反思會讓我們成長的更快

　　有人說，幼兒園老師每天就是帶孩子，只要玩得開心就好。是啊，開心，說起來很容易，但試想一個老師每天帶著幾十個子“玩”，要讓每個孩子都會“玩”，開心地“玩”，真的不是易事。

　　晨鍛、喝水、吃飯、如廁等等，老師的視線一刻都離不開孩子，事事堆積在一起，老師的精力是有限的，不如意之事十之八九。雖然這些事，幼師們每天都在做，但每件事后，及時地記錄失誤，及時反思，給自己提個醒，下次不能再犯或是找出更好的方法來解決，那肯定會有提高。
　　
　　反思的兩個方面

　　1要反思幼兒：
　　①是否被理解、尊重、接納?
　　②是否擁有適度的自主空間?
　　③是否能通過與環境、材料、同伴以及教師的互動在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展?
　　
　　2要反思自己：
　　①研究幼兒的能力：是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?
　　②研究學科的能力：是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索?
　　③研究教育的能力：能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展?
　　
　　利用各種機會反思
　　
　　1、在學習中反思：博覽群書時，把經典的觀點、活動等隨時記下，反思自己的理念，對比自己的教育教學實踐，將讀與思、理論與實踐等有機結合。還有，在觀摩學習、研討培訓時，細心體會，積極思考，用心揣摩，反復推敲，尋其奧妙，找出自己的差距，不斷充實和提高自己。
　　2、在觀察中反思：備課和上課時，結合幼兒一日的活動和幼兒表現，進行案例分析，自己給自己提問題，出難題，不斷地給自己提出新的目標。
　　3、在評價中反思：不管是園長、同事，還是家長評價自己，都要以正確地態度積極對待，并將它作為準確了解自身優勢，查找自身原因的好機會，分析自己的進步和不足的各種原因，促進自己在不斷地反思中提高、發展。
　　4、在課后中反思：每一個成功的教學案例，都是值得我們推敲學習的。為什么這個活動會成功？是充分考慮了幼兒的年齡特點？還是自己準備得比較充分？或是教學中體現了趣味性，寓教于樂？……只要體會到了，就會使自己在教學上更進一步。
　　
　　反思的出發點
　　
　　1、尋找成功的原因：在大班的操作活動《水果串》中，許多幼兒很有創意，按照自己的想法，有的按同一種水果的大小順序串，有的按兩種水果交替串，有的按三種水果交替串等，其中滲透了科學領域中的分類、排序。充分體現了教學內容的適齡性，趣味性、綜合性、寓教于樂等。
　　2、尋找不足之處：在活動課中，引導幼兒用橡皮泥制作刺猬背果子。雖然幼兒很有興趣地團、拍、捏，但有幾個幼兒卻有些躁動，原來，有一個幼兒把本應該插在刺猬身上的許多刺僅僅插了兩根，而且剛好插在眼睛上面，看上去也蠻象小兔子。老師故作鎮定地先表揚了他的創造力，然后作淡化式地離開了。這個片斷，老師雖然肯定孩子的創造力和想象力，但態度還不夠明確，而且沒有進一步挖掘孩子的創造力。
　　3、抓住教學機智：在活動課上，AA沒有帶媽媽的相片，原因是沒有媽媽的相片。有的幼兒說：“AA媽媽一張相片都沒有。”“嘻嘻……”AA頓時滿臉通紅。老師馬上意識到AA父母到外地去打工，平時都是跟爺爺奶奶生活。老師馬上說：“AA媽媽在外地工作，她的許多相片放在外地，AA，你說是不是？”“對呀，在我媽媽那里有許多漂亮的相片。”AA馬上高興地說。那沒有相片，等一下活動要用，怎么辦？最后，其他幼兒幫他想出了一個即省錢，又快的辦法?---為AA媽畫一幅畫。最后主題墻上出現了一幅特殊的“相片”。這一片段，老師密切關注孩子的一言一行，保護孩子的自尊心，讓他們童年應多一些歡笑，多一些快樂！
　　4、發現幼兒的創新：這就要求幼兒教師要敏銳地觀察力和靈活的反應能力。能及時地捕捉幼兒在開展教育活動中的創新觀點、思維、角度、正確地引導幼兒，使幼兒的創新思維得到呵護和發展。
　　
　　反思的方法
　　
　　1、反思日記。這種方法很隨意，幼兒教師只要多留意幼兒的一日生活，都能夠找到反思的素材。
　　2、詳細描述。教師相互觀摩教學，對比進行討論分析，坦率地交換意見和建議，老師與幼兒之間的詳細描述式的反思，常常能發現許多教師自己平常不易發現的問題。
　　3、現場討論。工作在幼教戰線的教師聚在一起，大家提出教育教學中出現的問題、現象，然后共同討論解決的辦法，最后所得的結論為全體教師共享。
　　4、行動研究。在教學中，有些問題常常并不是我們老師的個體反思，實際討論所能完全解決的，為弄明白遇到的問題實質，探索用以改進教學的行動方案，教師與研究者進行調查、實驗、研究，即為行為研究。
　　
　　結語：不積小流，無以成海。要做個會擠時間反思的老師，相信在以后的幼教工作中會更加得心應手。因為，反思是一筆寶貴的財富，能讓自己成長得更快。（幼兒教育）