中班閱讀：《門上的畫》
作者：聚優時間：2017-04-29
一、設計思路：
《門上的畫》是一篇比較優美的童話故事，講述了小猴子在門上畫畫讓小狐貍找到自己的家的過程，契合幼兒的情感、認知水平和生活經驗，為了孩子有更多的時間去發表自己的想法，進行想象、討論，把對作品的理解與欣賞安排在了課前，即在孩子已接觸過作品的基礎上來進行本次活動。
在簡單的導入、提問后直接進入了重點環節——師生共讀。在這一環節中讓小朋友在提問中了解小猴子在門上畫了不同的畫后來了哪些小動物，想象它們與小猴子之間的對話，對運用的優美詞句的小朋友進行表揚、鼓勵與集體的學講，以激發使用、學講優美語言的愿望與興趣，同時也結合自己的生活經驗來講述小動物們來小猴子家的原因。最后用問題“小猴子為什么把花、草、樹擦掉”讓孩子的思路重新帶回主題線索——等好朋友小狐貍來做客。
在討論想象環節中，讓小朋友想象讓小猴子、小狐貍找到自己家的辦法，幼兒對此有較豐富的生活經驗，如留地址、打電話、寫信、開車去接小動物等，有充分的想象余地與空間，對幼兒思維的發散與活躍大有益助。
二、活動目標：
1、能較仔細地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結合生活經驗發表自己的想法。
2、樂意學講故事中優美的語言。
3、繼續學習按順序閱讀單頁多幅的圖書。
三、活動準備
1、小圖書人手一本、書簽，事先聽賞過故事；
2、字卡：門上的畫、花、草、樹、猴子圖片、字卡各一張；
3、錄音機、磁帶。四、重點、難點：
能較仔細地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結合生活經驗發表自己的想法。
五、活動流程：
引起興趣→師生共讀→討論想象→完整欣賞
六、活動過程：
㈠引起興趣
前些天，我們聽了一個故事叫——《門上的畫》（出示字卡），誰請朋友到家里來玩？（邊講邊出示小猴子）后來又發生了什么事呢？（根據幼兒的回答出示花、草、樹圖片）
㈡師生共讀
過度句：我們一起來看看書上是怎么說的？
邊看邊插問：
⒈畫花（草、樹）以后誰來了？為什么蜜蜂（小羊、小鳥）會來？蜜蜂（小羊、小鳥）會對小猴子說什么呢？
（肯定幼兒所用的優美詞句，鼓勵全體幼兒學講這些詞句，并模仿各種動物的動作）
⒉小猴為什么把花、草、樹都擦掉了？
㈢討論想象：你們想不想和小狐貍、小猴子做好朋友？你請猴子、小狐貍到你家去玩，有什么辦法讓它們很快找到你家？
㈣完整欣賞要求：邊聽錄音，邊用手指著圖號看書。
《門上的畫》是一篇比較優美的童話故事，講述了小猴子在門上畫畫讓小狐貍找到自己的家的過程，契合幼兒的情感、認知水平和生活經驗，為了孩子有更多的時間去發表自己的想法，進行想象、討論，把對作品的理解與欣賞安排在了課前，即在孩子已接觸過作品的基礎上來進行本次活動。
在簡單的導入、提問后直接進入了重點環節——師生共讀。在這一環節中讓小朋友在提問中了解小猴子在門上畫了不同的畫后來了哪些小動物，想象它們與小猴子之間的對話，對運用的優美詞句的小朋友進行表揚、鼓勵與集體的學講，以激發使用、學講優美語言的愿望與興趣，同時也結合自己的生活經驗來講述小動物們來小猴子家的原因。最后用問題“小猴子為什么把花、草、樹擦掉”讓孩子的思路重新帶回主題線索——等好朋友小狐貍來做客。
在討論想象環節中，讓小朋友想象讓小猴子、小狐貍找到自己家的辦法，幼兒對此有較豐富的生活經驗，如留地址、打電話、寫信、開車去接小動物等，有充分的想象余地與空間，對幼兒思維的發散與活躍大有益助。
二、活動目標：
1、能較仔細地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結合生活經驗發表自己的想法。
2、樂意學講故事中優美的語言。
3、繼續學習按順序閱讀單頁多幅的圖書。
三、活動準備
1、小圖書人手一本、書簽，事先聽賞過故事；
2、字卡：門上的畫、花、草、樹、猴子圖片、字卡各一張；
3、錄音機、磁帶。四、重點、難點：
能較仔細地閱讀畫面，理解故事中小猴子在門上畫畫，讓小狐貍找到自己家的過程，并嘗試結合生活經驗發表自己的想法。
五、活動流程：
引起興趣→師生共讀→討論想象→完整欣賞
六、活動過程：
㈠引起興趣
前些天，我們聽了一個故事叫——《門上的畫》（出示字卡），誰請朋友到家里來玩？（邊講邊出示小猴子）后來又發生了什么事呢？（根據幼兒的回答出示花、草、樹圖片）
㈡師生共讀
過度句：我們一起來看看書上是怎么說的？
邊看邊插問：
⒈畫花（草、樹）以后誰來了？為什么蜜蜂（小羊、小鳥）會來？蜜蜂（小羊、小鳥）會對小猴子說什么呢？
（肯定幼兒所用的優美詞句，鼓勵全體幼兒學講這些詞句，并模仿各種動物的動作）
⒉小猴為什么把花、草、樹都擦掉了？
㈢討論想象：你們想不想和小狐貍、小猴子做好朋友？你請猴子、小狐貍到你家去玩，有什么辦法讓它們很快找到你家？
㈣完整欣賞要求：邊聽錄音，邊用手指著圖號看書。
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