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大班主題課程《生活好習慣》主題活動方案

時間：2025-04-18 16:35:19 曉映生活

大班主題課程《生活好習慣》主題活動方案（精選9篇）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的大班主題課程《生活好習慣》主題活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班主題課程《生活好習慣》主題活動方案（精選9篇）

　　大班主題課程《生活好習慣》主題活動方案 1

　　一、健康

　?。?一）身心狀況

　　目標

　　1 具有健康的體態

　　1、身高和體重適宜。以下為參考標準：男孩-身高 106. 1-1 25. 8 厘米，體重 15 .9- 270 1 公斤；女孩 - 身高 104. 9-1 25. 4 厘米，體重15.3 -27 .8 公斤。

　　2、經常保持正確的站、坐和行走姿勢

　　目標

　　2 情緒安定愉快

　　1、經常保持愉快的情緒，知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解

　　2、表達情緒的方式比較適度，不亂發脾氣

　　3、能隨著活動的需要轉換情緒和注意，

　　目標

　　3具有一定的適應能力

　　1、能在較熱或教冷的戶外環境中連續活動半小時以上

　　2、天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的輕微顛簸

　　3、能較快融入新的人際關系環境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應

　　(二) 動作發展

　　目標

　　1 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏

　　1、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上比較平穩的行走

　　2、能以手腳并用的方式安全的爬攀登架、網等

　　3、能連續跳繩

　　4、能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包

　　5、能連續排球

　　目標

　　2 具有一定的力量和耐力

　　1、能雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右

　　2、能單手將沙包向前投擲 5 米左右

　　3、能單腳連續向前跳 8 米左右

　　4、能連續行走 1.5 公里以上目標

　　3 手的動作靈活協調

　　1、能根據需要畫出圖形，線條基本平滑

　　2、能熟練使用筷子

　　3、能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑

　　4、能使用簡單的勞動工具或用具

　?。?一）生活習慣與生活能力

　　目標

　　1 具有良好的生活與衛生習慣

　　1、養成每天按時睡覺和起床的習慣

　　2、能主動參加體育活動

　　3、吃東西時細嚼慢咽

　　4、主動飲用白開水，不貪喝飲料

　　5、主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過 30 分鐘

　　6、每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確

　　目標

　　2 具有基本的生活自理能力

　　1、能知道根據冷熱增減衣服

　　2、會自己系鞋帶

　　3、能按類別整理好自己的物品

　　目標

　　3 具備基本的安全知識和自我保護能力

　　1、未經大人允許不給陌生人開門

　　2、能自覺的遵守基本的安全規則和交通規則

　　3、運動時能注意安全，不給他人造成危險

　　4、知道一些基本的防災知識

　　二、語言

　?。?一）傾聽與表達

　　目標

　　1 認真聽并能聽懂常用語言

　　1、在集體中能注意聽老師或其他人講話

　　2、聽不懂或有疑問時能主動提問

　　3、能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子

　　目標

　　2 愿意講話并能清楚的表達

　　1、愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話

　　2、會說本民族或本地區的方言和普通話，發音正確清晰。少數民族聚居地區幼兒基本會說普通話

　　3、能有序、連貫、清楚的'講述一件事情

　　4、講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動

　　目標

　　3 具有文明的語言習慣

　　1、別人講話時能積極主動的回應

　　2、能根據談話對象和需要，調整說話的語氣

　　3、懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人

　　4、能依據所處情境使用恰當的語言。如在別人難過時會用恰當的語言表示安慰

　?。?二）閱讀與書寫準備

　　目標

　　1 喜歡聽故事、看圖書

　　1、專注的閱讀故事

　　2、喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容

　　3、對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義

　　目標

　　2 具有初步的閱讀理解能力

　　1、能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容

　　2、能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事

　　3、對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法

　　目標

　　3 具有書面表達的愿望和初步技能

　　1、愿意用圖畫和符號表現事物或故事

　　2、會正確書寫自己的名字

　　3、書寫時姿勢正確

　　三、社會

　?。?一）人際交往

　　目標

　　1 愿意與人交往

　　1、有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友

　　2、有問題愿意向別人請教

　　3、有高興或有趣的事愿意與大家分享

　　目標

　　2 能與同伴友好相處

　　1、能想辦法吸引同伴和自己一起游戲

　　2、活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服

　　3、與同伴發生沖突時能自己協商解決

　　4、知道別人的想法有事和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由

　　5、不欺負別人，也不允許別人欺負自己

　　目標

　　3 具有自尊、自信、自主的表現

　　1、能主動發啟活動或在活動中出主意、想辦法

　　2、做了好事或取得了成功后還想做得更好

　　3、自己的事情自己做不會的愿意學

　　4、主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕易求助

　　目標

　　4 關心尊重他人

　　1、能有禮貌的與人交往

　　2、能關注別人的情緒和需要，并能給與力所能及的幫助

　　3、尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果

　　4、接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人

　　（一）社會適應

　　目標

　　1 喜歡并適應群體生活

　　1、在群體活動中積極、快樂

　　2、對小學生活有好奇和向往

　　目標

　　2 遵守基本的行為規范

　　1、理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則

　　2、愛惜物品，用別人的東西時也知道愛護

　　3、做了錯事敢于承認，不說謊

　　4、能認真負責地完成自己所接受的任務

　　5、愛護身邊的環境，注意節約資源

　　目標

　　3 具有初步的歸屬感

　　1、愿意為集體做事，為集體的成績感到高興

　　2、能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興

　　3、知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間

　　4、要互相尊重，團結友愛知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪

　　四、科學

　　（一）科學探究

　　目標

　　1 親近自然，喜歡探究

　　1、對自己感興趣的問題總是刨根問底

　　2、能經常動手動腦尋找問題的答案

　　3、探索中有所發現時感到興趣和滿足

　　目標

　　2 具有初步的探究能力

　　1、能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化

　　2、能用一定的方法驗證自己的猜測

　　3、在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并實行

　　4、能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄

　　5、探究中能與他人合作與交流

　　目標

　　3 在探究中認識周圍事物或現象

　　1、能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環境的適應關系

　　2、能發現常見物體的結構與功能之間的關系

　　3、能探索并發現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等

　　4、感知并了解季節變化的周期性，知道變化的順序

　　5、初步了解人們的生活與自然環境的密切關系，知道尊重和珍惜生命，保護環境

　?。?一）數學認知

　　目標

　　1 初步感知生活中數學的有用和有趣

　　1、能發現事物簡單的排列規律，并嘗試創作新的排列規律律

　　2、能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決體驗解決問題的樂趣

　　目標

　　2 感知和理解數、量及數量關系

　　1、初步理解量的相對性性

　　2、借助實際情境和操作（如合并或拿取）理解加和減的實際意義

　　3、能通過食物操作或其它方法進行 10 以內的加減運算

　　4、能用簡單的記錄表、統計表等表示簡單的數量關系

　　目標

　　3 感知形狀與空間關系

　　1、能用常見的幾何形體有創意的拼搭和畫出物體的造型

　　2、能按語言提示或根據簡單示意圖正確取放物品

　　3、能辨別自己的左右

　　五、藝術

　　（一）感受與欣賞

　　目標

　　1 喜歡自然界與生活中美的事物

　　1、樂于收集美的物品或向別人介紹所發現的美的事物

　　2、樂于模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，并產生相應的聯想

　　目標

　　2 喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品

　　1、藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解

　　2、能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的想象和感受

　　3、藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現

　　目標

　　3 具有初步的藝術表現與創造能力

　　1、能用基本準確的節奏和音調唱歌

　　2、能用律動或簡單的舞蹈表現自己的情緒或自然界的情景

　　3、能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景

　　4、能用自己制作的美術作品布置環境、美化生活

　　大班主題課程《生活好習慣》主題活動方案 2

　　一、方案的提出：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出：培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力，建立科學的生活常規。在幼兒期進行生活習慣的培養，正是為他們建立良好的生活習慣基礎。因此，貫徹落實《綱要》精神，培養幼兒良好的生活習慣對于幼兒的身心和諧、健康發展，有很重要的價值和意義。

　　從幼兒個體發展的需要來看，良好的生活常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，既能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，又能使幼兒積極愉快地參加各種活動，從而受到更為全面的教育，還有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為幼兒今后的生活和學習奠定良好的基礎。從建立良好的班集體需要來看，每個幼兒都是生活在一個有幾十個小朋友組成的班集體之中，他們要按一定的要求從事分散的或集體的活動。如果每個幼兒各行其是，不僅教師無法按計劃實施教育活動，就連幼兒的日常生活也無法協調。著名教育家陳鶴琴和陶行知老先生也充分認識到健康對于幼兒個體以及國家前途的意義，十分注重對兒童良好生活習慣的培養。良好的生活習慣既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提；幼兒時代的習慣不僅能夠提高幼兒期的生命質量，而且為幼兒一生的健康贏得了時間。所以，幼兒良好的生活習慣無論對于幼兒個體還是對于社會都是極其重要的。

　　二、方案的界定：

　　1、小班幼兒生活習慣：幼兒根據自身的能力做力所能及的自身服務。

　　2、幼兒良好學習習慣：是指符合幼兒身心發展要求，在生活衛生、道德品質和品德學習多方面所表現出來的穩固的自動化行為。

　　三、方案的研究對象：

　　本研究對象是在新概念興樂幼兒園小二班幼兒：幼兒人數25人，平均年齡3.5—4歲,。

　　四、方案的研究原則：

　　1、主體性原則：在研究過程中，要以如何引導幼兒自我體驗、自我感知、自我探索、自我完善為主線，以自助、他助、互助、等手段，構建幼兒園外來民工子女學習習慣教育的運行體系。要把教師的科學輔導與幼兒的主動參與有機結合起來。

　　2、整體性原則：要以面向全體幼兒，促進每個幼兒在不同水平上的發展，促進幼兒的整體發展，并以良好學習習慣培養為實踐的價值目標。

　　3、可行性原則：在研究過程中要明確區別不同區域、不同環境、不同條件、不同幼兒，注意切實根據自己幼兒園和幼兒的實際，重在針對性、實踐性、操作性。

　　4、靈活性原則：各子課題實驗時要根據原來的基礎和發展目標，制定體現綱要和幼兒個體的靈活的實施方案和計劃。

　　五、目標：

　　1、飲食習慣：飯前洗手，不劇烈活動；固定就餐地點，按時就餐，不用手抓飯，會使用餐具進餐，不挑食、不偏食，安靜就餐，不說話，不東張西望，不暴飲暴食，細嚼慢咽，飯后漱口擦嘴。

　　2、衣著習慣：衣著舒適、整潔、樸素、大方、便于活動，能結合氣溫高低活動量大小變化增減衣物，在成人的指導下，學會自己穿脫衣服。

　　3、睡眠習慣：用右側臥或仰臥；早睡早起，睡覺前不做劇烈運動；自己獨立安靜地睡眠{自己單獨一床，不用別人哄睡，不用輔助物入睡；睡眠前后不哭鬧，不亂發脾氣}。

　　4、清潔衛生習慣：學習用正確的方法早晚洗臉；洗手時不玩水能按正確的方法洗，不吃手指、不把不干靜的物品放入口中；不隨地大小便，不憋尿；不亂丟垃圾、不在地上、墻上、亂畫；不爬、不踩桌椅；不隨地吐痰。

　　5、器官保護衛生習慣：

　?。?）用眼衛生：看書姿勢正確；每天看電視不超過兩小時，不用臟手揉眼睛。

　　（2）用嗓衛生：不高聲喊叫，唱歌時用自然的聲音唱。

　　（3）用耳衛生：遇到噪音時知道捂住耳朵，不摳耳朵、不把異物塞入耳。

　　（4）口腔衛生：知道飯后、吃零食后要漱口；早晚刷牙，不將異物放入口中，不吞咽異物。

　?。?）鼻子衛生：不用手摳鼻孔；不將異物塞入鼻孔中。

　　六、內容：

　?。ㄒ唬┑谝浑A段：

　　目標：

　　1、飯前便后要用肥皂洗手，養成良好的進餐習慣，不掉飯粒，形成良好的進餐模式。

　　2、自我感知能力凸顯，能及時入廁，不尿濕褲子，不隨地大小便，不憋尿；會把褲子提好，不露出小肚子。

　　3、睡前不做劇烈運動；自己獨立安靜地睡眠{自己單獨一床，不用別人哄睡，不用輔助物入睡；睡眠前后不哭鬧，不亂發脾氣。4、學習用正確的方法洗臉；洗手時不玩水能按正確的方法洗，不吃手指、不把不干靜的.物品放入口中；不亂丟垃圾、不在地上、墻上、亂畫；不爬、不踩桌椅；不隨地吐痰。

　　措施與內容：結合兒歌，培養技能。

　　1、在常規活動中，洗手入廁、午睡穿脫衣服、進餐是最重要的三項。在培養中孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節達不到要求。因此進過多方面參考，我將它們編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先后順序。如在洗手這一常規的實施過程中，我和孩子們一起編了這么兩首兒歌：《洗手歌》《漱口》。兒歌編好后，孩子們很快就學會了兒歌。特別是在洗手這一環節中，有的孩子忘記了動作的先后順序。但只要在老師的點撥下，背一背兒歌，動作要領就掌握了，小手也洗的很干凈。

　　2、利用各個一日環節間隙，進行餐前做回顧教育。

　　3、總結實施情況。

　?。ǘ┑诙A段：

　　目標：

　　1、繼續養成良好進餐習慣，會正確使用勺子會一口飯一口菜用餐，會細嚼慢咽，飯后會把碗勺放好，用自己的毛巾擦嘴。

　　2、學習整理自己的衣服，會把他們折好放在指定位置。

　　3、學習正確的方法唱歌。

　　措施與內容：

　　1、堅持正面教育，多表揚多鼓勵。

　　陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多”。心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續保持。對于小班幼兒來說，表揚與鼓勵常常是達到教育目的的最有效的方法。我發現當小朋友把玩具弄得滿地都是時，大聲斥責是起不了多大效果的，而這時你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈?！比缓笤俦頁P幾個正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具會在頃刻間被揀的干干凈凈了。

　　2、讓家長輔助孩子自己穿脫衣物，并學會自己整理衣物。

　　3、游戲：給娃娃穿衣服。

　　4、談話：怎樣唱歌才好聽。

　　（三）第三階段：

　　目標：

　　1、口渴會主動喝水。

　　2、學習用正確的方法保護耳朵。

　　3、初步學習給衣服扣子，拉拉鏈起床后會主動整理自己的衣物。

　　4、會把學習用品、玩具分類歸放。

　　措施與內容：

　　1、“區域游戲”中促進幼兒良好行為習慣的養成。

　　區域游戲是我們對小班幼兒進行教育教學活動的重要組成部分，我們通過每日區域活動對幼兒進行行為習慣的培養。如娃娃家里教師為孩子們投放了布娃娃，小衣服、小梳子、發卡等。游戲過程中孩子們自發的分配角色，相互間學會了分工、合作。為娃娃穿衣服，梳頭，在打扮娃娃的過程中，孩子們不自覺地學會了穿衣服、扣子，扎小辨、洗臉等行為。

　　益智區里我們為幼兒準備了大量的拼圖卡片，起初孩子們喜歡自己玩，隨著活動的開展，孩子們在操作中會遇到一些困難，為了完成任務，孩子們之間學會了相互合作、幫助、欣賞。他們的這種表現，在小班孩子中應該算是非常棒的了。

　　在區域活動結束的時候，很多小朋友都會忘了把玩具放回原來的地方，而且幼兒也會到處跑，我們就和幼兒們玩起“寶寶要回家”的游戲，這時小朋友就會像爸爸媽媽們一樣照顧他們的玩具。往日吵鬧聲沒了，玩具也放得整整齊齊的，習慣培養貴在堅持，但并不是所有的行為都是孩子樂意接受的，時間一長孩子覺得不新鮮了，感到疲倦了，就不愿堅持下去了。這時就要掌握幼兒的心理，用游戲方式來吸引孩子，重新激發孩子的興趣，引導孩子重復這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復強化，最終形成良好的習慣。

　　2、在一日活動中，滲透隨機教育。

　　在日常生活中，教師應對幼兒多觀察，多注意，隨時對幼兒進行隨機教育，做到及時發現，給予及時表揚鼓勵及糾正，讓幼兒的良好行為得以鞏固并發揚?；顒又嗅槍τ變旱谋憩F進行隨機教育能收到良好的效果。比如：午睡前有些幼兒急于上床而把拖下的鞋子亂扔一地。起床以后又有個別幼兒會為了尋找自己的鞋子而把大家的鞋子翻亂。每次看到此情景，老師們都會抱怨小朋友們為什么不擺好鞋子在上床，可是無濟于事，并沒有好轉。怎樣解決這一問題呢？我悄悄地把孩子們脫鞋的情景用照片的形式記錄了下來？下午教育活動時間，孩子們驚喜地發現他們上了電腦上，小朋友看得特別的投入，“看，趙子浩的鞋子沒擺就上床了?！薄袄蠋?，我擺鞋子了，我還幫小朋友擺呢！”“老師，我們的鞋子好亂呀！太難看了?！焙⒆觽兛吹剿麄冃拥睦仟N樣一個個發表了他們的感慨，七嘴八舌的相互爭論。畫面中的“小搗蛋鬼們”小臉都羞得通紅。我沒有過多地發表意見，只是肯定了孩子們的發現?！跋乱淮嗡X前我還會給小朋友們錄像，看一看誰能把鞋子擺好。”孩子們聽了，立即個個表態以后一定擺好鞋子。還真見效，現在孩子們都能自覺地把鞋子擺放在規定的位置。

　　3、利用家長園地、發放宣傳材料請家長配合讓幼兒做力所能及的事情。

　　（四）第四階段：

　　目標：

　　1、學習大小便后會把褲子拉過肚臍，大小便后學習擦PP。

　　2、繼續學習自己蓋被子，會把被子拉過肩，不蒙頭睡。

　　3、繼續學習獨立進餐，不掉飯粒，會把吃剩的骨頭等放入指定位置。

　　4、初步學會整理自己的儀表，如小手臟了會用流水洗手，會用手帕擦汗。

　　5、學習自己穿鞋子。

　　措施：

　　1、利用各個活動環節進行教育，設計活動課程使幼兒更深入了解。

　　2、故事：小豬變干凈了。

　　3、家園共育：請家長配合讓幼兒在家獨立進餐，餐后可讓幼兒整理自己的桌椅，培養幼兒的獨立性。

　　4、區角投放一些練習自理能力的物品。

　　5、評比小紅花，個案分析記錄。

　　(五)第五階段：

　　目標:

　　1、學習整理自己的儀表，會用手帕擦汗。

　　2、繼續學習用正確的方法保護耳朵、嗓子、眼睛、鼻子。

　　3、飯前便后主動洗手，會用自己的毛巾擦手，做到洗手時不玩水。

　　4、學習歸放學習用品，懂得物歸原處的道理。

　　5、天熱會主動喝水，懂得喝生水會生病。

　　6、繼續學習穿鞋子。

　　7、培養幼兒的獨立生活能力。

　　措施：

　　1、穿衣比賽。

　　2、故事：鞋寶寶找朋友

　　3、利用各個環節進行個人衛生教育。

　　4、游戲：我送玩具回家。

　　5、社會：情境表演。

　　6、家園共育：請家長配合讓幼兒在家作些力所能及的事情。

　　7、談話活動：我進步了。

　?。┑诹A段：

　　目標：

　　1、總結一個學期以來探索出教師、家長的教養觀念及途徑和方法。

　　2、總結幼兒在家園共育中，身心獲得的良好發展。

　　措施：

　　1、專題交流。

　　2、撰寫研究總結

　　3、收集整理相關資料。

　　4、成果展示。（成長發展檔案、教養筆記、論文等）

　　七、研究方法：

　　本課題在研究中以教育行動研究方法為主，與觀察法、調查法、經驗總結法等教育方法并以以下幾種方法相結合：

　　1、行動研究法：強調行動者參與研究，采取觀察、談話、訪問、接觸等多種方法，安排定量的良好行為習慣的技能訓練。

　　2、個案剖析法：建立幼兒行為習慣個人檔案，注重剖解，形成典型個案。

　　3、調查研究法：進行團體、個體問卷調查，針對反饋信息，探尋實施策略，注重共性與個性相兼顧，強調定性與定量相結合。

　　4、經驗總結法：在課題實施過程中，大膽運用多種方法進行創新研究，積累總結經驗，為以后的良好行為習慣教育提供便利。

　　八、活動過程：

　　第一階段：課題準備階段。

　　1、資料準備；

　　2、制定課題實驗方案；

　　3、選擇教學內容，制定教學計劃，組織教師學習、討論；

　　第二階段：課題實施階段。

　　實驗班課題實踐活動。本階段是實驗工作的關鍵階段，必須認真組織實施，抓好每一個環節，這個階段收集到的資料和得到的結論，對整個實驗是否能達到預期目標具有重要意義。

　　第三階段：課題總結階段。

　　對本課題的研究，進行全面的總結與評價，主要有以下幾個方面：

　　1）撰寫課題研究報告和論文。

　　2）收集整理有關課題研究的資料（個案、論文、幼兒行為習慣追蹤記錄、家長調查問卷等）。

　　3）請有關專家對課題進行成果論證。

　　4）成果推廣。

　　本階段屬于課題的總結階段，必須系統全面地整理課題研究成果，堅持實事求是的原則，得出課題研究的結論。

　　大班主題課程《生活好習慣》主題活動方案 3

　　一．問題的提出

　　俗話說“沒有規矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。幼兒剛剛進入一個新的生活環境，在新環境中建立新的規則，培養生活習慣相對容易些；同時，小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規管理的有利條件。因此，對小班幼兒進行建立良好生活習慣的培養是極為重要的，是小班的核心課程之一。并且以往對幼兒生活習慣的`培養都是硬要求或死規定的，既不能培養幼兒主動性，也不利于幼兒自我意識的發展，所以我計劃通過日常生活活動和有計劃的教育活動等多種途徑來調動幼兒建立良好生活習慣的主動性。

　　二．研究目的

　　1．建立良好的常規，逐步引導幼兒學習自我管理。

　　2．通過一系列活動，調動幼兒的主動性。

　　3．培養良好的生活習慣和自理、自立的能力。

　　三．研究對象、時間

　　1．研究對象：小班全體幼兒（30名）

　　2．研究時間：20xx年9月——20xx年7月

　　四．研究內容、方法

　　1．研究內容：在生活活動、教育活動中，調動幼兒建立良好生活習慣的主動性。

　　2．研究方法：游戲法、日常觀察法、實驗法等相結合。

　　五．研究過程

　　1．對幼兒進行前期觀察，了解他們初期的生活習慣，并測查一下他們的生活自理能力。

　　2．收集文獻資料，根據幼兒目前的生活習慣和年齡特點制定好如何調動幼兒建立良好生活習慣主動性課題的教研計劃。

　　3．幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。并在一日生活的各個環節滲透生活教育，運動各種方法調動幼兒的主動性，養成良好的生活習慣。

　　4．及時總結經驗，針對幼兒的年齡特點和實際情況隨時調整計劃，以便更好的實施自己的課題，調動每個幼兒建立良好的生活習慣的主動性。

　　5．學期末撰寫論文。

　　六．課題實施條件

　　1．在一日生活的各個環節滲透生活教育，運用各種方法調動幼兒的主動性。

　　2．保證課題實施的進度及時間。

　　在課題實施過程中，請教師、領導等指導，更好的進行實踐。

　　大班主題課程《生活好習慣》主題活動方案 4

　　一、課題研究背景

　　現如今，90%以上的孩子是獨生子女，許多家長視為寶貝，受家長的寵愛和溺愛，養成了一些不良的生活習慣,這不僅關系到幼兒的身體健康，而且關系到對幼兒的自信心、意志品質、交往能力等方面的培養。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養成良好的作息習慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；高質量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習慣，有的幼兒養成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，交往能力受到影響。

　　按時起居、定時進餐、合理膳食、積極鍛煉等良好的生活習慣是孩子健康成長的基礎。沒有健康，孩子的發展就無從談起。因此，從良好生活習慣的培養入手，促進健康人格的發展，不僅可以克服長期以來兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發展的特點，適應新的時代環境和形勢。

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出：培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力，建立科學的生活常規。在幼兒期進行生活習慣的培養，正是為他們因此，貫徹落實《綱要》精神，培養幼兒良好的生活習慣對于幼兒的身心和諧、健康發展，有很重要的價值和意義。從幼兒個體發展的需要來看，良好的生活常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，既能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，又能使幼兒積極愉快地參加各種活動，從而受到更為全面的教育，還有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為幼兒今后的生活和學習奠定良好的基礎。

　　從建立良好的班集體需要來看，每個幼兒都是生活在一個有幾十個小朋友組成的班集體之中，他們要按一定的要求從事分散的或集體的活動。如果每個幼兒各行其是，不僅教師無法按計劃實施教育活動，就連幼兒的日常生活也無法協調。著名教育家陳鶴琴和陶行知老先生也充分認識到健康對于幼兒個體以及國家前途的意義，十分注重對兒童良好生活習慣的培養。

　　良好的生活習慣既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提；幼兒時代的習慣不僅能夠提高幼兒期的生命質量，而且為幼兒一生的健康贏得了時間。所以，幼兒良好的生活習慣無論對于幼兒個體還是對于社會都是極其重要的。

　　二、指導思想

　　1.《綱要》指出：“培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力?！薄敖逃變簮矍鍧?、講衛生，注意個人和生活場所的整潔和衛生。”

　　2.陳鶴琴先生理論的相關內容。

　　“凡是兒童能夠學的而有應當學的，我們都應當教他”。“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做?！边@一條是依據了兒童好游戲、好動的心理。兒童自己動手，就可以得到肌肉運動的快感。自己動手即是做，做了就與事物發生直接的接觸，就得到直接的經驗，“做”，是教學的基本原則，一切的學習，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論是經驗的，都要靠‘做’的”?！八?，凡是兒童能夠做的就應當讓他自己做?！?/p>

　　據此，我們認為，幼兒園的生活習慣教育，必須瞄準幼兒最近發展目標，以適度超前，促進發展為原則開發幼兒的潛能。在目標的制定中，教師要觀察分析幼兒的實際發展水平，根據幼兒的不同發展水平，提出不同的要求，注意不同層次的個別引導，以使幼兒獲得最佳的發展效果。

　　三、研究方法：

　　本課題在研究中以教育行動研究方法為主，與觀察法、個案研究法、談話法、文獻研究法、等教育方法相結合。

　　教育行動研究方法：是指在自然、真實的教育環境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。

　　觀察法：在研究中，教師通過對幼兒的行為有目的、有計劃、有步驟的觀察，獲得最直接的第一手資料，積累幼兒行為習慣的不同表現方式。個案研究法：對群體中存在心理障礙或特殊表現的某個幼兒進行的有目的、有計劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進其良好行為習慣的培養。

　　談話法：采取教師和幼兒面對面、教師和家長面對面交談的方法，取得第一手的資料和信息，共同配合與協作，從根本上促進幼兒養成良好的行為習慣，取得教育上的一致和統一。

　　文獻研究法：本課題將對古今中外的已有相關理論做綜合參考研究。

　　四、課題研究的`目標

　　1.了解幼兒生活息息相關的現狀，分析形成這一習慣的原因。

　　2、了解生活習慣的培養與身心發展影響的關系。

　　3 、通過對幼兒生活技能、策略、方法的研究，培養幼兒良好的生活習慣，加強友愛意識，幫助幼兒養成良好的生活習慣。

　　4、探索幼兒園一日生活中良好的生活習慣培養的途徑和方法，從而促進幼兒生活習慣的提高。

　　5、引導家長積極配合幼兒園，保持家園一致，為幼兒創設初步的生活習慣觀的空間。

　　五、課題研究的基本內容

　　幼兒良好的生活習慣是指幼兒在科學引導的基礎上，經過多次練習所形成的、符合幼兒身心發展特點的良好的生活常規及初步的生活自理能力。

　　良好的生活習慣包括：良好的衛生習慣、飲食習慣、睡眠起居習慣、與個人生活有關的行為習慣等。養成良好的生活習慣需要從小處開始，從細節入手。

　　飲食習慣包括：正確地使用餐具，獨立進餐，進餐時不大聲講話，不東張西望，專心進餐。

　　睡眠習慣包括：獨立安靜地入睡、掌握正確的睡眠姿勢。（右側臥睡或仰睡）、養成早睡早起的作息習慣。

　　自理能力包括：養成飯前便后洗手的習慣、玩具、圖書不亂扔亂放，會自己整理玩具、學會有序地穿脫衣服；不穿反鞋，會系鞋帶、喜歡參加一些力所能及的勞動。

　　家園合作是培養幼兒良好生活習慣的關鍵

　　良好的生活習慣不僅使幼兒身體健康的需要，同時對幼兒良好個性的培養，以及在體、智、德、美諸方面的全面發展都有著重要的影響。因此，在家長老師的培養下更容易形成良好的生活習慣。家長還要以身作則。從一點一滴做起，給幼兒做榜樣，教育幼兒做到的家長一定要做到，以良好的生活習慣影響幼兒。培養良好的生活習慣重在堅持，在各方面不斷重復和練習。我們通過家長園地、家訪、與家長個別交談等方式向家長宣傳哪些不良行為的弊端，提出生活習慣培養的正確方法，家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護基礎上，避免包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試?！?/p>

　　六、研究步驟

　　第一階段：準備階段

　　1、圍繞課題研究目標，學習、查閱資料，理論學習和交流活動，明確相關概念。

　　2、確定研究對象，對幼兒基本情況進行分析。

　　3、對教師進行課題實施前的培訓，提高教師科研意識。

　　4、設計研究方案，進行開題討論。

　　第二階段：研究階段

　　1、方案具體化，有專人負責執行。

　　2、落實課題設計各種調查表格。

　　3、創造條件，通過多種渠道實施幼兒良好生活習慣的培養。

　　4、探索在幼兒園一日生活、家園共育活動中培養幼兒良好生活習慣的方法和手段。

　　5、積累匯總資料，進行階段性總?