語言活動《家》+反思
作者：聚優時間：2017-12-26
語言活動《家》
活動目標：
1、欣賞詩歌，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。
2、知道常見動植物生活的地方，愛護它們的家。
活動準備：
白云，小魚，小鳥，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背景圖
活動過程：
一、直接導入，引出話題。小朋友們都有自己的家，今天老師請來了幾位小客人請你們說說它們的家在哪兒？
二、欣賞、學念詩歌
1、出示白云，請幼兒說一說它的在哪里。
師：是誰啊？它的家在哪兒？
幼：白云的家在藍天上
2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說說它們的家在哪兒3、師：們有一個共同的家，在這個家里，小朋友們一起唱歌跳舞做游戲，這個家是哪里？
幼：是幼兒園!
4、欣賞、學念詩歌。
（1）、播放背景音樂，完整欣賞詩歌第一遍
師：你們真能干！幫這些動植物找到了家！老師把你們剛才說的變成了一首詩歌，一起來聽一聽吧?。ń處熡懈星榈睦收b）
（2）、再次欣賞詩歌第二遍，教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應位置上。
（3）、在音樂伴奏下，幼兒接詩歌后半句。 （4）、隨音樂，全體幼兒一起朗誦詩歌。
三、仿編兒歌
1、“剛才有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對，你們密密的樹林還是誰的家呢？……”
2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌
（1）、師：哇！你們真是能干的小詩人，把你們說的變成一首詩歌，你們聽一聽：藍藍的天空是……
（2）、請個別小朋友仿編（1—2個）
誰愿意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享？
三、延伸主題：地球共同的家
四、延伸：
繪畫《家》。
附詩歌《家》：
藍藍的天空是白云的家，清清的河水是小魚的家，密密的樹林是小鳥的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，綠綠的草地是小羊的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思：
這個活動利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，兒歌朗朗上口有韻律，但是當我細細品位這首的時候，我發現這首兒歌的標準不統一：藍藍的天空即可以是白云的家也可以是小鳥的家，如果小鳥的家在樹林，我的理解就是小鳥可以在林子里筑巢，那么小山羊的家該是在牧場或是哪里了......
所以如果是公開課不是很適合。
活動目標：
1、欣賞詩歌，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。
2、知道常見動植物生活的地方，愛護它們的家。
活動準備：
白云，小魚，小鳥，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背景圖
活動過程：
一、直接導入，引出話題。小朋友們都有自己的家，今天老師請來了幾位小客人請你們說說它們的家在哪兒？
二、欣賞、學念詩歌
1、出示白云，請幼兒說一說它的在哪里。
師：是誰啊？它的家在哪兒？
幼：白云的家在藍天上
2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說說它們的家在哪兒3、師：們有一個共同的家，在這個家里，小朋友們一起唱歌跳舞做游戲，這個家是哪里？
幼：是幼兒園!
4、欣賞、學念詩歌。
（1）、播放背景音樂，完整欣賞詩歌第一遍
師：你們真能干！幫這些動植物找到了家！老師把你們剛才說的變成了一首詩歌，一起來聽一聽吧?。ń處熡懈星榈睦收b）
（2）、再次欣賞詩歌第二遍，教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應位置上。
（3）、在音樂伴奏下，幼兒接詩歌后半句。 （4）、隨音樂，全體幼兒一起朗誦詩歌。
三、仿編兒歌
1、“剛才有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對，你們密密的樹林還是誰的家呢？……”
2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌
（1）、師：哇！你們真是能干的小詩人，把你們說的變成一首詩歌，你們聽一聽：藍藍的天空是……
（2）、請個別小朋友仿編（1—2個）
誰愿意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享？
三、延伸主題：地球共同的家
四、延伸：
繪畫《家》。
附詩歌《家》：
藍藍的天空是白云的家，清清的河水是小魚的家，密密的樹林是小鳥的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，綠綠的草地是小羊的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思：
這個活動利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，兒歌朗朗上口有韻律，但是當我細細品位這首的時候，我發現這首兒歌的標準不統一：藍藍的天空即可以是白云的家也可以是小鳥的家，如果小鳥的家在樹林，我的理解就是小鳥可以在林子里筑巢，那么小山羊的家該是在牧場或是哪里了......
所以如果是公開課不是很適合。
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