太空生活趣事多教案20篇(薦)
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的太空生活趣事多教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
太空生活趣事多教案 篇1
教學要求：
1、圖文結合，聯系字音，熟讀課文。
2、充分利用圖片和多媒體教學課文，幫助學生理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。
3、培養學生多種渠道地采集資料的能力和興趣，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
教學重難點：
1、熟讀課文，理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。
2、通過對太空知識的了解，激發學生愛科學，學科學的興趣。 教學準備：
1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。
2、生收集有關宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空圖片 教學過程：
一、質疑激趣,引入課堂
1、引入課堂，同學們請看，這是哪?(出示美麗的太空景色圖) 對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢想;而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時(板書：太空生活)，現在，彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2、媒體播放，師講述:
3、創設質疑情景
(1)今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎?(出示照片)見了楊叔叔，你們都想問他些什么問題呀?
(2)點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。
4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。
5、學生談感受，師板書：趣事多。(齊讀課題)
過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎?
二、初讀課文，整體感知
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求?
1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文
3、檢查昨天學習生字情況。
(1)讀帶音節的生字。
(2)讀去掉音節的生字。
(3)讀帶生字的詞語。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事?
三、學習課文
1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢?
(1)學生再自由朗讀課文。
(2)指名讀。
(3)齊讀。(喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落)
2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會發生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎?
(1)課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
(做什么事) (怎么樣) (會發生什么)情況)
(2)小組內說說——全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
(1)孩子們，再讀讀課文，找一找。
(2)交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。——(板書：失重)師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
(1)出示練習：(可獨立完成，也可同桌互助完成。)
A、運用書上的內容把話說完整。
B、用了解到的內容把話說完整。
C、聯系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好!我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于 (姓名)
太空處于失重狀態，所以游客們------必須----，不然-----。祝大
(做什么事) (怎么樣) (會發生什么情況)
家在太空度過美好的一天!
(2)自由練習說一說。
(3)全班交流。
5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的?
(1)點擊播放：楊利偉叔叔說的'話。
(2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧!
四、興趣題
1、畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
2、說一說：把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。
3、寫一寫：根據手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
板書設計：
睡 覺
太空生活趣事多 喝 水
(失重) 走 路
洗 澡
教學反思：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。
實際教學下來，我發現雖然是以航天精神為契機，來調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心，但是學生對航天事業并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于時間關系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。
太空生活趣事多教案 篇2
1、會讀“舒、必”等14個生字，會寫“杯、件”等8個生字。
2、了解太空生活與我們地球生活的區別。
3、培養學生對科學的濃厚興趣。
重難點：學習生字，增進太空常識的了解，培養探索太空的興趣。
導學過程：
第一課時
一、引入新課。
齊讀課題，讀了課題，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？
二、范讀課文，初步了解課文內容。
1、師范讀課文。
2、課文講了哪些趣事？
3、自讀課文。要求讀準字音，讀通順。
三、學習我會認的字。
1、同桌自學生字。
2、檢測生字的認讀情況。
3、用生字組詞。
4、交流生字的偏旁和字型結構。
5、用學過的方法記生字。
四、讀讀說說。
必必定________鉤衣鉤_________
通通道________噴噴射_________
五、作業：
1、朗讀課文。
2、去圖書館看看，再去了解一些有關太空的生活，以及介紹宇航員生活的書。
第二課時
一、復習。
出示生字卡，指名讀我會認的字。
二、講讀課文。
1、自讀課文，看看哪些自然段講了趣事。
2、四人小組，選擇自己喜歡的趣事，再選擇自己喜歡的方式學習（朗讀、表演、講評書……）。
3、每小組檢測學習效果。
4、全班自讀課文。讀自己最喜歡的趣事。
三、太空中的'生活真有趣，你們還知道哪些有趣的太空生活。
宇航員生活呢？
四、學習我會寫的字。
1、自讀生字。
2、說說生字的結構和偏旁。并記住這些生字。
3、師示范寫字，書空練習。
4、用生字組詞。
五、描紅練習。
六、作業：
1、聽寫生字。
2、預習33課。
太空生活趣事多教案 篇3
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
教學難點：
識字寫字。
教學方法與手段：
自學+交流
教具準備：
教學過程：
第一課時
一.激趣導入
1.談話引入：小朋友們，自從楊利偉叔叔乘坐神舟五號載人飛船升上太空后，你知道我國還有哪些宇航員也去過太空遨游了?
是啊，就在今年的9月25日 ，翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔乘坐著神舟七號遨游了太空!
2.揭示課題：他們從太空中返回，給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎?那就讓他們給我們講講太空的趣事吧!
二.自讀識字
1. 聽老師范讀課文，注意聽清生字的讀音。
2.自由讀，注意讀準生字的字音，標出自然段。三、合作交流
1.檢查識字情況。出示帶拼音的字詞：
舒服 必須 綁在 通過 杯子 塑料 咳嗽 鉤子 噴出 設計 淋浴 一件事
(1)讀準字音。自由讀，指名領讀，指名讀。 隨機指導：“舒”是翹舌音;“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
(2)記住字形。小組內交流識記方法，指名一組匯報，其他同學補充更好的識記方法。 隨機指導：“咳、嗽”為啥都是口字旁，“淋、浴”為啥都是三點水。
2.宇航員向我們介紹了哪幾件趣事?
3.請學生找找相關的段落來讀一讀，檢查一下是否能把課文讀正確，讀通順。
4.在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡跟在地球上到底有什么不一樣呢?是怎么有趣呢?我們下節課再來細細研究。
5.學習生字。
(1)出示我會寫的生字，認讀生字。給“必、事”等生字擴擴詞。
(2)整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個字左右大致相等。
(3)難寫的生字“能、飄、事”教師范寫，學生寫。 “必”字提醒注意筆順的正確書寫。
(4)其他的.生字學生先描紅，再臨寫。
(5)師生評議。
第二課時
一、復習導入：
1.上節課，我們學習了一篇有趣的課文---(師指著課題)太空生活趣事多。
2.我們交的詞語朋友還記得嗎?
(1)出示詞語：(指名讀，開火車讀，齊讀。)
舒服 必須 綁在 通過 杯子 塑料
咳嗽 鉤子 噴出 設計 淋浴 一件事
(2)出示詞組：這些詞組你會讀嗎?(指名讀，齊讀。)
帶吸管的塑料杯 帶鉤的鞋子 帶網格的地板 特殊的淋浴器
3.還記得嗎，課文告訴了我們太空生活中的哪幾件趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)。
4.過渡：這些事在我們看來很平常，可在太空中就特別有趣。
二、品讀領悟
1.指名交流自己喜歡的段落.學生說時相機板書,同時進行朗讀訓練。
2.交流：你覺得哪件事特別有趣?有趣在哪兒呀?
第二自然段----睡覺
(1)學生回答第一句：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。
生：在宇宙飛船里，還可以站著睡覺!/生：而且還能睡得能舒服呢?/生：在地球上就不能這樣了。
(2)學生講到第二句。出示第二句：
不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。
師：讀讀這句話，哪幾個詞讓你覺得特別有話要說。
學生說師點擊：必須 綁
師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了。
師：你又想說什么? 生：太神奇了。/好像成神仙了......
師：誰能讀好這兩句話?
(3)我們把這一段連起來讀一讀。
第三自然段-----喝水
1.你還對哪件事感興趣的?出示這一段，自己讀一讀這一自然段。
2.交流：誰來說說看?(你對喝水哪兒感興趣?)
1)學生回答第一句， 生說自己的體會。
師：杯子倒過來，誰也不會往下流啊，這是怎么回事呀?
(2)學生回答第二句后，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。
(3)引讀：所以，宇航員要想喝到水，得使用一種----(生)帶吸管的塑料杯。
(4)讓我們一起來讀好這一段。
第四自然段---走路
(1)你們知道嗎?在宇宙飛船里走路更有趣。(2)班級交流：來告訴大家吧!
隨機出示圖片：在圖上找找“帶網格的地板”，“鞋底帶鉤的鞋子”
(3)齊讀第四自然段。
(4)指著板書總結過渡：在宇宙飛船里睡覺、喝水、走路說起來還真的挺有趣。那你知道，在宇宙飛船里是怎樣洗澡的嗎?
第五自然段---洗澡
學生說到“水總是飄浮在空中”，師問：水怎么會總是飄浮在空中呢?(讓學生回答)
注意：在板書“噴---吸”的同時，點明：是啊，科學家真聰明!
學生交流完后，師：是啊，說起來還真的挺有趣呢!讓我們一起來讀好這一段吧。
3.在太空中生活為什么會發生這么多有趣的事呢?文中有一句話說出了這個奧秘,誰能幫老師找到?(因為在宇宙飛船里，水失去了重量。)
師小結：原來在太空中，由于物體沒有地球的引力，從而幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，這種現象叫失重。所以才會發生這些有趣的事。
三、鞏固延伸
1.小結：指著板書，睡覺、喝水、走路、洗澡這些平常事，到了太空中就變得那么有趣。
2.其實在太空生活中還有很多趣事。你們還知道太空生活中別的趣事嗎?
3.其實在太空生活中趣事還多著呢!在今天有限的時間里，太空中的趣事是講也講不完的。同學們，浩瀚的太空，是人類最感神秘的地方，讓我們從現在起就努力學習科學文化知識，為將來人類的太空探索增添一份自己的力量!
太空生活趣事多教案 篇4
［教學目標］
會認本課13個生字。會寫本課8個生字。
2、積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。
3、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
［教學重難點］
1、積累課后3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。
2、識字、寫字，朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
［教學課時］
2課時
第1課時
課時目標
1、會認13個生字，會寫8個生字，并積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。（重點）
2、正確、流利地朗讀課文，知道宇航員在太空中是如何睡覺的。（難點）
一、導入新課
1、播放“天舟一號”發射和“神舟十一號”飛船升空的視頻。
2、同學們，太空充滿了神秘的色彩。宇航員是人們心目中的英雄。他們在太空中的生活究竟是什么樣的？讓我們一起走進課文，去了解太空中的生活趣事吧。（板書課題：太空生活趣事多）
二、初步感知課文
1、自由朗讀課文，標注自然段序號，讀準字音，讀通語句。
2、邊讀邊圈畫課后生字，同桌相互檢查自主識字情況。
3、請學生拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等。（根據學生的想象自己完成）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
4、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞，強調重點字的讀音
5、找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
6、教師讀字詞，學生亮出卡片。
三、品讀課文，整體感知
1、小組學習討論：太空生活怎么有趣？太空生活與我們地面上的生活有什么不同？
2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（鉆入睡袋里睡覺、活動需要技巧、用帶吸管的飲水袋喝水、洗澡特別不容易）
3、精讀文段。
（1）出示第2自然段。
①自由練習。指名讀。
②理解“安穩覺”：什么是安穩覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須怎么樣？（板書：鉆進睡袋里）
③你看見過這種睡覺方式嗎？想象一下，如果在太空中睡覺的時候，不鉆進艙壁上的睡袋里，會發生什么情況？
預設1：會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪兒去了。
預設2：睡著了，飄來飄去，可能會把儀器撞壞，也可能撞傷自己。
④指導朗讀：在太空中睡覺多有趣啊！你能用有趣的語氣讀一讀嗎？（指名帶著感情朗讀，教師隨機評價）除了睡覺，你還發現了哪些有趣的現象？說一說，與大家分享一下！
四、指導寫字
1、出示要寫的字，自主觀察，發現規律。
（1）“容”的部首是寶蓋頭。書寫時，下部的內容不能超出寶蓋頭覆蓋的范圍。“谷”字由“八、人、口”組成，“八”字書寫時捺要改為點。
（2）擴詞方式學習生字。（課件出示課后第2題）如“密——密封——密封浴桶”“題——習題——數學習題”。
（3）易：“日”窄“勿”寬，注意區分“勿”與“匆”，不要多寫一點。
2、教師范寫，學生感悟字的間架結構、筆順規則、動筆方法。3、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
第2課時
課時目標
正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。（難點）
一、復習導入
1、拿出字卡，小組抽查認讀情況，給生字組詞。
2、上節課我們知道了太空生活中趣事多，你覺得哪件事最有趣，就讀哪一段，把其中的趣味讀出來。
二、精讀課文，感悟趣事
1、課件出示第3自然段。
（1）說說艙體中為什么要安裝很多特制的扶手。如果沒有這些扶手，對宇航員有什么影響呢？
（2）（出示插圖）宇航員就是依靠這些扶手或其他設施來穩定自己的身體。假設你此時此刻身處太空的宇宙飛船里，你能學學宇航員走路的情景嗎？
（3）指名讀第3自然段。能把你感受到的有趣之處用朗讀的方式表達出來嗎？
2、課件出示第4自然段。
（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流。
（2）所以在太空中喝水，只能用帶吸管的飲水袋。（板書：帶吸管的'飲水袋）
（3）在太空里喝水真是太奇妙了。我們一起來讀讀這段話。過渡：剛才我們試了在太空中睡覺、活動、喝水，下面啊，咱們該做什么了呢？對，洗澡，在太空中洗澡又會發生哪些事情呢？咱們往下看！
3、課件出示第5自然段。
（1）我們平時洗澡非常容易，可是在太空中可就變成大難題了。為什么呀？（水總是飄浮在空中）
（2）宇航員要在太空中洗澡，這個難題怎么解決？這個可太有趣了，請同學們用自己喜歡的方式來讀讀吧！
4、同學們，通過剛才的朗讀、交流，你們知道是什么原因造成這些趣事的嗎？
三、復習總結，拓展延伸
1、太空生活中有趣的事還有很多，你們還知道太空生活中別的趣事嗎？你是怎么知道的？誰來向大家介紹一下？
2、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
［教學板書］
太空生活趣事多趣事多睡覺——鉆進睡袋里活動——依靠扶手穩定身體喝水——使用帶吸管的飲水袋洗澡——用免洗濕巾擦拭身體
［教學反思］
課程伊始，我利用多媒體播放視頻，引起學生對本課的興趣以及對科學探索的興趣。教學過程中，我以各種各樣的朗讀方式激發學生閱讀的欲望和興趣，在反復的朗讀中感悟太空生活的“趣”。在讀的過程中，圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題讓學生討論，幫助學生體悟課文是怎樣講述太空生活有趣的，為突破教學難點打下基礎。課后我還讓學生收集相關資料，還學生一個自主學習、自主實踐的天地，讓學生用自己的語言去述說他們感興趣的太空生活。
太空生活趣事多教案 篇5
【設計理念】
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
【教學目標】
１、認識１４個生字，會寫８個字。
２、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
３、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。
【教學環節設計】
一、激趣導入
出示楊利偉乘坐神州５號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課──今天我們沒有神州５號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。
二、引導學生自由讀文
提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。
三、交流“識字學習”
１、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。
２、做小老師提醒同學。
四、檢查讀書──此環節要指導學生抓住讀書的機會
指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）
五、圍繞重點，展開閱讀教學
默讀全文，思考──楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須＿＿＿＿＿＿＿＿。
在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須＿＿＿＿＿＿＿＿。
在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須＿＿＿＿＿＿＿＿。
在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須＿＿＿＿＿＿＿＿。
１、在文中找出有關依據，做上記號。
２、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
３、課件輔助相關情境的教學。
４、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
⑴有趣：
①那么，師就說──的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
②思考：太空為什么會發生這么有趣的`事呢？
在生的交流中，教師講解──物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
⑵很不容易：
①那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）。
②圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須＿＿＿＿＿＿＿＿。
要想能適應太空生活，宇航員得＿＿＿＿＿＿＿＿。
為了適應太空生活，宇航員都＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、寫字教學
師──的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！
生寫字。
太空生活趣事多教案 篇6
【教學目標】
１、認識本課６個生字，在田字格里正確、規范地書寫。兩條綠線里的字只識不寫。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出太空生活的有趣來。
３、初步理解課文內容，了解一些航天知識，同時結合我國神舟六號載人飛船遨游太空事件，潛移默化地滲透學科學、愛科學及愛祖國的教育。
【教學重難點】
把字寫正確，寫端正，注意這些字在田字格里的位置。
有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣來。
從字里行間體會太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。
【教學準備】
師：生字、詞語卡片，課件。
生：通過多種渠道了解太空生活。
第一課時(準備課)
〖教學目標
初步認識６個生字，在田字格里正確、規范的書寫其中４個生字。
正確、流利地朗讀課文，初步感知太空生活的有趣。
〖教學過程
一、談話導入
師生相互認識，分發教材，了解學習內容，從而揭示課題：太空生活趣事多，指導學生讀好課題。
初步感知課文內容：讀了這個課題后你知道了什么？（事情發生地為遠離地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）進一步指導讀好課題。
就題質疑：那讀了課題后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？為什么太空生活會這么有趣？）激發學生閱讀文本的興趣。
二、初讀課文
１、自讀課文，要求讀兩遍：第一遍，把課文讀正確，不會讀的字看看生字表，問問同桌，也可以問老師；第二遍，把課文讀流利，盡量做到不多字，不漏字，不讀破句。讀不通、讀不好的句子要多讀幾遍。
２、指名分自然段讀課文，比一比誰讀得最正確，最流利。（能讀正確，讀流利的同學得一顆星）
３、再讀課文：
⑴ 出示第一小節，自己讀讀，你讀懂了什么？（有趣：有意思 ；挺：真，很，非常）
⑵ 太空生活中有哪些有趣的事呢？讀讀下面四個自然段就知道了。（學生自由讀２～５自然段，知道宇航員在太空中生活：睡覺得把自己綁在睡袋里，很有趣；喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路輕飄飄的'，必須穿鞋底帶鉤的鞋子走在帶網格的地板上，很有趣；洗澡時噴頭噴出的水總是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）
⑶ 引讀最后一段。
三、學習生字
同學們，課文中的這些詞你還認識嗎？（出示詞語，指名讀，齊讀）
課文后面的生字你也認識了嗎？（看作業紙，認讀兩條綠線里的生字和田字格里的生字。）
指導書寫其中４個字。（稍 咳 鉤 噴）觀察，發現規律。
教師范寫咳、噴。（學生先描紅，再臨寫）
師生評議。
四、課后作業
同學們，太空生活中還有很多有趣的事呢。回去問問大人，看看有關書、報，也可以上網查一查，你一定會有更多的發現。
第二課時（參賽課）
〖教學目標
１、能有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
２、初步了解一些航天知識，結合我國神舟六號載人飛船遨游太空的事件，潛移默化地滲透學科學、愛科學及愛祖國的教育。
３、繼續認識本課生字，在田字格里正確、規范地書寫設、殊。
〖教學過程
一、復習導入
直接揭示課題，齊讀課題。
創設情境，讀好生詞以及難讀的詞組，取得進入宇宙飛船的通行證。
二、誦讀感悟
模擬發射現場情景，引領學生跟隨我國兩位宇航員一起進入太空，體驗太空生活的樂趣。
大屏幕出示第一自然段以及睡覺、喝水、走路、洗澡字樣，引導學生迅速融入角色，按課文表述的先后順序先自己進行體驗，然后展開討論、學習，進一步感受太空生活的有趣。在引領學生體驗太空生活趣事多的同時，根據課堂生成，抓住課文中隱藏的另一條線索：失重，深化認識，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激發學生學科學、愛科學的熱情，努力學好文化知識。
睡覺:
抓住得把自己綁在睡袋里，不然翻一個身，就會飄到別處去了，理解睡得安穩的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航員在太空睡覺的圖片加深認識，從而指導學生有感情地朗讀課文。
喝水：
抓住機會認識失重，回憶自己在體驗太空生活時出現的其他失重現象，了解太空生活趣事多的原因。
走路、洗澡：（教學方法同睡覺或由失重生發）。
以最后一段作為整篇課文的結語，也結束這次有趣的太空之旅。
三、拓展練習
現場采訪這些凱旋歸來的小小宇航員，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顧課文，內化語言，另一方面也拓展課文內容，讓更多的學生了解更多的太空生活常識，航天知識。
四、識寫生字
指導書寫剩下的２個生字（設、殊）。首先讓學生運用已有識字經驗識記生字。然后教師進行示范。接著學生描紅、臨寫。最后展示作業，師生評議。
〖板書設計
太空生活趣事多
睡覺
走路
失重 喝水
洗澡
太空生活趣事多教案 篇7
【教學內容】
《太空生活趣事多》第一課時。
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫“必、須”2個字。
2、讀熟課文，能了解太空生活的趣事。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發探索了解新科技的興趣。
【教學重難點】
識字、了解太空生活的趣事。
一、激趣導入
今年的10月12日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了6天5夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。
你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什么區別嗎？今天我們就通過學習32課課文來了解一下。
二、初讀課文，整體感知
談話：世界上有許多的'國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家。“神舟”飛船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易啊！
同學們，讓我們從現在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現在闖關正式開始！
第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。
第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。
第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。
第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。
闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。
三、精讀課文，朗讀感悟
1、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？
2、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡。）
3、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀。）
4、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解“失重”現象。
你們還知道太空生活中別的趣事嗎？
5、指導感情朗讀。
太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧！
四、學習生字
學寫生字“必、須”。
教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。
【板書設計】
太空生活趣事多
睡覺 綁在睡袋
喝水 帶吸管的
走路 鞋底帶鉤
洗澡 特殊淋浴器
太空生活趣事多教案 篇8
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣
3、使學生初步了解一些太空生活的常識，激發學生了解新科技的興趣。
4、初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
教學重點：
理解課文內容，激發學生了解新科技的興趣。
教學難點：
初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、解題、導入新課。
同學們，你了解太空嗎？把你知道的介紹給大家。
二、識字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文。
3、學生發揮想象自主識字、小組交流。
4、班上匯報：完成課后“讀讀說說”，進行詞語擴展的練習。
5、寫字指導：重點指導6個左右結構 字。
三、初讀課文，初步了解課文的內容。
1、自由讀課文：學生質疑。
2、指名讀課文：課文介紹了哪些趣事？
第二課時
一、復習導入
指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。
2、按自然段讀課文：說說你有什么感受？
3、小組內按自然段練習朗讀課文：讀出有趣。
4、班上進行比賽：看誰讀得使人覺得有趣，讀得使人覺得驚奇。
5、全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的`原因是什么？
6、全班有感情地齊讀課文。
三、實踐活動。
查閱有關太空生活的資料，在全班進行交流，激發學生了解新科技的興趣。
太空生活趣事多教案 篇9
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2.在感受太空生活有趣的同時，并通過創設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養孩子學以致用的意識。
3.初步了解一些太空生活的常識，激發學生學科學，愛科學的興趣。
重點
1.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2.理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并嘗試運用。
難點
有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
教具
多媒體課件
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
一、情境導入，激發興趣
1、播放美麗的太空畫面，讓學生觀看。
2、師激情：看到如此美麗的太空畫面，你想說點兒什么？指名談感想。
3、師順勢利導：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？
4、師導入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“古怪”了。今天，我們就來學習一篇與太空生活有關的課文。（板題）
1、你看到了什么？學生自由匯報。
2.指名談感想
3、學生自由說在太空怎么生活？
4、書空課題，齊讀課題
二、感受有趣，理解運用
1、復習生字
2、找出在太空生活有趣的事情。
3、用“先....再....接著....最后....”的句式講一講課文寫了哪幾件有趣的事。
4、（1）感受“睡覺”的有趣
學生聯系文中詞句，說說自己感覺最有趣的地方。理解“必須”與“不然”的.意思。
指導朗讀。
（2）感受“喝水”的有趣生讀句子。感悟“得”字的意思和用法。
練習用“必須……不然……”說說宇航員喝水時的有趣場景。指導朗讀。
（3）發生這些有趣的事情的原因是什么？理解“失重”會寫“失”。
（4）感受“走路”“洗澡”的有趣出示句子:
宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。
宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。學生交流。
3.再讀課文2——5自然段，感受趣味。
1.開火車讀生字，后齊讀
2.二年級《太空生活趣事多》教學設計及反思請同學們自由讀課文，找一找太空生活有哪些有趣的事呢？用“”畫出來。
3.用“先....再....接著....最后....”的句式說課文寫的幾件事情
4.（1）練習用“必須……不然……”說說宇航員睡覺時的有趣場景。
（2）學生理解“即使....也....”會用這個句式說一句話。
（3）學生在課文中找原因，理解“失重”，會寫“失”。
（4）小組合作理解在宇宙飛船里航天員怎么走路？怎么洗澡？
3、齊讀課文，再次感受趣味。
三、說話訓練，拓展延伸
1.“太空招聘——小導游”
出示說話訓練內容：
大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。
祝大家在太空度過美好的一天！
1.學生練習。
2.集體交流
作業布置
太空招聘：
1.小導游。要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。
2.再去找找在太空中還會發生什么有趣的事？
板書設計
太空生活趣事多
睡覺綁在睡袋里
有趣喝水吸管塑料杯
走路帶鉤的鞋子
洗澡特殊淋浴器
教學后記
在教學過程中沒有把握好節奏，學生讀的較少，積極性還不夠高。
教學時教師與學生互動不自然，仍需要多多改正。
太空生活趣事多教案 篇10
教學目標
1、認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，正確讀寫“太空、生活”等12個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解一些太空生活中的常識，能說出太空生活中的趣事，激發了解新科技的興趣。
3、積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。
教學重難點
正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事，激發了解新科技的興趣。
教學策略
1、識字寫字
（1）識字。鼓勵一字多法，靈活運用多種方法提升識記效果，如：利用偏旁歸類識記，建立偏旁和字義的聯系來理解記憶；聯系生活擴詞識記，可聯系生活逐漸擴詞，在生活情境中理解記憶；與熟字比較識記；編口訣識記。
（2）寫字。本課要求寫的8個字，教學時我先讓學生整體觀察，區別歸類，發現每一類字的結構特點。
2、朗讀教學
本文作者把嚴謹的科學知識蘊含于活潑有趣的語言之中，讀來情趣盎然，容易激發學生的閱讀興趣。可以用輕松活潑的語調來朗讀，重點讀出“有趣”，似乎在和朋友講述自己的奇趣經歷一樣。
3、語言運用
課文主體部分的學習，可采用不同的方式進行：一是可以根據課文的構段特點，引導學生關注段落中的關鍵詞語，初步學習理解段落的主要內容；二是聯系生活經驗，通過太空生活和日常生活的對比，加深體驗，引導學生感受太空生活的奇特、有趣。
教學準備
1、預習提綱：完成對應課文預習作業。
2、準備資料：多媒體課件、生字卡片。
教學課時
2課時
第1課時
課時目標
1、認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，正確讀寫“太空、生活”等12個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
教學過程
板塊一初讀課文，走進“趣事”
1、圖片激趣，引入趣事。（多媒體課件出示太空圖片4張）
（1）這是什么地方？預設：
生：太空、宇宙……
（2）今天有位客人到我們這里做客，看看他是誰？讓我們和宇航員叔叔一起到太空旅行好嗎？
（多媒體課件出示楊利偉叔叔身著宇航服凱旋的照片）
2、學生齊讀課題。
3、了解設問，感觸趣事。
（1）學生齊讀第1自然段。
（2）引導了解設問句。
提示：設問自問自答，暗設懸念，引出話題。
（3）指導朗讀。
提示：朗讀時，要抓住“怎樣”“嗎”，讀出設置懸念、激發興趣之意。“挺”要讀得稍重，強調特別有趣。
（4）認讀“航天員”。
借助圖片加強對“航”字的理解記憶。（課件出示航天員在太空中的.圖片）
【設計意圖】愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”通過美麗的太空圖片導入新課，激起學生的閱讀興趣，拉近學生與文本的距離。設問句的朗讀指導意在讓學生在了解設問句的同時，也提高學生的朗讀再現能力。
板塊二再讀課文，梳理“趣事”
1、自由讀文，了解趣事。
學生自由朗讀課文。（課件出示閱讀提示）
2、識字寫字，感知趣事。
（1）課件出示詞語表中的詞語，引導學生自主檢查詞語朗讀情況。
（2）通過指名讀的方式讀這些詞語。應注意：“生”是后鼻音，另外要特別注意區分“浴、容”兩個字，不要混淆它們的讀音。
（3）請學生對生字進行偏旁歸類。
提示：“宇、宙、密”都是寶蓋；“杯、桶”都是木字旁；“穩”是禾木旁。
（4）學生齊讀詞語。
①同學們，這些生字寶寶摘掉小帽子你還會讀嗎？
②出示生字小卡片，指名讀、開火車讀。
③交流識記生字：你們是怎樣來識記這些生字的呢？
a、對比識記：“密”和“蜜”非常相似，但是下部區別很大。
b、想象識記：“固”字，我認為是有一個性格古板的人被禁錮在自己的老思想里了，所以是一個封閉的字。
（5）學生書寫，教師點評。
3、整體把握，細數趣事。
（1）指名6位學生接力讀課文，說一說文中寫了哪些有趣的事。（睡覺、走路、喝水、洗澡）
（2）發現方法：第2～5自然段結構相似，可通過抓關鍵詞的方法概括出有趣的事。
（3）小結：睡覺、走路、喝水、洗澡都是生活中最常見的事情，去了太空會變成什么樣呢？下節課，讓我們一同走進課文去一探究竟吧！
4、布置作業，鞏固趣事。
課后，給爸爸媽媽講一講在太空中有哪些有趣的事。
【設計意圖】此環節引導學生整體感知課文，采用了自主探究、自主感悟的形式，讓學生融入情境中，為后文的學習做好鋪墊，為生字的識記奠定了學習基礎。
太空生活趣事多教案 篇11
一、聯系舊知，導入新課
1、孩子們，還記得一年級時我們學過的〈地球爺爺的手〉這篇課文嗎？地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那么，當我們遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空后，會發生什么情況呢？是的，你會驚奇地發現，所有的物體在太空中失去了重量，變得輕飄飄的。物體在太空中失去重量，也叫失重。齊讀句子。
過度語：由于失重，宇航員在太空中生活發生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題（趣：注意走字旁的一捺要寫得舒展。事：和老師一起書空寫。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。建議大家可以圈一圈生字朋友，標一標小節序號。
2、用手勢交流：你已經讀了幾遍書了？讀了課文后，想說點什么？
3、我們剛才讀書的任務是努力把課文讀通讀順，現在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現了哪些有趣的現象呢？找到有關句子劃下來。
三、朗讀理解，隨文識字
1、交流：太空中的哪些現象很有趣呢？根據學生回答，隨機出現句子。
語段一：
在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎？自由練習指名讀
重點指導舒服一詞的輕聲和綁的第三聲。
去掉拼音，誰來把句子讀一讀指名讀
2、理解安穩覺：什么是安穩覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須你看見過這樣的睡覺嗎？
3、在太空中睡覺多有趣啊！你能把句子讀好嗎？指名感情朗讀，教師隨機評價。
語段二：
喝水的時候，如果用普通的.杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
1、讀準詞語：普通杯子
2、詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名
想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，會出現怎樣有趣的現象呢？
過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。
語段三：
在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。
一生讀。指導讀準稍一使勁、咳嗽指名男女生讀、同位讀。
理解稍一使勁：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會腳蹬一下地板呢手拍一下墻壁呢是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。
把你感受到的有趣用朗讀表達出來。
語段四：
在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。
1、可不是件容易事就是說是件（困難的事），你能把前半句話讀好嗎？
2、自由練習指名齊讀
引讀
小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道了，在太空中由于失重會出現，由于失重也會出現，由于失重又會出現，由于失重還會出現。
四、隨機識字，練習說話
過渡語：是啊，由于失重，給宇航員的睡覺、（喝水）、（走路）、（洗澡）帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？請小朋友從課文中找找吧，用把它劃出來。
1、交流：設計了哪些特殊的生活用品呢？出示詞組：
有綁帶的睡袋
帶吸管的塑料杯
帶鉤的鞋子
特殊的淋浴器
生字帶拼音認讀（一生做小老師）去掉拼音認讀（同桌互讀）
這四種生活用品跟我們平時普通的生活用品可不一樣，普通的反義詞是（特殊）。
2、宇航員是怎樣利用這特殊的生活用品來克服失重的，我們來讀讀吧。
出示：為了能平穩地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。
A：齊讀這句話
B：不穿鞋底帶鉤的鞋子，結果怎樣？請你加上不然把話說清楚、完整
C：師述：所以為了能平穩地走路，宇航員必須都穿鞋底帶鉤的鞋子。
3、你能不能學著這樣的句式為了，宇航員必須，不然，選擇其中的一種生活用品來說一說呢？（自由練習指名說）
五、觀看錄象，運用字詞
1、接下來，我們就來看一段中國航天第一人楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。
2、能把你剛才見到的說給大家聽嗎？老師建議你可以用上剛才的句式，這樣可以幫助你把話說得清楚、明白些。（自由準備指名發言）
為了必須不然
六、齊讀全文，質疑問難
太空生活趣事多教案 篇12
［學習目標］
1、認識14個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
［學習重點］
識字，寫字，正確流利地朗讀課文。
［學習難點］
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新奇有趣的太空生活知識，知道造成“奇特”的'原因。
［媒體運用］
1、硬件媒體：計算機投影儀
2、軟件媒體：文字畫面
［教學時間］
30分鐘
［教學過程預設］
一、談話導入，引出新課。
1、組織學生交流，調動學習熱情：
孩子們，看！他是誰？
由楊利偉引出太空生活。
2、板書課題：太空生活趣事多
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
自讀課文，了解課文大意。
課文給我們介紹太空生活的哪幾個方面特別有趣呢？
睡覺，喝水，走路，洗澡。
三、學習生字生詞。
1、認讀生詞，讀準字音。
課件出示帶拼音的生詞。
借助拼音自己輕聲地讀，提醒容易讀錯的字，“塑料”的“塑”容易讀錯。
課件出示不帶拼音的生詞：
指名認讀。
2、認讀生字，辨清字形。
（1）出示生字。
舒鉤通浴
噴咳嗽飄
件必設綁
事塑杯能
（2）學生交流識字方法。
熟字加偏旁，組成新字。
熟字換偏旁，組成新字。
自由聯想識記生字。
（3）多種方法，復習生字生詞。
3、悉心指導，寫好生字。
出示“必”，組織同學進行觀察，看看怎樣把“必”寫好看？
引導同學自主寫字，教師巡視指導。
四、指導朗讀，感悟課文內容。
1、朗讀、感悟第一自然段。
抓住“有趣”引出課文內容。
指導朗讀課文。
2、朗讀、感悟第二自然段。
那么在宇宙飛船里睡覺與我們睡覺有什么不同？
重點指導學生發現睡覺“有趣”在哪里？
指導朗讀課文。
3、朗讀、感悟第三自然段。
在宇宙飛船里不僅人會飄，還有什么會飄？
通過朗讀和做實驗，讓學生發現造成太空生活“奇特”的原因——失重。
指導朗讀課文。
4、朗讀、感悟第四自然段。
失重會對走路有什么影響？
科學家又是如何解決的？
指導朗讀課文。
5、朗讀、感悟第五自然段。
失重會對洗澡有什么影響？
科學家又是如何解決的？
指導朗讀課文。
6、朗讀、感悟第六自然段。
出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？
指導朗讀課文。
五、深化主題拓展延伸
在太空生活，由于失重，人在睡覺是不安穩，會飄來飄去，喝水，水倒不下來，走路不平穩，連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。這些難題，科學家都想出辦法來對付了。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，誰來說一說？
太空生活趣事多教案 篇13
教學目標：
1、 認識14個生字，會寫8個生字。
2、 有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
重點難點：
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
教學過程：
第一課時
一、切入舉偶
1、談話引入：同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事?
2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。
二、對話平臺
(一)自讀
1、先自己讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的符號畫下來，再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)
(通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。)
(二)識字
1、 請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“舒”是翹舌音; “舒服”一詞讀輕聲等。
3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：識字
請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
教師也可根據學生實際，進行如下訓練
(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
(三)寫字
1、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個字左右大致相等。教師范寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
(四)朗讀
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
第二課時
一、導入
拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
二、精讀
1、小組內朗讀：每人讀一段。
看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、感悟
1、 小組學習討論，太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?
2、 匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3、 誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因?引導學生了解“失重”現象。 (引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的.愿望。)
四、擴展
1、 你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的，誰來向大家介紹? (把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。)
2、 以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?
3、 自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。 (樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。)
教學反思：
神奇的太空生活
衣艙內服和艙外服航天服按功能分為艙內用應急航天服和艙外用航天服。 艙內航天服用于飛船座艙發生泄漏，壓力突然降低時，航天員及時穿上它，接通艙內與之配套的供氧、供氣系統，服裝內就會立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能，讓航天員在飛船發生故障時能安全返回。
艙外航天服更為復雜，它是航天員出艙進入宇宙空間活動的保障和支持系統。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前，研制生產一件艙外航天服需上千萬美元。
航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等，如肉塊、魚塊、點心塊，食品表面涂有一層可食的保護膜，航天員進食時一口一塊，既方便簡潔，又不會掉屑，可以避免食物碎屑撒落在艙內飄浮。 行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中，同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對失重及其他航天環境的適應能力。
長期航天的空間站內，都設有專為航天員準備的“小型體育場”，里面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負壓筒等。 航天員還要洗澡。前蘇聯的載人空間站，就配有航天浴室。航天員洗澡時，要將耳朵塞起，帶上護目鏡，就像潛水員一樣。一切準備就緒，才可打開水龍頭，一陣陣細細的水流噴在身上，形成一層夾著無數氣泡的水膜，必須用毛巾或吸水刷將水吸走。
太空生活趣事多教案 篇14
教學要求：
1．學會本課8個生字，及由生字組成的詞語。會認14個生字。
2．朗讀課文，了解宇航員在太空中是怎樣生活的。
3．激發愛科學、學科學的興趣。
教學重難點：
1．生字詞的掌握。
2．了解宇航員的太空生活。
3．激發愛科學、學科學的興趣。
教學方法:集中識字、表演朗讀
課時安排：兩課時
第一課時
一、導入新課。
同學們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來看課文吧！
二、板書課題。
從課題中，你想知道什么？
（太空生活中究竟有哪些趣事）
三、引導學生初讀課文。
1．初讀課文，借助拼音，讀通課文，讀懂課文。
2．課文講了太空生活中的幾件趣事？
3．課文有幾個自然段，用序號標明。
4．通讀課文后，找出課文中的生字。
四、學習課文。
1．齊讀第1自然段。
2．學習第2自然段。
（l）齊讀。
（2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？
（在太空中睡覺可以站著，可以躺著，但必須把自己綁在睡袋里。）
（3）這段的'“趣”在哪里？
3．學習第3自然段。
（l）齊讀。
（2）這里又講了什么趣事？
（3）指名回答。
（喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。）
4．自學第4．5自然段。
（1）默讀。
（2）這兩段講的是什么？
（3）它們的“趣”又體現在哪里？
（4）他們是怎樣解決難題的？
（5）指名回答。
（6）討論。
5．自讀第6自然段。
思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？為什么？
五、朗讀全文，總結全文。
太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。
第二課時
一、指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。
二、抽卡認讀8個生字的字音，并說說每個字的結構。
三、學生書空練習8個生字。
重點指導：杯、能、必、須、事
四、指導學生寫字。
五、在練習本上寫生字詞、鞏固。
六、完成“我會寫”、“讀讀說說”。
教學板書：
32 太空生活趣事多
睡覺
喝水
走路 都有趣
洗澡
……
課后反思：
這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養上，至于朗讀指導并沒有做更高的要求。
太空生活趣事多教案 篇15
太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
【設計理念】
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
【學情簡介】
我們班有63人，他們活潑好動，一部分學生在課堂上發言積極，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數同學喜歡識字，喜歡讀課文。
太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學的教育。
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、圖文結合，聯系字音，熟讀課文。
3、在課文內容的理解基礎上，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
【教學方法】
1、采用多種方法識字。
2、重視詞語的積累。
【教學準備】
課件、資料卡。
【教學過程】
一、激趣導入新課。
1、談話：同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么?在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。今天，我們就來學習一篇新的課文：太空生活趣事多。請大家跟老師一起板書課題。(師板書，生跟著書空，然后齊讀課題)
師：從題目中你了解到哪些信息?(隨機教“事”的書寫)
2、看到這個題目，你最想知道的是什么?
二、初讀課文，整體感知。
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求?
1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文
3、檢查昨天學習生字情況。
(1)正確讀出下列帶有生字的`詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、設、杯、噴、嗽
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事?
三、學習課文。
1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢?
(1)學生再自由朗讀課文。
(2)指名讀。
(3)齊讀。(喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落)
2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會發生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎?
(1)課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
(做什么事)(怎么樣)(會發生什么)情況)
(2)小組內說說——全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
(1)孩子們，再讀讀課文，找一找。
(2)交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。——(板書：失重)師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
(1)出示練習：(可獨立完成，也可同桌互助完成。)
a、運用書上的內容把話說完整。
b、用了解到的內容把話說完整。
c、聯系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好!我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于
(姓名)
太空處于失重狀態，所以游客們------必須----，不然-----。祝大
(做什么事)(怎么樣)(會發生什么情況)
家在太空度過美好的一天!
(2)自由練習說一說。
(3)全班交流。
5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的?
(1)點擊播放：楊利偉叔叔說的話。
(2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧!
四、作業設計。
在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧(字音、結構、偏旁、筆畫)先描后寫。
太空生活趣事多教案 篇16
教學目標：
1、識讀本課14個生字，會寫“事、必、須”三個字，通過追溯“須”字的演變過程，激發孩子探究漢字的興趣。借助語境理解“必須、得、不然”等新詞的意思，知道“普通”和“特殊”是一對反義詞。
2、通過教師的引領，在“讀懂每段話在講什么事”的基礎上了解課文主要講了“睡覺、喝水、吃飯、走路”這樣四件事，培養低段孩子邊讀邊想的閱讀習慣。
3、重點學習課文二、三兩段，在感受太空生活有趣的同時，理解、積累“必須、不然”等文本語匯，并通過創設運用情境，讓學生嘗試復述、運用，培養孩子學以致用的意識。
教學預設：
課前談話：觀看視頻，了解失重。
師：孩子們，這么多人來聽課，緊不緊張?
(如果學生說緊張，老師就接著說，哦，緊張啊，楊老師也有些緊張，這樣吧，我們先來看段關于太空生活的視頻放松放松)
(如果學生說不緊張，老師就接著說，哦，你們心理素質比楊老師好，楊老師有些緊張，要不，先來看段視頻我們一起再放松放松。)
看后交流：看到大家都看得樂呵呵的，老師現在也放松多了，說說，你都看到了哪些有趣的畫面?
師小結：是呀，在太空上，所有的東西都像被施了魔法一樣，能在半空中隨意地飄來飛去，這是為什么呀?(學生自由答)大家小腦瓜里裝的知識還真多呢!是的，在太空中，因為沒有了地心引力的幫忙，一切都失去了重量，所以才變得輕飄飄的，科學家們把這種現象叫做“失重”。(板貼，讀詞)
(機動交流：你們知道的真多，老師上網查了一下資料，我們國家已經有六位宇航員去過太空啦!你已經知道的有哪些?楊利偉 費俊龍 聶海勝 景海鵬 翟志剛 劉伯明 )
一、看圖學詞，談話揭題。
1、今天，我們要學的課文就和太空生活有關。
(點擊課件)師：看，這像大海一樣無邊無際的就是——點擊，讀詞：太空，中間這個像飛機一樣的大家伙就是——點擊，讀詞：宇宙飛船。這位叔叔就是——點擊，讀詞：宇航員。“宇航員”啊，就是坐著宇宙飛船專門去太空探索、發現秘密的人!連起來，讀讀這三個詞。
師：因為失重，宇航員在太空生活時發生了許多有趣的事兒呢!
2、點擊揭題：太空生活趣事多。
師：一起讀讀課題。“趣事”就是“有趣的事情”。
3、指導書寫：事。
師：這個“事”字還挺難寫呢，請大家先看著老師來寫一寫。
(引導學生觀察課件中的“事”字，師寫后小結：寫字的時候，只要能認真觀察范字，一筆一筆地寫，就一定能把字寫得漂漂亮亮的。打開你的生字抄寫本，翻到30頁，大家也來寫一個。輕輕地合上抄寫本，放在一邊。)
二、歸類學詞，整體感知
師：這篇課文就在語文書的'152頁，打開課本，認真讀一讀，給自然段標標序號，遇到難讀的詞語可以做做記號，多讀幾遍，開始。
1、學生自由讀文
2、檢查生字詞
第一組：噴頭 咳嗽 舒服 普通
師：老師把課文中最難讀的詞語朋友請出來了?誰能讀給大家聽，評價：讀得非常正確，請你當當小老師，你覺得哪個詞最難讀，需要提醒一下小朋友的，指名說，跟讀，還有哪個也挺難讀。來，連起來讀讀這些詞。
第二組：“的”字詞組
普通的杯子：課文里講什么東西很普通呀?讀讀這個句子，(這個句子里也藏著兩個生詞朋友呢。指名兩個學生讀句子，隨機正音。問：什么東西很普通?杯子很普通。點擊看圖：像這種玻璃杯，卡通杯，紙杯啊，在生活中很常見的，沒什么特別的地方，就可以說是“普通的杯子”，指名讀詞組。
點評：
(如果學生讀得不好，就提醒他：中間的“的”讀得再輕些、再短些，就更好聽了。誰再來試一試。)
(如果學生讀得好，老師就說：中間的“的”字讀得又輕又短真好聽。我們也像她那樣讀一讀。)
師：不過，我們的課文里還藏著許多不普通的東西呢，點擊出示三個詞組，自己先讀一讀，呆會我我們比比，看誰能讀得又正確又好聽：(指名讀，關注“的”的輕聲)
帶吸管的塑料杯：能給“塑”再組個詞嗎?(雕塑，塑像)仔細看看這個“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聰明，每個漢字里都藏著小秘密呢。
鞋底帶鉤的鞋子：
帶網格的地板
我們再來開列小火車讀一讀。
看，這就是“鞋底帶鉤的鞋子”“帶網格的地板”。點擊出示圖片
師小結：這些鞋子啊地板啊杯子呀，和我們平時在用的可不一樣，生活中很少見到，他們都非常“特殊”，點擊出示詞語，讀詞。
3、分節讀課文，整體感知。
師：課題是太空生活趣事多，你看看，課文哪幾段話在向我們介紹有趣的事呢?)(課文的二到五自然段)
師：老師請一個小朋友來讀讀第二段話。評：讀得真好，那這段話在講什么事很有趣呢?(根據學生回答提煉：其實這段話就是在講宇航員“睡覺”這件事很有趣呢!)板貼：睡覺，來，我們也可以把這個詞寫在這段話的后面，睡字沒學過可以寫拼音。
師：誰愿意來讀讀第三段，指名讀。這段話在講什么事很有趣呢?你能不能像老師一樣也用兩個字來說?(如果學生說對了，就點評：聰明的孩子，一學就會!不光說的正確，而且回答問題還很完整呢!真了不起!)板貼：喝水，我們也可以把這個詞寫在這段話的后面。
師：第四、第五兩段話又在講什么事情很有趣呢，請你讀一讀，然后在每段話后面寫一寫?看誰寫得又快又好!(根據學生回答，板貼：走路 洗澡)
師小結：孩子們，你們真能干，自己讀一段，想一段，就讀懂了課文在講什么。其實這篇課文就是在講“在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡這四件有趣的事兒呢。
三、感受有趣，理解運用(15分)
(一)感受“睡覺”的有趣
師：接下來，我們就一起走進這奇妙的太空世界，先去看看宇航員叔叔到底是怎樣睡覺的，請小朋友先讀讀課文第二自然段，讀完后，你可以用“ ”劃劃寫宇航員叔叔怎樣睡覺的句子。
1、自由讀語段。
2、交流：你找到的是哪個句子，讀給小朋友聽聽。點擊，變紅：要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。
指名讀句子。誰還想讀。我們也來讀一讀。
師：宇航員叔叔是怎樣睡覺的?一定要這樣睡嗎?哪個詞告訴你的?點擊“必須”變紅。哦，原來，必須就是一定要的意思呀。
點擊圖片：看，這就是宇航員叔叔用的睡袋，這種睡袋也很特殊，你看，它可是有綁帶的，我們就可以說這是一個：有綁帶的睡袋(點擊課件)指名讀，男女分開讀。
3、理解“不然”。用這種睡袋睡覺多麻煩呀，不這樣做行嗎?(學生回答：不行，師追問：不這樣做會出現哪些有趣的現象?
師：根據學生回答點擊語句：翻一個身，就會飄到別處去了。那是怎樣的一幅情景啊，在你的小腦袋里放放電影。誰再來讀讀這句話。(讀三個孩子)多有意思呀，(聽了你的朗讀，楊老師仿佛看到宇航員叔叔真的飄起來啦!)
睡覺時，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，——學生接著往下說
睡覺時，宇航員必須使用一種有綁帶的睡袋，不然——學生接
師小結：“不然”這個詞的作用可真大，用上了它，把為什么要這樣睡的理由也介紹得清清楚楚。誰能連起來讀讀這兩句話。我們也來讀一讀。
4、運用“必須……不然……說話”。
師：有一個宇航員叔叔，
睡覺時沒把自己綁在睡袋里，結果怎樣了呢?播放視頻。(說說你看到了什么?指名說兩個。(點評：你可真會說話，用上了“綁，翻、飄”這些詞把自己看到的畫面介紹得清清楚楚。)此處強化孩子學語言用語言的意識。
師：你看，如果不把自己綁在睡袋里，睡覺的時候就會飄來飄去，他就甭想睡一個——安穩覺啦!你能用上“必須……不然……，”這兩個詞去勸勸這位宇航員叔叔嗎?先自己準備準備。(指名學生說兩三個)(點評1：你可真機靈，剛學的詞兒馬上就會用啦!)(師點評2：你看，有了這些詞語助手的幫忙，介紹起來就清楚多啦，大家以后說話的時候，也可以試著用一用這些詞語。)
5、在太空睡覺還真是有趣呢，可是怎樣才能讀出有趣的感覺呢?老師這里有一個秘訣送給大家：你只要一邊讀一邊在腦海里放放這些有趣的畫面，肯定能讀好，(你讀得真傳神，楊老師仿佛真的看到了在太空中睡覺時有趣的畫面呢，來，我們一起來讀讀這段話。
(二)感受“喝水”有趣
師：宇航員叔叔喝水也很好玩呢。我們也可以像剛才學習第二自然段時那樣，先輕聲讀讀第三自然段，然后找到寫宇航員怎樣喝水的句子，用橫線劃一劃。
1、自由讀這段話。交流：宇航員是怎樣喝水的?指名說，點擊變紅。
師：這個多音字在這里讀“děi”， 誰再來讀讀這個句子。
2、這個“得”是什么意思呢?你能不能給它換一個我們剛剛學過的詞—必須，點擊課件：我們把這個“得”字換成“必須”讀一讀。你們看，同一個意思，可以用不同的詞語來表示，這樣，讀起來就有變化啦!
插入視頻：楊老師給大家帶來了神六宇航員聶海勝叔叔在太空上喝水時的視頻，我們一起來看看。這就是(帶吸管的塑料杯)指名讀詞組。你們家里用這種塑料杯嗎，這種杯子可真特殊呀。
3、練習用“不然”說話：如果不用這種特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?為什么?
指名學生說，然后點擊變紅：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。(做做動作)多有意思呀。楊老師和大家合作著來讀讀這句話。點擊課件：不然， 。現在誰能用上“不然”，接著往下說說喝水時的有趣現象嗎?(指名說兩三個)
是呀，宇航員叔叔喝水的時候必須使用一種帶吸管的杯子，不然，——學生接說
宇航員叔叔喝水的時候得使用一種帶吸管的杯子，不然——學生接說
4、師小結：剛才，楊老師變了個小小的魔術，用“不然”這個詞把第一句話放到這段話的最后面去了，你讀讀看，和課文里的這段話意思一樣嗎?(自由讀，指名讀)真有意思，同一個意思，可以這樣說，也可以那樣說。老師請一、二兩組來讀讀課文里的段落，請三、四兩組來讀讀變了魔術以后的段落。請一個小朋友來當當小評委，比比哪兩組小朋友讀得有趣。
5、師小結：這節課，楊老師和大家一起學習了課文二、三兩段，知道了在太空中睡覺時必須使用一種——有綁帶的睡袋，喝水時得使用一種——帶吸管的塑料杯，不然，可就要鬧笑話啦。
四、追溯字理，指導書寫。(3分)
1、師：接下來，我們就來動筆寫寫“必須”這兩個字，課件出示：必 須
2、指導寫“必”。這個字的筆順很容易錯，請你邊看楊老師寫，邊在心里把它記一記。
3、誰先給“須”組組詞。是呀，這個“須”最早就表示胡須的意思叫呢，你看看，這個字的哪部分像胡須呀?猜猜這個“頁”字表示什么東西?別急，我們先來看看，最早的這個“須”字，它就像一幅畫，這三撇就表示人的胡須，上面那個圓圓的東西就是腦袋。現在你知道了嗎，這個“頁”字旁表示什么?(腦袋)課件演示 “須”字的演變過程。孩子們，只要你認真看，仔細想，你會發現其實每個漢字里都藏著有趣的小秘密呢!
4、指導書寫。(重點指導“須”的三撇)
5、交流反饋。
太空生活趣事多教案 篇17
一、教材分析
“太空”是一個充滿神秘色彩的詞匯，千百年來，人們一直有著上天的夢想;宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下就抓住了讀者的心本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
二、設計理念
1、《語文課程標準》和信息技術與學科整合的理念。
2、小學語文閱讀教學學生跨越式發展的理念。
3、語文學科教學“以讀為本”的理念。
三、教學目標分析
知識技能
1、能自主認識“挺、舒、必、須、綁、塑、稍”等17個生字，會寫“杯、須、能、飄、必、事”8個字。
2、圖文結合讀懂課文，理解課文內容，懂得要介紹的好，就得把課文讀好。
3.能正確、流利有感情地朗讀課文。
4.初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
過程方法
以學生為主體，讓學生充分自主地學習。學生用自己喜歡的方法來學習課文。比如：朗讀自己有興趣的段落、學習伙伴互相交流等，不能讓學生按著老師的預先設計來完成本課的學習。
1、以讀為主，以讀代講，通過各種形式的讀，理解課文。在教學中，教師無需進行過多的講解，給學生留有較多的空間和時間進行自讀自悟，通過朗讀，理解內容，在實踐中培養學生的語感。通過閱讀拓展資源，實現學生在自主閱讀過程中教師的引導作用。通過閱讀拓展資料的閱讀，實現學生在自主閱讀過程中教師的引導作用。利用寫作、展示、評價工具，提高學生運用信息技術學習語文的方法和策略。
2、注重學生的成功體驗。學以致用，根據學生掌握的方法，指導寫話練習，并開發適宜的課程資源，滿足學生再發展的需求，將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀融匯發展。
情感態度價值觀
1、利用媒體，運用多種方法，激發學生學習語文的興趣。
2、從品讀大量有關太空生活的短文中，培養學生進一步探求太空生活秘密的興趣，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
3、培養學生喜歡寫話的情感，激發學生豐富的想象力。
四、學習者特征分析
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