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《太空生活趣事多》教案設計

時間：2024-04-08 08:07:01 生活

《太空生活趣事多》教案設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《太空生活趣事多》教案設計，歡迎閱讀與收藏。

《太空生活趣事多》教案設計

　　《太空生活趣事多》教案設計篇1

　設計理念

　　一、樹立大語文觀

　　樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現在語文學習綜合性特點。因此，我設計了再尋趣事，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。

　　二、為生成而預設

　　“凡事豫則立，不豫則度。”（《禮記·中庸》）我們倡導生成的課堂教學不是不要預設，而是改進預設。葉讕說：“一個真正把人的發展放在關注中心的教學設計，會使師生教學過程創造性的發揮提供時空余地。”因此，我設計了感悟有趣中的發現、介紹和找原因，關注課堂上學生的精神生活，設計“以生為本”、“以學定教”的預設方案。

　　教學目標：

　　一、認識14個生字，會寫8個字。

　　二、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　三、初步了解有一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　教學重難點：

　　一、左右結構的字書寫端正、正確，“必”的臥鉤以及書寫的筆順。

　　二、有感情地朗讀課文

　　三、讀出新奇、有趣的語氣，課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、能認識14個生字，會寫8個字。

　　二、初步朗讀課文，感知太空生活的有趣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、你知道他是誰嗎？（出示楊利偉回國的圖片）

　　2、你有什么話想問楊利偉叔叔嗎？

　　生：你在太空生活得好嗎？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空生活和我們一樣嗎？……

　　3、楊利偉：小朋友們，你們真的很想知道我們宇航員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢。學了你們書本中的32課，你們就了解了。等你們學好了，我讓你們看看我自己在太空中拍攝下來的錄象，你們愿意嗎？那就加油吧！（出示課件）

二、初讀課文，學習生字

　　1、小朋友們，楊利偉叔叔說，只要你學了這篇課文你就能了解宇航員叔叔在太空中的`生活了。一定等不急了吧？別急，要想了解地清楚呀，就得先學好生字，讀通順課文。就請小朋友們邊讀課文，邊把生字寶寶圈出來，想想辦法把它們記住。最后，還要請你給每一個小節標上序號。

　　2、飛行游戲？（出示帶拼音的生字詞語）

　　3、摘星星（出示不帶拼音的生字）

　　4、星星都藏起來了，你能找到嗎？如果這些句子你都會讀了，就表示你已經把星星摘下來牢牢記在心里了。（出示帶有生字的一些句子）

　　三、學寫生字

　　1、生字都會讀了，能寫好它們嗎？你有什么發現？（出示生字，指導字型結構）

　　2、每個字寫2個

　　四、感知有趣

　　（一）小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選一名同學參加全班比賽。

　　比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　（二）全班賽讀。

　　（三）再讀課文，學習第一小節

　　1、出示第一小節，自己讀讀，你讀懂了什么？可以讀懂一個字，一個詞，也可以是一句話。（出示課件第一小節）

　　有趣：就是有意思

　　挺：你能給它換個詞嗎？（真，很，怪，真是）

　　五、小結

　　1、出示楊利偉圖片：小朋友們，你們都學會生字了嗎？

　　太空中的生活說起來還挺有趣呢。下節課繼續去看看有趣的事情！

　　第二課時

　　教學目標：

　　一、能有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　二、初步了解一些太空生活的常識，能有興趣去了解太空和科技知識。

　　教學過程

　　一、空中探險導入（出示課件）

　　出字抽查認讀情況，給生字組詞。

　　二、感悟有趣

　　（一）小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不一樣啊？

　　（二）匯報：

　　1、你從什么地方發現太空生活特別有趣？

　　2、怎么有趣？

　　3、你能讀出新鮮有趣，讓人聽了就覺得很驚奇嗎？

　　（隨生點擊課件段落精讀文本）

　　睡覺——（安穩覺）

　　1、你發現了什么有趣的現象？（得綁在睡袋里睡）

　　2、這是為什么？（會飄到別處去，沒法睡覺。）

　　3、是的，沒法睡覺，睡得不安心，在課文中就有一個詞跟這個意思相反的，你能找出來嗎？（安穩覺）

　　4、是的，如果不綁在睡袋里，就沒法睡個安穩覺。我們一起來看看，宇航員在太空睡覺的情景。（出示課件圖片）

　　5、你能讀讀嗎？讓人聽了，覺得很有趣，很奇特。

　　喝水——用帶吸管的塑料杯

　　1、你發現怎么有趣、奇特了？（水很難喝到）

　　2、這是怎么回事？

　　3、你能讀出這么有趣的事情嗎？

　　走路——帶鉤的鞋子帶網格的地板

　　1、你又有什么發現？怎么有趣了？（我們在地上走路很平穩，而宇航員很麻煩，得穿帶鉤的鞋子。我們地板很平滑，而他們的地板是帶網格的。）

　　2、是的，請看看這幅圖。想一想，宇宙飛船里為什么要這么設計呢？

　　3、你能讀好這句話，讓別人很好地了解宇宙飛船的這個獨特的設計嗎？

　　4、還有什么發現，讓你感到有趣呢？（在地面上，怎么用勁，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飛船里卻不一樣，會飄到半空，還有可能后退。）

　　洗澡——特殊的沐浴器

　　1、怎么有趣了？

　　2、特殊的沐浴器是什么樣的？在太空，沐浴器上用的噴頭是什么樣的？請你看看圖。（出示課件）

　　3、為什么有這樣的設計呢？

　　4、真是有趣，你能讀好這幾句話嗎？突出沐浴器的不同、特殊。

　　5、聽聽世界首位太空游客蒂托回到地球后說洗澡的趣事：

　　首位太空游客蒂托于20xx年5月6日離開國際空間站安全返回地面是說，太空沐浴是一件非常麻煩的事，洗15分鐘的澡，準備工作要做幾個小時。太空人首先要把自己罩進一個密封的帆布罩里，防止洗澡水到處飄飛。然后把雙腳固定起來，不然，飄浮的身體被水一沖，會不停地翻跟斗。在失重狀態下，水呈一顆顆圓圓的小水珠狀，它們飄在四周對人的安全威脅極大，一滴水就會嗆傷人。沐浴前，太空人還要戴上呼吸罩和保護罩。洗完澡后，水不會自動流走，人身上的水連同洗過的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸塵器—點點吸干。

　　5、這么有趣，你能讀出這么有趣的感覺嗎？

　　（三）嘗試介紹

　　1、你想向爸爸、媽媽、弟弟、妹妹們介紹太空這么多有趣的事情，讓他們聽得目瞪口呆嗎？那你可得介紹得好，介紹得有趣呀！

　　2、老師給你們提供一些參考吧！

　　A、你可以把課文改一改，讓課文變得更好聽，但意思可不能變呀！

　　B、你可以把課文中你覺得特別好的詞語記住，介紹的時候就可以用上了！（出示課件）

　　四、找找原因

　　1、太空充滿了神秘的色彩，我們到太空這么游玩了一番，領略了那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了。現在，你腦子里有沒有一個大問號？有疑惑嗎？（在太空中生活為什么會這么奇特呢？）

　　2、告訴你一個小秘密，這個答案就藏在課文里，其中有一句話可以為你解答。

　　3、了解失重（課件演示）

　　五、再尋趣事

　　1、你們還知道太空生活中別是趣事嗎？是怎么知道的？誰來向大家介紹？

　　2、現在，楊利偉叔叔就再帶你去太空游玩一番。閉上眼，想象一下，你在太空中都遇到了哪些有趣的事？

　　3、說說，將來有一天你能飛上天，想在太空中做點什么？

　　4、畫趣事：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　板書：

　　太空生活趣事多

　　《太空生活趣事多》教案設計篇2

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　重點難點：

　　有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、談話引入：同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事?

　　2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。

　　二、對話平臺

　　(一)自讀

　　1、先自己讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的符號畫下來，再向別人請教。

　　2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

　　(通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。)

　　(二)識字

　　1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

　　2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“舒”是翹舌音; “舒服”一詞讀輕聲等。

　　3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：識字

　　請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

　　教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

　　教師也可根據學生實際，進行如下訓練

　　(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

　　(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

　　(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

　　(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

　　(三)寫字

　　1、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個字左右大致相等。教師范寫。

　　2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

　　(四)朗讀

　　自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

　　第二課時

　　一、導入

　　拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

　　二、精讀

　　1、小組內朗讀：每人讀一段。

　　看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　2、全班比賽。

　　三、感悟

　　1、小組學習討論，太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?

　　2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

　　3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因?引導學生了解“失重”現象。 (引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。)

　　四、擴展

　　1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的，誰來向大家介紹? (把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的.熱情。)

　　2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?

　　3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。 (樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。)

　　教學反思：

　　神奇的太空生活

　　衣艙內服和艙外服航天服按功能分為艙內用應急航天服和艙外用航天服。艙內航天服用于飛船座艙發生泄漏，壓力突然降低時，航天員及時穿上它，接通艙內與之配套的供氧、供氣系統，服裝內就會立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發生故障時能安全返回。

　　艙外航天服更為復雜，它是航天員出艙進入宇宙空間活動的保障和支持系統。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前，研制生產一件艙外航天服需上千萬美元。

　　航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點心塊，食品表面涂有一層可食的保護膜，航天員進食時一口一塊，既方便簡潔，又不會掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內飄浮。行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對失重及其他航天環境的適應能力。

　　長期航天的空間站內，都設有專為航天員準備的“小型體育場”，里面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負壓筒等。航天員還要洗澡。前蘇聯的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時，要將耳朵塞起，帶上護目鏡，就像潛水員一樣。一切準備就緒，才可打開水龍頭，一陣陣細細的水流噴在身上，形成一層夾著無數氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。

　　《太空生活趣事多》教案設計篇3

　　【課前透視】

　　太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

　　小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

　　【教學目標】

　　１、認識１４個生字，會寫８個生字。

　　２、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　３、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　【信息資料】

　　１、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

　　２、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

　　【教學時數】

　　兩課時

　　第一課時

　　１、談話引入：同學們，在２００３年１０月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第３２課《太空生活趣事多》

　　（板題）

　　（聯系生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）

　　２、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）

　　（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

　　自讀：

　　１、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

　　２、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　３、重點練讀２至４自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

　　識字：

　　１、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

　　２、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

　　３、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

　　⑴ 正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

　　⑵ 去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽。

　　⑶ 找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　⑷ 教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

　　⑸ 用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

　　（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

　　寫字：

　　１、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

　　２、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

　　朗讀：

　　自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

　　（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

　　第二課時

　　導入：

　　拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

　　精讀：

　　１、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　２、全班比賽。

　　感悟：

　　１、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

　　２、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

　　３、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。

　　（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的`原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）

　　擴展：

　　１、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

　　（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

　　２、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

　　３、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

　　《太空生活趣事多》教案設計篇4

　　【教學目標】

　　1、認識“航、宇”等13個生字，會寫“洗、澡、浴”四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習課文第一、二自然段，能體會太空生活的有趣。

　　【教學重難點】

　　學習字詞，能感受太空睡覺的有趣之處，并通過朗讀表現出來。

　　一、圖片激趣導入

　　1、出示日常生活的床、水杯、碗等物件。

　　2、指名回答物品及其作用。

　　3、教師設懸：是的，這是我們在地球上每天都會用到的物品，但是在太空這些都用不上，你相不相信。今天我們就一起學習第十八課。（板貼課題）

　　（1）齊讀。

　　（2）理解什么是“太空”。

　　二、初讀課文梳理

　　1、出示學習任務：

　　自由讀課文，圈出生字詞，讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查字詞句

　　（1）課件出示，認讀詞語。

　　航天員宇宙飛船安穩覺密封浴桶

　　船艙上的睡袋特制的扶手

　　普通的杯子帶吸管的飲水袋

　　①指名讀，隨機正音：“飲、穩”前鼻音，“宙”是翹舌音，“艙”平舌音又是后鼻音。

　　②齊讀鞏固。

　　（2）課件出示，檢查句子

　　不過，要想睡個安穩覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。

　　航天員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋，直接把水擠到嘴里。

　　①指名讀，檢查鞏固讀音，正音：“得”。

　　三、初識太空生活之趣

　　1、過渡：嗯，字詞句難不倒大家，接下來就讓我們走進課文吧。

　　2、出示課文，指名讀第一自然段。

　　（1）明確第一自然段有兩句話：問句，感嘆句。

　　（2）學習第一句：問句

　　①學習“航”：交流識字方法，通過滾雪球小游戲積累詞語：航——航天——航天飛機……

　　隨機完成課作P63第三題。

　　②借助標點讀好句子：關注“？、怎樣、嗎”讀好句子。

　　（3）學習第二句：感嘆句

　　①換詞理解“挺”：很、十分、非常。

　　②聚焦“呢、！”讀好句子。

　　③多形式合作朗讀，男女生、師生問答等讀第一自然段。

　　④師小結：這樣一問一答的表達方式是我們以后到高年級要學的一種修辭方法叫“設問”。

　　3、梳理課文。

　　（1）過渡：航天員在太空是怎樣生活的？都有哪些有趣的事呢？請小朋友自由快速讀課文2—5自然段，框一框太空的趣事。

　　（2）交流，感知太空生活趣事多。

　　四、探太空睡覺，體驗太空生活之趣。

　　過渡，歸結板書：是呀，在太空中，睡覺是有趣的，活動是有趣的，喝水是有趣的，洗澡也是有趣的，太空生活真是趣事多。現在就讓我們一起走進課文的第二自然段，去看看那里發生了什么有趣的事？

　　1、出示課文第二自然段，快速默讀第二自然段，找一找，畫一畫，同桌之間說說在太空睡覺有哪些有趣之處。

　　2、匯報交流

　　（1）睡覺之趣：地點不同。

　　了解“宇宙飛船”，學習“宇宙”。

　　①微課理解“宇宙”。

　　②課件出示“宇宙”二字，發現同偏旁，積累寶蓋頭的字：室、容、寶……

　　（2）睡覺之趣：站著、躺著一樣舒服，指導朗讀。

　　（3）睡覺之趣：睡“安穩覺”的`必備條件。

　　①理解“安穩覺”：比較刪去“必須”的效果，了解“固定在艙壁上的睡袋里”的重要性。

　　②視頻鏈接：宇航員沒有鉆入固定在艙壁上的睡袋里睡覺，飄到了各個地方的情景。

　　③想象說話：如果我沒有鉆入固定在艙壁上的睡袋里睡覺，就會飄到。

　　④出示句式，練習說話：在宇宙飛船里真有趣！要想睡個“安穩覺”，必須，不然。

　　（4）感情齊讀，感受太空中睡覺的樂趣。

　　3、師生小結學習步驟：讀→找→說→讀

　　五、學寫生字

　　1、出示：洗、澡、浴

　　2、仔細觀察相同點：三點水，有弧度。

　　3、師范寫“浴”字，說關鍵，生練寫。

　　4、展示評改。

　　【板書設計】

　　18、太空生活趣事多

　　《太空生活趣事多》教案設計篇5

　　一、聯系舊知，導入新課

　　 1、孩子們，還記得一年級時我們學過的〈地球爺爺的手〉這篇課文嗎？地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那么，當我們遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空后，會發生什么情況呢？是的，你會驚奇地發現，所有的物體在太空中失去了重量，變得輕飄飄的。物體在太空中失去重量，也叫失重。齊讀句子。

　　過度語：由于失重，宇航員在太空中生活發生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題（趣：注意走字旁的一捺要寫得舒展。事：和老師一起書空寫。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。建議大家可以圈一圈生字朋友，標一標小節序號。

　　2、用手勢交流：你已經讀了幾遍書了？讀了課文后，想說點什么？

　　3、我們剛才讀書的任務是努力把課文讀通讀順，現在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現了

《太空生活趣事多》教案設計

《太空生活趣事多》教案設計 篇1

《太空生活趣事多》教案設計 篇2

《太空生活趣事多》教案設計 篇3

《太空生活趣事多》教案設計 篇4

《太空生活趣事多》教案設計 篇5

　　《太空生活趣事多》教案設計篇1

　　《太空生活趣事多》教案設計篇2

　　《太空生活趣事多》教案設計篇3

　　《太空生活趣事多》教案設計篇4

　　《太空生活趣事多》教案設計篇5