給寶寶智力開發(fā)的方法
1、決定大致的早教理解的思想和怎樣教育孩子的方向。
推薦馮氏的早教革命，杜曼的杜曼早教，卡爾威特和蒙特梭利的著作，這是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外最著名的早教專家的思想。
2、給寶寶進(jìn)行智力開發(fā)引導(dǎo)是關(guān)鍵
對(duì)這個(gè)世界沒(méi)有概念的寶寶，他的行為想法大多來(lái)自身邊的父母。家長(zhǎng)以身作則，定會(huì)從孩子那里看到回報(bào)。一點(diǎn)一滴的慢慢引導(dǎo)，從衣食住行，心理，語(yǔ)言，體質(zhì)等生活各方面到專業(yè)一點(diǎn)的知識(shí)，比如從拼音，算術(shù)開始，然后漢字，英語(yǔ)，一步一步漸漸深入。
3、心態(tài)平和順其自然
實(shí)施了以上計(jì)劃，有的孩子讓家長(zhǎng)覺得很順利，有的孩子家長(zhǎng)則覺得不能讓自己滿意。此時(shí)，心態(tài)的調(diào)整最為重要。不可過(guò)于強(qiáng)求，任何情況都是正常的，沒(méi)有什么東西比孩子的心里健康更重要，過(guò)于刻意，孩子的功利心，會(huì)使很多事情適得其反，心里也會(huì)出現(xiàn)扭曲。
希望以上的計(jì)劃，在如何給寶寶進(jìn)行智力開發(fā)方面對(duì)您有所啟示。天生我材必有用，不同寶寶都擁有獨(dú)特之處，因人而異確定方向，良好引導(dǎo)，才能為寶寶的智力開發(fā)造成積極影響。早期智力開發(fā)就好比催芽生根，根深葉才茂，花紅結(jié)碩果。不要等到長(zhǎng)大后，一切習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成再糾正。
智力的構(gòu)成因素
觀察力
是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過(guò)程對(duì)聲音、氣味、溫度等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，提高對(duì)事物本質(zhì)認(rèn)識(shí)的能力。我們可以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中增加一些訓(xùn)練內(nèi)容如觀察和想像項(xiàng)目，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)員的觀察力和想像力。
注意力
是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學(xué)員能全神貫注地長(zhǎng)時(shí)間地看書和研究課題等，而對(duì)其他無(wú)關(guān)游戲、活動(dòng)等的興趣大大降低，這就是注意力強(qiáng)的體現(xiàn)。
記憶力
是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。例如我們到老時(shí)也還記得父親母親年輕時(shí)的形象，少年時(shí)家庭的環(huán)境等一些場(chǎng)景，那就是人的記憶在起作用。
思維力
是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)人們?cè)趯W(xué)會(huì)觀察事物之后，他逐漸會(huì)把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗(yàn)分類歸納，不同的類型他都能通過(guò)思維進(jìn)行概括。思維力是智力的核心。
想象力
是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說(shuō)起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來(lái)就是這個(gè)道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。
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