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幼兒家庭教育面臨新的挑戰(zhàn)

時間：2022-03-03 18:29:03 啟蒙教育

幼兒家庭教育面臨新的挑戰(zhàn)

　　教育狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會實(shí)踐活動。拉丁語educare是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。以下是小編收集整理的幼兒家庭教育面臨新的挑戰(zhàn)，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒家庭教育面臨新的挑戰(zhàn)

　　家庭是社會的基本細(xì)胞，作為社會大系統(tǒng)中不可缺少的組成部分，其發(fā)展、變化總是與社會的發(fā)展相關(guān)聯(lián)的。這種變化首先表現(xiàn)在人們對于家庭教育內(nèi)涵理解的變化上。以前我們通常是把家庭教育理解為父母對子女的批評、指導(dǎo)、培養(yǎng)和管理等方面家庭內(nèi)部活動。現(xiàn)在隨著社會的發(fā)展變化，家庭教育吸收了終身學(xué)習(xí)的思想，提出家庭教育不僅僅是家庭中的人際間的事，而且是所有家庭成員適應(yīng)社會的學(xué)習(xí)與成長活動。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會和促進(jìn)整個社會進(jìn)步與人的發(fā)展的過程中，家庭教育已不僅僅是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，而是同學(xué)校教育、社會教育既有密切聯(lián)系，又各有獨(dú)立體系的現(xiàn)代國民教育的重要組成部分。社會的發(fā)展和進(jìn)步以及對家庭教育內(nèi)涵理解的變化對家庭教育提出一系列的挑戰(zhàn)，使其表現(xiàn)出了許多新情況和新問題。

　　一、現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化

　　1.現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的新特點(diǎn)

　　(1)獨(dú)生子女為主

　　盡管獨(dú)生子女似乎已經(jīng)不是什么新鮮的詞語，但無論是對于單個家庭還是對于整個社會來說，它仍然是一個值得人們反復(fù)揣摩的現(xiàn)象，仍然帶有很多復(fù)雜、難以解決的問題和困惑。

　　有人給獨(dú)生子女戴上了特殊的標(biāo)簽，似乎他們所有的優(yōu)勢和毛病都是由于獨(dú)生而與生俱來的。其實(shí)不然，在過去多子女家庭里同樣也有自私、霸道的孩子，如今獨(dú)生子女中也同樣不乏彬彬有禮之人，教育是最為關(guān)鍵和決定性的因素，只是獨(dú)生子女教育由于孩子的唯一性以及不同的時代背景、社會環(huán)境而面臨更大更多的挑戰(zhàn)和誘惑。

　　(2)家庭結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了簡單和集中化的特征

　　無論在城市還是農(nóng)村，現(xiàn)在核心家庭占大多數(shù)，經(jīng)濟(jì)相對獨(dú)立，家庭成員關(guān)系相對簡單。子家庭與母家庭之間關(guān)系疏離，幼兒缺少與更多成人以及孩子接觸的機(jī)會。其實(shí)，孩子與老人相處可以培養(yǎng)很多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如關(guān)心別人、孝順、合作、分享、與人友好相處等等。但是正是由于這種疏離，使得孩子喪失了這樣的成長機(jī)會。同時，也正是由于這種疏離，老人或者別的成人家長們不免又會對孩子溺愛嬌慣，反而導(dǎo)致孩子養(yǎng)成諸多不良習(xí)性，比如驕橫、自私、愛吃零食等等。

　　這些其實(shí)不僅僅是隔代教育的問題，而且說明孩子在疏離的家庭關(guān)系中越發(fā)顯得突出和稀罕了，也就是說他們在簡單的家庭結(jié)構(gòu)中更為重要。為此，家長們需要重視并考慮的問題是，如何在家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系日益簡單的狀況和趨勢下，多創(chuàng)造機(jī)會，多提供條件，讓孩子平常起來，多適應(yīng)、多體驗(yàn)。對于不同的教育觀念和方法，家長之間要多溝通，爭取和諧一致解決問題。這樣一來可以促進(jìn)孩子的社會化，二來還有助于增進(jìn)家庭成員之間的感情，維系親情，很有意義。

　　2.獨(dú)生子女家庭的利與弊

　　在獨(dú)生子女家庭中，孩子雖然在物質(zhì)享受、情感關(guān)注、受教育機(jī)會等方面存在有利因素，但是，沒有了兄弟姐妹，也就失去了生活中的同伴教育資源。兒童有很多規(guī)矩與行為并不是外人教的，而是從兄弟姐妹的共同生活中潛移默化得來的。家庭成員，尤其是同輩成員的行為就是“榜樣”，對兒童行為的養(yǎng)成起著無聲的示范與監(jiān)督作用。目前獨(dú)生子女的生活環(huán)境缺少了同伴共同生活中的教育影響，就缺少了習(xí)得這些道理與規(guī)矩的機(jī)會。一些優(yōu)秀的品質(zhì)，如忍讓、寬容、奉獻(xiàn)、理解、責(zé)任心、團(tuán)結(jié)協(xié)作等就很難形成。年齡增長了，“以自我為中心”“盲目自大”“極端偏激”等不良性格是很難得到矯正的。

　　3.現(xiàn)代家長的正確做法

　　作為家長，首先應(yīng)該做的就是為孩子創(chuàng)造和提供一個豐富的成長環(huán)境，讓他接觸更多小朋友，接觸成人，盡量擴(kuò)大他的“生活圈子”。在幼兒園里有同班小朋友和老師，回到家里，有社區(qū)里的小朋友和叔叔、阿姨、爺爺、奶奶。只要家長舍得放開，孩子就能找到屬于他的快樂，就能在這樣的環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并學(xué)會與人相處。但有的家長卻因?yàn)榕潞⒆佑龅轿ｋU、發(fā)生意外，或者因?yàn)楣ぷ鞣泵]有時間等等把孩子拴在家里，進(jìn)一步加深了他的孤獨(dú)感。

　　一位幼兒園老師曾介紹過一個四歲的小男孩，他不愛和小朋友玩，不能很好地參與集體游戲，甚至拒絕老師的幫助。有一天他坐在凳子上很憂傷地說出了一句令所有人都震驚的話：“我想死。”當(dāng)問他什么是死，為什么想死時，小男孩的答案很簡單——“沒有人陪我玩，我不會和他們玩。”孤獨(dú)和憂傷過早地侵襲了幼兒，難道還不能引起我們的警醒嗎？

　　二、知識經(jīng)濟(jì)時代家庭教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

　　歷史的車輪駛?cè)胄畔r代，人們獲取信息和互相交流的渠道發(fā)生了巨大變化。如果說20世紀(jì)80、90年代的孩子是電視機(jī)前成長起來的一代，那么新世紀(jì)的孩子則是在互聯(lián)網(wǎng)的籠罩下成長起來的一代。孩子們除了在圖書里能看到精美的恐龍圖畫，電腦里的恐龍更是栩栩如生，給他們的印象更為深刻。孩子們除了在紙頁上可以畫出心中的王國，在電腦里也可以隨意涂抹，而且有更多的顏色可以選擇和調(diào)配，充分激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。孩子們除了可以和幼兒園里、社區(qū)里的小朋友游戲玩耍，他們還可以通過遠(yuǎn)程聊天結(jié)識更多的新朋友。

　　最近有一篇報道引起了廣泛討論，報道提到北京市有很多年輕父母指導(dǎo)孩子利用互聯(lián)網(wǎng)視頻聊天，這些父母大多酷愛網(wǎng)絡(luò)，于是渴望孩子也能早日受益。孩子們通過視頻聊天交流在幼兒園的感受，比如中午睡不著怎么辦，小朋友搶自己的玩具怎么辦等等，他們甚至還互相詢問彼此擁有幾個芭比娃娃。

　　孩子們通過聊天為我們提供了了解他們的機(jī)會，也為他們找到了傾訴的機(jī)會，但是更多的家長認(rèn)為讓孩子過早接觸網(wǎng)絡(luò)會影響其視力和骨骼體態(tài)的發(fā)育，也不可避免地會讓孩子接觸到不良信息，不利于其成長，而且電腦會使孩子失去與外界接觸的機(jī)會，沉溺于虛擬世界，會對心理健康造成負(fù)面影響。

　　過去討論電視媒體對孩子的影響時，大家關(guān)注的問題也是身體發(fā)育、信息、與外界的交流等等。任何一種媒體出現(xiàn)之時都會招來這么幾種質(zhì)疑，尤其對孩子成長方面的影響更為突出。其實(shí)關(guān)鍵是如何使用的問題。

　　電腦、網(wǎng)絡(luò)就是這樣一個事物，主動權(quán)在我們手里，確切地說在家長手里。我們完全可以掌握它，利用越來越有效的軟件設(shè)置工具，限定時間、網(wǎng)址等等條件，從硬件來保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全健康。同時還要對內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，選擇那些適合幼兒身心特點(diǎn)的、幼兒喜歡的、能開闊他們視野、激發(fā)他們想象和創(chuàng)造的內(nèi)容和形式。不可否認(rèn)的是，幼兒階段的主要生活內(nèi)容還是游戲，應(yīng)當(dāng)在游戲中發(fā)展各種感官、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)社會規(guī)則、培養(yǎng)感情，所以，幼兒還是要更多地在真實(shí)世界里盡情體驗(yàn)，互聯(lián)網(wǎng)只是一種補(bǔ)充和豐富。當(dāng)然，我們應(yīng)該讓孩子知道，這個時代、這個社會離不開互聯(lián)網(wǎng)。

　　幼兒家庭教育心得

　　母蟹對小蟹說：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不能直著走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽，我是照著您的樣子走的呀。”這是說，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導(dǎo)孩子。

　　“不管我死在什么地方，請不要把我同貴族、名流、富豪們葬在一起，請把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴周圍普通的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑。”這遺囑出自俄國籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個厚厚的筆記本，記滿了尖酸刻薄、謾罵詛咒的語言。例如：“吃——讓蛆蟲把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來！”“縫——讓縫衣針扎死你！”……

　　原來，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經(jīng)常用惡毒的語言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語，記錄在筆記本上。后來，他成了作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語，都是從繼母那里“借”來的。

　　事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。

　　幼兒家庭教育文章：必不可少的三大家庭教育

　　按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

　　家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

　　為了適應(yīng)當(dāng)代社會對家庭教育的需要，家長必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的任務(wù)。當(dāng)前家長學(xué)校要著重抓好：

　　1、家庭教育觀念的更新

　　過去，家長的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來社會的生活。

　　傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競爭與合作等精神。

　　傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

　　2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則

　　①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達(dá)，揠苗助長，不僅無益，反而害之。

　　②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個性和特長的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。

　　④說服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

　　⑤表揚(yáng)獎勵與批評懲罰相結(jié)合。

　　⑥感情與理智相結(jié)合。

　　⑦及時教育與持恒相結(jié)合。

　　3、交流家庭教育信息和家教經(jīng)驗(yàn)

　　研究家教中的新問題。家長學(xué)校應(yīng)在溝通學(xué)校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人的任?