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生活日記

時間：2023-10-01 13:32:55 生活

生活日記【集錦6篇】

　　即將要到一天的結尾了，想必大家都學習了不少新知識，這也意味著，又要開始寫日記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的生活日記6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活日記【集錦6篇】

生活日記篇1

　　三個月前的高考，結果每人領到不同的鑰匙，向下一道門進發。

　　現在我們跨過大學之門，懷著憧憬，開始旅程。

　　門的后面是另一片世界，可能不同的門后有著不同的風景。

　　在大學這扇門后首先迎接我們的是軍訓。

　　在這個匯聚的地方，每個跨過這扇門的人都帶著我們自己的故事。

　　軍訓讓大家相熟，在整齊劃一的步伐后是陌生到交流的進步。

　　在從容的笑容背后是無助到信賴的'萌長。

　　此時的軍訓更像是一個交流的平臺，是大學這扇門后一個通向另一片花園的小徑。

　　抬頭看，天還是那片亙古不變，不增不減的天;低下頭，地還是那片堅實普通，不離不棄的地。變的是人，若高中是個家，別離高中。那我們都在路上了。拿著鑰匙，背井離鄉。

　　軍訓的忙碌，讓我們暫時忘卻想念，讓我們在新的奮斗中腳踏實地，朝著初心前進，朝著下一扇門前進。

　　加油吧!

生活日記篇2

　　我的星期天和別人不一樣，同學都是在玩游戲、打電動，我卻是幫媽媽做事。

　　星期天上午，爸爸一大早就出門上班。媽媽先照料生病的奶奶，接著叫我和哥哥起床。在我完全清醒以前，媽媽已經像變魔術一樣，準備了豐盛的早餐。媽媽擁有廚師證照，曾經開過小吃店，為了照顧奶奶，才換成了在家做零工。所以，我和哥哥星期天都要幫媽媽做事情。

　　我們做的.家庭零工是加工果農用來包水果的紙袋，媽媽先用裁縫機把紙袋兩邊都車縫起來，我和哥哥把紙袋卷起來，然后用美工刀割斷縫線。工作的內容很簡單，困難的是一天要做好幾千個。我和哥哥通常會平分媽媽縫好的紙袋，不過，哥哥偶爾會耍賴丟給我做，自己偷偷跑去玩電腦。

　　每年過年后到清明節前，我都要幫媽媽做零工，不能和同學出去玩。可是只要過了這段時間，媽媽會獎勵我們，帶我們去姑姑家玩。更好的是，媽媽會存一些錢到我的銀行卡，我打算存夠錢去買一部電腦，以免老是和哥哥搶電腦玩。

　　星期天真好，因為可以幫媽媽做事情，可以和讀初中的哥哥一邊工作，一邊打打鬧鬧，談談學校發生的趣事。等到一天的工作完成，看到我們努力的成果和媽媽的笑容，我更喜歡星期天了。

生活日記篇3

　　寒假里，一件件事都變成了記憶，在這些記憶里，放煙花是寒假里最有趣的！哦，對了，還有看煙花也很有趣！

　　20xx年1月1日0：00分這個時間，表達了新的一年來了。頓時，煙花飛舞，這些“花”競相開放，一比一朵漂亮！煙花先是像流星一樣“飛”到天空，然后在天空中嘣的一聲就變成“花”了！我雖然不能點那種煙花（小孩子最好不要點）但我有大名鼎鼎的煙花棒。我抓著煙花棒，跳著，蹦著，像翩翩起舞的蝴蝶在飛來飛去！煙花棒是專門小孩子玩的`，我除了小時候不會玩，幾乎每年過年都玩，正好過過癮，呵呵！就在這時，突然，一個個流星“飛”上天空，接著，一連串的嘣嘣響，一看那煙花好大好大，有的放出來閃閃發光，仿佛顆顆寶石鑲嵌在天空；有的猶如一朵菊花燦爛開放；有的五顏六色，許多種顏色加在一起，美麗無比；有的······真是多彩多姿，漂亮極了！這些煙花不停的放著，漸漸地，天亮了起來，天空中還回響著煙花聲·····我困了，又睡了個大懶覺，可真舒服呀！

　　啊！我愛放煙花，更愛看煙花，煙花美！放煙花和看煙花是寒假里最最有趣的事兒！

生活日記篇4

　　現在我有兩個好消息要宣布：

　　（1）、我這次取得不錯的成績哦！

　　（2）、暑假沒有作業，假期對我沒有作業來說，實在是太珍貴了。要不是考得好呀！我爸爸媽媽準把我拉到哪個補習班去上課了。那當然，也不能把功夫全放在玩上，也要每天抽兩個小時做做練習題什么的。

　　美好暑假的第一天，對我來說最重要的一件事，當然是——上網了。

　　早晨，我來不急刷牙洗臉，就沖進書房。親愛的QQ，好久不見呀！嘻嘻，剛一上來就有人呼我，你猜是誰？她就是——我的好朋友李紫嘉阿！她居然還有我的消息，真牛！

　　紫嘉說，她轉學了，她搬家了，她家現在住金海石岸1603號房，而且，她買到了九龍珠全集珍藏版的哇。Ye，Ye，Ye，……我太興奮了，她看完了就借我看的.。

　　聊了一會兒，我去玩游戲了，完玩了開心農場就不知道干嘛了。但是好不容易得來的時間不能就這樣白費了嗎，有句話說，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰嘛！

　　要不去花衣賞網站吧！昨天被我收購了，還改版了，好漂亮哦！大家都往“網友專欄里投稿，他們寫得可好了。

　　我也投了幾篇稿，可是只有九篇，要達到二十篇才能擁有自己的專欄呢！也要繼續努力，加油！我把小說都發出去了。

　　發完一看，已經快兩個多小時了，再去看一會動畫片好了，就看《魔卡少女櫻》吧！

　　哇！不知不覺都三個小時了，我必須得下線了，不然媽媽該發火了。我跟紫嘉打了個招呼，“我下了。”她問：“七點以后還上不？”“上，晚上見，Goodbay！”

　　唉！在網上的時間總是過得這么快呀！

生活日記篇5

　　日記是日常生活的真實記錄。堅持寫日記，就會留下我們在漫長生活長河中的心靈感悟、物事評判、世態萬象、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們日后咀嚼、回味和陶醉，成為珍貴的精神財富。中學生堅持寫日記，更能促進日常練筆、積累生活素材、培養作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛等等問題。如果我們能積極有效地進行理性指導，引導學生堅持高質量規范化的日記寫作，充分發揮日記寫作在作文教學中的促進功能，就一定能推進作文教學擺脫頹勢，步入良性軌道。就是讓學生通過日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中說真話、訴真情、做真人。

　　有利于促進讀寫結合，提高作文水平。有利于師生溝通心靈、增進了解，使教師改進教育教學方法。有時，學生的某些想法不便直接告訴老師。這不利于師生溝通心靈、增進了解，甚至還會造成某種“誤會”；也不利于教師了解學生，獲取教育教學的反饋信息。如果要求學生寫日記，學生可以把某些不便于直接告訴老師的某些想法寫在日記里，老師可以通過查閱學生日記了解情況，從而與學生溝通心靈、增進了解，根據學生情況有的放矢地改進教育教學方法，獲取較好的教育教學效果。

　　1．激發興趣是前提。

　　“萬事開頭難”，寫好生活日記激發學生興趣很重要。在最初的時候對學生沒有過高要求，對于日記內容，教師不要加以限制，要讓學生“隨心所欲”。只要學生寫的日記能看得懂，就應該給予表揚和鼓勵。葉圣陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由??”有的日記內容可能是學生的小秘密，不想讓別人知道，這一點我的做法是尊重學生的需要，每個學生都準備兩個日記本，一個是公開日記，一個是私密日記，學生可以把日記發表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學生相信寫日記是一件輕松愉快的事，也是很簡單的事，使學生在每日堅持的簡單中，養成對生活的關注，提高表達能力，從而達到我們預期的效果。有很多學生喜歡主動地把日記送到我的手上，讓我面對面的給他們寫評語，他們覺得這是最幸福的事。

　　2．潛移默化是關鍵

　　“潤物細無聲”是教育教學的最佳境界。無論多忙，學生的每一篇日記我都仔細閱讀批改。開始幾天，我注意看內容，發現學生除了寫游戲就是幫媽媽做了什么，再不就是如何寫作業，寫完作業看了什么電視，看完電視就睡覺了等等，老生長談，缺乏新意。針對這些問題，我鼓勵學生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們去觀察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進豐收的田野，看藍藍的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個機會，適時地引導學生觀察事物，感悟生活。寒假里有好多學生不約而同地寫到了春節期間的雪，有的似散文，有的是詩歌，韻味無窮，各不相同。學生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發現的，進而更加主動地在日記中表達自己的想法。

　　除了引導學生去發現生活，我還借助閱讀教學，給學生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導。第一，仿寫文本。“對于學生來說，“仿寫”難度較低，很容易讓學生找到成功的喜悅。常見的訓練點有句子表達（如比喻、擬人等方法）、段落結構（例如觀察順序、總分等）、整個文章的布局謀篇（如詳略、過度、結構等）等。第二，感悟文本。結合自己的生活實際，寫寫自己的感受體會，也是生活日記的素材來源。例如學習了《天游峰的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發生的事，也可以寫寫自己的讀后感。學習了《山谷里的謎底》就可以結合身邊的一些生活現象，談談自己從中悟出的哲理，創編自己的名言警句等等。第三，豐富文本。教材中有許多內容其實留有發揮的余地，存在文本的空白召喚力，這些文本的空白點，可以讓學生以自己的生活經驗去詮釋，放飛他們的靈性，實現對文本的充實，讓解讀變得飽滿，同時也圓滿了學生在文本閱讀中的情感體驗，給了學生一片暢所欲言的空間。如學習《愛之鏈》之后進行文尾省略號的補白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態等等。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的效能最大化，真正起到提升學生習作能力的作用。

　　3．激勵評價是手段

　　靈活地運用激勵性評價，能較好地激發學生學習的主動性、積極性，發揮學生的潛能,有效地促進學生主動、健康地發展。對于中年級的學生，我更多的是抓住學生日記中的閃光點，如準確的詞語、經典話語，模仿來的段落創造性的發揮等等，我都給出標記，以示認可和贊揚。如果日記內容生動感人，立意獨特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵的話，如“題目不錯，描寫也特別生動”，“你今天的日記讓我很感動”、“你還會進步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對他的理解和期待。但到了高年級，我開始關注對學生日記的評價策略與修改。修改做不到面面俱到，針對每個學生的特點，我按計劃有側重點的進行，希望學生既能夠有所提高，又不至于感覺到自己的日記太糟糕。既要以人為本，尊重個體感受，又要講究一定的策略，在潤物無聲中，引導學生寫出具體生動的日記。例如學生寫出來的日記或多或少的出現錯別字、病句，流水賬也不少，于是我會用很婉轉的話語，提示他們：“這個詞好像還不夠生動，換一個試試看”或者“這句話加上這個詞語是不是更生動了呢？”后來，我會盡量抽出時間和孩子們面對面的批改日記，有表達不清楚的地方，面對面的探討，保持態度親切，讓學生敢于表達清楚，激勵學生，使學生始終保持興趣。慢慢的，學生不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學習都充滿了信心。

　　4．閱讀積累是基礎

　　在語文學習和生活中積累生動活潑的語言是寫好日記和課內作文的保障。當學生已經開始養成記錄生活日記的習慣的時候，把語言的積累和訓練提到了重點。因為有時候學生真的是找不到準確的語言來表達自己的意思。一方面繼續鼓勵學生廣泛閱讀，堅持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我師”的語言學習活動，引導學生在電視廣播以及身邊學習生動活潑的語言。學生的日記里經常出現名言警句和小品里的經典臺詞。我們班的學生每周都會撰寫兩篇讀書筆記，并且利用每周的習作課進行展評交流，學生常常因為自己的一句話得到老師的.賞識而興奮不已。

　　5．分享舉薦是動力

　　定期開展日記交流活動，是促進作文能力提高的有效途徑。教師要善于發現孩子日記里的閃光點，并善于放大這些閃光點，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個少見的好詞或者書寫特別認真；也許那個孩子描寫不夠細膩、生動，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達的觀點和做法違背了道德準則，但卻是孩子的真實想法的流露??日記分享是學生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內容，一方面是優秀日記的評選，另一方面是優秀日記的閱讀。評選優秀日記的過程是“一讀、二品、三評”。“讀”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閱讀后大家來品評。可以給出修改建議，可以對日記中的人或事作出評價，還可以賞析精彩片段；“評”就是學生投票評出優秀日記和日記成長之星。為了不斷地激勵學生寫寫作的熱情，我采取小組推薦的方式，請更加激發和帶動了其他學生推薦作品的積極性。也鼓勵學生把優秀日記打印投稿，享受成功的快樂。日記分享可以算是孩子們最開心的時候。

　　6．遷移引導是保障

　　習作來自于生活，引導學生有效地把日記和習作結合起來，是提高習作能力的關鍵。在作文課上，我會鼓勵并引導學生運用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動就是一篇特別好的作文。學生從中體會到了日記與作文的密切關系，懂得了生活日記不同于作文，但是日記和作文都源于生活，都是表達我們真情實感的工具，同時進行寫作順序及方法的指導。后來學生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發寫成的。學生的習作中涌現出很多優秀作品。

生活日記篇6

　　隨著"哇"的一聲,一個嬰兒來到了這個新的環境，開始了她漫長的人生歷程。在年幼時看見一群小鳥飛過，她會快樂的說:"我是一只快樂的小鳥，在自由飛翔。”然而年少時望著天憂郁的說：“我何時才能像小鳥一樣自由飛翔。”正如潑出去的水永遠無法收回，消逝的生活無法挽回，美好的生活不可能重新來過一樣，離我們越來越遠。

　　她有一個和睦的家庭，父母的疼愛和朋友的關心使她的生活充滿了陽光，她是快樂的無憂無慮的，和朋友們盡情的嬉戲玩樂，快了無比。上天總是殘酷的，她給人帶了厚愛的同時也會給人帶來傷害，她父親因車禍而悄悄離開了人世，沒有任何的祝福而悄然離開，對于被上天寵愛慣的她一時無法接受這個事實。有人說“上天是公平的她給人一件東西的時候，會拿走另一件東西來做補償。”可命運為何如此殘酷破壞了她的生活的.所有寧靜美好到底是什么寒意對她如此不公母親因接受不了這么大的打擊而變得

生活日記

生活日記 篇1

生活日記 篇2

生活日記 篇3

生活日記 篇4