幼兒園生活教案（精選15篇）
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園生活教案（精選15篇），歡迎大家分享。
幼兒園生活教案 1
一、活動目標：
1、通過活動，提高孩子的生活自理能力，學會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情自己做。
3、通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
二、活動時間與項目：
時間：20xx年9月30日上午9：10
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽
三、參賽人員：
全體幼兒
四、活動準備
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張
五、比賽形式與規則
1、各班1名教師當評委，1名教師和保育員負責叫人與照看幼兒。
2、分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的`幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。
3、評判要求：
（1）參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
（2）疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線
六、獎項制定
小能手獎：4分鐘內完成所有規定項目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規定項目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
幼兒園生活教案 2
一、設計意圖：
中班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節。區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。幼兒身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據我班幼兒的年齡特點，發需要，設置了本活動，提供了具有多樣性，開發性，層次性的游戲材料并以伙伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。
二、活動目標：
1、通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯系，豐富游戲的情節。
2、學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的`規則意識，培養幼兒良好的交往意識。
3、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。
三、活動重點難點
1、能夠扮演相應的角色。
2、能夠動手操作，體驗勞動之美。
3、能與同伴進行合作游戲。
四、活動準備：
一）知識技能準備：
有關各種角色扮演的前期經驗。
二）材料投放：
1、材料投放適合幼兒的年齡特點，有較強的操作行。
2、材料投放要豐富，滿足孩子的多種需求。
三）小廚房需要投放的基本材料：
塑料碗、勺子、小鍋、廚房用具（玩具用品）、杯子、盤子、盛放各種材料的塑料盤、圍裙、小盆、吸管、茶壺、塑料食材（如，水果、蔬菜等）靠墊、地墊、抱枕、蕾絲窗紗、桌凳（小孩用的，形狀最好為正方形或長方形）、桌布、淡色碎花布五·活動組織與實施：
一）環境創設吸引幼兒興趣
二）教師、幼兒及家長資源相結合。
發掘班級內優勢資源，請能力強的幼兒主動承擔任務，將自己會的作品主動教授給其他小朋友。同樣，家長也可以將適合孩子的生活扮演創意教授給孩子。
三）定期展示：
將孩子的勞動成果適時在班級內進行展示，提高小朋友參與游戲的積極性和主動性。
幼兒園生活教案 3
活動目標：
1、認識時間與日常生活關系。
2、了解在幼兒園一天的活動程序。
3、嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。
活動準備：
時鐘娃娃、實物鐘、記錄單、筆、歌曲《鐘》的磁帶親子手冊《主題活動·幼兒園的一天》。
活動過程：
1、教師彈唱歌曲《鐘》，時鐘娃娃出場，激發幼兒活動興趣。
2、引導幼兒觀察時鐘，描述特點。教師先引導幼兒觀察鐘面，再引導幼兒嘗試著用自己的'語言描述時鐘的模樣與特點，接著啟發幼兒在小組中討論：時鐘為什么是人們的好朋友。
3、引導幼兒回憶一天活動，了解作息程序。鼓勵幼兒嘗試用簡單的符號把一天的作息內容記在一張紙上，啟發幼兒想一想，說一說怎樣安排幼兒園的一天生活，談一談自己最喜歡的是什么活動。
4、組織幼兒游戲《時鐘娃娃》，讓幼兒感受時間。
?。?）全體幼兒扮演各種時鐘娃娃，在音樂聲中自然表演動作。當音樂停止時，由教師隨意說出時間，幼兒根據時間做出或說出相應的動作，事件，如8點半做操，9點吃點心，12點睡覺等。
?。?）幼兒中做錯內容的逐一被淘汰，全部做對，堅持到最后的為優勝者。
?。?）幼兒游戲2~3次后結束。
活動延伸：
1、引導幼兒用繪畫的方式在日記本沙鍋內記錄當天的活動。
2、鼓勵幼兒在角色游戲中開設“幼兒園”主題，讓幼兒在游戲中進一步體驗幼兒園一天活動的樂趣。
幼兒園生活教案 4
活動名稱：
健康——健康大搜查
活動目標：
1、了解健康的重要性。
2、養成各種健康的生活習慣
活動準備：
1、各種生活習慣對應的圖標。
2、音樂《健康操》
活動過程：
一、引導幼兒結合生活經驗談談健康的重要性。
1、教師：健康對于我們每個人來說都是很重要的，你們知道健康是什么嗎？（健康就是我們的身體棒棒的，心情也很愉快）。
2、教師：健康為什么這么重要呢？（如果生病了，我們的身體就會感到很難受，沒有力氣做事—————————————）
二、利用幼兒前期調查表格，引導幼兒討論健康的生活習慣有哪些。
1、教師：你們知道哪些健康的生活習慣呢？
2、教師出示幼兒前期調查表，并請幼兒討論后回答。
3、教師通過往大表格上粘貼相應的方法對健康的生活習慣進行匯總。
4、教師總結：健康的生活習慣有飲食均衡、不挑食、多做運動、看電視久了要休息一會，吃完東西后刷牙或者漱口、不亂挖耳朵等等。
三、引導幼兒談一談自己的生活習慣。
1、教師：平時你是怎樣注意養成健康的生活習慣呢？想想看，你還有哪些沒有做到的`？
2、請幼兒對照大表格對自己的生活習慣進行評價。
3、教師：請你們把自己還需要加強的方面記錄下來，回去后對照，對自己進行提醒。
四、師生共同跳“健康操”
1、教師：只要健健康康的，我們才會覺得最快樂。坐在這里討論了那么久，現在讓大家起來活動活動吧！
2、教師帶領幼兒跳“健康操”
現在學會來，我們回家去可以跳給家人，和家人一起健康、快樂起來！
幼兒園生活教案 5
一、教學價值
本次教學活動旨在培養幼兒養成良好的飲食習慣，通過飲食教育，讓幼兒了解水果的營養價值和重要性，培養幼兒主動愛吃水果的好習慣，從而增強幼兒體質，促進幼兒健康成長。
二、教學目標
1、知道水果的類型和營養價值。
2、愛吃水果，形成健康飲食習慣。
3、認識水果對身體的好處，如提高免疫力等。
4、通過游戲體驗，激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的觀察力和思維能力。
三、教學區域
活動區域應該選擇室內活動室或者教室，盡可能保持安靜和整潔。需要準備教學所需的物品，如水果、碗、勺、盆等。
四、教學準備
1、準備各種水果。
2、準備游戲道具和其他教學資源。
3、準備餐具和消毒用品。
4、準備音樂和音響設備。
5、準備教學計劃和相關教學資料。
五、教學介紹
教師先通過圖片或者實物向幼兒介紹各種水果的名稱和特點，讓幼兒了解水果的顏色、口感、營養價值等。然后通過故事、歌曲等多種方式介紹水果的好處，向幼兒普及有關水果的知識，增強幼兒對水果的認識和興趣。
六、教學重點
1、培養幼兒養成良好的飲食習慣。
2、讓幼兒了解水果的營養價值和重要性。
3、激發幼兒對水果的興趣和好奇心。
七、教學方法
1、情境教學法：通過模擬情境，讓幼兒體驗吃水果的過程，引導幼兒體驗食物帶來的美好感受。
2、游戲教學法：通過游戲的方式，讓幼兒更加深入地了解水果的特點和好處，提高幼兒的學習興趣和積極性。
3、示范教學法：通過教師的示范，讓幼兒更加直觀地了解吃水果的正確姿勢和方法，減少誤食和噎食的風險。
八、教學過程
1、導入（5分鐘）：通過圖片或者實物向幼兒介紹各種水果的.名稱和特點。
2、講解（10分鐘）：通過故事、歌曲等多種方式介紹水果的好處，向幼兒普及有關水果的知識。
3、游戲（20分鐘）：設計各種游戲，讓幼兒在游戲中體驗吃水果的過程，學習吃水果的正確方法，如捏水果、切水果、挖水果等。 4、品嘗（10分鐘）：準備各種水果，讓幼兒品嘗，讓幼兒感受各種水果的味道和營養價值。
5、總結（5分鐘）：通過總結，讓幼兒更加深入地了解水果的重要性和好處。
九、教學反思
本次教學活動通過多種方式，讓幼兒了解水果的營養價值和重要性，培養幼兒主動愛吃水果的好習慣，從而增強幼兒體質，促進幼兒健康成長。同時，設計的游戲環節更加豐富和有趣，讓幼兒更加積極地參與學習。在以后的教學中，需要進一步完善教學設計，提高教學效果。
十、教學案例
《養成愛吃水果的好習慣》
1、導入
教師通過圖片或實物向幼兒介紹各種水果的名稱和特點。
2、講解
教師通過故事、歌曲等多種方式介紹水果的好處，向幼兒普及有關水果的知識。
3、游戲
?、倌笏螒颍航處熃o幼兒分發各種水果，讓幼兒捏著水果玩耍，感受水果的口感和質感。
?、谇兴螒颍航處煾鶕變旱哪挲g和能力，給幼兒分發各種水果，并教會幼兒正確的切水果方法，讓幼兒了解水果的內部構造。
?、弁谒螒颍航處熃o幼兒分發各種水果，并教會幼兒正確挖水果的方法，讓幼兒了解水果的營養價值。
4、品嘗
準備各種水果，讓幼兒品嘗，讓幼兒感受各種水果的味道和營養價值。
5、總結
通過總結，讓幼兒更加深入地了解水果的重要性和好處。同時，教師鼓勵幼兒養成每天吃水果的好習慣。
幼兒園生活教案 6
活動名稱：
奶奶的童年生活
活動前言：
奶奶是位慈祥的人，我從小就是在奶奶家長大的，因此相對來說較爺爺奶奶較親，我喜歡聽故事，尤其喜歡聽奶奶講那過去的故事，原來每一個人都有童年的悲傷事與樂事，奶奶那會的童年要比我們現在的苦的多了，雖然我現在不和奶奶一起住了，但每次放假了，我都會帶好多好吃的去看望奶奶！
活動目標：
1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺（奶奶）童年的故事，體驗其中的艱難。
2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同（吃、穿），初步體驗今天生活的幸福。
環境和材料創設：
1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。
2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄
活動流程：
分享交流——閱讀體驗——比較感知
一、分享交流
1、最近大家都完成了一次采訪任務，采訪了爺爺奶奶，他們講了童年的故事，一定有很多收獲。我發現了一個很奇怪的問題，這個標記是什么意思？
為什么是這個樣子的？
2、聽故事本來是一件快樂的事，為什么現在選擇傷心（淚流滿面）？誰來講講自己當初選擇的理由
3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚？
A、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服？
什么叫補??？
訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補??？誰來穿穿看？（請一個幼兒上來穿）
當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢？
B、說了穿就說一些吃的？
我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什么？
我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的`和我們吃的有什么不同？誰來嘗一下是什么滋味？
二、閱讀體驗
1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰？他也跟我講了一些小時候的事情。（出示ppt觀察圖片）
2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂？（引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景）
我這里有繩子來試一試（請幼兒上來）為什么把肚子這樣？
3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的？
三、比較感知
1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的？（快樂的、幸福的、溫暖的）（寒冷的、饑餓的、殘酷的）
2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺的童年。
3、今天是重陽節，是爺爺奶奶的節日，你準備用什么樣的方式來關愛他們呢？
總結：奶奶那個時代與我們這一時代是兩個不同的生活，現在的孩子們生活在優越的環境之中，很難體會和感受與祖輩的艱難，但是我能夠讀懂媽媽的一片心，從小我就很聽奶奶的話，是奶奶心中的小乖乖女，我長大了也要像奶奶照顧我一樣的照顧奶奶！
幼兒園生活教案 7
教學意圖：
生活中處處有數學， 數字和我們的生活有著密切的關系，沒有數字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此開展了本次教學活動《生活中的數字》。以孩子們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。激發了孩子對數字的興趣，陪養孩子積極關注身邊事物的情感態度。
教學目標：
1、理解所學數字在生活中的應用，進一步鞏固加深對數字的認識。
2、能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流。
3、通過做一做、玩一玩，體驗游戲的快樂。
教學準備：
1、各種有數字的包裝盒若干；
2、電話機一部、照片數張；
3、實物展示臺、投影儀；
4、臘光紙若干。
教學過程：
1、以數字兒歌引出課題。
提問：你從兒歌里聽到了哪些數字？
2、找一找包裝盒上的數字。
?。?）幼兒互相交流。
?。?）集體交流。
幼兒積極闡述自己發現的數字，教師鼓勵幼兒大膽猜測數字的含義。
3、說一說生活中的數字。
教師利用實物、照片幫助幼兒拓展認識。
4、游戲：打電話。
教學反思：
本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在?；顒訂酒鹆撕⒆觽儗τ跀底峙c生活之間緊密聯系的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性， 對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的.含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。
不足之處：
1、幼兒的生活經驗不夠，老師應利用家長資源在與孩子收集材料時，有意識地啟發孩子關注生活中的數字，為活動的順利開展做好準備。
2、如果在最后一個環節前面再重點講解一下幾個特 殊數字，那效果應該會更好吧。
給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。
幼兒園生活教案 8
活動目的：
1、愿意參與科學探索活動，在活動中拓展思維，有一定的創新。
2、在探索、發明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。
3、通過幼兒，培養幼兒的發散性思維和創新意識。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、探索、發現生活中彈性的特征。
活動準備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
活動過程：
一、引導幼兒自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣?！敖裉?，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個小秘密，小朋友可以用很多方法去發現它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心，別把玩具弄壞了?！?/p>
2、引導幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的`探索活動，啟發幼兒發現“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發現，了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作，邊引導幼兒小結：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性?！?/p>
二、再次探索并對物品分類，鞏固對彈性的認識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲：找一找，想一想。（聯系生活了解彈性的用途）
1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
四、引導幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣
2、怎樣利用物體的彈性發明一種用品或玩具？
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準備了很多材料，我們也來動動腦筋，想一想，發明一件有彈性的用品或玩具?！苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵幼兒先想想準備做什么？用什么材料做？先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品，表揚有創意的幼兒。
幼兒園生活教案 9
一、設計意圖：
“數學不是教師強加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關系?！边@句話給數學與生活的關系作了極好的界定。著名教育家陶行知也曾說過：生活即教育。數學離不開生活，生活中處處有數學。我們應運用生活化的教育內容，幫助幼兒學習數學、理解數學、發展數學，進而喜歡數學。
那么如何使幼兒園數學教學與生活有效鏈接呢？這就要求教師能根據幼兒的已有經驗和最近發展區對生活片段進行科學的提取與創設。在以往的數學集體教學活動中，我們也會根據教學內容模擬創設相應的“生活場景”，如在學習“一一對應”時，教師會說“貓媽媽買了6條小魚，要分給6只小貓吃，請小朋友用線把小貓和小魚連起來”然后幼兒根據教師提示，依次給小貓和小魚連上線。在操作中，也不乏個別能力弱的孩子，不能真正領會一一對應，而是隨自己的喜好給貓“喂魚”，因為貓在畫中，不會提出“抗議”，所以要等教師發現再進行個別指導。我們認為這種場景算不上是真正的“生活鏈接”，因為孩子與材料間沒有實質意義上的互動。所以要想真正實現讓幼兒在生活中學習數學，教師必須要善于科學提取生活場景，讓幼兒在真實的問題中自我發現、自我調整，自主學習。
通過調查，我們發現孩子家里都有很多玩具，真可謂是琳瑯滿目，應有盡有。但幾年下來玩具已經玩膩了，扔了又可惜，玩玩又沒勁。那么，關于玩具，能否有一個學習數學的契機呢？經過思考和設計，我們組織孩子們進行了一次真實的“玩具義賣”活動。
二、活動目標：
1、培養幼兒對人民幣的認識與換算的能力。
2、培養幼兒的分類、估價能力。
3、通過用圖文并茂的方式給災區小朋友寫信、義捐，培養孩子的愛心。
三、活動準備：
1、各班組織幼兒帶上參加義賣的玩具，并表上相應的價格。
2、準備好場地及貨架，供分類擺放玩具。
四、活動過程：
鏡頭一：不起眼的點點威力大
大七班熒熒的“長江七號”嶄新嶄新的，看樣子沒玩過多久，雪白的頭，綠色的身子，烏黑的大眼睛，真讓人喜歡，很快迎來了很多孩子的青睞。王老師來了，一把把“長江七號”抱在了懷里，然后把一元人民幣塞給了賣主，轉身就走了。賣主接過一看，只有一元，趕緊說，你怎么給了一元呢？王老師說：“你不是標著一元嗎？”熒熒一看嚇一跳，原價10元的“長江七號”在標價時寫成了“1.00”，王老師說：“看到過標價的小點點嗎？以后可留心看看。”小朋友們笑著說：“這下我們知道了，小點點是不能隨便亂點的啊！”
鏡頭二：“迎難而上”解難題
大六班的聰聰一臉笑意地走到好朋友碰碰面前說：“碰碰，我們是好朋友吧！”“是啊，我們是鐵哥們哪！”“那你的`遙控飛機能不能便宜一點??？”“我媽說了，這遙控飛機10元已經很劃算了?！薄拔覀兪呛门笥崖铮俦阋它c好不好嘛？我明天帶《迷宮》書給你看！”“好吧，那便宜點是幾元呢？”“恩，你就7元賣給我吧！”聰聰迫不及待地把10元紙幣遞給了碰碰。碰碰拿著10元錢，一下沒了主意：“10元，7元，該找幾元呢？該找幾元呢？”碰碰平常對減法算式就很犯愁，這回“真刀實槍”可怠慢不得。只見碰碰走到角落里，又是扳指頭，又是不停點頭，好一陣子，碰碰急沖沖地跑到老師面前：“王老師，王老師，10減7是不是等于3？”“對??！你算得很對！”王老師微笑著摸摸碰碰的頭。“哦耶！我會算減法了，我會算減法了。”碰碰把三元硬幣放到了聰聰的手心里，“你仔細數數，對不對！”“對，找對的。謝謝你，碰碰，我們真是好朋友?！闭f完，兩人手拉手興高采烈地去看別的玩具了。
鏡頭三：改裝玩具賣高價
峰峰用3元錢買了一個金剛神，然后埋頭搗鼓了半天，開始吆喝：“誰要，誰要我改裝后的新玩具！”他的吆喝聲，引來了不少圍觀的人“你是怎么改裝的？它是怎么玩的？能讓我玩玩嗎？”峰峰自豪地說：“看，我把金剛神四肢上的螺絲擰松了，看！這樣它的四肢就能擺動了，要是我把四肢反個方向，它就能倒走了?！薄澳乾F在你要賣多少錢了？”“不貴，5元?！睂Ψ骄拖蛩I下了這個“改裝”的玩具，他通過自己創造性的勞動賺了2元。
鏡頭四：自我檢驗學運算
“陽陽，你蹲在這里干什么呀？”“噓！別吵，我正算錢呢！”陽陽蹲在角落里，一邊在紙上計數，一邊自言自語：“媽媽給了我10元，賣玩具得了5元，買新玩具用去了7元，那我現在應該有幾元呢？”他在紙上寫下了“10－5＋7＝？”“恩，我還是一步步來吧！10－5＝5，5＋7＝12。哦，等于12?！标栮栐?0－5＋7＝5后面寫上了12，然后他拿出自己口袋里的錢，“5元、5元、2元，5＋5＋2＝12。對了！正好12元。老師，老師，你看，我全對上了！”
五、活動反思：
一、在玩具義賣中激發了幼兒學習數學的意愿。
現代教育觀指出：“數學教學，應從孩子已有的知識經驗出發，讓孩子親身經歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，進而進行理解和應用?！薄坝H身經歷”就需要有一個特定的生活場景，讓孩子自主與材料、與同伴進行互動，這種互動不是人為的，也不是由教師發出的指令決定的，它必須是隱含在材料中的，能喚起幼兒主動參與的。在義賣活動中，幼兒積極主動地進行著加減運算、檢驗著錢幣與貨物的匹配。三個大班一百多個孩子，沒人爭吵，也沒人游離，人人都在真實的買賣場景中“以數學的知識、思維和方式解決著實際問題”，體驗著學習數學知識的快樂，又充分認識到了數學與生活的密切關系，很好地激發了幼兒學習數學知識的濃厚興趣。
這不由得讓人想起美國二年級的一個數學活動“裝郵筒”，當老師布置這一作業時，孩子們首先想到的是裝郵筒該找誰幫忙？后來通過詢問大人，知道該找郵局。到了郵局遞交申請后，郵局告之“兩個郵筒間至少要相距1公里才能安裝”，于是孩子們通過測量，發現本小區有理由安裝郵筒，于是就給郵局寫信。郵局同意后，孩子們開始考慮郵筒安裝在哪最合適，最后通過人流量統計，定好了安裝點，為社區干了一件大好事。這一案例充分證明了數學應該來源于生活，服務于生活，學習數學是為了更好地生活。
二、在玩具義賣中促進了幼兒對數學知識的自主學習和運用
雖然只是一個“義賣”活動，但在整個過程中卻滲透了數學領域的很多內容。
1、培養了幼兒仔細觀察的能力。在活動中，要求孩子能根據估價結果，書寫玩具價格。大部分孩子都能比較正確地書寫，但也有個別孩子沒關注細節，尤其是價格書寫中小點點的作用。但正是這種“嘗試錯誤”讓“長江七號”的小主人“吃一塹長了一智”，相信熒熒在以后的超市購物、時間（整點、半點）的書寫時都會對小點點的格外謹慎。
2、培養了幼兒對人民幣的認識與換算的能力。以往在集體教學活動“認識人民幣”時，我們通過多媒體，把真實的人民幣分紙幣、硬幣兩類，通過比較異同點讓幼兒來認識各種面值的人民幣；通過投放游戲幣，讓幼兒到模擬的超市購物，幼兒拿著“假幣”，買著畫有實物的圖片，似乎很熱鬧地進行著交易，但跟“義賣”中的實況相比，遜色了很多。由于幼兒拿著真的人民幣，購買著自己真心想要的玩具，然后又仔細地盤算著付錢與找錢，一切都讓幼兒的注意力高度集中，他必須自主地去換算，才能保證買賣的有效進行。原來有幾元錢，賣玩具得來了幾元，買新玩具用了幾元，最后還剩下幾元，幼兒算得比誰都清楚。
3、培養了幼兒的估價能力。玩具剛買來時花了多少錢？觀察現在玩具的折舊情況，幼兒要合理估算玩具現在的價格，這價格既要讓其他人想買，又不能虧了自己。同時為了賣一個好價錢，幼兒還對玩具進行了再一次的改造與創新，如活動中的峰峰自豪地說：“看！我把金剛神四肢上的螺絲擰松了，這樣它的四肢就能擺動了，要是我把四肢反個方向，它就能倒走了?！边@一創新就使原本的“3”元搖身變為“5”元。
4、培養了幼兒的分類能力。幼兒以班級為單位，對玩具進行了分類，如毛絨玩具為一類、電動玩具為一類、各種車為一類、裝飾物為一類等，這樣一來就方便顧客進行挑選，貨比三家。同時細心的孩子還會對玩具進行二次分類，如汽車為一類，火車為一類，工具車為一類等。
三、在玩具義賣后延續了幼兒學習數學的強烈興趣。
興趣是最好的老師，當孩子有興趣學數學，并能學以致用時，也是孩子最有成就感的時候。自幼兒園組織的這一次“義賣”活動后，孩子們嘗到了自主買賣的樂趣，我們欣喜地發現，不斷地有幼兒從家拿來了各種玩具、書籍在教室的一處，走廊的一角自主有序地進行著公平的交易，使這些“廢物”又有了新的歸宿，體現出了新的價值。同時在家長的引領，在老師的組織下，孩子們還把自己義賣后得到的零錢，捐給了地震災區的孩子，并嘗試著用圖文并茂的方式給災區同伴寫信。使孩子覺得學數學原來這么有用，很好地調動了幼兒對生活中的數學問題的關注，如“電話號碼”、“配對”、“比較遠近、長短、粗細”等知識，我們欣喜地看到了孩子對學習數學知識萌發了從未有過的興趣。
幼兒園生活教案 10
設計思路
在“我三歲”的主題活動中，幼兒喜歡和同伴一起慶祝生日、分享禮物，但在拆開禮物的包裝時，大多會出現問題。于是，我們就設定了一個特定的情境，讓幼兒根據已有生活經驗，大膽嘗試去打開各種包裝，并感知盒子、罐子和袋子等不同包裝物體的區別。
活動目標
1、嘗試用不同的方法打開盒子、罐子和袋子，并能用簡單的語言講述。
2、對活動感興趣，能積極參與活動。
活動準備
1、大盒子一個（內有罐子、袋子各一個；袋子里裝有糖果等禮物）。
2、有蓋的盒子、罐子和袋子若干個，里面裝有各色禮物。
活動過程
一、猜禮物
今天，老師帶你們去波波熊家做客。（出示大盒子）這是給波波熊準備的禮物。猜猜看，里面裝了什么？（可用多種方法：看、聽、掂等）誰能幫我打開箱子看一看？（幼兒取出箱子里面的罐子）這是“罐子”（可比較罐子和箱子在形狀、材質上的不同）。罐子里面裝了什么呢，誰能打開罐子子阿？（幼兒打開罐子）哦，里面還有個袋子??！ （可比較罐子和袋子的不同材質）誰再來打開袋子呢？（幼兒打開袋子）啊，里面是糖果。我們給波波熊準備的禮物是糖果。
二、找禮物
（一）（電話鈴聲響起）喂，是波波熊啊？你今天有急事要出去，不能等我們啦！你給我們每位小朋友都準備了一份禮物，就藏在你家院子里，讓小朋友自己去找是嗎？好的，我們一起去波波熊家找禮物。
（音樂響起，幼兒找禮物；教師觀察不同月齡幼兒活動情況。）
（二）你找到什么禮物??？（個別引導幼兒用正確的詞匯說出禮物的包裝、形狀和材質。）
?。ㄈ┱l拿到了方方的盒子？我們一共找到幾只方盒子？（教師和幼兒一起數數，下同）誰拿到了圓圓的罐子？我們一起數數有幾只罐子？誰拿到了軟軟的袋子？有幾只袋子？
?。ㄋ模┳屛覀兇蜷_禮物來看一看，波波熊為小朋友準備了哪些東西呢？
（教師引導幼兒自己動手打開包裝；重點觀察幼兒打開包裝的方法。）
?。ㄎ澹┠闶窃趺创蜷_罐子（盒子、袋子）的？
小結：用不同的方法打開不同的包裝擰開蓋子、掀開蓋子、拉開拉鏈。
三、好吃的禮物
（一）波波熊把許多好吃的東西作為禮物送給了我們，我們就不客氣了，一起來嘗嘗吧。
（幼兒自己動手撕開包裝紙，品嘗食物，教師給予個別幫助。）
?。ǘ┠銈兡苷f說是怎樣打開包裝紙的嗎？
?。ㄒ龑в變河脺蚀_的詞匯表述，如拇指和食指、緊緊捏、輕輕撕、好吃的食物就露出來了，等等。）
（三）波波熊回家啦！讓我們一起謝謝波波熊，并邀請波波熊和我們一起做游戲。（音樂起）
活動反思
雖然托班幼兒的年齡特點決定了托班教學主要以個別化為主，但像“波波熊的禮物”這樣的集體教學活動還是很有必要的。
首先，“波波熊的'禮物”為幼兒提供了共同體驗的機會。在集體活動中，他們可以關注同伴，模仿他人動作，學習特定情境中的對話等?；顒又薪處煵⒉辉谝庥變菏欠駥W會什么，更在意幼兒的動手探索和表達感受的能力，教師對幼兒提出統一要求的目的是為了讓幼兒有機會與同伴一起去經歷同樣的事，而不是為了對幼兒強化只能這么做。
其次，活動形式本身具有鮮明的游戲性。教師十分注重調動幼兒的活動積極性和創設游戲情境，讓幼兒感到輕松和愉快。
再次，活動中整合了多方元素，如猜禮物時看、聽、掂等多種感官的參與；找禮物時自然地讓幼兒點數，增強幼兒對數的認識；選擇悅耳音樂作為活動背景等。
幼兒園生活教案 11
活動目標：
1、在看看、說說、學學中了解地震自救的基本常識。
2、情境遷移，進行地震自救演練。
活動準備：
1、幼兒安全繪本《地震自救》PPT圖片、相關地震自救的現實照片。
2、地震博士圖卡。
3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機。
活動內容：
一、認識、了解地震：
1、師幼共同討論：“你們知道去年發生在中國的汶川大地震嗎？”
2、PPT圖片1：老師帶來了一本關于地震的書〈〈地震自救〉〉，我們一起來看一看。
PPT圖片2、3：觀察圖片，說一說我們生活的地方有些什么樣東西，它們是怎樣的？
PPT圖片4、5：觀察圖片，說一說“某一天，在你居住的地方突然發生了地震—————”，我們的城市發生了什么變化？
3、這時候，你該怎么辦，地震確實很可怕，讓我們一起來想一想對策？
二、學習地震自救基本常識：
1、出示地震博士圖卡：“我是地震博士，下面我將向你介紹有關地震的各種知識，即使地震發生了，你也能從容應對?！?/p>
2、PPT圖片6：地震來了，屋子里是怎樣的一副情形？
?。ㄎ葑釉趺戳耍侩姛粼趺戳?？小朋友們怎么了？屋子里會有些什么聲音？）
3、幼兒猜測：屋里還會有些什么東西？
4、我們看一看屋里的東西會發生什么變化？會發出怎樣的聲音？
PPT圖片7：書架怎么了？書架上的書會怎么樣？
PPT圖片8：玻璃窗會怎么樣？發出什么聲音？
PPT圖片9：花瓶和擺放花瓶的架子會怎樣？發出什么聲音？
PPT圖片10：抽屜又會發生怎樣奇怪的變化？
5、PPT圖片11：嘎嗒、嘎嗒、哐當、哐當，萬一地震突然來襲，我們該怎么辦？小朋友們的動作、姿勢是怎樣的？他們用什么東西保護自己的頭部？請個別幼兒來學一學。
6、PPT圖片12：這幅圖上畫的是什么，代表什么意思？地震結束后，我們要怎么做？
7、PPT圖片13、14、15、16、17、18、19、20：讓我們看一看生活中的小朋友們是怎么在地震來臨時進行自救的。
三、地震自救演練：
1、介紹演練方法和要求：當你感覺到地震來臨時，請你用學到的自救方法跟老師一起轉移到安全的地方。
2、教師播放地震模擬音樂，幼兒就近尋找可以利用的物品用正確的姿勢保護頭部。
3、音樂結束，地震減弱，幼兒按教師口令轉移。
四、慶賀自救成功。
不亂吃東西
活動目標：
1、引導幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性。
2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發幼兒的想象力。
3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。
活動準備：
錄象《卡在喉嚨里的.五角星》、每組一小筐圖片
圖片：1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物2、過期的食物3、腐爛變質的食物4、假冒、劣質的食物5、沒洗干凈的食物
活動過程：
一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》
1、教師提問
“剛剛你們看到了什么？”
“小男孩的做法對嗎？”
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