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學校生活演講稿

時間：2023-06-28 17:22:29 生活

學校生活演講稿

　　演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在日常生活和工作中，演講稿使用的情況越來越多，在寫之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的學校生活演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校生活演講稿

　　學校生活演講稿篇1

親愛的老師、同學們：

　　大家好!綠色是大自然贈與我們的寶貴財富，綠色是我們文明的起步。

　　云和是個文明縣城，我們的校園也是一個文明校園。走進我們的校園，綠樹成蔭、鳥語花香、陣陣花香撲鼻而來!簡直就是花的世界!放眼看去，一棵高大挺拔、四季常青的大樟樹站立在教學樓前，迎接著我們的到來，走在這樣一個充滿生機的校園中，令人心曠神怡!這樣的校園為平淡的學習增添了幾分色彩，給了我們舒適的學習環境!

　　可是過完新年，一些同學們拿著壓歲錢到學校門口的.小攤小販那里買零食，還帶到學校中來吃，遇見那些懶惰和自私的同學，他們就把垃圾隨地亂扔一通，整個校園的整潔優雅因為同學們的不良習慣給破壞了，現在走進校園，撲鼻而來的不是芳香而是陣陣臭味。

　　因為這些同學們的懶惰和自私，讓我們在校園中最遐意的享受悄無聲息地從我們身邊溜走!

　　在此，我發出倡議：

　　1、要有從我做，從小事做起的心態，以身作則;

　　2、看見同學亂扔垃圾和隨地吐痰的，應立刻制止;

　　3、看見地上有垃圾，無論是不是自己丟的，都應該撿起垃圾，扔進垃圾桶。

　　同學們，美麗的校園是需要我們用心呵護的，不斷的呵護它才能重現美麗，重新成為我們成長的搖籃!讓我們以綠色環境為主旋律，讓校園回到從前的容貌!

　　我相信只要同學們都付出一粒小種子，就一定能收獲滿園芬芳!

　　讓我們一起攜手保護校園環境、共建綠色校園!

　　學校生活演講稿篇2

敬愛的老師，親愛的同學：

　　你邁著輕盈的腳步跨進海南中心校時，你是否感到了一股力量，一股很強大的力量正推動著你，前進再前進呢？這就是我第一次來到這個學校的感覺。這種感覺使我不由地愛上了這個學校。

　　我愛學校的夕陽。

　　夕陽西下時的學校，有著不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜，那是一種蓬勃生機。緋紅的夕陽照在湖面上，靜得沒有聲息，綠色的水草點綴著、擺動著，偶有微風，就激起了陣陣漣漪。

　　早晨，從兩幢挺立的教學樓里傳來陣陣朗朗書聲，那是一天的開始。偶爾隨微風傳來陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時的一段插曲，那是歡樂愉悅的見證。當同學們迎著朝霞，大步走在學校美麗的小徑上的時候，那是何種的生機！當同學們踏著夕陽互相挽著談笑風聲的.時候，那是何種的愜意！

　　還有我們可愛可敬的教師，當你遇到困難無法解決時，教師就成了你的引路人；當你心里有話卻無處訴說時，教師就成了你的傾聽者；當你擁有喜悅與歡樂時，教師就成了你的分享者。這樣的教師，難道不能讓你由衷地喜愛嗎

　　誰說學校生活百般枯燥，誰說學校的一切充滿無奈。看我的學校：學校生活時時處處充滿色彩，時時處處充滿歡笑。所以，我要說：“我的學校生活多完美。”

　　學校生活演講稿篇3

尊敬的進修校的領導們：

　　你們好！

　　今天我代表特教學校《培智學校生活化主題式教學研究》課題組，對我校關于《培智學校生活化主題式教學研究》科研課題一年多的研究做一匯報，懇請各位專家給以指導。

　　一、課題提出的背景

　　隨著社會經濟和社會文明的發展，特殊教育越來越受到社會各界的關注和重視。在特殊教育上，對智力障礙兒童開展生活化主題式教育，是以適應其生存體驗為基點的，意義彰顯深遠。因為，特殊兒童今天的學習，是為了明天能更好地生活。他們將來要融入社會，與社會其他成員交往、共處。對他們而言，學會如用錢購物、存儲金錢、向人問路、乘車、使用公共設施等為進入成人社會作準備的事情，要比學會數理公式、會背多少古詩、文章有用得多。換句話說，特殊學生學習生活經驗、學會生存技能，將會比學習純文化知識，對他們以后的生活有更實在的用處。

　　二、課題研究的實踐意義與理論價值

　　我們認為，這一課題進行的切實有效的研究，它將會給我們帶來一系列的實踐意義和理論價值。

　　1、本課題研究和積累的經驗資料，能夠豐富和發展特殊教育生活化理論，并開發出相應的生活訓練校本教材，為提高本地區智力落后教學的實效性和學生的社會適應能力提供了主要憑借。

　　2、從事教育科研是提高教師素質的最佳途徑，也是成功教師的必由之路。教師在進行研究時，必須要學習國內外現代教育理論，學習現代教育模式、教學方法和手段。研究課程標準，研究生活實踐，研究教材，研究學生，練一招一式，過硬本領，以研究者的姿態進行教育教學，并在不斷地創新與探索中有所發現，有所創造，形成自己的風格特色，走科研興教的成功之路，促使我校教師盡快由“教書型”向“研究型”轉化。

　　三、課題研究目標

　　1、通過本課題研究使弱智兒童學會與生活密切相關的知識或掌握將來參加家庭和社會生活必備的技能，提高他們的生活適應能力，并學會生存，學會共處。2．通過本課題的研究來改變教師的教學觀念，改變教師對學生能力的看法，培養一批特殊教育專業人才。

　　3、通過本課題的研究嘗試開發校本課程，努力實施新課程標準，提高教學質量。

　　四、課題實施的步驟

　　本課程研究分三個步驟進行：每一階段都定有研究目標和內容，彼此之間呈螺旋上升，層層深入，主要有：

　　準備階段（20xx、3—20xx、1）

　　1、組織課題組成員進行與本課題研究相關的特殊教育理論學習，制定生活化主題教學的實施方案

　　2、召開課題開題會

　　3、確定生活化主題單元教學的內容

　　實施階段（20xx、2—20xx、7）

　　1、制定個別教育計劃，做好各類測試問卷

　　2、課堂教學實踐，做好課堂研討和教后反思工作。

　　3、總結經驗，撰寫教學心得及論文總結階段（20xx、8—20xx、9）

　　五、課題研究的主要過程

　　課題實施得到學校全體師生的支持與響應，在學校管理上確保做到人員、經費的保證，使研究工作得以順利開展。在分管領導和教務處的具體領導下，課題組成員按照課題實施計劃，規范有序地開展了“培智學校生活化主題教學”的研究工作。

　　1、抓隊伍，提高教師專業素養。

　　把“培智學校生活化主題教學的實踐研究”課題作為對學生進行“適合自身發展需要”教學一個重要內容列入學校計劃，成立了課題組，由校長室牽頭，教務處負責課題的實施，精選思維活躍、積極進去、具有一定理論水平和教育管理經驗豐富的骨干教師組成研究隊伍，組織開展研究活動，并投入相應的實驗經費，確保課題研究的順利進行。

　　為深化教師對本課題的理解，我們從學習抓起，多途徑、多渠道提高全員理論水平。定期開展“生活化主題式教學工作交流會”，利用教研時間，組織課題組教師學習特殊教育相關教育教學理論，提高教師專業素養。

　　2、定目標，落實主題單元內容

　　結合學校個別化教育計劃，由課題組教師對實驗班級的.全體學生進行了生活自理、感官知覺、精細動作、認知、溝通和社會技能等七大領域的評量，然后根據每個學生的不同需求制定出他們各自的長、短期目標，課題組教師再根據全體學生的目標進行集中研討，選擇學生生存需要并且可接受的主題單元內容開展多學科教學。

　　3、重研討，探索主題單元課型。

　　在實施階段，課題組教師在《培智學校課程實驗方案》指導下，把培智課堂教學生活化課題研究作為起點，進行理論學習與課堂教學實踐，在教學內容、教學活動方式、教學評價、教學情境等幾個方面展開研究，改變自己的課堂教學行為，漸漸地步入生活化課堂教學的新角色。同時，組內成員之間開展互聽互評活動，通過每一次教學活動，提出自己的見解，學習每一節的優點，把優點滲透到自己的教學中去。在不斷地研討中，探索出培智學校生活化主題單元內容。

　　4、聯家校，建立家校實踐教育。

　　智力落后學生學習的最終目的是回歸主流社會，為了讓學生生活化主題單元教學得到家長配合，學校通過家長學校、家長會、親子互動等形式對家長進行生活化主題教學實踐宣傳，要求家長全力配合學校和班級對學生生活自理等方面能力進行家庭實踐和有效評價并及時向老師反饋。通過家校聯動實施實踐教育，創建和諧教育。

　　六、主要成果：

　　1、生活化主題教學的實用性與綜合性為實現弱智兒童的培養目標提供了條件，使他們在獲得知識、技能的同時，生活自理和社會適應也得到提高。智力落后學生通過在實踐中學習，在學習中實踐，掌握了簡單的家務勞動，能獨自料理個人及家庭生活，并具備了一定的社會交往能力與社會適應能力。同時智力學生通過在實踐中學習，在學習中實踐，建立了正確的價值觀和積極的態度，具有了一定的責任感和尊重他人的良好品質。他們隨著駕馭生活能力的日益增強，自信心與成就感亦隨之增長，他們熱愛集體，關心他人，誠實質樸，在生活中實現并創造著自己的人生價值。

　　2、通過課題研究使教師業務能力有了明顯的提高，教師具備極強的專業技能,能更好的為每位學生制定個別教育計劃，實施個別教育計劃。同時單元主題式的教學能增加教師的責任感與協作能力。以前教師工作是分科的獨立的，現在要求任課教師根據單元主題選擇教學內容，共同完成一個主題的多學科教學。

　　3、從本校智力落后學生的實際特點和需要入手，以提高弱智兒童生活自理、社會適應的能力為目標，我們課題組創編了生活訓練主題單元教材。該校本教材主要根據學生需要，呈螺旋式上升安排了“自我服務”“家事服務”和“社會服務”三大內容，現課題組已完成了前面兩個內容的創編。該教材的創編為我校實現地區特色的校本課程教學提供了有效的憑借。

　　七、問題與不足：

　　在課題的研究過程中，我們不僅感受到了成功的快樂，但也看到了一些問題之所在，例如由于我縣目前只有一所特教學校，校際間交流太少，參加的課題研討活動機會難得，在大范圍內鍛煉的機會少，評價制度和手段不夠完善，且教師大多來自普教，對特殊教育理論缺乏系統的學習等各種因素，這些深層次的問題，加大了特殊教育的難度，也不同程度地影響了課題研究的進程。解決這些問題，一要靠政府轉變特殊教育機制，使之進一步適合特殊教育發展需要；二要靠學校自身努力，通過加強特師隊伍建設，提升專業化水平，把學生的需要當作教學的第一需要，確立以生為本的教育理念。

　　學校生活演講稿篇4

敬愛的教師，親愛的同學：

　　大家好！

　　學校生活是人生一段最絢麗多姿的旅程。青春的故事在那里展現，友情的故事在那里升華，學習上的競爭在那里無處不在。

　　學校是一個充滿活力，充滿挑戰的地方。在那里到處都洋溢著青春氣息。學校生活面臨跨進大學的壓力，而這些壓力又是我們學習的.無限動力。每一天天還沒亮，學校的每個角落里都傳出響亮的讀書聲，無論你走到那里都會看見學校的每個角落里同學們聚精會神學習的身影。我也是其中一份子，我也加入了這樣緊張而又有挑戰的學習生涯。

　　午時你將看見學校運動場那道亮麗的風景線。什么運動活動都那么多同學參加，各個都那么的活躍。而我還是選擇了我最喜愛的籃球，我堅持天天打籃球運動，這樣既能夠有利于減低學習上的壓力又有利于強身健體。生命在于運動，我喜歡運動。并且，我還要盡快地調整自我，以適應初中階段的學習和挑戰。

　　宿舍是我們生活居住的地方，在那里我們一齊學習一齊成長，雖然有時間會和同學發生小小的爭執，可是很快就會好，還成了鐵哥們。在那里我學會了怎樣樣和別人溝通和相處，這是課本上學習不到和無法體會到的。也使得我更加懂得了友誼的珍貴。這樣的團體生活，這樣的團隊，更加鍛煉我們的團結，加強了我們的團隊精神。我喜歡這樣的團體，更加喜歡上了團結就是力量。這將是我的人生道路重要的一課，也為我漫長的人生作了鋪墊。

　　在學校里，有失敗的淚水，有成功后的喜悅，還有最純潔的友情。學校就是這樣一個充滿詩情畫意的地方，一個充滿青春活力的地方。我的學校生活就是那么的多姿多彩，那么的有意義。我的學校生活是值得我一生回憶的。在人生的漫漫旅途上，雖然困難和挫折依舊，但這段豐富多彩的學校生活將在我心中珍藏，哪怕是多年以后，它還會在我的心中散發著清香。

　　學校生活演講稿篇5

　　有專家認為，通過教育和預防，80%的意外傷害事故是可以避免的，這就要求我們對安全教育要有足夠的認識。我校為加強學生的安全意識，經常通過電視、廣播、報紙、宣傳畫等形式，讓同學們了解在我們生活中存在的安全問題。

　　每位家長、老師都希望我們高高興興上學來，安安全全回家去，交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安全意識呢? 上學、放學是一天中道路交通最擁擠的時候，在路上行走時，不要互相打鬧、追逐，要學會謙讓，不與機動車爭道搶行。對于騎自行車的同學來說，不騎車帶人，不騎飛車，騎車時不聽耳機等，保持車況完好，不逆行，轉彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的.到來，交通安全更引起人們的重視，車胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時，還要與前面的行人保持較大的距離。這都增加了我們安全系數。

　　親愛的同學們!為了我們每一個人的健康成長;為了我們每一個家庭的幸福和睦。讓我們攜起手來認真學習安全教育知識、增強安全意識——為生命筑起堅固的城墻!

　　學校生活演講稿篇6

敬愛的老師，親愛的同學們：

　　大家好!

　　人的生命只有一次，哪個人不愿笑口常開?哪個人不愿幸福、平安?哪個國家不愿繁榮昌盛?安全就像一根七彩繩，將我們一個個美好愿望連接起來，構成一個穩定、祥和、五彩繽紛的美好世界。可惜，一些事故隱患時常縈繞在我們身邊。

　　你或許還清晰記得：媽媽在我們蹣跚學步時的指點;爸爸在我們上學時身后的叮嚀;老師耐心教育我們放學按時回家。“珍愛生命，注意安全”是我們每天都要恪守的警言，安全對于我們每個人都是重要的，它是生命的希望;它是千家萬戶的幸福與溫馨。然而，在現實生活中，由于安全知識的貧乏，安全意識的'淡薄，我們經常看到一幕幕血的教訓。一樁樁令人觸目驚心的事件就發生在我們附近，我們身邊。試想一下：如果在路上，能遵守交通規則，放慢速度行駛;如果我們能夠多聽聽父母的忠告，多想想老師的叮嚀，在日常的學習中，能遵守校規校紀，嚴格要求自己，或許這一切的一切就可能不會發生。

　　危險像一只蒼蠅在我們上空盤旋，伺機傷害我們的健康，釀成的悲劇不堪設想：火災吞噬財產、交通事故猛如虎狼、食物中毒、疾病纏身、游泳溺水、玩耍墜樓……這些，造成了多少家庭的支離破碎。一篇篇報道，令人膽戰心驚，一幕幕悲劇，慘不忍睹。一個個生命，在瞬間凋零，帶給社會、家庭、親人沉重的打擊。我們失去的已經太多太多。難道只有失去生命之后，我們才知該反思嗎?對生命的關愛，不能只是美麗的詞藻，要有實際行動!悲劇不能重演，生命沒有第二次，我們必須吸取血的教訓，做到防患于未然，在人生的道路上，走好每一步，時時提防，保持警惕的頭腦，繃緊安全之弦，事事處處想到“安全”二字。

　　同學們，“前車之轍后車之鑒”。他們用鮮血和生命換來的教訓難道還不使我們警惕嗎?難道不讓我們痛心嗎?難道還不能讓我們將“珍愛生命，注意安全”銘記在心嗎?愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免鮮血。同學們，讓我們以愚者為借鑒，拒事故于千里之外吧!

　　在這個世界上有好多東西可以輪回，唯獨生命只有一次，所以，為了我們的健康，為了家庭的幸福與安寧，讓我們每個人都時刻

　　敲響思想上的警鐘：“珍愛生命，注意安全!”

　　學校生活演講稿篇7

　　記得有一次，在上課的時候，我在開小差，并沒有認真聽講，下課后，我被老師叫去了辦公室，被老師教育了之后，我不禁感到十分地慚愧。而從那天開始，我開始在上課的時候認真聽講，我的成績也逐漸越來越好了。

　　一天晚上，我一直都在玩樂，并沒有做作業，第二天伸手一拿，拿著同學的作業，就開始抄了起來，老師看到了，批評了我一頓，并讓我以后單獨完成作業。

　　在這小學生活期間，除了老師們的批評教育，也少不了同學與同學之間的關愛。

　　又一次，我被同班男生欺負哭了，我的.那幾個死黨見了，立刻走了過來，一邊在罵那個男生，一邊安慰我。頓時，我心中的傷悲一下子不見了，婚生覺得暖暖的。

　　和同學一起分享快樂，互相安慰，那種感覺美妙的無法用語言來描述。

　　如今我們就要畢業了，老師的教誨，我們的瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還回繞在耳邊，把我最后留校的一個多月，再多看看學校，再和同學們多玩耍一會兒。

　　天下沒有不散的宴席，光陰一去不復返，我永遠都不會忘記在校所發生的一切。

　　學校生活演講稿篇8

尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！我是五（7）班的楊蕊露。

　　今天，我演講的題目是《豐富多彩的校園生活》。

　　校園就像一個大花園，老師，就像是辛勤的園丁。我，就像花園中茁壯成長的小花。我每天都在校園里學習，吸取更多有價值的知識。每個人都有屬于自己的校園生活，當然，我也不例外。

　　課堂上，老師在講臺上用簡潔、易懂的語言來給我們講解課文，而我則端端正正地坐在椅子上，一邊聽著老師講的內容，一邊專心致志地看著老師。

　　下課后，我完全融入到了班集體中：我和女同學一起踢毽子，和她們一起聊天，有時我也會一個人靜靜地呆在位置上寫作業。踢毽子的時候，女生們都找來自己的好朋友，各自分好組，然后就開始踢毽子了。毽子一上一下的，就像小精靈在空中跳舞似的。我下課后也經常跑到其他同學的課桌旁，和她聊起天來。一聊就是十分鐘。有的.時候我也會找兩到三個同學，聚在一起聊天。

　　每一周星期二的下午，都是我們最喜歡的特色課。為什么叫“特色”課呢？那是因為在這個課堂里，我們不會學任何課本上的知識，而是學習和生活息息相關的本領。還有一些課程，是讓你邊玩邊學，在玩耍中學習知識的。

　　我的校園生活不是枯燥無味的，而是豐富多彩的。在這個豐富多彩的學校里，我經歷過酸、經歷過甜、經歷過苦、經歷過辣。而這些經歷，我是永遠不會忘懷的。等我升入初中，我還會記得曾經呆過六年母校的！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　學校生活演講稿篇9

　　大家好!

　　我愛校園的朝霞，我愛校園的夕陽。

　　當東方映著魚肚白，那一片紅遮掩著出來了。當教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時候，她索性不再遮掩，不再害羞，整個展現在我們的面前。朝霞下的教學樓，一幢接一幢，鱗次櫛比，給美麗的校園的早晨增添了一抹霞光。

　　夕陽西下時的.校園，有著不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜，那是一種蓬勃生機。緋紅的夕陽照在一顆顆芒果樹上，靜得沒有聲息，綠色的芒果葉子點綴著、擺動著，偶有微風，就激起了陣陣漣漪。小芒果在風中盡情暢游，這是否也在為咱們可愛而美麗的校園喝彩?從教學樓里傳來陣陣朗朗書聲，那是貝多芬鋼琴上和諧的樂曲。，偶爾隨微風傳來陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時的一段插曲，那是歡樂愉悅的見證。當同學們迎著朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時候，那是何種的生機!當同學們踏著夕陽互相挽著談笑風生的時候，那又是何種的愜意!

　　還有我們可愛可敬的老師，當你遇到困難無法解決時，老師就成了你的引路人;當你心里有話卻無處訴說時，老師就成了你的傾聽者;當你擁有喜悅與快樂時，老師就成了你的分享者。我們的校長更是不辭勞苦，整天不顧烈日當頭在校園里辛勤的勞作，時而監督大門建設工作，時而督促我們學校偷摘芒果的學生，作為學生的我們看了都覺得感動，這樣的老師，難道不能讓你由衷地喜愛嗎?

　　誰說校園生活百般枯燥，誰說校園的一切充滿無奈。看我們的校園——xx中學，時時處處充滿色彩，時時處處充滿歡笑。因此，我要說：“我的校園生活多姿多彩!”

　　學校生活演講稿篇10

尊敬的各位領導，親愛的同事們:

　　大家上午好！

　　我叫**，xxxx年進入**，現在是**的一名生活老師。當了幾年的生活老師，我深深體會到生活老師的雙重責任，一時配合班主任及任課老師教育學生，二是照顧學生的飲食起居，我是如何當好班主任助手，照顧好孩子和管理好宿舍的。下面請聽我娓娓道來。根據這次演講比賽對演講內容的要求，我很認真的寫了這份演講稿，我今天演講的題目是——《我與學生一同幸福成長》

　　對于生活老師這個職業，可以說是從不認識到認識，從不熟悉到熟悉，從不熟練到熟練。在這個過程中，有辛酸，有淚水，有成功有滿足，也深深體會到了在這個崗位上責任的重大工作的艱辛，那作為生活老師做演講，肯定離不開說學生的生活，從某種意義上講，生活老師這個名詞給人的第一客觀認識也就是給學生洗洗衣服打掃打掃宿舍，其則不然，在我看來，當一名生活老師不光付出的是體力勞動，腦力勞動也相輔相成。那么接下來就談談我對這項工作的體會及感悟：

　　首先從體力勞動講，我就不一一說從早到晚都干了那些活，我只說我的宿舍時干凈的，整齊的，我宿舍的學生是干凈的，整潔的，我班的學生每到用餐時間進入餐廳是有備好的飯菜吃的，那么這干凈整齊和干凈整潔的背后是什么？這就是老師平常所做的，我不用細細的說沒相信我們心里都有自己的答案，從招股和管理學生來說，首先要關愛他們，要懂得和他們交心，和他們做心靈的溝通。成為朋友，對于我們開展工作會事半功倍，他開心了，我們像好朋友一樣分享他的喜悅，他受委屈了。我們像媽媽一樣安慰他。宿舍內務整理要做到符合標準，六年級的學生了，整理內務上我雖然幫他們做，但我更注重教他們怎么去做，正所謂授人以魚不如授人以漁。教會他們方法很重要，只有這樣會的引導才會使學生的思想往高水平的方向發展，就像被學期學校舉行的生活自理比賽，我告訴參賽的學生，被子和被子不一樣，你只要掌握住方法就沒問題，所以我們宿舍有兩名學生參賽，兩名都獲得十佳生活自理小能手的好成績，這不充分說明這種教育是最棒的罵？

　　再者，是從腦力勞動講，本學期我擔任的是六年級男生宿舍，開始的時候我的宿舍只住6.4班的男生，后來6.3班宿舍住不下了，住去我那一部分，6.2班宿舍住不下了，也往我那住一部分。6.2班宿舍住不下了，又往我那住一部分。最后6.1班又來了一部分，所以理所當然的，我的宿舍成了六年級男生的混合宿舍，共61名學生，剛開始還行，只不過時間不長，我就發現我的宿舍真是高手如云啊。有十幾位同學那脾氣，那性格，都是數一數二難搞的主，著實讓人心痛。

　　可是，也有讓人心痛的事例，記得那年寒假過后，我們班來了一名新生，當時他來上學，送他來的光大人就有六七個，他們一進到宿舍，班主任就拉著我跟他們介紹說，這位就是以后照顧孩子生活的**老師，那孩子很可愛，跑過來就拉著我的手問：老師，宿舍里有電腦玩嗎？我說要電腦干嘛呀。咱們有電視，電視也很好看的，你這個年齡得好好學習，不然把時間都用在玩電腦上浪費掉了多可惜呀，他緊接著又問，可以玩手機嗎？我當時輕輕刮了下他的鼻子。反問他，你覺得玩手機好嗎？唉！他不高興了，那沒電腦沒手機，我這時間可怎么過呀，這學校不好，我不在這上，聽他這么說。我當著他家長的面一本正經的說他。你還就得在這上，只有這樣的學校才能讓你遠離電腦和手機，才能讓你把時間用在你這個年齡該做的事情上，當時我心想這家人把孩子慣得夠嗆，這么任性，可是事情并不是我想的那樣，他的家人跟著班主任把他送去教室上課后，又回到宿舍找我，跟我說了事情的原委。就在兩個月前，這個孩子的媽媽出了車禍，這場車禍奪去了這位年輕媽媽的生命，并且留下了兄弟倆這倆個孩子，來上學的`這個是老大，還有一個弟弟才一歲多，發生這樣的是，一家人都沉浸在悲痛之中，來上學的這個孩子也因為他媽媽的離開，也受到了很大的打擊，上學三天兩頭的不去學校，天天出來玩電腦就是玩手機，一下子從乖孩子變成了愁人的孩子，家人的訴說，讓我改變了剛才對孩子的看法，到了晚上，我一直陪著他，別的孩子都入睡了。只有他在床上翻來覆去不睡。我知道他一定是想家了。就找話跟他說，他喜歡玩電腦就跟他聊聊電腦吧，可他的回答讓我至今難忘，他說，老師，以前我不喜歡玩電腦，可是自從媽媽去世之后我只有坐在電腦前才會忘記去想媽媽。老師你看，這時我剛才偷偷給媽媽寫的信。我接過紙條一看，信的內容是：“今天我來到了一個新的學校讀書，這里的同學和老師我都不認識，媽媽，我想你了，你向我了嗎？你在哪里啊？” 看完這張紙條，我的眼淚像泉涌一樣一涌而出，我緊緊樓主了孩子的肩膀，告訴他，媽媽并沒有離開你，她只是太累了，在天堂里休息，雖然你看不見她，但是她能看到你哦！你要堅強，不然她會生氣的。弟弟還那么小，你失去了媽媽，他同樣也失去了嗎，你是老大，以后你要好好照顧弟弟呢！聊著聊著他睡著了。那晚，我徹夜未眠。我在想這個孩子的心得有多痛啊！我仿佛看到了他內心深處的每一個角落，我一定要幫助他從失去母親的陰影里走出來，通過努力，終于功夫不負有心人，他重新找回了自信，我也讓他真正感受到當老天爺給你關閉一扇門時。也一定會為你打開一扇窗的。而這扇窗就是我們**。因為他在這里過的很快樂。不再把傷痛滯留在心底，學習成績也在一點一點的進步，這不禁讓我想起了其他孩子，說到這，大家都想想，我們學校這樣的孩子少嗎？喪失父母的，單親家庭的。還有長時間見不到父母的留守兒童，相信他們的內心都有同一個聲——對親人的呼喚，對愛的呼喚！這些孩子的內心是迷茫的，二我盟能做的恰恰是讓他們學會生活，學會自立的同時，還引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，

　　作為老師，對于學生來說，我們雖然不能改變他們人生的起點，但我們可以改變他們人生的終點，要想把學生培養成有文化底蘊的傳承者，有人格魅力的塑造者，我們自身的素質也很重要，總之要想散步陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。我們要有一種虔誠而溫馨的純天然情懷，把學生領進有滿滿愛的世界！

　　學校生活演講稿篇11

老師、同學們：

　　你們好!

　　我演講的題目是“讓我們的校園更美好”。

　　春回大地，萬物復蘇。小草發芽了，樹木變綠了。在第xx個植樹節來臨之際，我們學校運來了一車又一車的樹木、花草和草皮，頓時校園換新裝，舊貌變新顏，大片的綠色呈現在我們面前。學校為了給我們創建一個優美、舒適的學習環境，為了我們能夠更加健康活潑地成長，想方設法，千方百計，籌措資金，給我們的校園增添了片片新綠，建成了一座座花圃，培植了一塊塊草皮，栽上了一棵棵樹苗。

　　作為一名中學生我們應該做些什么呢?我們能不能為校園栽上一棵小樹，給花圃增添一朵鮮花，為草皮澆上一盆清水呢?如果還不能做到，那么我想至少我們也應該為保護我們校園美麗的環境出一份力氣，盡一點責任吧。

　　近幾天，天氣越來越暖和了，學校小賣部賣冷飲的生意也越來越紅火了。我們班的包干區就在小賣部旁邊，自然也就遭了殃。一下課，小賣部里擠得水泄不通，同學們捧著一塊塊食品，咬著一支支棒冰，吸著一袋袋冷飲，吃著、笑著、鬧著從小賣部出來了，少數同學將包裝紙、冷飲袋隨手一丟，于是我們的包干區上花花綠綠的包裝紙、冷飲袋隨著陣陣春風在地上輕飛漫舞，上下翻飛，可謂我們校園中別具一格的一道風景線，它與我們學校新砌的花圃，剛植的草皮是那樣的格格不入。

　　這下我們打掃包干區的同學可就有事可干了。一下課就得住守包干區——專撿包裝紙、冷飲袋、冰棍棒。有時遇上大風，我們只好追著飛舞的紙袋，跟它們打游擊。剛剛拾干凈了，又有人扔下了，不信請看：一些花花綠綠的紙片正從樓上悠悠飄下，似天女散花一般。氣得我們干脆不拾了。我們回到教室，任憑他們去丟吧、扔吧。不一會兒，我們包干區上就已稀稀疏疏地點綴著那些花花紙、紅綠袋了，真是五彩繽紛。管它呢，拾了就扔，扔了就拾，誰有這么多功夫呢?正在賭氣，忽?

學校生活演講稿

學校生活演講稿 篇1

學校生活演講稿 篇2

學校生活演講稿 篇3

學校生活演講稿 篇4

學校生活演講稿 篇5

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