幼兒園大班音樂游戲活動教案
作為一位優秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂游戲活動教案 ,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂游戲活動教案 1
活動目標:
1.感受兩段不同速度的音樂。
2.嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。
3.隨歌曲旋律唱出來。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
音樂CD《風在哪里》,課件《風在哪里》。
活動過程:
一、聽辨曲式:
1.聽音樂《去郊游》入場。
師:"小朋友,我們一起去郊游吧。"
2.PPT播放:起風了,樹葉往下落。
師:"咦,樹葉怎么會落下來?"(幼兒:風來了)
3.引導幼兒說說風在哪里。
師:"你們見過風嗎?見過什么樣的風?"
4.幼兒觀看課件,觀察生活中的風。
師:"你們看見風來了以后發生了什么事?"教師小結:"輕輕的風來了,樹枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風帆鼓呀鼓。急急的風來了,彩旗甩呀甩,樹葉轉呀轉,紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。"
二、旋律感應:
1.教師播放音樂,幼兒完整感受旋律,體驗AB式的兩段不同感受的音樂。
師:"風有時是輕輕地來,有時卻急急地來,閉上眼睛請仔細聽聽,風什么時候在輕輕地走,什么時候在急急地跑?"
2.教師播放音樂,幼兒感受慢節奏的旋律。
師:"你覺得剛才聽到的音樂里風什么時候輕輕地來了?"
3.引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。
師:"你聽到了嗎?我們隨著風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"
4.教師播放音樂,幼兒感受快節奏的旋律。
師:"這部分音樂中,風的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧?給你什么樣的感覺?(幼兒講述)"我們再來聽聽,看看,感受一下大風的到來吧。"
5.教師播放音樂,幼兒用肢體表現快節奏的旋律。
師:"大風的到來是什么樣的?我們隨著風中的音樂表現一下大風的到來吧。"
三、肢體表現:
1.教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。
師:"風來了,周圍的環境發生了很多新的變化,我們也來變成風中的一樣東西,每個人想想從現在開始你變成了什么?等風來了,你就隨著風動起來,聽著音樂開始好嗎?"
2.教師播放音樂,幼兒自由舞動。
3.教師再次播放音樂,鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。
教師小結:"原來可以一個人表現風來了,也可以與同伴合作來表示,想不想再和風一起捉迷藏?我們聽著音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"
四、結束活動。
師:"今天和風玩了好長時間的游戲也累了,我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結束。
教學反思:
《風在哪里》是一節音樂欣賞活動。在活動中,幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度,并用"優美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受,從而得出第一段音樂是"風輕輕地來",而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受,得出第二段音樂是"風急急地來",說明了幼兒對音樂有一定的.聽賞能力。在用肢體動作表現風時,幼兒能用手擺動,身體扭動、轉圈等各種動作來表現,并且也能通過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時,幼兒充分發揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現風中的東西時,幼兒興致極高,通過與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風做游戲。整個活動中,真正體現教師的主導與幼兒的主體作用,幼兒在活動中,大膽勇敢地表現自己,體驗與同伴合作的樂趣。
幼兒園大班音樂游戲活動教案 2
【教材分析】
模仿成人世界是孩子的天性,《大鞋小鞋》這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化,主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產生的鮮明聲音對比。大班幼兒音樂教育目標中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身體動作大膽地、有節奏地隨意表現出來。學習基本的踮步, 踢踏步”,因此通過這樣一個活動讓幼兒在感受兩種不同音樂中表演,在表演的情境中滿足他們的需要,感受歌曲的趣味性。
【活動目標】
1.掌握踮步走、踢踏步的動作,能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。
2.能根據歌曲內容大膽的創編動作,有表情的進行表演。
3.體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。
【活動準備】
幼兒提前學唱歌曲,與幼兒人數相等的.彩環。
【活動過程】
1.唱《大鞋小鞋》歌曲,回憶歌曲內容。
2.學一學,引導幼兒掌握基本步伐。
(1)學習踢踏步。
①提問:小朋友,在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?引導幼兒通過拍手、跺腳的方式,掌握動作的節奏。
?、诮處熓痉秳幼鳎嚎纯次掖┥习职值拇笮窃鯓拥摹?/p>
③幼兒通過練習掌握動作。重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。
(2)學習踮步走。
①提問:穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?
?、诮處熯M行示范,引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。
3.引導幼兒根據歌曲內容創編動作。
?。?)完整播放歌曲。
提問:還可以用哪些動作進行表演?
(2)幼兒隨音樂邊演邊唱。
(3)師幼共同確定表演的動作,并進行練習。
?、僖龑в變哼M行舞蹈,教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范指導。
②幼兒面對面進行舞蹈,重點引導幼兒注意舞蹈時的交流,及動作的整齊到位。
4.引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲。
?。?)教師交代游戲玩法。
在舞蹈結束后,孩子們進行 3 次剪刀石頭布的游戲,勝者原地不動, 輸了的從隊員的后面跑到隊尾,其他隊員隨之調整位置,舞蹈繼續開始。
(2)請一組幼兒進行嘗試,幼兒集體進行練習,教師根據情況進行引導。
?。?)教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。
幼兒園大班音樂游戲活動教案 3
活動目標:
1、學習看圖識方位并隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。
2、樂意與同伴合作探索與游戲,體驗音樂游戲帶來的快樂。
3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
圖譜、音樂。
活動過程:
一、教師帶幼兒隨音樂進教室。
二、引導幼兒學會看圖并進行游戲。
?。ㄒ唬煟盒〖t和小蘭也想和我們做游戲,大家來看看,他們在圈上玩的是什么樣的游戲?(出示圖1)師帶領幼兒逐一觀察圖譜并做動作。
請幼兒起立找到自己的朋友,跟著音樂玩一次。
?。ǘ┯螒蛞唬合嗤较蜣D圈。(圖2)1、師:
1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。
2、他們在玩什么樣的游戲?怎么站的?他們的方向呢?
2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。
3、跟著音樂前四句玩一玩(重點是在走的時候要走到下一個點,避免有的小朋友丟了朋友。)
4、出示(圖3、4、5、6)交待玩法。
5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。
(三)游戲二:"剪刀、石頭、布"
1、師:小紅小蘭想讓游戲更好玩,來看看怎么玩的。(出示圖7貼在圖6上)
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"?
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布",問:輸的怎么懲罰?打平手怎么辦?
4、請幼兒和著音樂玩游戲,在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
?。ㄋ模┯螒蛉合喾捶较蜣D圈找朋友。
1、師:小紅小蘭想讓游戲更有趣,我們看看怎么玩?(把圖8貼在圖2上)
2、師:有什么變化?誰變了?
3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的游戲。
三、延伸:變換走的動作游戲
1、師:誰能走的更有趣、更好玩呢?請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。
3、師:你們還有這么多有趣的走法,我們到外面去玩一玩好嗎?
活動反思:
在備課前,我就一直構思如何來安排這節課,我班班額過大(77名幼兒,最近常到園的也有70或72名幼兒),對幼兒的分組活動也做了認真的思考,組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員),最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。
在 “自由玩圈”活動中,當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時,幼兒的積極性很高,每個幼兒都能拿著圈玩,有幾個幼兒表現特別突出,能用圈套自己、手上轉、地上滾,老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時,別的`幼兒都積極地跟著做,活動中老師說的不多,幼兒能自主練習,每個幼兒都能玩起來。
在 “小球鉆圈”活動中,老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試,幼兒躍躍欲試, 第一次滾球的時候,老有幼兒滾不到圈里,老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里,開始距離要遠些,看到幼兒能滾進的不多,及時縮短距離后效果好很多。這個活動中,幼兒參與意識強,看到自己能把球滾進圈里時都很激動,都期盼能再滾一次。
“過小河”時,老師在講雙腳跳的要領時,幼兒在原地就跟著做,都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈,只有少數幼兒能連續跳,幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上,經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后,能堅持跳完,還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳,在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。
“開火車”時,幼兒一個接一個做得非常好,用腳尖走比較平穩,用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,這時我縮短了腳跟走的時間,幼兒就走得很好了。
這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全,分成三個組活動,幼兒的等待時間都很長,后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,有的幼兒開始不能約束自己,經過老師的提醒后方能管住自己?;顒忧皼]考慮到小班幼兒的能力,第一次滾小球時,距離遠了,幼兒滾球的準確性差,第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。
如果現在讓我再上一次,首先我會考慮到人數的問題,盡可能讓每次活動的人數少一些,把幼兒分成兩部分來上,一部分由一名保育員安排在教室做別的活動,每個游戲活動前把游戲規則講清楚,讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性,并對教案進行說課,發現問題及時修改。
幼兒園大班音樂游戲活動教案 4
設計意圖:
我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子,他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導致在音樂教學中出現了"一節唱歌教學活動下來,孩子們歌詞還記不住,更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學的煩。為了改變這種現狀,我在以往的教學活動中嘗試著把圖譜應用于音樂教學中,很快被孩子們接受了,它是一種視覺符號,它可以把音樂直觀、形象、趣味的表現出來。如果只靠語言來傳遞信息,則會給幼兒以單調和枯燥的感覺?!吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優勢,這是他們的特點。在教學中恰當地運用圖譜,幼兒的注意力便能被充分吸引,學習興趣也能被充分調動起來。圖譜的運用,可以促使幼兒自己動腦,發展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒思維處于最佳狀態,從而積極思考,自覺接受新知識。通過老師的教,逐漸過渡到幼兒主動的學,利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學習。
活動目標:
1、感受歌曲,讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
2、運用圖譜的方法記憶歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的`快樂。
活動準備:
1、課前熟悉旋律,圖譜一張
2、ppt課件活動重點:在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞
活動難點:
合作完成圖片的填充
活動過程:
一、隨音樂律動進入活動場地。
二、感受歌曲,理解歌詞
三、出示圖譜,引導幼兒傾聽歌曲,合作完成圖片填充。
四、活動延伸:根據圖,創編歌詞
活動反思:
《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。
1、上課開始,我以談話激趣,導入新課。我在黑板上寫出一個字:夢,滲透識字教學;我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢,這樣學生的生活經驗也有很多,頓時話匣子就打開了,學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學生的注意力會高度集中,學習的效率會大大提高。
2、識字是低年級學生的重要任務,本課的生字量多,要讓學生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓練和游戲,從激發學生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
3、堅持以讀為本,落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學生讀正確,讀流利,讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講,給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性,讓學生很愿意在同學中展示自己。
4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導,不斷激勵學生,激勵他們的進步,激勵他們的成長。一句激勵的語言,一個激勵的眼神,都使學生們興致昂然。
5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,既與課文內容相關,又創設了輕松和諧的課堂氛圍,調動了學生的情感以及學習的積極性,鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂,讓學生想象,這樣的設計學生感受到了美,也盡情表達著美。可以這樣說:“課堂不僅流動著美,也流動著真情?!?/p>
幼兒園大班音樂游戲活動教案 5
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性,讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說話,請你現在就開花!”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口,而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。
幼兒經過小班和中班的多次表演學習,有了一定的表演基礎,對表演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后,立刻被故事內容和情節深深地感染了,他們躍躍欲試,產生了表演的沖動,于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網絡
三、游戲準備
(一)經驗準備
1.幼兒會復述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節。
2.幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準備。
3.了解各種動物的典型特征,學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。
?。ǘ┯螒蛸Y源
1.創設場景,準備道具。
(1)場景:樹林。
(2)道具:馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。
2.選配音樂。
(1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場“花”和“草”上場。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂:用于老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對花》:用于第三場小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風格的民樂):用于第六場結束。
(三)家庭與社區
1.家長為幼兒提供一些經典的童話故事書,幫助幼兒了解相關知識,豐富直觀經驗。
2.家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設計和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班,由于表演情節的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點,如果銜接不好,就會出現冷場的現象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場與場的銜接環節,教師都會根據劇情播放相應的音樂,一方面提示相關的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中,教師讓每個幼兒都參與活動,因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強,但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況,我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥,讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞,做出動作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。
3、在游戲中出現了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對這種情況,教師首先應尊重幼兒的選擇,對大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演
反面角色的幼兒進行鼓勵表揚,讓幼兒在評價的時候談自己的感受,并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事,同時請家長幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受,愿意表演反面的角色。
歌曲《歡樂頌》
活動目標
1.激發幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準備
1.圖片:白云,藍天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
1.觀看圖片:白云、太陽
教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀,藍天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。
過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現了歡樂、高興的`心情,名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。
二、展開
1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)
教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師:小朋友說的可真好,現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3.教師表演唱(放伴奏)
4.看課件,師生唱(放伴奏,點課件)
教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點,小朋友可以小聲一點。
你們第一遍就唱得這么好,真不錯,相信再唱一遍時,小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽,對不對?
5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)
教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個合唱團了,我來當指揮,你們就是合唱團的演員,好不好?
那一會我們唱得時候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。
過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!
6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)
引導語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創作的,每當人們高興快樂的時候,或是歡慶重大節日時,人們都會唱起這首歌,表達自己快樂的心情,寄托美好的祝福。
7.小結(放歌詞音樂)
教師:小朋友,咱們就把歡樂頌這首歌,拍成一個精彩的節目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?
音樂活動設計:懶惰蟲和勤快人
活動目標:
1、在游戲中學唱歌曲,感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞,產生對“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。
活動準備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點:能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
活動難點:根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動過程:
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創設情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)
師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!
這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點幼兒,點到最后一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜,清唱歌曲一遍
提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來唱一遍,你們仔細聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)
提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創編歌詞:
1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:
2、嘗試創編第二段:我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)
看圖譜跟唱:
師:剛才×××說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創編、表演
師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
●選一名幼兒嘗試:我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
●你還會做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演:
(1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現出不同的速度和表情,第二段根據要求動作做)
(2)繼續游戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班音樂韻律教案:遇見舞
幼兒園大班音樂游戲活動教案 6
活動目標:
1、輔導材料和你表現動物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。
活動準備:
1、玩具小動物,動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片,牙簽、小珠子等)油畫筆,顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。
3、參觀動物園,對一些常見的小動物的`外形有所了解。
活動過程:
一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。
你喜歡哪個小動物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?
二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。
1、仔細看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。
如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具,圖片也可以請老師幫忙)。
四、幼兒嘗試制作。
1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。
2、幼兒完全制作好了再上色。
3、提醒幼兒上色時,注意保持小動物形象特征的清新。
4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品。
六、活動評價。
1、能用泥捏一個動物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。
幼兒園大班音樂游戲活動教案 7
教學目標:
通過欣賞《牧童短笛》,感受樂曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結構。
教學重點:
引導學生感受樂曲不同樂段的節奏、速度及音樂情緒的特點。
教學難點:
采用多種教學策略,喚起學生的學習熱情,記憶作品不同樂段的主題。
教學過程:
一、創設情境,導入新課
同學們,今天老師給大家帶來一首描寫牧童的樂曲,這首樂曲聞名中外,是由我國著名作曲家賀綠汀先生創作的。它的名字叫《牧童短笛》,讓我們一起來聽聽,它是由什么樂器演奏的?
二、新作賞析,目標落實
?。ㄒ唬┏醮务雎牐w感知。
1、初次聆聽歌曲
問題設置:這首樂曲是由什么樂器來演奏的?
2、引出樂器鋼琴,教師簡介鋼琴。
3、二次聆聽,加深樂曲的印象。
問題設置:這首樂曲的速度是怎樣變化的?
(二)分段賞析,走進音樂。
1、第一樂段賞析
①聆聽第一樂段,學生感受樂曲情緒。
問題設置:同學們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的?②指導學生視唱第一樂段主題旋律,加深印象
?、鄯磸婉雎牭谝粯范危膭顚W生用身體動作體驗樂曲情緒。
2、第二樂段賞析
?、亳雎牭诙范?,感受樂曲速度、情緒的變化。
問題設置:同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的?②反復聆聽第二樂段,激發學生為樂曲加伴奏。
3、第三樂段賞析
①聆聽第三樂段,感受“加花”手法所表現的意境。問題設置:同學們聽聽這段樂曲和哪一段相似?②指導學生視唱第三樂段主題旋律,加深印象
?、垡龑W生將兩段相似的音樂進行對比,進一步感受“加花”手法的表現力。
?、芊磸婉雎牭谌龢范危眯捏w驗樂曲恬靜、安逸的情緒。
4、教師對樂曲進行小結
三、作者及作品簡介
1、了解賀綠汀
2、教師講解作品的創作背景
四、再次聆聽,體會樂曲的民間風格。
學生聆聽音樂,課件播放中國水墨畫——牧童放牧的`情景
五、達標檢測,當堂反饋:
教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句,當《牧童短笛》的樂句出現時,學生快速舉手示意。
六、拓展延伸,小結升華
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多媒體欣賞朗朗現場演奏的《牧童短笛》,進一步感受樂曲的情緒。
(二)課堂小結,情感升華
1、教師簡單小結本節課的教學內容
2、鼓勵學生利用課余時間,欣賞其他版本的《牧童短笛》,如手風琴版、長笛版的。
幼兒園大班音樂游戲活動教案 8
活動目標:
1.熟悉樂曲旋律,了解樂曲的三段結構和表達的內容。
2.創編蛀蟲和牙齒的各種動作及表情。
3.遵守游戲規則,體驗與同伴合作音樂游戲的快樂。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
5.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
活動準備:
1.物質準備:音樂、圓形座位擺放、圖片三張(小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙)、自制大牙刷一把、記號筆、白紙。
2.經驗準備:幼兒對蛀蟲和牙齒的相關知識有一定了解。
活動過程:
1.圖片導入。
教師:我帶來了三張關于小蛀蟲和牙齒的圖片,看看它們在干什么?這三張圖片里還藏著一首好聽的音樂,仔細聽一聽,它們分別適合音樂的哪一段?
2.欣賞音樂,感知音樂的三段結構和每段音樂的內容。
l)完整欣賞音樂,教師隨音樂畫出完整圖譜。
2)根據音樂,自主把三張圖片與相應的每段音樂圖譜進行匹配。
3)邊聽音樂邊看圖譜,加深對音樂內容的理解。
3.分段創編蛀蟲和牙齒的動作及表情。
1)創編第一殷小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作,并分角色隨音樂合作練習。
2)創編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作,并分角色隨音樂合作練習。
3)創編第三段牙齒洗澡動作,加入游戲規則: "大牙刷"出現,牙齒做洗澡動作,小蛀蟲在"嘴巴" (圓圈)內躲起來不許動。 "大牙刷"刷到哪個小蛀蟲,被刷到的小蛀蟲就要跟在"大牙刷"后面一起走,并在聽到吐水"撲"的聲音時,跑到"嘴巴"外面的水池中。
4.完整進行音樂游戲,感受音樂游戲的快樂。
1)請幾名幼兒當小蛀蟲,其他幼兒當牙齒,教師當大牙刷,跟音樂完整游戲,提醒幼兒遵守游戲規則。
2)交換角色,跟音樂再次游戲。
5.談話,感知口腔衛生的重要性。
1)討論:小蛀蟲被趕走了,接下來它會去找誰?怎么做小蛀蟲才不會找你? ,
2)小結:小朋友要注意口腔衛生,早晚刷牙,飯后漱口,少吃甜食,牙齒才會更健康。
動作建議:
第1段:創編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作。 (音樂響起時,小蛀蟲跑著找牙齒;音樂休止時,小蛀蟲停下來做啃牙齒動作,被啃到的牙齒做出疼痛的表情及動作。)
第2段:創編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作。(第l-4小節:小蛀蟲跳圈圈舞;第5小節:小蛀蟲對牙齒做鬼臉,牙齒做出生氣的表情及動作;第6-9小節同第1-4小節:第10小節同第5小節。)
第3段:創編牙齒洗澡、小蛀蟲躲藏的動作。("大牙刷"出現,牙齒做洗澡動作,小蛀蟲躲藏起來。被"大牙刷"刷到的小蛀蟲要跟在牙刷后面,最后跑出嘴巴,牙齒做勝利的動作。)
游戲玩法:
1.幼兒圍坐成圓圈作"嘴巴",幾名幼兒當小蛀蟲,其他幼兒在座位上當牙齒,教師或一幼兒當大牙刷。
2.第1、2段,小蛀蟲和牙齒跟音樂互動;第3段, "大牙刷"出現,小蛀蟲躲藏起來不能動,被刷到的小蛀蟲要跟在"大牙刷"后面,并在聽到吐水"手r"的聲音時,跑到"嘴巴"外面的水池中。
活動反思:
通過講述保護牙齒這一教育活動,我覺得我班幼兒對如何保護牙齒這一內容十分感興趣,在活動在組織過程中,我嘗試運用了多種類型的師幼互動方式來推動幼兒的發展。在幼兒看課件《沒有牙的大老虎》時,將幾個問題拋給幼兒,“老虎的牙齒哪去了?”“故事里的老虎大王為什么會有蛀牙?”引導幼兒思考,蛀牙是怎樣形成的呢?再通過吃餅干,逐個讓幼兒看看,聞聞、摸摸醋中蛋殼,讓幼兒知道吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里,時間久了牙齒就象浸泡在醋里的蛋殼,會變軟,變黑,久了牙齒還會掉落,此時的師幼互動達到一個小高潮,從而提高幼兒保護牙齒的意識。幼兒了解蛀牙形成的原因后,啟發幼兒討論如何預防蛀牙?怎樣保護牙齒? 通過保護牙齒的課件,使幼兒形像的觀察了解到了牙齒的'作用,掌握了正確的刷牙方法,特別是我在我在講述正確的刷牙方法時,有的孩子都爭先恐后的替我講述,好像他們是老師似的,因此幼兒對“刷牙”的動作就有了一定的興趣,因此在學習刷牙的時候,孩子參與的積極性很高,孩子都浸在了歡樂愉快的氛圍之中。同時也在快樂的學習中懂得了怎樣保護牙齒,并掌握正確的刷牙方法。
活動的不足之處:1、我的肢體語言不豐富。2、幼兒積極性較高,課堂活躍,幼兒紀律有點亂。3、課件保護牙齒得聲音有點小,使有的幼兒聽得不太清楚,如用多媒體效果會更好。
幼兒園大班音樂游戲活動教案 9
活動目標:
1、學唱歌曲,嘗試根據旋律的特點創編歌詞及動作,體驗身體造型帶來的美。
2、初步感受音樂優美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。
3、在結伴表演中進行情感交流,體驗合作的樂趣,進一步練習肢體動作上的默契配合。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備:
1、音樂活動室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相關音樂CD及CD播放音響。
3、康加鼓一個;塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個;紙巾筒16個。
活動過程:
一、在歡快的音樂伴奏下,小朋友發揮想象,自由創編動作進入音樂活動室。
二、節奏游戲"哈哈鏡"。
1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照,并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動作來表現出來。
2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當哈哈鏡,幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個子、怪樣子)",幼兒停下來做出相應的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節奏和幼兒共同游戲。(啟發幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的'興趣)
三、體態韻律活動"照鏡子"
1、照鏡子。
師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)
2、學唱歌曲。
教師當鏡子外面的人,邊唱邊做動作,請個別幼兒做鏡子里的人來模仿,然后再請幼兒集體模仿。
3、創編歌曲動作。
?。?)當幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問:"誰來幫我想想,還有哪些動作可以做?"請出個別幼兒當鏡子外面的人,其他幼兒當鏡子里的人做動作模仿。
?。?)請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。
?。?)分別請出2-3組幼兒上來表演。
4、配合音樂"照鏡子"。
?。?)播放優美、抒情的音樂,教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作,幼兒集體模仿。
?。?)請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。(啟發幼兒變換不同的動作和姿勢,可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵幼兒大膽想象和創造)
?。?)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)
四、節奏游戲"會唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組,A幼兒拿塑料盤子做鏡子,B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備,第一個8拍按節奏自由走步,第二個8拍停下,A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節奏。(反復數次)
活動反思:
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心,促使他們認真觀察,從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中,教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象,并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力,同時也發展了幼兒的語言。
在活動過程中,教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲貫穿始終,極大地激發了幼兒參與活動的興趣,使幼兒開心地玩,快樂地學。
幼兒園大班音樂游戲活動教案 10
活動目標:
1、感受歌曲生動、活潑的說唱情趣,體驗歌唱的快樂。
2、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區的民間習俗,學習用歌聲表現“廣東小主人”的熱情與好客,嘗試用潮州話說對白。
3、學習 × o× × × ×× ×× × - 的節奏型,能用動作表現歌曲。
活動準備:
1、磁帶、錄相帶各一盒。
2、圍裙四件、玩具小茶杯、茶壺若干。
活動過程:
一、欣賞歌曲
1.幼兒隨歌曲旋律拍手進活動室。
2.練聲、節奏型練習。
?。?)以“拍手向客人打招呼”的`形式,學習節奏型:
× o× × × ×× ×× × -
?。?)“用歌聲歡迎客人”的形式,練聲并唱準該句歌曲中的旋律。
?。?)“唱一首歡迎客人老師的歌”,老師用潮州方言演唱,幼兒欣賞。
3.學習歌詞內容。
(1)師生在一問一答中學習歌詞的第一、二句。
?。?)在動作表現中學習歌詞的后半部分。
二、學唱歌曲
1.欣賞老師范唱歌曲。
2.幼兒觀看有關“功夫茶”的錄相,同時感受音樂旋律。
3.幼兒用動作感受、表現歌曲。
4.幼兒完整演唱歌曲二遍。
?。?)幼兒能跟音樂節拍完整演唱。
?。?)鼓勵幼兒用歌聲表現小主人的熱情與好客。
5.引導幼兒用角色扮演的形式進行歌曲接唱。
三、游戲、表演
師生共同扮演游戲角色隨音樂邊唱邊表演。
幼兒園大班音樂游戲活動教案 11
教學目標:
1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”,想像并用肢體動作有節奏地表現樂曲內容。
2、喜歡參與音樂游戲,嘗試用幽默、詼諧的動作表現樂曲內容。并在此游戲過程中體驗快樂。
教學準備:樂曲、 節奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事
教學過程:
一、引題,(教師扮演白雪,幼兒扮演小矮人。)
白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一個人在家,我能跟你們一起上山勞動嗎?”
小矮人:(幼:“好吧!”)
白雪:“太好了,那我們出發吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌出發了)唱:一個、兩個、三個
小矮人,四個、五個、六個小矮人,許多小矮上山勞動,多么快樂呀!(歌曲《印第安人》改編)
二、欣賞樂曲,想像樂曲所表現的內容,感受樂曲中的“重音”和“延長音”。
一)感知樂曲中的“重音”。
1、聽音樂找“重音”。
白雪:“時間不早了我們該干活了,知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過白雪公主的
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)
白雪:“水晶埋在很深的巖石里,我們要用很大的力氣才能把它挖出來,聽聽音樂中哪些聲音特別象
小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)
白雪:“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”
2、聽音樂用動作表現“重音”節奏
白雪:“現在我們也來挖水晶,我們可要認真聽,聽到特別重的聲音時就有節奏地挖水晶,可別挖錯
了讓別人給挖走了?!?/p>
二)感知樂曲中的延長音。
1、聽音樂找延長音。
白雪:“小矮人挖了很多的水晶,會用什么工具將它藏進山洞呢?”( 幼:用小推車把水晶運進山洞。)
白雪:“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車。”
白雪:“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)
白雪:“誰聽到了推很重小推車的聲音,請你來模仿推車的聲音?”
白雪: 你們為什么覺得這個音像是小矮人在推車呢?(幼:“因為這個音拉得很長”。)
2、聽音樂用動作表現“延長音”節奏
白雪:“瞧,剛才我們挖了這么多的水晶,我們先用小推車把水晶運進山洞吧!”(聽
音樂打節拍,進行到“重音”和“延長音”。時用節奏動作表現)
注:通過以上環節分步驟,讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結合游戲所創設的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現了自己對“重音”和“延長音”,的理解,解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的`重難點。
四、引導幼兒合作填補并認識圖譜,加深對樂曲曲式結構特點的理解。
一)教師一邊指圖一邊讀圖,引導幼兒模仿小矮人有節奏地走路。
白雪:(教師出示一張不完整的音樂圖譜)“瞧,這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”,看懂了‘藏寶圖’
就能挖到更多水晶。‘藏寶圖’上的腳印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上腳踩節奏模仿。)
注:強調小矮人走路時要有節奏,因為幼兒在游戲時往往只重視表現“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節奏。
二)感受樂曲的曲式結構特點,并根據曲式結構合作填補圖譜。
白雪:“這張‘藏寶圖’還藏著一個秘密,我們只能看到小矮人走路的記號,卻不知到哪里有水晶,
哪里該將水晶運回山洞, 秘密就藏在剛才那首音樂里。
白雪:(出示教師事先設計好的“重音記號”和“延長音記號”) 我這有兩種記號,猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。
白雪:“我們聽音樂合作,你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我,我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務嗎?”(師幼合作填補圖譜)
注:以找‘藏寶圖’的秘密為由,激發幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜,是為了讓幼兒更好地理解樂曲結構與圖譜的匹配?!爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”教師可課前設計好,也可根據需要讓幼兒來設計。
三)引導幼兒讀圖譜。
1、教師指圖,放慢速度哼唱樂曲旋律,引導幼兒讀完整的圖譜。
白雪:“一天,小矮人快樂地上山挖水晶。準備——出發......”
注:放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結構與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。
2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。
白雪:“現在小矮人要跟著音樂出發,速度會變得更快。準備——出發......”
四)引導幼兒看圖譜,發現圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規律
白雪:“我發現了一個規律,小矮人每一次挖到水晶時推車的次數都不一樣,你們
發現這里面的規律了嗎?”
白雪:“為什么延長音要一次比一次多一個呢?”(幼:“因為水晶越來越多,需要的車也越來越多。
所以延長音要一次比一次多一個”?;蜍嚿系乃г絹碓街?,所以延長音要一次比一次多一個?!保?/p>
注:這一步驟的設計整合了科學領域中的計算內容“逐一增多”,既發展了幼兒的觀察能力和推理能力,同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結構——比較四個樂段中的旋律和節奏的異同。
五、游戲:幼兒用肢體語言有節奏地表現想像中樂曲所表現的內容。
一)教師讀圖譜,幼兒用動作有節奏地表現想像中樂曲所表現的內容。
白雪:“現在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
注:幼兒徒手有節奏地練習,為下一環節的表演打基礎。
二)拓展幼兒想像樂曲所表現的內容,豐富動作、表情的表現力。
1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的滑稽的動作表現使用工具。
白雪:“其實每個小矮人都非??蓯?、搞笑,使用的勞動工具也有很多,”(依次出示小矮人不同的
勞動工具。如:掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)
1) 聽哼唱旋律,請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等
動作,(如白雪:“我發現前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶,我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動作更搞笑、有創意。”)
注:幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具,游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動作。
2)聽哼唱旋律,引導幼兒模仿并加以提升。
白雪:“你們喜歡誰的動作,為什么?”(引導幼兒從動作的創意、夸張、表情來評價。)“我們一起來學學。”
注:適時提供幼兒間的相互學習的機會。會達到事半功倍的效果。
2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現小矮人不同的走路和推車動作。
白雪:“小矮人很可愛、干活時很開心。不僅是挖水晶,就連走路和推車動作也是很搞笑的。比
比誰的動作最滑稽哦?!保ń處熀叱垘讉€幼兒來表演)
注:重視幼兒個性化的發展,
三)幼兒手持勞動工具,嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現小矮人的勞動情景。
白雪:拿上工具我們繼續挖水晶吧!
六、勞動結束。
白雪:“今天我們挖的水晶真多,晚上我給你們做‘蘋果派’吃,快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱:“一個、兩個、三個小矮人,四個、五個、六個小矮人,許多小矮人勞動回家,多么快樂呀!”
七、活動延伸:(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現的不同情景。
聽音樂:請四個幼兒來表演小矮人推車的情景,(第一樂句請一人推車,第二樂句時加一人幫忙推,依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發展,一組在表演時另一組保持造型不動。
注:發展幼兒的注意力和控制能力,增添游戲的情趣。
幼兒園大班音樂游戲活動教案 12
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節, 隨音樂節奏做“走”的動作,并在最后一個音符時拍手。
5-6小節, 背對背扭扭屁股。
7-8小節, 面對面做鬼臉。
9-10小節, 同5-6小節。
11-12小節, 同7-8小節。
一、游戲玩法建議
1、合樂做動作模型:幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位:兩名幼兒游戲。
3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個造型靜止不動,“大公雞”在其中來回走動,以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,并保持造型不動。
2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,并創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經驗準備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創設故事情境,導入活動。
師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做游戲,他們找到了一個好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動,大公雞以為是石頭就走了。
2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
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