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S版初三《假如生活欺騙了你》教學實錄

時間：2024-02-06 07:30:40 生活

S版初三《假如生活欺騙了你》教學實錄

　　一、教學內容

S版初三《假如生活欺騙了你》教學實錄

　　1.學習《假如生活欺騙了你》等詩歌。

　　2.從詩歌的學習中領悟到一點做人的道理。

　　二、課型與課時

　　1.朗讀體味課。

　　2.一節課。

　　三、教學過程實錄

　　師：咱們開始上課了。不用起立了，就這樣坐吧。咱們來次禮貌的行動：同學們好!

　　生：老師好!

　　師：看大屏幕，咱們今天學習的是詩人普希金的《假如生活欺騙了你》，進入詩歌學習的序曲。出現字幕之后，同學們一起讀起來。開始了，“他是……”，讀。

　　生：(讀大屏幕)

　　“①他是俄國詩人，他的創作對俄國文學和語言的發展影響很大。

　?、谒囊簧鷦撟髁私?00首優秀的抒情詩篇。

　?、鬯脑姼瑁裉栆粯诱找攀兰o的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。

　　④他的說理詩《假如生活欺騙了你》，問世后成為許多人激勵自己的座右銘。他就是詩人普希金?！?/p>

　　師：初步地了解了作品，然后咱們開始課文的學習。進入課文學習的第一樂章。在進入課文學習之前呢，我想向大家念幾個語言的片段。這是現在的成人、長大了的人，他們童年的時候或者少年的時候學習《假如生活欺騙了你》的感受，現在回憶起來的感受。有個人這么說了：“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙了你》，第一次讀這首詩的時候我就知道，我不會忘了這首詩，它將成為我生活的一部分”，另一位說“我十七歲的時候最喜歡的普希金的詩句是‘假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急’”，還有一位說，“這一首詩已陪我度過許多難過的時刻，我喜歡這首詩?！边€有人說“這是第一首吸引我的詩，初中時候我讀到它，很感動”。那么，咱們今天來學習這首詩，咱們青年、咱們少年來學習這首詩有什么感受呢?先把詩歌讀起來。

　　咱們這一次的學習有三個要求：第一，吟誦這首詩;第二自由地背;第三，抒發讀詩之后的感受。好，現在自由地、大聲地，好象自己在感受這首詩的奧秘。大聲地讀，開始吧

　　生：“假如生活欺騙了你……”(自由誦讀)

　　師：注意兩個字：“吟誦”，不是念書，再讀一下，開始吧!

　　(生讀)

　　師：這一次呢，有點吟誦的味了。我想這首詩還有另外一種讀法。

　　這一首詩是詩人給鄰居的一個小女孩的題詞，是詩人在流放期間的最艱苦的環境下給鄰居的小孩子寫的幾句話。那么這首詩可以用說話的方式。因為它是說理的，它就是在說話。

　　當你要勸慰人家的時候，你就得用說話的方式來表達。比如說：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”。大家試一下，用說話的方式，互相講給對方聽一下。開始吧。

　　(生試著讀)

　　師：真好。你看，“一切都是瞬息，一切都將過去”。下面我們再來嘗試另外一種讀法。當我們遇到困難的時候，當我們遇到挫折的時候，當我們覺得自己的雙肩已經扛擔不了生活的重擔的時候，我們往往會握緊拳頭鼓勵自己，這個時候有一種內心的獨白，悄悄的，鼓勵自己。那么這種內心獨白的方法，用于詩歌朗誦，適合自己聽，鼓勵自己，勉勵自己?！凹偃缟钇垓_了你，不要悲傷，不要心急”。試一下，這種“沙沙”的讀書聲一定會激動我們的心情。試一下。

　　(生嘗試著讀)

　　師：有沒有點感覺啊?

　　生：有。

　　師：有吧，好吧，自由地背。開始。

　　(學生背)

　　師：好，老師評價你們三個是“很努力”。一起來背一下。這樣背：“假如生活欺騙了你，作者普希金……”，“假如……”，背!

　　(生背)

　　師：多好!下面，靜靜地、靜靜地考慮一下，抒發感受。

　　師：悄悄地把你的感受講給同學聽一下。

　　(生互相小聲交流)

　　師：好了，公開地交流一下，語言簡潔，表達你的感受，哪個同學先來?哦，謝謝你!

　　生1：讀完這首詩后，我就想到了中國古代的時候也有一首詩，它里面有兩句話一直頗為傳誦，是：“山重水復疑無路，柳暗花明又一春?！?，它首先給我們一個懸念就是，假如生活欺騙了你，讓我們跌入這個黑暗中，然后又在后面不斷地給我們展現光明，在黑暗中看到一線希望，而且像這種希望中看到永遠向前的感覺。

　　師：就是說經歷了山重水復的痛苦，就會有柳暗花明的快樂。謝謝!

　　生2：這首詩隨沒什么具體的形象，卻深深地雕烙在我的心里，試問，誰沒有被生活欺騙過，顯然這就是真諦，這就是光明。

　　師：生活就是海洋，海洋就是不平靜。好，繼續來。哪一位?

　　生3：當我讀這首詩的時候，我的想法就是，人生就是一條大路，這條大路它不可能是一路暢通的，總會出現一些絆腳石。假如真的有一些絆腳石出現在我面前的時候，就像詩里說的那樣，不要悲傷，不要心急，我們要鎮定下來，然后去面對這一切，然后勇敢地去克服它，去逾越它，然后當我們真正地逾越它以后，回首看，我們覺得，其實那些絆腳石也是挺有意義的，我們應該記住這一些，并且是勇敢地面對未來。

　　師：是啊，真好!生活也像一條河流，它一定是彎曲的，但一定是向前奔流的。好，繼續來。

　　生4：我覺得人生，就是人們的一生就像在大海上的一只小船，那么，當自己迷失方向的時候呢，這首詩燈塔一樣指引方向，到達成功的彼岸。

　　師：它告訴我們苦難是人生的必經的一課。好，繼續來，好，繼續來。

　　生：它告訴我們就是在遇到困難的時候要鼓勵自己，要有一種希望，不要放棄這種希望。而且當你成功的時候，如果再回憶這些苦難的時候，就覺得成功更有滋味，更有意義。

　　師：也就是說艱辛能夠讓你領略到更美的人生風光。好，你來!

　　生6：我覺得，我們都是養尊處優的一代，生活很幸福，但我覺得總會遇到困難，我覺得這首詩，它告訴我，在無助時要相信陽光就要會來臨，同時也讓我知道，未來的路還很長，有悲傷有歡喜，同時我覺得挫折能夠使我前進。

　　師：同時也要知道你有堅實的雙肩。謝謝!好，還有哪一位?

　　生7：生活欺騙了你，就像你給身上留了一塊傷疤一樣。要細細去品味這種痛苦，然后鎮靜地去想一想，然后快樂就會讓你把這個錯誤、傷疤愈合。

　　師：詩意地回憶過去，溫馨地展望未來。好，繼續!

　　生8：生活欺騙了你，是給了你一個痛苦的回憶，我覺得人不應該永遠沉浸在這里頭，有了痛苦的回憶，才有充實的人生。然后我們應該大步向前，向前走，不要永遠沉浸在這里頭。

　　師：對，詩人海涅有這么一首詩：我的心你不要憂郁，冬天從你這里奪去的，春天將會還給你。就是這個意思。

　　生9：讀完這首詩以后，我想起一句話，就是：不經歷風雨，怎么見彩虹，我們的人生避免不了挫折，我們要勇敢地去面對它，相信未來是光明的。當我們戰勝了挫折以后，我們看見的將是美麗的彩虹。

　　師：原來的課本上有這樣的一句話：“世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎?世界上有不經過光射日曬而成熟的果實嗎?”還有嗎?好了，謝謝同學們!好了，你還要講?

　　生10：我覺得人生應該有挫折。但是挫折不僅給人們帶來只事痛苦，我覺得挫折也可以給人們另一種啟迪，另一種啟發。從挫折里可以汲取另一種真諦。

　　師：是啊，挫折里面有經驗有教訓。那么，我們經歷了挫折，然后路才能更平坦一些。謝謝同學們。其實呢，我們還有很多很多感受，其實我覺得每一個的感受都應該是詩意的。痛苦的時候，要把我們的眼淚擦干，笑一笑，丟掉一切的煩惱。

　　下面我們來看一看這一首詩給我們的啟迪。一起說，應該是什么呀?給我們的啟迪，一句話，四個字。兩個字，其實是：

　　生：樂觀。

　　師：還有兩個字。

　　師、生：堅強。

　　看看是不是，告訴我們，堅強。

　　師：這一次讀要分角色，男生第一次讀“假如生活欺騙了你”舒緩的，女生：“不要憂傷，不要心急”亮麗的。咱們按照這樣的、老師的演示，把它讀一遍。我起頭：“假如生活欺騙了你，作者，普希金?！保銈兙徒又x下面的：“假如生活欺騙了你，”男生，第一句啊，“假如生活欺騙了你，作者，普希金”

　　(生分角色讀)

　　師：好，咱們再來看第二樂章，《假如你欺騙了生活》，我們來看，這是中國詩人宮璽寫的一首短的說理詩，他的詩是這樣的：(教師朗讀《假如你欺騙了生活》)

　　假如你欺騙了生活

　　以為神鬼不知，心安理得

　　且慢，生活并沒有到此為止

　　有一天，它會教你向它認錯

　　大地的心是誠實的

　　孩子的眼睛是誠實的

　　人生只有一步一個腳印

　　才會有無憾的付出無愧的收獲

　　(要求學生自由讀)

　　(再次自由地讀)

　　師：好，再一次地靜靜地、靜靜地思考，這一首詩里面有哪兩個詞，它的含義是需要好好地咀嚼、體會的?思考。

　　(生思考)

　　師：好，把你思考的結果告訴大家，可以說一個字，可以說兩個詞。

　　生1：我覺得是“無憾”和“無愧”，因為我覺得就是，不是說一步一個腳印嗎，所以做人要腳踏實地吧，所以做人才無愧。

　　師：首先是呼喊：付出是值得的，無愧了，收獲也是值得的。很好，繼續來。你的認為。他有他的認為，你有你的認為。請你來。

　　生2：我覺得，我就說一個，就是“誠實”這個詞，因為我覺得它重復了兩遍，而且都非常的深。

　　師：恩，你看，他看出來，這個詞反復了兩遍，因此這個詞有力度?！罢\實”，“大地”，“大地的心是誠實的”，應該說，我們的世界都應該是誠實的，孩子的眼睛是誠實的，孩子看世界是純真的。說得好，還有，那位!

　　生3：我要說的也是誠實。和他剛才說的一樣，因為它重復了兩次，并且我覺得只要人是誠實的，他就覺得心安理得，就可以用那種心情來面對付出以及收獲，我覺得那才是最有價值最有意義的。

　　師：誠實應該是人生最重要、最重要的修養之一。

　　生4：我也想說誠實。因為我覺得一個人做人的根本就應該是誠實。只有這個人誠實，才能夠可信。然后得到的結果才是有意義的。

　　師：才是真正屬于自己的成果。好，繼續來。

　　生5：我覺得是“無憾”和“無愧”。因為你只有“無憾”地付出，然后不欺騙生活，然后付出了，然后你收獲的時候才會感覺當之無愧。

　　師：這首詩，它很緊密地有了關系。好，你來。

　　生6：我覺得關鍵的詞應該是“付出”和“收獲”，因為我覺得付出和收獲，如果說你是坦然地去做這件事的話，那么付出和收獲一定是成正比的，而且在這里講如果你是誠實的，不管你是做事還是做人，就會不但人生會腳踏實地，而且得到的結果也是和你的付出成正比的。

　　師：恩，很好，她是從一個中心的詞語，假設我們說“無憾的付出”，而“無憾的”是個修飾，“付出”是重要的，收獲也是“付出”之后的所得。這么理解也可以。

　　生7：我認為也是誠實。我覺得只有做到了每一個人都是誠實，而且都是真誠的，我覺得就能夠做到無憾和無悔。

　　師：前提是誠實，接著就要付出和收獲。大家再看，詩歌的標題就是詩歌的眼睛。

　　生8：我覺得應該是“誠實”和“欺騙”。首先，誠實和欺騙是相對的詞，當然“欺騙”都知道是貶義的，“誠實”是褒義的。人都需要誠實，才能腳踏實地做人。

　　師：對，我們不要欺騙生活，這是從否定的方面，我們要誠實地面對生活，去創造生活，這是從正面的。這首短詩里，剛才大家應該說都有自己的體會，都答得有一定的深度。但是我認為，一個“誠實”，一個“欺騙”，從兩個角度告訴我，應該怎么做。很多詞都可以領會，重點領會“欺騙”和“誠實”。很好。