當前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>聚優(yōu)網(wǎng)>生活>總結(jié)：小班幼兒生活禮儀培養(yǎng)

總結(jié)：小班幼兒生活禮儀培養(yǎng)

時間：2023-12-30 07:58:25 生活

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的總結(jié)：小班幼兒生活禮儀培養(yǎng)，僅供參考，大家一起來看看吧。

總結(jié)：小班幼兒生活禮儀培養(yǎng)

總結(jié)：小班幼兒生活禮儀培養(yǎng)1

　　中國有句老話“先入為主”，所以對剛?cè)雸@的小班幼兒進行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒從家庭生活過度到幼兒園生活的“必修課”，也是教師對幼兒進行教育的第一個環(huán)節(jié)。小班是幼兒踏入集體生活的轉(zhuǎn)折點，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。陳鶴琴先生曾說過“生活即教育”，確實，幼兒園的許多活動都是在生活中進行。因此，培養(yǎng)小班幼兒良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。本學(xué)期我們在上學(xué)期的環(huán)境暗示、兒歌引導(dǎo)、表揚鼓勵、反復(fù)練習(xí)等方法的基礎(chǔ)上，重點以信息技術(shù)為載體，對幼兒進行了生活習(xí)慣的培養(yǎng)。主要運用了兩種信息資源：網(wǎng)絡(luò)信息資源和自制信息資源。下面就來介紹兩種信息在在習(xí)慣培養(yǎng)中的運用。

　　一、洗漱

　　（一）洗手

　　我們班的孩子到了冬天就不愛洗手，每次都用水沖一下幾個手指就好了，有的幼兒就干脆不洗手了。但是天氣變暖后，孩子們就特別喜歡洗手，每次都要在水池前待上好幾分鐘，走進一看，卻發(fā)現(xiàn)他們在玩水，玩泡沫等等。于是，我借助孩子們喜歡看的巧虎動畫――小手洗干凈，讓幼兒知道洗手的步驟，洗手時應(yīng)該注意些什么。動畫片在藝術(shù)形式上融視覺、聽覺、動覺于一體，在較短的時間內(nèi)以濃縮的方式給幼兒的感官以有效的刺激，并以其兒童的畫面、音樂、語言緊緊地抓住幼兒的心。此動畫中不僅有洗手的過程，而且還將洗手的步驟編成了歌曲，巧虎邊唱歌邊洗手吸引了幼兒的注意。在之后的洗手過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有的邊唱洗手歌邊洗手，有的邊看步驟圖邊洗手，動作快了許多，小手也洗得比平時干凈了。

　　（二）漱口

　　平時孩子們漱口時，總是會把自己的衣服、地面弄濕，有的`甚至?xí)⑹谒碌剿说念^上，根據(jù)這個情況，于是我請了一名生活自理能力比較好的幼兒拍攝了漱口步驟的照片做成了PPT，讓幼兒直觀的了解漱口的步驟，并且也起到了榜樣示范的作用，最后我還將漱口的步驟和方法編成了歌曲，幫助幼兒掌握和記憶。

　　二、如廁

　　在平時的一日活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在平時上廁所的時候，會把小便弄出來，特別是男孩子會把小便弄在自己的褲子上，并且上好廁所之后個別幼兒不洗手；而女孩子上了廁所之后，盡管會用便紙來擦，但是擦拭的方法不對，而且她們會用很多的便紙，造成了一定的浪費，上好廁所之后也不沖掉。考慮到擦屁股這一動作很難用語言來表達，所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們平時愛看動畫片，所以我給他們播放了巧虎的“我會擦屁股”，既滿足了他們的興趣愛好，又生動形象地播放和講解了如何擦屁股。在看完動畫之后，我對男女小便的步驟進行了總結(jié)歸納，男孩小便：脫下褲子至膝蓋處，面對便池，兩腿分開站立，肚子略向前挺，對準便池小便，便后提好褲子，沖凈馬桶，再去洗手。女孩小便：脫下褲子至膝蓋處，蹲在蹲坑上，便后拿衛(wèi)生紙擦拭前部后扔進蹲坑里，便后提好褲子，沖凈蹲坑，再去洗手。

　　三、進餐

　　（一）挑食

　　我們班大部分幼兒能明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒表示以后再也不挑食了。但是飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來證明的，尤其是小班的孩子意志力不強，因此還是需要教師在進餐時不斷的督促，所以我將各種顏色鮮艷的蔬菜制成了PPT，并且結(jié)合兒歌《寶寶不挑食》鼓勵幼兒樣樣菜都要吃。在之后的就餐中，個別幼兒將不愛吃的蔬菜挑出來，旁邊的小朋友就會用兒歌來提醒他不應(yīng)該挑食。

　　（二）掉米粒

　　午餐時，幼兒飯粒灑落在桌上、地上的現(xiàn)象較多。“大公雞和漏嘴巴”是很經(jīng)典的兒童故事，既生動又富有教育意義。所以我通過故事教學(xué)，讓孩子養(yǎng)成正確的進餐習(xí)慣。這樣，平時在午餐時也能運用這個故事經(jīng)常提醒幼兒注意不做漏嘴巴。

　　四、穿脫衣服

　　（一）塞衣服

　　冬天的時候，衣服不塞進褲子里，露出肚臍眼，孩子很容易著涼，所以我們要求孩子在便后把秋衣塞進褲子里，我們發(fā)現(xiàn)個別能力強的幼兒基本可以自己塞衣服了，但是大部分幼兒由于衣服比較多或者動手能力比較薄弱還不會塞衣服。于是我們通過故事讓幼兒了解小肚子露在外面會著涼的，并且通過示范和兒歌，引導(dǎo)幼兒如何塞衣服。并且在之后的一日活動中，將進步的孩子塞衣服的過程拍成視頻，讓幼兒觀看，起到榜樣示范的作用。

　　（二）疊衣服

　　冬天孩子們穿得衣服比較多，睡覺前我們讓幼兒先把外套脫掉疊好放在小椅子上，在疊放的過程中，發(fā)現(xiàn)好多孩子不會疊衣服，有的孩子脫衣服的時候把袖子反過來了，所以她不會翻正；有的幼兒疊的不整齊所以放在椅子上就掉下來了。在生活活動中，我出示了兩張照片：一張是疊的整齊的衣服，一張是團得亂糟糟的衣服，讓幼兒感受和比較哪一張照片上的衣服看上去整齊。然后通過播放疊衣服的視頻，幫助幼兒掌握和鞏固疊衣服的方法。

　　當然，光靠幼兒園和老師的努力是不夠的，還需要家園配合。家庭是幼兒第一學(xué)校，孩子的成長離不開家庭的熏陶，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，特別需要成人在教育上要求一致，特別是幾代同堂的家庭。有的孩子上幼兒園后，在老師的教育和同伴的影響下，生活已基本上能自理了，但一回到家卻又“飯來張口，衣來伸手”，一個小寶兩個樣，良好的生活習(xí)慣很難養(yǎng)成。為此，我們在家長會上，向家長介紹了培養(yǎng)幼兒生活自理能力的意義、計劃及家長需要配合的事項，希望家長盡量讓孩子自己管理自己的生活，學(xué)會做一些力所能及的事。家長的支持和配合，家庭教育和幼兒園教育形成合力，使我們的教育取得了事半功倍的效果。

總結(jié)：小班幼兒生活禮儀培養(yǎng)2

　　禮儀教育是當前精神文明建設(shè)的一個主要課題，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對兒童的終生發(fā)展有著十分重要的意義，它是完善自我形象的需要，對于提高幼兒素質(zhì)，提高幼兒園辦學(xué)水平，提高整個民族素質(zhì)，對于構(gòu)建和諧社會都具有深遠的意義，那么幼兒的禮儀究竟包括哪些內(nèi)容呢？概括而言，幼兒禮儀分為生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、公共場所禮儀三大部分。根據(jù)小班孩子的年齡特點以及幼兒已有的生活經(jīng)驗，我們將培養(yǎng)小班孩子良好的生活禮儀作為培養(yǎng)的重點內(nèi)容。主要是從進餐、交往、儀容儀表禮儀三個方面入手，我們在實踐中通過將幼兒生活禮儀教育融入幼兒一日生活環(huán)節(jié)、融入課程、家園互動等采用多種形式對幼兒進行文明禮儀教育。

　　一、文明禮儀教育融入到孩子們的一日生活環(huán)節(jié)中

　　1、微笑甜甜來離園。

　　個案1：

　　案例描述：例如班上的濤濤小朋友，最近接連幾天來幼兒園的時候，總是不肯張嘴向老師問早，無論老師、父母怎么啟發(fā)、引導(dǎo)都無濟于事。

　　案例分析：該孩子平時性格比較內(nèi)向，平時很少主動和老師和小朋友打招呼，經(jīng)常獨自一個人玩游戲，很少親近周圍的同伴，針對這樣的孩子，我們不能求之過急，而需要我們慢慢地進行疏導(dǎo)。正面引導(dǎo)幼兒，發(fā)揮榜樣的作用，耐心說服和表揚為主是我們的主要教育手段。每天幼兒來園，見到老師要問早、問好，這是對孩子最起碼的禮貌教育，但是有好多孩子“金口難開”，家長也是一副“漠然”表現(xiàn)，針對這種情況，我們采取相應(yīng)的措施：

　　采取措施：

　　1、如在教室門口貼上了“早上好”三個字，并配上生動形象的向老師問早的圖片，家長帶孩子來園后，看到畫和字，許多家長就自然而然地會教孩子學(xué)說這三個字。同時老師也要做到每天主動熱情問候幼兒及家長，做好幼兒表率，并且肯定和表揚講禮貌幼兒。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，許多孩子都能向老師問早了。但是在實施過程中，但上還有個別比較特殊的幼兒存在著一定的障礙，對此我們對個別幼兒進行跟蹤個案，將心理輔導(dǎo)實施滲透其中。

　　2、利用早上的晨談時間我用編故事的形式把最近孩子們早上向老師們的問早得幾種典型情況描述了一遍，如有些孩子問早的時候聲音響亮；有些孩子向老師問早的時候眼睛沒有看著老師、而有些孩子問早的時候需家長提醒等等，接下來，我就和孩子一起商量應(yīng)該怎么做？得出結(jié)論后，于是我就借助榜樣的示范作用，請平時能大方、主動向老師問早、問好的幼兒進行示范。然后呢我就讓每個幼兒到我的面前進行模擬練習(xí)，每個孩子的問早作出及時地客觀的評價，如ＸＸ小朋友的聲音很甜美，我喜歡；ＸＸ小朋友變得大方了；ＸＸ小朋友問早的時候眼睛看著老師真好；等等，當輪到濤濤小朋友時，沒想到濤濤在周圍孩子的共同影響下出乎意料也能大方地說聲：“鄔老師早”，孩子的進步令我很感動，我把他摟在懷里給了他一個深深的擁抱，老師的一個擁抱或是一聲表揚，對孩子們的影響是巨大的，不可估量的。在這樣的活動中，不僅教育了濤濤，而且在潛移默化中影響了每一個小朋友和班上的每一個家長。

　　2、謙讓有序來排隊

　　小班幼兒交往技能不足，同伴間容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為。幼兒園在早操和盥洗這兩環(huán)節(jié)，常常會出現(xiàn)幼兒你推我擠現(xiàn)象，非常的不。所以非常有必要讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧，每天做操排隊出去之前，我總是站在教室門口，告訴孩子們應(yīng)該怎樣排隊到操場、如輪流、等待、謙讓、協(xié)商等，讓幼兒學(xué)習(xí)自己解決交往活動中的沖突與糾紛。我們教師除了讓幼兒適當錯開一點時間外，就讓幼兒開動腦子，討論我們怎么做可以擺脫擁擠帶來的煩惱。幼兒紛紛說出自己的想法：“一個一個跟著走”、“要一個一個輪流”、“大家靠邊走”、“要靠右走”、“要排隊”。討論后大家明白了，排隊、謙讓、有序，可以讓大家都方便，從此，你推我擠的現(xiàn)象明顯減少。等一段時間下來，孩子們的好習(xí)慣、好禮儀就自然形成了。早操如此，其他環(huán)節(jié)都一樣，當你要過度到下一環(huán)節(jié)活動時，必須要做到要求在前，活動在后。

　　3、文明進餐吃得香

　　案例2

　　開學(xué)來我們發(fā)現(xiàn)每天一到進餐的時間，晨晨小朋友就會哭著跟我說說：“老師我青菜不要吃、老師我蘿卜不要吃、老師我青瓜不要吃等等。喜歡吃的菜少之又少。

　　案例分析：每次進餐前，除了嚴格要求幼兒做到飯前洗手；進餐時，不能大聲說話，要求安靜用餐。自覺吃完自己的一份，不挑食不剩飯，不做漏嘴巴；餐后漱口，收拾自己的桌面和餐具。在組織幼兒進餐，除了要讓孩子們在整潔、安靜、愉快的環(huán)境中吃飽、吃好，同時注意培養(yǎng)幼兒細嚼慢咽、不挑食不偏食等良好進餐習(xí)慣和獨立進餐能力，但是個別孩子的挑食、偏食現(xiàn)象時有存在。對于這些孩子我們也采取了一些有力的措施。

　　采取措施：我們及時地與父母聯(lián)系，了解到原來孩子在家吃飯就是這樣，遇到孩子不喜歡吃菜，就干脆不讓他吃，可以說在家從來不吃蔬菜的。這樣久而久之形成了孩子挑食的不良習(xí)慣。找出原因后，我們和家長達成了共識，一起來教育幼兒。當孩子在園有點滴進步時，及時和家長聯(lián)系，鼓勵孩子，半個月下來，孩子已經(jīng)該掉了不喜歡吃蔬菜的.不良習(xí)慣，現(xiàn)在在家會主動吃蔬菜了，吃飯比以前吃得香、吃得多了。

　　4、快快入睡習(xí)慣好

　　案例3

　　案例描述：快到睡覺的時間了，我說：“小朋友去小便，我們要睡覺了。”孩子們?nèi)バ”阕叩阶约旱男〈策叄讼聛恚瑴蕚涿撘旅撔铱吹揭恍┖⒆記]有脫衣服就去睡覺了，于是，我就又重復(fù)了一遍：“小朋友，衣服脫了再睡覺！晨晨，你的衣服還沒脫，不能去睡覺。”我?guī)统砍棵摿艘路缓笏约赫业搅吮蛔印？伤麤]有將被子蓋在身上，反而自己坐在被子上東張西望，然后一直在咬被子，我?guī)退w上被子并鼓勵：“晨晨真能干，馬上睡著的”，晨晨聽了很高興，馬上閉上眼睛。可是，等其他小朋友都睡著了，晨晨還是努力地眨巴著眼睛睡不著。于是，我只好坐在他身邊輕輕地拍打著小屁股，等過了很久才睡著。

　　案例分析：良好的午睡禮儀，是教師們的責(zé)任，也是家長的心愿。剛進入小班的孩子，他們進午睡室后，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們午睡前會發(fā)出很大的聲音，比如：走路踩得地板咚咚響，咬被子，甚至還會發(fā)出叫喊聲、有的沒脫衣服就上床睡覺了、要老師陪在身邊睡覺……晨晨小朋友調(diào)皮而且易受外界刺激物的干擾，午睡室有兩扇窗簾沒修好，有一半扯了下來光線比較亮，極易造成他的興奮狀態(tài)，沒有在心理上做好入睡準備，因而晨晨在午睡時出現(xiàn)了一系列的不良行為如：東張西望，咬被子、自言自語等等。雖然我運用了鼓勵的話，讓他在心理上得到滿足，給孩子蓋被子得到情感上的安慰，可是孩子自小入睡時都有媽媽陪伴在身邊，輕輕拍著入睡，孩子很難一下子適應(yīng)幼兒園獨立入睡的習(xí)慣。

　　采取措施：

　　1、為了讓晨晨養(yǎng)成獨立入睡的習(xí)慣，我及時取得了與家長的聯(lián)系，在家，盡量讓孩子養(yǎng)成良好的作息時間，養(yǎng)成早睡早起的良好生活作息制度，建議家長可以播放一些安靜的音樂，或傾聽故事慢慢做到自然入睡。在園，我們在睡前做一些安靜的活動，我會讓他做些力所能及的勞動，幫老師擺椅子，擺鞋子等，有助于他較快地進入夢鄉(xiāng)。

　　2、睡覺時慢慢地減少拍打的次數(shù)，經(jīng)過一個月來的培養(yǎng)，孩子已逐漸擺脫了老師在身邊陪伴入睡的依賴心理，入睡也快了，睡得比以前深了，睡眠時間也在慢慢延長。

　　總之，在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，我們以常規(guī)訓(xùn)練為主，注重文明禮儀的養(yǎng)成教育。我們還通過評比“禮儀之星”，“文明乖寶寶”等，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

　　二、文明禮儀教育融入各科教育活動中

　　新《綱要》還指出：“幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個方面，文明禮儀教育作為教育內(nèi)容的組成部分，可以融入各科教育活動中。

　　例如：在組織小班文學(xué)活動《灰灰先生》時，我首先讓幼兒觀察圖片，說說圖片上灰灰先生的家是怎樣的？灰灰先生自己又是怎樣的？你喜歡他嗎？為什么？等等。通過討論、爭辯，使幼兒感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，讓我們小朋友懂得不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭、洗澡，經(jīng)常剪我們的手指甲，做一個干凈的小朋友、時常要注意自己的儀容儀表。

　　又如：科學(xué)活動《玩具商店》，通過“送玩具回家”，培養(yǎng)了幼兒愛護玩具。學(xué)會輕拿輕放，玩后放回原處的良好習(xí)慣。

　　再如：音樂活動中同樣可以滲透禮儀教育，如教唱歌曲《山羊踩痛小公雞》使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事，要說“對不起”，請求別人的原諒。還可以結(jié)合平時的生活實踐，讓幼兒說說我們什么時候也要說：對不起、沒關(guān)系；謝謝；請等禮貌用語。

　　同樣，禮儀教育還可以滲透到美術(shù)活動、健康活動、角色游戲活動中。

　　通過開展系列化教育活動之后，有的家長反映說：“孩子變懂事了，會說謝謝、對不起了。”有的家長反映說：“我的小孩有禮貌，他們會自己招呼客人的。”我們作為老師，聽了心里都很高興。可見科學(xué)、合理的安排教學(xué)活動，在活動中滲透禮儀教育，不僅使幼兒學(xué)到知識，而且可以懂得一些道理，養(yǎng)成良好的文明禮儀行為。

　　三、將禮儀教育滲透到家庭之中，帶動家長們的禮儀素養(yǎng)

　　家庭是禮儀教育的第一課堂，家長是孩子的第一任老師，家長的不良習(xí)慣、錯誤言行對孩子都有極大的消極影響。因此，對幼兒進行文明禮儀教育，必須要家園合力。

　　1、，我們在開展課題活動之前，我們在班內(nèi)我們開展了一個小型的家長沙龍，將我們開展課題的目的、要求以及開展具體方法事先與家長溝通、交流，讓家長配合班級的生活禮儀教育做到心中有數(shù)，達到雙方的教育共識，得到家長們的鼎力支持。

　　2、在班級的門口建立了“家長園地”，主動介紹禮儀教育的途徑和方法以及對幼兒家長的要求，家長中他們也會經(jīng)常把一些子女在家庭中的好的禮儀行為或者成功的教育經(jīng)驗整理成文，通過這個“窗口”進行傳遞。讓家長意識到自己的一言一行，言談舉止要做到以身作則，成為孩子的榜樣。

　　3、通過親子遠足實踐活動。在組織親子遠足活動中，活動前我們讓幼兒一起討論公共場合的禮儀行為要求，活動中引導(dǎo)幼兒爭做文明的小公民。討論如何遵守交通規(guī)則、馬路上不大聲喊叫、愛護公園的花草樹木，不能隨意破壞；不要隨地吐痰、隨地大小便、亂扔果皮紙屑、雜物等。在活動中幼兒的行為督促影響著家長，如有一位小朋友的媽媽隨手把擦汗的紙巾扔在地上，孩子見了就說：“媽媽，你這樣是不講衛(wèi)生的，應(yīng)該把紙巾掉到垃圾桶里。”這說明幼兒的禮儀行為能影響家長，輻射社會。

　　幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，它是一項長期的反復(fù)性的工作。我們應(yīng)考慮到幼兒的身心特點和可接受性，起點要低，訓(xùn)練要實，方法要靈活多樣；應(yīng)充分發(fā)掘潛在的教育因素幼兒園的禮儀教育的內(nèi)容從幼兒身邊的事入手，貼近幼兒的生活，遵循循序漸進的原則，通過我們幼兒禮儀教育的成果能夠輻射到每個家庭、社區(qū)及全社會，從而達到提高全民的文明行為，使我國成為現(xiàn)代禮儀之國。

總結(jié)：小班幼兒生活禮儀培養(yǎng)3

　　時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年又將翻過，我不喜歡“結(jié)束”一詞，與其說是半學(xué)期的工作馬上就要結(jié)束，不如比喻成一次“課后復(fù)習(xí)”！通過文筆的總結(jié)來回顧半學(xué)期來的工作，點點滴滴太多，我不禁細細品味著過去的一點一滴，酸、甜、苦、辣盡在其中。

　　一、為人師表，率先垂范，仔細觀察，用真愛去感染每一位孩子。

　　本學(xué)期我繼續(xù)接手了小一班班主任的工作，每年的開學(xué)初，我們小班都會迎進許多的新生，同時今年我們兩個小班又根據(jù)孩子的年齡，重新劃分了班級，今年本班共有33位寶寶，我初步統(tǒng)計了一下，今年春天新入園的孩子和從小二班轉(zhuǎn)過來的孩子，共有23位，這些孩子又劃分為3個年齡段，最大的孩子是05年9月出生的，而最小森凱來園時只有2周歲半，是07年9月出生的，面對班中3|2的新孩子和新家長，面對不同年齡段的孩子，我知道這又是對我的一次考驗。新生面對新老師新環(huán)境顯得很不適應(yīng)，有的哭鬧、有的挑食、有的動手能力差……一天10小時的工作時間中吃喝拉撒睡許多問題接踵而至的擺在我的面前。作為班主任接觸孩子的時間最長，開展的教育活動也多，對孩子的影響大，在孩子面前自己就是一面鏡子一本書。在工作要求孩子做到的我首先帶頭做到，要求孩子講文明禮貌，我首先做到尊重每一位孩子。我力求從每件小事做起。今年我班07年以后出生的孩子有7個，最小的森凱剛進園時只有2周歲半，這些孩子都是獨生子女，自理能力比較差，由于年齡小，走路不穩(wěn)，情緒波動又大，語言、動作發(fā)展都比較慢，剛開始時，我?guī)退麄冏鲆恍┦虑椋髞砭凸膭钏麄冏约撼裕约捍┮隆⒋┭潱膭钏麄円獙W(xué)會自己的事情自己做，體驗成功的喜悅。可是，每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，午睡是森凱最怕的一件事，他一哭就會影響其他孩子，接著另外的幾個孩子也跟著哭了，哄好這個哄那個。回想起那些日子是我們最累的一段時間，聽著他們的哭聲，我們幾乎連飯都吃不進去，既要看著大孩子別碰著磕著，還要看著小的別出什么狀況，我在心里自己問自己，怎么辦？怎么才能讓這3個年齡段的孩子和睦相處呢？那段時間我們付出更多的愛心和耐心去安撫孩子的心，為了更好更快的了解孩子，我經(jīng)常孩子們聊天，說說話，逐步地在談話中了解他們的基本情況，了解孩子的一切，這樣我才能更好的去關(guān)心愛護他們。新入園的孩子不愿入廁，開始由于年齡小拉褲子尿褲子是常有的事，后來我們就耐心的隨時提醒他們上廁所，不厭其煩的詢問，再帶他們?nèi)ド蠋暮⒆舆m應(yīng)了，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象也減少了。另外，在進行正常的教學(xué)活動中，小年紀的孩子只會隨心所欲的玩鬧，自然就容易影響到大孩子的正常活動，起先我先用各種兒歌進行常規(guī)教育，不僅使他們了解了一日活動常規(guī)，也是對他們有個提醒的作用，并且在日常生活中不失時機的抓住一切可以利用的機會對孩子進行教育。

　　在我們這個家里面，每個孩子有著不同的個體差異，同時由于家庭的環(huán)境不同，造成了每個孩子在一定性格上的不同。雖然每家都是一個孩子，但是小朋友之間能團結(jié)友愛互相幫助真是很難得的，讓我也很感動！我班的劉金是一個比較懂事的孩子，他的媽媽共育了三個孩子，他排行老三，家庭條件不是很好。在這樣的成長環(huán)境中，劉金變得比同齡孩子更要懂事一點。劉金的老家是在臨沂，爸爸媽媽今年帶著他和哥哥來我們這邊打工，劉金因此也轉(zhuǎn)到了我們這個幼兒園。起初劉金來的時候入園一個多周都不喜歡進教室，無論我們怎樣叫他、誘導(dǎo)他他都不理不睬反應(yīng)也很冷淡。通過多次觀察，我終于了解到，他老家在臨沂，爸爸媽媽長期在外打工，無法好好照顧他，他出生后就一直留在老家由奶奶帶大。今年突然離開奶奶來到父母身邊，接著又進入幼兒園，與其他孩子的陌生，使他根本和小朋友無法交流。他本來就性格內(nèi)向，來到這邊，在家除了與哥哥一起玩外，與父母都很少說話。因此我想方設(shè)法的接近他，希望他盡快適應(yīng)我們這里的生活。我主動把他拉到我身邊對他說：“劉金啊，郭老師喜歡你，你到郭老師班上來，我們做朋友，和全班小朋友做朋友，好嗎？”當時，他雖然沒有正面回答我，但從他的眼中我看到了他對我的邀請并沒有出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象。接著，我又讓全班小朋友拿出各自的玩具與他一起玩。終于，他第一次與小朋友一起玩了。緊接著我利用一切時機，讓本班的孩子接近他，和他做游戲，慢慢的劉金來園哭鬧的情況漸漸好轉(zhuǎn)。同時我還發(fā)現(xiàn)他對畫畫很感興趣，涂色涂的特別好。我就從畫畫這方面對他引導(dǎo)與教育。力求讓班中每個小朋友都能去接受和尊重這個外地孩子。一個月時間飛逝流去，劉金不僅適應(yīng)了幼兒園的生活，現(xiàn)在更是我班很多孩子的好朋友。在學(xué)期末的知識測查中，劉金的各科成績都很不錯。每一次我對劉金的表揚，孩子的媽媽總是對我說：“郭老師，謝謝你這么對待一個外地孩子。”我也總是笑著對她說：“不管是本地孩子，還是外地孩子，在幼兒園我們都是一樣對待。”

　　做教師這一行的都知道，嗓子受傷最厲害，尤其是干幼兒教師，我們每天要在一日活動中不厭其煩的重復(fù)很多話，為了盡量保?