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教師生活工作隨筆

時間：2023-06-29 10:11:20 生活

教師生活工作隨筆(15篇)

　　無論是在學校還是在社會中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編為大家收集的教師生活工作隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師生活工作隨筆(15篇)

教師生活工作隨筆1

　　對于任何事情只要用積極的心態(tài)去面對最終就會有好的結果，內心足夠強大的人什么事情都打不到他，在這樣一個壓力較大的社會，我們更應該用積極的心態(tài)面對任何事情。跟我一起工作的兩個搭檔因為某種原因突然離開了我，她們的意外離開首先在心理上讓我不能接受，再者在工作上也給我?guī)砹嗽S多的困擾，不管是孩子還是家長工作都需要我來處理，但是她們的事情卻是讓我最痛心的，雖然時刻關注著她們兩個，但是病情沒有好轉一直讓我很憂心，因為自己的種種事情半個月沒有去醫(yī)院看望她們，今天去醫(yī)院讓我有點“小開心”她們病情的好轉意外的.讓我獲得力量，從醫(yī)院回來之后我似乎明白了很多事情，也看開了很多事情，之前一直因為工作上的事情有些擔憂和恐懼，甚至有點想要逃避，沒有勇氣再堅持下去，但是今天看到她們，我覺得她們毅然決然的可以和死亡抗爭，我作為一個健康的人有什么過不去的坎兒呢！

　　每一次的探望都是一種精神上的洗禮，或多或少我都可以從中感悟一些人生的真諦，一個人只有內心足夠強大了才有可能成為一個巨人，所以端正自己的心態(tài)，調整好自己的情緒，為了自己和身邊的人，我們要不斷努力，過關斬將一路向前。

教師生活工作隨筆2

　　四個月有多長，放在漫漫等待中，浸沒在左右不得的寂寞中，無意是暗無天日的長度。若是放在對于未來的期待中，無涯的時光中，無意是一個眨眼的功夫。比起遇見一個人相守西窗臥聽夜雨聲，四個月簡直不值得一提。今夜我想起有四個月擋在面前，像是一張紙片蓋住了答案，我睜著雙眼不敢移動一步的等著，它有多長，清宵細細長。

　　若是反思自我就是一種修行方式，我要在四個月中質問自己的內心，我要將四個月的'時間放在春天的樹枝上，看它和嫩綠的芽一起舒展一起變得郁郁蔥蔥，我站在樹下抬頭看樹葉，不小心被斑駁的陽光刺到眼，不覺得四個月已經過半，夏天在聲聲蟬鳴到來，我還沒有睡醒，模模糊糊的世界，多么無聊。樹上的花兒都嫁于東風，落在泥土中，我還在睜著眼看著笑著，這就是所謂的等待吧！

　　論語說中華的歷史不止是五千年，很可能在萬年之上，這里無法考究，若是把這四個月放在中華文化之上，可能就是九牛一毛，也許就是這一毛就點亮了我心中的火焰，讓固執(zhí)好強的性格悄悄的變得溫和，文化在“禮”“仁”之中，道德在舉止之間，我在四個月的時間教化自我，從內心升華到行動的改善，不僅僅是說一下，寫一篇文章那么簡單，需要四個月的摸索，找到現實中的彼岸。我的彼岸花海，放在四個月的稻草之上，是生活不能承受之重。

　　四個月可以換來一個遇見，與她與他與某個人邂逅在燈火點點的路邊，一個眼神的肯定就像是冥冥之中的安排，找到千千萬萬之中與自己最相似的靈魂。也許在前一秒還不會相信，下一秒我們就開始懊悔，那背影早已在夢中出現一遍遍我們如此熟悉。四個月蒙住了最后的答案，當它化作故事降臨我們身邊，我們更多的是在渴望永遠，遇見了怎忍心分別。四個月實在太短，還沒來及帶著她說夜空繁星點點，告訴她沙漠也曾下過暴雨，車轍之中有兩條魚相濡以沫，四個月就匆匆過去。也許就因為我們太過于渴望，所以它才會那么短，讓我們來不及回味，無暇顧及。

　　四個月是什么？無論是什么狀態(tài)我都在其中跌跌撞撞，一步一搖的向前。

　　四個月若是一個梗，我能在之后的日子里說起多少遍？每當再提起的時候，我還會想起當日的渴望嗎？我跳出時光中回望，會不會沉默無言握緊雙拳，告訴自己還好自己走過來了。四個月也許太長，長的讓我無法享受一個春天，就奢望夏天的陽光。答案是什么？萬丈光芒，背影好長！

教師生活工作隨筆3

　　最好的教育是什么樣？學生與我們教師的內心世界之間存在著多大的區(qū)別？在我們每一名教師心中，都有屬于自己的一份答案。相對于眾多工種，教育本身無疑是一件讓人內心很有成就感的一項事業(yè)，我們享受著初為人師的職業(yè)幸福，也品嘗著職業(yè)生涯中的酸甜苦辣，我們曾為學生一句貼心的問候而感動不已，也曾因為家長的胡攪蠻纏的話語和不恰當的行為，眼中蘊含著委屈著淚珠，面對調皮的的學生，潦草的作業(yè)，我們也曾讓憤怒之火在我們心中熊熊的燃燒，領導一句無心的批評和同事莫名其妙的不理解的眼神，讓我們內心忐忑，愁腸百結。

　　作為一名教師，輝煌的光環(huán)下掩蓋不住我們那顆渴望成功的內心，然而成為一名稱職的老師的過程無疑是十分復雜的，這是一個不斷學習、反思、總結和成長的過程，這是一個緩慢的、鍛煉的過程，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。然而傳統(tǒng)的教育教學中，我們習慣了高高在上的姿態(tài)，我們將課堂上學生的學習局限在知識傳授上，為了得到眾人眼中的好課堂，我們固執(zhí)的將班級中所有的一切做到“整齊劃一”的理想狀態(tài)，這樣安靜的課堂無疑是讓家長和學校滿意的狀態(tài)，我們也在眾人稱道的語言和贊揚的目光中，收獲著好似成功的喜悅，然而某一天的公開課上，暮然發(fā)現我們的孩子好像和名師課堂中的孩子有些不一樣，用很小的聲音回答熟悉的問題，臺上的展示時，低下自己可愛的小腦袋，用腳尖使勁的扒著地，雙腿無意識的不時顫抖一下。這樣的與眾不同，不由讓人感到一股莫名的心痛，在“我是為了你好”冠冕堂皇的借口下，我們每天披星戴月，疲憊不堪，辛苦的付出我們認為我們的孩子會理解我們的苦心，然而這樣的滿堂灌、學生被動地學和不斷重復的作業(yè)，抹殺了孩子的天性，對孩子造成了傷害，也許我們會說，這都是為了孩子好，然而真正的愛應該是給予對方所需要的，如果我們能夠俯下身去，站在學生的角度反思自己的教學和管理，這樣充滿折磨和痛苦的愛是不是孩子所需要的，是不是我們自認為的關愛已經變成了對孩子的一種傷害！

　　課堂的一端連著學生，一端連著未來，有什么樣的老師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的'學生，當我們讓學生挺直自己稚嫩瘦弱的身軀，雙手后背，不準出聲，發(fā)言要舉手時，當我們在三尺講臺上神采飛揚，滔滔不絕滿堂講解時，孩子們只能忍受我們語言的轟炸和疲勞攻擊，當孩子們在下面昏昏欲睡時，我們卻在上面唾液飛揚，當孩子們失去童年的自由和快樂時，按照我們的方式存在和學習，我們所謂的對學生的愛到底還留下了多少。教育是美妙的、精彩的，課堂必須讓學生喜歡，并且能夠促進學生的成長，這就要求我們必須完成課堂有教中心向學中心的轉變，需要我們對教育教學充滿激情，對學生充滿源自內心的真情，不斷提高自己的教育教學和班級管理的才情，不因一時的失敗和挫折而裹足不前，也不因一時的困難而猶豫，一路高歌，勇往直前。改變自己的工作和學生的學習狀態(tài)，讓師生在課堂上享受生命的愉悅，提高課堂生命的質量。

教師生活工作隨筆4

　　“人這一輩子不是活過了多少日子，而是記住了多少日子，每個被你記住的日子，都將成為生命里不可復制的那一天。”董卿在xxxx-4-29期的開場白如是說。

　　朱自清在散文《匆匆》中寫感嘆道“日子已經從我手中溜去；象針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音也沒有影子。”

　　回首往昔，我生命中的數萬個日子，能被記住的寥寥無幾。大部分日子如輕煙被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。記得最清晰還是今日的事。今天早上的太陽如何我未曾留意，記憶中是晴朗的。7:40左右進教室學生早讀，我也閱讀。我喜歡這樣的早晨，在學生的朗朗書聲我也沉靜在文字營造的美好境界中。上午兩節(jié)課一節(jié)教授新課，一節(jié)用來寫作業(yè)。在新授課上了積極發(fā)言的學生不是特別多，所以每次我都會大力鼓勵學生大膽發(fā)言，有的學生在我的鼓舞下也舉起了手，還有一部分學生怎么也不喜歡舉手，上課也不是很投入，于是我會用抽簽的方式決定誰來發(fā)言，事先把全班學生的名字，寫在紙上疊好，放在袋子里，準備上課抽簽，抽到誰誰就來回答。每抽到一個學生，我就說：“這次中大獎的是XX”。學生果然感覺跟中了獎似的。學生的興趣一下子就調動起來了。第三節(jié)課寫作業(yè)時，我今天對學生的書寫提出了新的要求，字的大小要和書本上的字差不多，不能太大。對個別書寫問題大的學生我手把手教，這樣一要求效果還不錯。但是兩個學生寫作業(yè)一直拖延，只要我的'眼睛不看著他們，就在那磨蹭，下課了，其中一個學生寫了不到十個字。怎么辦？如果不留下他，作業(yè)拖到那一天完成？其他學生放學后我又陪在他們把作業(yè)寫完。再做一通思想教育，對他們講道理似乎不起什么作用，但我每次還會講。心里覺得他們接受了，可能教育他們是我心里的安慰劑吧。

　　晚上放學又有幾個學生被數學老師留下來訂正作業(yè)?？煜掳鄷r莉莉的家長打電話來詢問孩子怎么還沒到家的，詢問我校車幾點出發(fā)的，莉莉沒到家，家長十分著急，我聽后也有點著急，告訴家長今天放學時間推遲了30分鐘，所以校車會晚些。我擔心莉莉萬一因為遲走而沒坐上校車自己步行回家，就不好了。我又趕緊找司機的電話打電話給司機，詢問情況。好在沒出現我擔心的情況。過了10分鐘左右，家長打電話來告訴我莉莉到家了。當我收拾完下班回去到校門口時，碰到另一個被留下的學生的外婆，外婆說還沒接到孩子，怎么還沒接到孩子呢？我親眼看見孩子訂正好作業(yè)后，從辦公室出去的，出去前我孩用QQ和家長聯系了一下，告訴家長孩子現在出去，家長回答說，孩子的外婆已經在校門口等孩子了。昊昊已經走了又10分鐘了，他的外婆怎么沒接到他？昊昊去哪了？我也和昊昊的外婆擔心起來，立刻打電話給數學老師詢問情況。數學老師也急了，趕緊在學校里到處找孩子。我連忙打電話給孩子的媽媽，電話沒通。有打電話給孩子的爸爸，孩子的爸爸孩子上班，聽說外婆沒接到孩子，也要到學校來找孩子。我的心一下子緊張起來，孩子去哪了？這時孩子的媽媽打來電話，我立刻接通電話，原來孩子被他的舅媽接回家了。外婆在等昊昊的過程中去課一趟超市，剛巧昊昊的舅媽下班經過校門口就把孩子接回家了，真是虛驚一場。我在心中松了一口氣。終于可以安心下班了。

　　這就是我平凡而普通，在我的生命中已無數次重復這普通而平凡的一天，把學生的學習和安全放在心中，真誠地為每個學生服務。這樣的日子還會繼續(xù)，也許不會有人記住這些日子，我也會慢慢淡忘這些日子。然后這是這些普通而平凡的日子，慢慢累積成了我的一生。有人說人的一生有三次成長，一是發(fā)現自己不再是世界的中心的時候；二是再怎么努力也無能為力的時候；三是接受自己的平凡并去享受平凡的時候。

　　做一個普通人，在平凡的崗位上積極努力地工作，在平凡的日子里感受自己的喜怒哀樂。那些被記住或遺忘的日子都是我的獨一無二的日子。

教師生活工作隨筆5

　　借此機會向有豐富工作經驗的老師學習。為此，我也只能說是自己在學生管理工作中的一些體會和感想。

　　一、熱愛學生。

　　生活老師熱愛學生，期望學生成人和成才的真摯情感，可以引起學生心理上的共振，產生一種感召力，促進學生的智力、情感、個性的發(fā)展，師生之間的互相期望會產生良好教育效果。所以熱愛學生是老師工作的思想基礎。為人師表，通過用愛心、細心、耐心真正去澆灌孩子們，可以找到通向學生心靈的門徑。只有讓學生體驗到生活老師對之深情厚意和愛，才會使師生之間形成和諧的關系，學生尊敬老師，信賴老師，就會聽老師的話，教育工作方可順利進行。教育工作實踐證明，教育活動離開了“愛”一切都將變的蒼白無力。不愛學生，就沒有真正的教育。

　　二、熱愛生活老師教育事業(yè)。

　　熱愛生活老師教育事業(yè)，全心全意為學生服務是生活老師的事業(yè)不斷創(chuàng)新和不斷前進的動力。生活老師的職責應該是密切配合班主任老師完成教育任務，實現教育目標的保證。生活老師必須遵守校規(guī)，服從領導，掌握和了解學生在校的生活規(guī)律和生活習慣，對不同年級的學生要采取不同的教育和管理方法。對低年級的學生要教、要幫，而對培養(yǎng)高年級的學生要耐心，教會學生自己做，不能代替做，要培養(yǎng)他們獨立的`生活能力和良好的生活習慣。對學生的教育要嚴而有格，愛而有度，嚴而有愛，愛中有嚴，克服簡單急噪的情緒，做學生的知心人。把學生當成自己的孩子，把學校當成自己的家。工作中專心，讓孩子開心，家長放心，認真培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　三、與家長密切聯系和溝通。

　　作為生活老師與家長密切聯系和溝通是密不可分得，在工作中尤為重要。對家長要尊重和熱情，及時互通學生在校的生活和表現情況，與家長共同教育好學生的成長、發(fā)展。引導孩子讀書明理，知書達理，教育學生言而有信，言行一致，表里如一，成為有理想，有道德，守紀律的好學生。只有當生活老師和家長的心交融在一起，工作中才使老師在任何困難挫折面前都會熱愛自己的工作，熱愛學生。工作中就能獲得理性上和情感上的支持理解。最后為讓學生在虎門外語學校平安生活健康成長和好好學習天天向上而努力奮斗。

教師生活工作隨筆6

　　在南城中學已經工作了一個月了。也就是說跟學生相處也有一個月了。在這個月里，雖然每天都做著同一些事情。但是，自己內心卻有了很大的領悟和改觀。

　　以前自己是學生的時候。老師每天都跟我們說這說那。要做到什么，不能做什么。現在我卻做著老師的角色。發(fā)現原來自己在學生的年代，缺少了很多東西都是由老師來填補的。學生在一個新的知識里面都是很容易迷失自己的。很多時候都是由老師來帶領著，就好像我們每天的宿舍內務評比那樣。每天都有表現好的和表現不好的，其實在沒有表揚的宿舍里面有很多是迷失了方向，失去了一個標準，所以只要我們給出一個標準，就可以發(fā)掘很多隱藏的表揚的宿舍，所以我們經?？匆姏]有表揚的宿舍，不是他們做的不夠好，有時是他們根本不知道怎么去做好。我們的引導有可能決定他們的去向，所以我們必須做好引導者的身份，去帶領他們去養(yǎng)成好的習慣。

　　每個人都有屬于自己的學生年代，都有調皮搗蛋的時候，都有犯錯的時候，我們的目的不是懲罰。而是要讓他們認識和勇于承認自己的錯誤，要學會去改正。在這個方面，溝通就是很重要的元素。我覺得要溝通好，了解就成了一個關鍵，還有自己的思維習慣，我們要去了解這些學生，才能很好的對癥下藥，這樣才會有效果。第二要讓學生領悟我們的目的是什么，不同的年齡段有著不同的思維方式，要從多方面去提醒他們。要讓他們主動去思考問題和分析問題。懲罰只是一個加深領悟的橋梁，適可而止。

　　表揚對學生來說無疑是一份最好的禮物，我記得在自己的學生年代，因為表現好而爭取到的獎勵品，我一直保存至今。那是留給自己學生年代最好的腳印，也是最美好的回憶。所以千萬不能吝嗇我們對他們的表揚和鼓勵，有鼓勵才會有動力，才會加強他們的興趣，這樣才能從一個精神方面加強他們自己的耐心，學習就是很需要去激發(fā)自己的興趣和耐心。

　　要教導別人，首先完善自己。從自己做起，做出榜樣。我們是他們的引導者，我們必須做好自己，讓他們相信，我們的引導會讓他們通向好的一方，要求他們做到的，我們必須先做到。要讓他們知道，我做了是這樣的，你們做了也是這樣的。

　　我覺得每一項工作都有它內部的'規(guī)律，只要找出規(guī)律，一切事情都可以迎刃而解。教育學生怎么去很好的生活是個很神圣的工作，同時也讓自己思考自己心目中所謂好的生活是什么的一個標準，在教育學生的同時其實也是提醒自己。要反復的去提醒自己，才能很好的融入生活，在摸索的道路上，要去不斷的更新和完善自己的方法，在教育過程中達到一個提升自己的目的。

　　在接下來的工作中，我覺得還要不斷完善自己，加深對學生的了解，摸索出一套屬于自己的方法，帶領學生更好的去了解生活。

教師生活工作隨筆7

　　不知出于什么緣故，連日來總感覺自己特別容易被負面情緒所包圍，說話時不經意間會提高嗓門，缺少著一絲耐心和隱忍；做事時失去了以往的效率，本該在給自己規(guī)定的時間內完成的事情總是因著這樣那樣的原因向后順延，當越來越多的事情堆積在一起時，內心的焦慮便會愈發(fā)的嚴重，焦躁的情緒不時地產生。

　　知道這樣的狀態(tài)很不好，一再地告誡自己努力調整，卻有著力不從心的感覺。今天早上在校門口，與幾個婚慶公司車隊的司機起了爭執(zhí)，緣于他們不聽從值勤生的勸導，堅持要把車子停在馬路邊，說話還相當的不客氣。不想讓我們負責任的值勤生受委屈，便走上去與他們理論一番，希望他們能把車子暫時移到馬路對面，他們卻毫不理會，還挑釁般的讓我們打110，讓警察來把他們的車子拖走。與他們說著說著嗓門就高了，聽著他們一點兒都不講道理的話就開始想動氣，完全忘掉了當著學生、家長的面在馬路上與人發(fā)生爭執(zhí)時的不雅。好在一起走過去的`巡防隊員說了他們幾句，好在結婚的主家及時趕到，讓他們把車開走了，否則自己都不知道該如何收場。真不知道這是一個怎樣的車隊，司機如此的素質。印象中前不久也有類似的情況，對面的小區(qū)入住率越來越高，婚慶喜事也接二連三，小區(qū)院里不讓進車，也有司機把車停在了我們在上學時段不讓長時間停放車輛的區(qū)域內，但是那些司機還是很通情達理的，我們的值勤生走上前的一個隊禮、一番話語，他們就很理解的把車挪走了，完全不像今天的司機這般胡攪蠻纏。過后也細細地反思了自己，倘若說話的嗓門沒那么高，倘若直接找到他們的負責人協(xié)調，事情也許不會這樣，還是自己不夠冷靜。

　　上午與一位老師的交談中，嗓門也高了些，找他交談之前也一直地告訴自己要平靜，要冷靜，可是聽到他一番慷慨激昂的陳詞、看到他絲毫沒有意識到自己的問題時，還是忍不住提高了嗓門。盡管一再壓制自己的急躁，盡管一再調整交談的氛圍，感覺還是沒有達到自己預想的效果。找他的本意是因為知道他最近一段時間家里出了重病號，使得他壓力過大，心情不好，以至于工作中出現了一些不該出現的狀況，本想通過交談能緩解一下他的壓力，釋放一下他的負情緒，能妥善安排好家里的事和學校的工作，沒想到有些適得其反，還是怪自己不夠冷靜。

　　下午的合唱訓練，也因為一些尚未完成的工作堆在手邊而心不在焉，會因為不時震動的手機信息和電話而受到影響。再次告訴自己，這樣的狀態(tài)是絕對不可以的，會降低工作效率，會影響自己的心情。一定要趁著雙休日的時間暫時放下所有的一切，什么都不想，什么都不做，冷靜，再冷靜，為新一周的開始做好準備！

教師生活工作隨筆8

　　開學整整兩周了，第一周多上了一天的課，除了感覺上班的天數似乎延長了不止一天外，也沒有感覺到多么累。我想這應該是我沒有全身心投入到緊張有序的工作狀態(tài)的緣故吧。

　　截止今天，第二周已告以段落，晚上回到家已經六點多了，路上坐在車里就覺得滿身的酸痛，是一下到周末有種徹底放松的緣故？還是真的累了呢？應該兩者兼?zhèn)浒?，口干舌燥，也不想說話了。寶寶由于白天沒睡覺也困了，只見他哈氣連天，接著上下眼皮就開始打架了，見狀我伸手攔過寶寶，身子往后坐一靠，休息會吧。昏昏欲睡中，想想這周工作量雖增加了四節(jié)課，也不至于如此困乏呀！以前一周二十余節(jié)課不也是持續(xù)了好幾年嗎？也沒覺得有如此累??？難道還是我沒從自由散漫的寒假中掙脫出來？到了家我是飯也不想吃了，孩子也睡著了，干脆一起睡吧，睡醒再說。老公一遍遍的喊我起來吃點飯，“煩死了，不餓呢，累了真是不想吃，就想安靜的.躺會?！薄罢ι习?，累也正常，都四十的人了，你還以為你小年輕?。　崩瞎舆^來說到。也是噢，咋能和十年前比啊，真可謂是時光匆匆，歲月不饒人啊，不覺中已到中年，身體各方面的機能都在走下坡路啊。哎，感覺自己一下老了許多。呵呵，今晚連吃飯的勁頭也沒了，最后我和寶寶的晚餐真的省了噢！

教師生活工作隨筆9

　　前幾日，朋友給我分享了一篇關于“提前癥”與“拖延癥”的文章，隨即打開大致看了下，原來我竟然和“提前癥”如此地契合。以前只聽說過“拖延癥”，什么時候冒出個“提前癥”也無從得知?！疤崆鞍Y”是“拖延癥”的對立面，習慣于在截至日前把任務完成，而我就是如此，也不知道是好還是壞了……

　　個人認為“提前癥”是為了減輕工作記憶，完成后就可以悠哉的`輕松了，以免因為任務而焦慮不安。一但有任務和工作，我就有一種莫名的緊張感，心里時刻想著，有時做夢還會夢到，從而導致焦慮不安，所以遇見這種事情總會一門心思提前完成，涌現出一種強迫癥的感覺，就算加班也無所謂。趕緊認真完成，心情才會回歸平和。就拿改卷來說吧，明明不著急卻要一鼓作氣改完為止，改完后頭暈眼花的自問：我這是何必呢！為什么不知道心疼自己呢？有時候會得到一個通知，接著就火急火燎的開始籌備工作，待到完成后又接到通知不弄了，白白付出了勞動力，心里極其不爽，這時就體會到“提前癥”的弊端了。接著，就時刻提醒自己要學會“慢”。其實，事情總有個輕重緩急，正如四象限法則：重要，不緊急，無截止時間；重要，緊急，有截止時間；不重要，不緊急，無截止時間；不重要，緊急，有截止時間。遇事調整自己迫在眉睫的緊張感，保持平和的心態(tài)，判斷事情的重要性，緊急性和截止時間，有條不紊的合理安排工作，這樣會達到事半功倍的效果。“提前癥者”不妨適當地放緩腳步，讓自己在張馳有度的良好狀態(tài)中有效地完成任務，或許這才是最佳的選擇。

教師生活工作隨筆10

　　我們學校中心路兩旁有兩排高大的廣玉蘭，五月，正是廣玉蘭盛開的時節(jié)，花開滿樹，香飄校園。廣玉蘭裝點著校園，也見證我在實小走過的歲歲年年、風風雨雨?？吹剿募境Ｇ嗟膹V玉蘭，我突然想到一個詞“綠色教育”。顧名思義，“綠色教育”就是回歸自然，讓心靈返璞歸真。做教師的，就應該種好心中的田園，因為教育園地里，需要原生態(tài)的成長，就如小樹和小苗在身邊生根，發(fā)芽，這需要用心靈呵護心靈。校園，應該是伴著瑯瑯的書聲，開始潤物細無聲的閱讀，感受作品的熏陶，語文課堂，還應該堅持練筆，自由表達，因為這是綠色田園的希望。

　　每天，我走進這片生機勃勃的心靈田園，每次的.付出，都不求回報，但求一棵棵小樹苗茁壯成長，早日長成參天大樹，用一片片濃陰，給大地帶來喜悅，也送來四季常綠的美，留在人生的最美季節(jié)。在這里，孩子們誦起《三字經》《弟子規(guī)》《古今賢文》《古詩一百二十首》時，充滿文化氣息的綠色教育，從心底散發(fā)出久遠的芬芳，那是文化的魅力。在這里，我和學生一起讀書練筆。我希望學生做好人，讀好書，寫好文，和那片綠色的廣玉蘭一樣，綠得讓人留戀。我愛廣玉蘭，更留戀校園的每一份綠意。

教師生活工作隨筆11

　　寒假的腳步近了，二十號就可以回家休息了，看到這利好的消息和不到十天的余額，心里就會感到輕松一些了?；蛟S是寒假來的每年都有，或許是寒假來的很突兀，反正我覺得這次的寒假不會冷。期末考試正在緊鑼密鼓的進行中，老師學生都是全神貫注的對待收獲的檔口，畢竟春節(jié)了，好成績對家長尤為重要，盡管是小學，也是要看分數的！盡管不排名次，但自己會知道成績的第幾名。過年了，大家都很興奮，特別是孩子們，不會覺得自己成績好壞而影響過年的心情?？荚嚱Y束就是孩子們回家的好幾天木事干，老師抓緊時間的改卷子、分析卷面、填評語，寫總結、弄三好學生、進步學生等等需要上交的材料。好了，這些大家都懂的！

　　有關海南的房子說一說：我們這里很冷，很多人在海南買房子，哦！海南面積挺大的，在哪里買是個問題？臨海最好最貴，澄邁長壽縣也很貴，三亞尤啟貴。所以說選擇很重要，不要說買一個房子需要多么優(yōu)秀的`條件，我們在鄭州有一個房子其實就足以了，不管是在幾環(huán)，不管有沒有暖氣或者天然氣，方便時需要付出代價的，更何況我們又沒有錢，你懂得！我沒有去過海南，聽朋友說買個房子很好，那里溫度很適宜，也宜居，特別是春節(jié)，過年在海南也是一種幸福。畢竟我們這里還是冷冷的，冷的習以為常了，我們也想換一種思路去海南看看?？墒羌m結了好多年。放假真的來了，海南可以考慮了！與其不買房子也可以去看看。

教師生活工作隨筆12

　　今天早晨在走上公交車的時候，與往常一樣我便向車的后門走去?？吹皆诳拷箝T的一個座位是空著的，我便準備坐上。可是誰知上面卻有一個雙肩包。“這是誰的包？能挪一下嗎？”后面的一個男子先朝后面看看，發(fā)現沒有座位，便伸出手去拿包，可他掂了掂，卻又放回了原處?！拔艺f你這個人那么多空位你不坐，為什么偏偏坐這一個？”聽了他的話，我很生氣，“你人坐位置，難道東西也要坐？”可話到嘴邊，我忍了忍沒有說出來。“好！好！好！我不坐這個位置便是！”說完便賭氣扶著柱子站在了門旁。這時電話聲響起，我便朝別處一看，確實還有兩個座位，便坐在了離自己較近的那個，接通了電話。

　　一路上，我看著從前排走到后排的乘車者，他們有的在那個座位前站立，有的直接走到最后的空隙處站著，竟沒有一個像我那樣的?？吹竭@，我不禁為自己剛才的固執(zhí)行為后悔，為了一個座位去跟別人生氣，真是小肚雞腸！

　　由這個座位事件，我想起了今天發(fā)生在我們班的一件小事：上午課間操由于操場上有積水，學生無法集體做操，便讓各班班主任進班管理學生。當我走進教室的時候，發(fā)現里面只有不到二十個學生，好空，好安靜！其余的學生肯定都到操場上瘋了。想想昨天下午的課間操，孩子們瘋到上課鈴聲落了才滿頭大汗地跑進來！今天下去的人更多了，會不會不安全？我心中好忐忑?？上胂?，我常常教育他們玩耍時注意安全，應該不會有事的吧！

　　離上課還有２分鐘，下節(jié)課的