寶寶學說話有什么誤區以及教寶寶學說話的小妙招
導讀：寶寶學說話有什么誤區？寶寶長到1歲時，開始高不高興都咿咿呀呀的，讓爸媽聽起來興奮開心，此時寶寶的大腦已經悄悄開始工作了，正在努力建立語言聯結。但是寶寶學說話有什么誤區？我們都來了解吧。
寶寶學說話有什么誤區？
第一，別走進以為寶寶太小聽不懂的誤區
孩子學習語言的第一任老師是父母，父母日常生活與寶寶溝通運用的語言，對孩子的語言發展有深刻影響。有研究專家發現，嬰兒腦內的“聽覺地圖”在1歲左右完成，在此階段，要促進他腦內主管聽覺神經元的敏感性，要不斷給零歲嬰兒輸送更多的有意義的聲音。還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，跟母親對嬰兒說話的數量有著密切關聯。
剛出生時，嬰兒確實聽不懂成人的話，但嬰兒的學習能力很強。從出生后，每天聽到父母和家人形形式式的語音、句子，雖然他還沒有清晰、準確的語言溝通本領，慢慢的就能辨別出不同聲音的差異。此時盡可能地與孩子多說話，這是發展孩子的語言能力所必不可少的。在吃奶、換尿布、睡覺或抱起來的時候，媽媽常常叫喚寶寶的名字，將正在做或將要做的事和寶寶說說。
如當媽媽沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“來吧，媽媽給寶寶穿漂亮的衣服”、“我們來洗手”； “寶寶，這是水，你渴了吧”。當給寶寶穿衣時，邊穿邊說：“媽媽給你換衣服，涼不涼啊？來伸小手、抬起頭”等等；同時親子游戲也是說話的好機會。
時間一長，寶寶從耳中聽到各種詞語的發音增加學語言的興趣，建立起語言聯結，各種語言信息就儲存在他的大腦。隨著他的智力發育，加上不斷的語言重復，他清楚知道了原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲左右，他可能會叫“爸爸，媽媽”了，有了語言的累積過程，當你對他說：“寶寶，你的玩具呢？”他會轉身去找，表示他已經明白了話的意思。慢慢地當到了一定階段寶寶的語言會突然爆發，然后開始很多話都會說了。寶寶學說話階段，對各種聲音的敏感性越來越強，這時爸媽以及家人應該保持經常性地交流，多與寶寶交談，注意和寶寶說話的方式，說話要清晰、完整、規范、緩慢。
第二，別走進用“奶話”（兒語）和寶寶說話的誤區
表達信息從說開始，剛出生8～9個月的嬰兒說的是“奶話”（兒語），隨寶寶發音器官的逐漸成熟，寶寶開始咿咿呀呀的開口說話，這時，有些家長看到寶寶想要說話的急切樣子，便用奶話方式教起了，諸如“汪汪（狗）”、“咕咚咕咚（喝水）”之類。雖然這種教授方法符合孩子的特點，生動有趣，看似有助于開發孩子的形象思維，然而卻容易忽略培養與發展孩子的抽象思維。其實，對于孩子來說，先后發出單音、雙音，慢慢地會說簡單語句、復雜語句。所以，為了全面開發孩子的思維能力，家長在教孩子學說話時，應注意避免不良習慣影響寶寶語言的發展，應將理性詞匯和感性詞匯相結合。
兒童語言發展有其自身的階段性，是整個兒童認知發展的一個重要方向，通常都是經歷單詞句（用一個詞表達多種意思）、多詞句（兩個以上詞表達意思）發展到說出完整句子這幾個階段，父母應了解這一規律，要注意自己的語言正確性、規范性，做到言傳身教，通過正確的教育引導孩子的語言向更高階段發展；更要注重交流過程和質量，讓寶寶在潛移默化中形成自己的語言表達能力。
教寶寶說話的小妙招
盡早“對話”
不要等寶寶會說話了再和他對話，盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對話”了，當然，這個對話更多是以非語言進行的，比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類型（餓、困、累、怕等各有各的哭法），并予以相應的回應和滿足。當然，這需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成為孩子“肚子里的蛔蟲”，如果寶寶對你的反應一時不理會，你可以耐心地等上一會兒或借助于眼神交流、身體接觸等途徑，使寶寶產生反應。此外，隨著寶寶慢慢長大，寶寶的表達方式日趨豐富，開始發出各種各樣的咿咿呀呀的聲音，這時候模仿一下寶寶，它一定很開心。
只要我們滿懷耐心和愛的關注，寶寶就會更自如、更固定的使用不同類型的方式和聲音來傳達不同的需求，從而和媽媽形成了一個初始的會話模式。這不僅是語言發展的高起點，也是孩子心理發育的高起點。
使用“媽媽語”
生活中，對于呀呀學語的寶寶，媽媽（或其他家人）和寶寶說話時，常常會不自覺地放慢語速、提高聲調并采用夸張的語氣說出或重復說出一些簡短的詞語或句子，這就是所謂的“媽媽語”。寶寶非常吃這一套，因為緩慢的語速、夸張的語氣、高揚的聲調和重復，是寶寶最容易理解的，可以使他更好地感受、學習語言。這不難理解，想像一下第一次和老外交流，我們的感受和需要就知道了。
“媽媽語”也更容易吸引寶寶的注意力。一旦寶寶被吸引，他就會逐漸地安靜下來，注視著媽媽，并通過“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語言來作回應。這種互動一方面是寶寶語言發育的上好土壤，一方面也利于增強親子間的情感連結，促進親子關系的順利發展，為寶寶的人際交往打下基礎。
做寶寶的“導游”
寶寶是這個世界的“新客人”，即便是對洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時候需要我們做好寶寶的“導游”，比如用親切的聲音、變化的語調，跟寶寶講他當前面對的事物和事情。比如對他說“寶寶在搖小鈴鐺”，“媽媽正給你換尿布呢”等。當寶寶開始離開媽媽或者正在做的事情，去看別人，看別的東西的時候，我們不要刻板的一定對孩子說我們想說的（如我們正在做的），而應該追隨孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大樹”等。這樣自然、親切的語言“導游”，對提高孩子語言能力非常有效，也很利于孩子的社會化發展。
成為“朗讀者”
童書推廣人阿甲叢女兒襁褓中開始為她讀書，結果閱讀成為父女倆特殊的心靈溝通的紐帶；出版人路金波長期堅持給孩子閱讀經典文學、不去給孩子說“襪襪、腳腳”等嬰兒語，結果女兒兩歲就說出“可是，我真的不是這樣想的”這樣的復句。很多優秀家庭的實踐證明，堅持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開始就讓孩子接觸優秀的漢語而不是傳統中的嬰兒語，寶寶的語言能力可以發展到讓人驚喜的程度。
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