為什么笑了呢？（因?yàn)轱L(fēng)搖著小花朵，媽媽搖著搖籃）  
2、老師逐句朗誦，幼兒跟讀。注意感情變化，教師提醒幼兒用安靜舒緩的語調(diào)開始讀，讀到“小露珠醒了、在樂、在笑”和“小寶寶醒了、在樂、在笑”的時(shí)候換成（jy135幼兒教育 www.aarondesign.com.cn）歡快的語調(diào)。  
3、老師和幼兒看著演示圖一起讀一遍。  
4、指定一個(gè)幼兒朗讀。  
5、分小組讀，女生讀舒緩的部分，男生讀愉快的部分。  
五、體會(huì)母愛：  
1、幼兒說一說自己的媽媽：  
師：“我們從詩歌中感受到了風(fēng)對小露珠，媽媽對小寶寶的愛。風(fēng)兒搖著小花朵，媽媽搖著搖籃是他們表達(dá)愛的方式。小朋友們，你們的媽媽是怎么表達(dá)對你們的愛的？我們請幾位小朋友來說一說。”  
2、任務(wù)布置：  
回家了把詩歌念給媽媽聽，并且說一聲：“媽媽，我愛你。”  
【活動(dòng)延伸】  
讓幼兒課后與家長進(jìn)行互動(dòng)和交流，進(jìn)一步鞏固上課內(nèi)容，并且感悟母愛，加強(qiáng)親子關(guān)系。  

附詩歌《小露珠和小寶寶》  
小露珠，  
在花蕊里睡覺；  
小寶寶，  
在搖籃里睡覺。  
風(fēng)來了，  
把小花朵輕輕地?fù)u，  
小露珠醒了，  
小露珠在樂，  
小露珠在笑。  
媽媽來了，  
把搖籃輕輕地?fù)u，  
小寶寶醒了，  
小寶寶在樂，  
小寶寶在笑。