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幼兒園大班手工說課稿

時間：2022-05-31 18:57:48 手工

幼兒園大班手工說課稿（精選9篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班手工說課稿，歡迎大家分享。

幼兒園大班手工說課稿（精選9篇）

　　幼兒園大班手工說課稿篇1

　　今天我說課的內容是大班手工活動《美麗的窗花》，該活動選自江西省幼兒多元能力實踐課程。下面，我將從教材、教學目標、學情、教學準備、教學方法、教學過程、教學反思等幾個方面來介紹我對課的設計。

　　一、說教材

　　窗花是民間剪紙的一個類別，它主要用于過年過節婚慶等喜慶環境中，張貼在門窗等地方，體現喜慶的氣氛。窗花的圖案細致、精美、寓意美好，能表達了人們對美好生活的祝愿和向往。適逢元旦，為迎接新年，我特設計了剪窗花這一手工活動，讓孩子們積極參與到新年的環境創設中來，真正實現孩子與環境的互動。

　　二、說教學目標

　　《綱要》指出：活動的目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據我班幼兒的現有發展水平，實際操作能力，我將目標定位：

　　1 通過欣賞各種精美的窗花，引導孩子了解窗花的作用，感受窗花對稱的特點，發現窗花的簡單規律。

　　2 鼓勵幼兒運用已有的剪紙經驗，嘗試用對角折的方法剪出各種各樣的窗花。

　　3 體驗剪紙活動的樂趣，感受成功的喜悅，進一步培養幼兒對民間剪紙藝術的'興趣，提高審美情趣。

　　在活動中我將目標1定為活動的難點，目標2定為活動的重點。

　　三、說學情

　　大班的孩子已有一定的剪紙經驗，很樂于參與剪紙活動。他們喜歡自己探究事物，發現事物的規律，喜歡自己動手嘗試創作。所以本次活動中我將采用以下方法進行教學。

　　四、說教學準備

　　環境創設（活動室內貼好各種各樣的窗花）、多媒體課件、兒童剪刀、大小不同的各色蠟光紙、雙面膠、透明膠帶等

　　五、說教學方法

　　1、說教法

　　新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，因此，教師除了以飽滿的情緒感染孩子，還以啟發式的提問引導孩子。

　　興趣激發法

　　通過環境的預設引發孩子觀察、學習、探究的興趣，從而自覺、自愿、自然地投入到學習中去。

　　直觀法

　　利用ppt課件，形象的展示各種各樣的窗花，進一步激發幼兒學習的熱情。

　　示范講解法

　　這是美工活動中最常用的教學手段，能較好地幫助幼兒學會掌握正確的操作方法。

　　2、說學法

　　觀察法、探究法、討論法、操作法、游戲法

　　六、說教學過程

　　根據本次活動的目標，我設計了以下幾個環節：

　　導入窗花——欣賞窗花——剪窗花——貼窗花——活動延伸

　　具體活動程序如下：

　　（一）導入窗花。

　　1 教師身穿貼有窗花的衣服引導幼兒觀察，激發幼兒想了解窗花的興趣。

　　教師：今天老師的衣服好看嗎？為什么好看？

　　2 啟發提問幫助幼兒了解窗花的相關知識。

　　教師：這朵好看的花，叫什么名字？是怎么做的？人們在什么時間會貼窗花？都貼在哪些地方？它有什么作用？

　　（二）欣賞窗花。

　　1 教師運用ppt課件，引導幼兒欣賞各種各樣的窗花，初步培養他們對民間剪紙藝術的興趣，了解相關知識。

　　幼兒發現：剪紙內容豐富（有動物，植物、人物、風景、字等）；有各種各樣的顏色，以紅色為主；形狀多樣(有圓形、方的等)；圖案講究對稱。

　　2 教師運用預先創設好的窗花環境，引導幼兒親近窗花，進一步觀察感受窗花的特點與規律。

　　幼兒通過探索發現：窗花顏色豐富；多種多樣，有圓有方，有大還有小；花邊有的是波浪線，有的是折線，還有的又有波浪線又有折線；花上的圖案是各種各樣的幾何圖形。

　　（三）剪窗花。

　　1 教師鼓勵幼兒當小老師，運用已有的剪紙經驗和探索出的規律，大膽的說出自己會怎樣剪窗花，并給與積極地評價。

　　2 教師再次講解示范剪窗花的基本方法，進一步規范幼兒的操作方法。先折再畫最后剪。

　　3 最后，教師提出操作要求，鼓勵幼兒自己動手創作剪窗花。

　　教師巡回指導

　　1、提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

　　2、將剪出的碎紙丟在紙簍中。

　　3、注意剪紙時連接處不能剪斷。

　　（四）貼窗花。

　　1 播放歡快的新年音樂，幼兒將剪好的窗花貼在自己的衣服上，隨著音樂自由的舞蹈，展示美麗的窗花作品。

　　2 用窗花裝飾活動室的走廊，迎接新年。

　　（五）活動延伸

　　回家和爸爸媽媽一起剪窗花，打扮自己的家。

　　七、說教學反思

　　1.整節課既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。充分體現了以幼兒為主、教師為導的教育理念。幼兒說得多看得多，想得多動得多。教師說得少示范得少。

　　2.在活動設計上，教師注意了幼兒的實際操作水平。

　　教師運用課件，引導幼兒欣賞民間的各種窗花，在這一環節，幼兒欣賞的窗花雖然美麗，但不適合幼兒模仿學習。因此在活動的第三環節，教師運用預先創設好的窗花環境（這些窗花比較簡單，有規律，便于幼兒學習），引導幼兒近距離的欣賞、觸摸、觀察、感受窗花的細節特點。通過主動觀察探索，發現窗花的圖案是有規律的，窗花的花邊是由各種線條，而窗花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒模仿練習，又為孩子創作剪花形的窗花積累了一定的經驗。

　　3 .為幼兒創設了展示自己作品交流學習的平臺。

　　一個成功的幼兒教育活動，是讓幼兒在活動過程中享受到美感和愉悅。因此，我認為這次活動達到教育大綱所規定的要求。不足的是整個活動時間較長。

　　幼兒園大班手工說課稿篇2

　　一、說教材：

　　春天是萬物生長的季節，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著，到處都充滿生機勃勃的景象。結合《綱要》藝術領域中指出：應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創造自己的環境。因此我們想通過活動啟發幼兒運用身邊熟悉的材料-紙杯來制作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時，激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒動手、動腦，并嘗試運用剪畫的方法把春天里花兒的形態表現出來。

　　二、說教學目標

　　我設計的創意制作《紙杯花》一課，教學目標是讓學生掌握用紙杯做花的技能，并用彩筆進行裝飾，熟悉涂色的技巧。激發幼兒創造性思維，培養幼兒設計制作的能力，提高環保意識。

　　三、說教學難點

　　根據本活動目標，我將本次活動的重點定為：嘗試通過剪、畫等技能來制作紙杯花。只有幼兒掌握這技能才能制作出紙杯花。這節課的教學難點是如何發明創造新的不同類型不同圖案的紙杯花。利用PPT課間的圖片欣賞和范畫講解，幼兒可以發散思維，進行新的`創造。

　　四、說教學過程

　　首先用從網上搜的紙杯花的圖片來導入，吸引幼兒的注意力，激發幼兒動手制作的欲望。然后讓學生通過觀察范畫，探索了解紙杯花的制作步驟，接下來小探索式動手創作，在制作過程中發現問題解決問題，最后讓幼兒知道還可以對作品進行加工，添加背景，使之成為一幅美麗的畫。

　　五、說學法

　　本次活動設計幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“探索式操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

　　通過本堂手工課，既可以使幼兒提高動手能力，又加深了環保意識，探索式教學使幼兒成為課堂的主人，這就是我本次課程的設計意圖，請各位老師指正。

　　幼兒園大班手工說課稿篇3

　　一、說設計意圖：

　　中班幼兒對折紙、剪貼等手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手機會，我就設計了這樣的一節新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。

　　二、說目標：

　　1、發展幼兒動手操作能力，培養手工制作的興趣。

　　2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強環保的意識。

　　三、說活動重難點

　　本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

　　難點沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。

　　四、說活動準備

　　1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份

　　2、制作好的小"烏龜"，還有一個活的烏龜。

　　3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂。

　　五、說活動過程

　　（一）導入：

　　教師運用談話的形式，激發幼兒對小烏龜的的興趣的`。師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）"呀，小烏龜來了"，小烏龜長得是什么樣子的？請你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經驗跟自己的好朋友說說烏龜的樣子，在幼兒講述的同時讓幼兒集體學一學烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜的口吻告訴幼兒：今天沙灘上要開一個運動會的呢，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜："哎，這一只小烏龜是用什么做成的？"

　　（二）師講解示范。

　　這個環節主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發現操作的順序：1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫一個圓。然后觀察教師示范制作小烏龜，2、在圓上添畫上小烏龜的頭和四肢尾巴。3、剪下小烏龜。4、在小烏龜的背面邊緣涂上膠水，再把果凍殼粘在圓圈上。

　　（三）幼兒制作：

　　小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜，讓它們也來參加運動會。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱，在這個環節我就讓個別的幼兒上來先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深練習吧！省得到操作的時候，會犯"圓畫不好"錯誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最后做什么？

　　幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，剪的時候注意不要把小烏龜的身體剪破了。

　　（四）欣賞：

　　1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。

　　2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么的？這時候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發幼兒手工活動的興趣，最后進行環保教育。

　　反思：

　　1、活動中，我能為幼兒提供材料的，讓幼兒主動探索，主動學習，

　　2、整個過程，孩子們興趣濃厚的，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。

　　3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜的另一面也粘貼了一個果凍盒，做出了一個會轉動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區域里，讓幼兒的興趣得到延續，再一次的滿足幼兒的學習的欲望。

　　幼兒園大班手工說課稿篇4

　　說教材

　　首先，我來說一說教材分析：

　　《手工折紙》是我自編的勞技課鄉土教材。主要教學生折小房子和小樓房，也可以給自己的作品畫上小門窗。這樣可以開闊思路，加強實踐練習，手腦并用，培養學生的創造能力。既鍛煉了學生的動手能力，同時又提高了學生的審美意識。

　　說設計理念及目標定位

　　下面我要說的是本節課的設計理念：

　　緊跟時代步伐，運用現代化教學手段，精心制作多媒體教學課件；依托新課標精神，優化課堂教學模式，充分發揮學生的主體作用。新課標指出：勞動技術教育不僅要教會學生如何勞動，還應當讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，結合本節教學內容，特制定以下教學目標：

　　１、在學折小房子的基礎上，學會折小樓房。

　　２、培養學生的動手能力。

　　３、拓寬思路，充分發揮學生的創造能力。

　　［重點難點］

　　接下來我要說的就是重點難點了：

　　本節課的重點是：學折小樓房，同時它也是教學中的難點。為什么這樣說呢？因為折小樓房的過程比較復雜，而學生的年齡又小，理解和動手操作能力相應要差一些，因此，它既是重點，也是難點。

　　說教學方法

　　下面我要說的是本節課的教學方法：

　　教師的教法：

　　１、借助多媒體以及老師的演示操作，直觀感受，創設情境，激發興趣。

　　２、讓學生在探索中思考問題，在思考中感悟知識，激活學生思維，掌握學習方法。

　　學生的學法：

　　１、采用看、聽、議相結合，讓學生在看中思考、聽中感悟、評中體會、議中理解。

　　２、小組合作、探究法。讓學生在學習中共同探討，找到解決問題的最佳方法、達成共識。

　　［教學準備］

　　教學準備方面包括：

　　多媒體教學課件，折好的教具成品及半成品，正方形紙２～３張，

　　角星若干。另外，每生準備正方形紙2~3張。

　　各位評委：請看，這是教學課件中主界面效果圖，這上面分布有很多按鈕。在教學中，教師通過點擊按鈕，進行新的學習內容，并可隨時返回主界面，十分方便。

　　說教學流程

　　再往下我要說的是教學流程：

　　根據教材特點，遵循學生的身心發展規律和學習規律，我在課堂教學中努力創造一種輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，著力體現新課標的精神和理念，使學生真正成為學習的主人，為此，在教學中我做了如下設計：

　　一、尊重學生，營造和諧的課堂氣氛

　　當學生剛接觸到一位新老師，由于對老師不熟悉，學生會從心靈上產生一種距離，這種距離，使老師在課堂上不能很好地與學生溝通交流。為了縮短這種距離，營造和諧的課堂氣氛，創造良好的學習氛圍，我在開始時以談話導入課題，打開學生的話匣子，縮短師生的距離。

　　我準備了兩套方案，我的第一套方案是：面帶微笑，檢查同學們準備的正方形紙。可能有個別同學準備的是長方形，就詢問誰能把它變成正方形紙？以此為契機，拉近師生距離。如果每個同學準備的紙張都符合要求，那么就采用第二套方案：直奔主題，播放多媒體課件，聽音樂，引導學生看動畫彩圖，激發興趣。

　　同時，在整節課上，我始終保持微笑，并伴以激勵性的話語：“你真棒，你的手真巧，你很聰明！”等評價語言，不斷賞識學生，使學生體會到成功的快樂，以飽滿的熱情，參與到課堂中去。

　　二、鼓勵參與，自主合作

　　讓學生分組學習，在討論中找到解決問題的方法。每組評出優勝者，獎勵一顆五角星。在這一環節當中，利用多媒體教學手段，伴隨著柔美的音樂，讓學生充分感受到進行這一活動的樂趣，激發學生的學習興趣。學生可參照屏幕提示，一步步學習，教師適時進行點撥，必要時進行演示教學。因為這節課的可操作性較強，因此教師側重點在于演示教學。

　　三、以畫見悟，畫出情趣

　　小學生思維的特點是直觀性強，我讓學生結合教材的`內容展開想象的翅膀，給自己的作品添上門窗。以畫促思，并讓學生展示作品，介紹作品的創作過程，通過動口、動腦、動手，不僅使學生加深了印象，又訓練了說的能力，還培養了學生的想象能力和創新能力。

　　四、課堂小結，拓展延伸

　　通過學習這節勞技課，鍛煉了同學們的動手能力。這兩次折紙的最后一步都是要求學生拿起筆給自己的作品再加上門窗，有畫筆的同學還可以畫成彩色的，在這個時侯要鼓勵學生大膽創作，培養學生的創新思維能力，對于好的創意予以表揚，同時也可頒發小獎品。

　　五、板書設計

　　好的板書可以起到畫龍點睛的作用，有助于突出教學重點，有助于明確知識的內在聯系。課件中的板書以動畫的形式出現，與課堂教學同步進行。

　　幼兒園大班手工說課稿篇5

　　一、說目標

　　1、能大膽為自己的照片裝飾出喜歡的相框，感受相框裝飾的美。

　　2、發展幼兒手指靈活、提高培養幼兒的動手操作能力。

　　3、感受手工制作活動的快樂。

　　二、說準備

　　知識準備：幼兒事先欣賞過各種不一樣的相框。

　　物質準備：人手一張卡紙、黑白瓜籽若干膠水、盤子、棉簽、抹布若干塊。有裝飾相框1張及無裝飾相框3張。

　　三、說過程

　　一、變魔術引入，激發幼兒興趣。

　　1、教師以魔術師口吻引入，變出范例相框。

　　2、討論相框的制作材料：引導幼兒說出相框是用紙張、瓜子等做成的。

　　二、教師示范講解做法。

　　教師：我是怎么做的.？（位置、方法、造型）

　　做法：先在照片的背面涂上膠水，貼在紙張的中間，接下來相框要白瓜籽、黑瓜籽、葵花籽來裝飾你喜歡的圖案，瓜子也是一樣，先用棉簽蘸一下膠水在瓜籽上，把有膠水的那面貼在紙張上。

　　三、教師提出操作要求。

　　1、要想想怎樣裝飾才會讓自己的相框更漂亮。

　　2、用完的材料要放好不亂扔。

　　四、幼兒自由操作，教師給予適當指導。

　　五、幼兒互相欣賞作品，活動自然結束。

　　反思：

　　我們知道孩子對任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節課利用一些自制外形、圖案設計不同的小相框來激發幼兒的興趣來開拓幼兒的視野和打開思路。這節活動屬于造型設計課，要充分幼兒動手的能力來激發幼兒創造思維，在動手中感受美在生活中的無處不在。本次活動幼兒的興趣都很高，但是教師在制作中應注意的造型指導不夠，從而抑制了學生的思維。教師示范講解時不夠突出，沒有重點的將制作過程示范出來，導致很多孩子在操作過程遇到了難題。教師在講解中應該著重在造型的設計上對幼兒進行講解，來激發幼兒的創造思維。講解時可以放慢語速，突出重點。

　　幼兒園大班手工說課稿篇6

　　一、說設計意圖

　　根據本班幼兒年齡特點以及具體的美術活動能力，我為幼兒設計安排一些簡單、有趣的美術創作活動。本節課引導幼兒通過勾畫、粘貼等手工制作來完成紙杯小兔。手工過程中充分調動幼兒的好奇心、積極性，鍛煉他們的動腦、動手能力，激發他們體驗審美愉悅以及滿足感、成就感，擴展幼兒充分想象的空間。我選擇幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動——制作紙杯兔子，主要就是引導幼兒利用身邊的一些廢舊物品，如：紙杯、卡紙等，設計并制作出充滿童趣的玩具。

　　二、說教學目標

　　1、通過手工活動，培養幼兒粘貼、組合的技巧。

　　2、培養幼兒耐心細致的手工習慣，進一步發展幼兒的動手能力。

　　3、發展幼兒的創造性，引導幼兒發現和創造生活中的美。

　　三、說教學重點

　　1、調動幼兒手工制作的興趣。

　　2、指導幼兒獨立制作玩具。

　　四、說教學難點

　　引導幼兒制作出可愛的兔子。

　　五、說教學準備

　　1、紙杯、固體膠，剪好的兔子耳朵、胡子、眼睛。

　　2、成品紙杯兔子一個。

　　3、《小兔子乖乖》音樂。

　　六、說教法

　　1、直觀展示法引出主題，隨著小兔子乖乖音樂的播放，老師拿出做好的紙杯兔子展示給孩子們看，調動幼兒制作的興趣。

　　2、通過觀察、示范、講解法教會幼兒制作的要領，并能按照制作步驟完成作品。

　　七、說教學活動過程

　　一、播放音樂，出示成品紙杯兔子，引發幼兒的興趣。

　　師問：小兔子可愛嗎？你們想不想要一只和老師手里一樣的小兔子？那今天老師就教小朋友來制作。

　　二、讓幼兒認識制作玩具的材料。

　　（1）請幼兒觀察：小兔子是用什么材料做成的'？

　　（2）教師小結：小兔的身子是用紙杯做成的，耳朵、眼睛、嘴是用彩紙剪出來的，用膠棒將這些部分粘貼到相應的位置上，眼珠用筆畫出來的。

　　三、讓幼兒跟著老師一起做。

　　（1）教師提出制作要求：桌子上給小朋友準備好的各種材料，需要什么就拿什么，膠棒用完后要蓋好蓋子。

　　（2）制作步驟：

　　先拿出一大一小兩只耳朵，把小耳朵粘貼在大耳朵上。

　　②然后取出紙杯，在紙杯的頂端貼上兩只耳朵。

　　再在杯子的身體上粘好眼睛、胡子。

　　④最后畫上眼珠、鼻子和嘴巴。

　　四、幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　五、作品展示。

　　1、幼兒互相欣賞，交流制作過程。

　　2、引導幼兒把材料歸放整齊。

　　六、結束活動。

　　師幼一起學小兔子跳出活動室。

　　幼兒園大班手工說課稿篇7

　　一、說教材。

　　設計意圖：

　　一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼童利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼童動手動腦能力，又培養了幼童的創新意識，讓幼童體驗到了變廢為寶的樂趣。結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼童在欣賞廢舊物變寶發明出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來發明一種美，從中增進幼童的創新意識與環保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼童的愛好和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼童的生活，又有助于拓展幼童的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼童的生活。

　　目標定位：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼童年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

　　1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養幼童的合作意識，進步幼童的協商能力。

　　2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發明的樂趣。

　　3、增進幼童的創新意識與環保意識。

　　根據目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養幼童的合作意識，進步幼童的協商能力。

　　活動難點：

　　如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預備：

　　1、物質預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關海底世界的成品和圖片。

　　2、經驗預備：幼童對海洋的水生動物有肯定的經驗。

　　3、空間預備：幼童座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼童視線前面。

　　全方位的預備為活動的成功開展提供可能。

　　二、說教法。

　　新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動老師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發幼童的創新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采取了適宜的方法組織教學，采取的教法有：啟發提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

　　1、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼童的思考，啟發他們的發明思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的'制作。

　　2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼童通過欣賞別人的作品，引起幼童創作的愛好，初步感受藝術中的美。

　　3、自主探索法：讓幼童自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創作，并在制作過程中學習合作，并進步幼童的協商能力。

　　4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼童將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

　　此外，我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼童獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　三、說學法。

　　以幼童為主體，發明條件讓幼童參加發明活動，不僅進步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動幼童采取的學法有：

　　1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼童）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和成果”。因此，活動中我們引導幼童看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發生了愛好。

　　2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創作活動中我就鼓勵幼童自己尋找資料進行創作。在這一過程中幼童通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創作。通過交流分享，又把大家的經驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。

　　3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步”。為了讓幼童對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創作的過程，在創作活動中，體驗廢舊物變寶的創作樂趣。

　　與此同時，我們還通過幼童間的合作創做，交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現著“以幼童發展為本”理念。

　　四、說教學程序。

　　我采取環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發愛好→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸

　　（一）激發愛好

　　“愛好是最好的老師”。活動一開始就讓幼童欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼童制作的憧憬和愛好。

　　（二）自由選材，合作創作

　　在這一過程中，老師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼童自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創作漂亮的作品。然后共同制作。

　　（三）動手制作作品

　　在這個環節中，幼童開始制作作品，作為一個引導者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導、啟發幼童更好地發明作品。

　　（四）交流分享

　　在最后幼童作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，進步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和發明美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環保的意識也增加了。

　　幼兒園大班手工說課稿篇8

　　一、教材分析

　　（一）教材地位：本節教材是在學習了“縫紉工具”、“服裝制圖與裁剪”等知識之后，再學習“縫紉”，遵循了一種循序漸進的原則，將學生的注意力由衣料的剪裁引向如何將衣片縫制成衣服，有助于學生的邏輯思維能力的提高。手工縫紉是一種傳統工藝，也是日常生活中常用的修補及制作技術，通過學習讓學生能獨立解決生活中的常見問題，形成積極向上的生活態度。本節課包括手針的常用針法、鎖扣眼、釘紐扣三個主題，考慮到現在的初二學生在日常生活中接觸手工縫紉的機會較少，為使他們能充分實踐掌握各種手工縫紉的技法及學習內容的連貫性，本節內容安排兩節課連上。

　　（二）重點難點分析：學生生活中對手工縫紉了解不多，但勞動技能的習得必需經過親手實踐獲得直接經驗，因此本課將手針的常用針法操作作為教學重點。

　　為突出重點，把時間留給學生，首先，我將上課內容做成課件，將相關的知識性介紹放入資料庫中供學生課前課后瀏覽，上課時只介紹必需的知識；其次，操作訓練時將連續的操作過程分解成幾個關鍵的技術點進行示范，讓學生逐步模仿，每一關鍵點用關鍵字說明。通過課件，教師講解、示范，學生模仿、練習，使學生能熟練手針常用針法的操作技能。

　　難點：由于大部分學生是初次進行手針操作，心中沒數，常常會出現縫的不均勻，針腳有大有小，看起來很不美觀，這樣最終導致布面露線、起皺。因此我以確定線距、拉線作為本課的難點。

　　為突破難點，我在知識介紹中重點將每種針法的'操作要領介紹清楚，并展示自己預先縫制好的作品，讓學生了解應該縫制到什么程度，做到“到位不越位”。在操作過程中加強巡視，做到預防檢查工作。

　　二、學情分析

　　初二學生已經學習了大量的數學知識、有一定的生活常識，但針對不同部位的縫制要求的了解很有限，手針縫紉對很多學生來說更是第一次嘗試。這決定了學生學習手針針法只能從實踐出發，著重培養動手能力，重在技能掌握，課中涉及的常識性知識只做簡單介紹。

　　三、目標分析

　　新課程要求每一位學生不僅要形成積極主動的學習態度，而且使他們在獲得基礎知識與基本技能的同時，還要養成良好的生活習慣。為此，結合本節教材和學生情況，我制定了以下教學目標：

　　1、了解縫紉的基本術語，學會穿線，手工縫紉的方法。

　　２、激發學生手工縫紉的興趣，培養學生的觀察能力和動手能力，提高審美情趣，養成做事有始有終，膽大心細的好習慣。

　　３、勞動過程使學生體會到手工縫紉的樂趣和勞動成果的來之不易，從而產生珍惜勞動成果的教育。

　　四、教學策略分析

　　（一）、教法選擇

　　勞技課不同于一般的文化課，它既有知識技能的傳授，更具有強烈的實踐性，為了更好地實現本節課的教學目標，我采用了以下教學方法：交互教學法、情境引導法、分層教學法、分析法、分解示范法。

　　（二）、學法選擇：觀察分析法、模仿法、合作學習法、技能發展法。

　　五、媒體分析

　　勞動與技

幼兒園大班手工說課稿

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