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教育心得：我是老師

時間：2024-07-10 11:46:26 心得體會

教育心得：我是老師

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的教育心得：我是老師，希望對大家有所幫助。

教育心得：我是老師

教育心得：我是老師1

　　一天早上，大部分孩子已經(jīng)吃完早點了，回到了準備上課的位置，我發(fā)現(xiàn)xx坐到了我的小椅子上，我就問她：“xx，你為什么坐的椅子啊？”她說：“我是老師啊！”“啊？你怎么是老師啊？”“我就是老師??！”哈哈！看她那一本正經(jīng)的樣子，我就順著她的意思，告訴小朋友們說：“這是我們的小老師，叫彭老師?！焙⒆觽円宦牴笮ζ饋?。嘴里還嘰嘰喳喳的說著：“彭老師！彭老師！”我繼續(xù)說道：“那彭老師要向大家介紹下自己??？”于是她說：“大家好，我是彭老師！”又是一陣大笑！呵呵！我說：“那今天彭老師要教小朋友什么本領(lǐng)呢？”她說：“我要教小朋友唱歌?！闭f完，就自己唱了起來。我讓大家給她掌聲，她還說了謝謝。于是我，跟孩子們說，以后，誰的表現(xiàn)好，就請他來做小老師。于是，讓xx回到自己的座位，可是她怎么也不愿意回去，一直堅持自己是老師，一定要坐在前面上課！我跟她說：“你現(xiàn)在還小，等你長大了，就可以當老師了！”哪知道，她用手比劃著說，我已經(jīng)長這么大了?。　拔艺f：”要做老師，現(xiàn)在就先要做好小朋友，聽老師的話，長大后，才可以做老師。“可是她還是堅持著，眼淚都快下來了，我說：”那你能教小朋友們什么呢？“她馬上說：“我去彈鋼琴?！庇谑牵郎狭虽撉俚蕪椓似饋?。彈完后，我把她抱了下來，放回她的小椅子，告訴她，等會再請她做小老師，她才勉強答應(yīng)。

　　這個事例其實也是比較普遍的，老師，在孩子們心目中一直是高高在上，老師的日常行為也是孩子們樂于模仿的。xx想當老師的'行動，我沒有強力制止她，而是給予她充分的表現(xiàn)，讓她小小的心靈也得到了滿足。但是，也通過這個當老師的行為，給孩子們樹立了一個榜樣，要當老師，首先要當好學生，那樣，長大后，才可以當老師。在我上完課后，我繼續(xù)讓xx來當小老師，來維護孩子們喝水，休息，看著她一臉幸福的樣子，我也由衷的感到幸福，因為我能和這么一群天使般的孩子一起快樂的生活！

教育心得：我是老師2

　　帶著孩子們回到班級，我的心情真是好極了：因為在這次體育比賽中，我班的孩子表現(xiàn)得不是令我很失望，在“夾豆子”比賽中，我班的吳XX小朋友還奪得了一個一等獎。于是我表揚了這個小朋友，并當著全班小朋友的面把小朋友揉在懷里，在他臉上親了一下。小朋友們的臉上立刻寫滿了羨慕的表情。

　　正當我沉浸在得意之中，耳邊立刻傳來濤濤的聲音：“老師，明天我也要參加比賽！”“老師，我也要比賽！”“老師，我今天也回家練！明天我也要比賽！”在濤濤的請戰(zhàn)聲下，頓時，教室里沸騰起來，大家紛紛嚷著要參加比賽、……濤濤還有的一句話更是給了我當頭一棒：“老師，為什么經(jīng)常叫他們比賽！我就不能??？”

　　的確，為了在這次比賽中取得好成績，我確實把注意力全放在了這幾個能力強的孩子身上，因為他們能給我、班級帶來榮譽。果然功夫不負有心人，在我的精心培養(yǎng)下取得了較好的`成績。但現(xiàn)在我才知道：我在關(guān)注他們的同時，卻忽視了其他孩子的感受；在獲得成功的同時，卻失去了更多寶貴的東西；我忘記了每一個孩子都需要關(guān)注；忘記了每一個孩子都需要成功的鼓勵。

　　望著一雙雙充滿渴望的眼睛，我的心被揪疼了。停頓了好久，我終于下定決心，大聲說：“好，孩子們，下一次我們自己來舉行比賽，每個人都參加，好嗎？可要記得好好準備哦！”“好----！”教室里頓時活躍起來，看著歡喜雀躍的孩子們，我不禁莞樂：相信在這次的比賽中，我一定能看到許許多多的小能手，相信，這只是一個開始。

教育心得：我是老師3

　　師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。做“合格的教師”，僅僅是最基本的職業(yè)境界，而做“人師”才是最高事業(yè)境界。

　　她，個子小小，講話輕輕，來自于覓渡橋小學的“最美常州人”陸小娟老師，在教育的崗位上奮斗了26個年頭。陸老師通過自己教育生涯中的一個又一個真實感人的愛生故事，告訴了我們她的教育生涯中也有“野孩子”“輪椅女孩”“調(diào)皮男孩”，但是她把每一個孩子視為自己的.兒女，很有耐心，一個也不會被忽略。她用智慧與熱情打動學生的心靈，把看似枯燥的知識繪成最美的風景；用愛與奉獻溫暖孩子們的心田，使夢想之花在他們的心中絢麗綻放。

　　在持續(xù)一個小時的講座中，陸老師每說完一個故事后，總是在強調(diào)自己是用一顆平凡的心在做著一件平凡的事情，自己的教育事業(yè)并沒有轟轟烈烈的事情，有的只是家長里短，用一顆真誠的心對待每一個孩子和每一個家長。其實，教育真的很簡單，只要你用心做事，用心待人，肯定能收獲每一個孩子的心，得到每一個家長的認可。這學期，我們班新轉(zhuǎn)來一位復(fù)學孩子小王同學，這個孩子幾乎沒有老師不認識他，曾經(jīng)以和“打老師”“打同學”而全校聞名，學習對于他來講更是不可能的事情。當我聽到小王同學的種種行為后，心中的種種擔心莫名而來，“對付”他的方法也準備好了十幾種。但是，開學近四周以來，小王同學的表現(xiàn)出乎了所有人的意料，以前的種種“劣跡行為”完全不見了，在老師的鼓勵下，學習成績穩(wěn)步提升，家長也十分感謝學校和老師。很多老師問我用了什么方法“對付”這個家伙，我笑笑說，什么方法都不用，其實他是一個非常善良的孩子，內(nèi)心渴望得到老師的鼓勵和認可，只要每天給他一次鼓勵，他就會盡全力做到最好。有時候，調(diào)皮的孩子并不是天性就調(diào)皮，只要我們換一個角度去看待他，他總會給我們一個驚喜。

　　我們愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是能力，愛調(diào)皮的孩子是用心，做任何事情只要用一顆平凡心去對待，我們一定會收獲驚喜！

教育心得：我是老師4

　　這個學期班里又來了幾個插班生，其中的一個孩子叫小雅。開學已經(jīng)快有兩個星期的時間了，可每次吃午飯，小雅都會說：老師，我不想吃這個。兩只眼睛含著淚水，看上去讓她吃午飯像是一件很委屈的事，每次都是老師連哄帶騙的喂她吃。漸漸的.我發(fā)現(xiàn)小雅寶貝依賴上了老師，只要每次吃飯她都會說一句話：“老師，我不想吃這個”。而老師就會來到她身邊連哄帶騙的喂她吃飯。

　　我想了想，這樣下去也不是個辦法，一定要想辦法讓她自己學會吃飯。在一次吃午飯的時候，小雅依然是坐在椅子上等著老師來喂，我見狀后來到小雅的跟前蹲下來對她說：“啊，今天的蒸雞蛋好好吃哦，我們來嘗一嘗”?！靶⊙耪f：“老師，你喂我吃”。我先是順著她的要求喂了她幾口，接著我對她說：“瞧，小雅碗里的飯都快吃完了，真能干，如果你能自己吃飯，老師就更喜歡你呢”。這時的小雅瞇起眼睛來對著我使勁笑。

　　在第二天吃午飯的時候，我又特地觀察了小雅，這一次她不是坐在椅子上等著老師來喂了，她自己拿起小勺子，也開始自己吃飯了。我就順勢夸獎了小雅，她更開心的大口吃起來。再后來，再也沒有聽到小雅說：“老師，我不想吃飯了”。

　　其實，對于小班的幼兒來說因為年齡小的原因，她們是很喜歡老師的夸獎和注意，如果有時我們的夸獎給他們一點“條件交換”，她們是愿意和我們““交換的”。

教育心得：我是老師5

　　第二天，吃飯時間到了，誠誠沒有哭，她走過來對我說：“朱老師，你喂我?！蔽艺f：“好的，那你先去做好，好嗎？”我邊喂著她邊說：“明天要自己吃嘍，你看大家都是自己吃的，自己吃的寶寶最有本領(lǐng)了。老師最喜歡自己吃飯的寶寶了?！彼硎军c頭同意。

　　片段三：第三天，誠誠又要求我喂，我說：“誠誠你昨天答應(yīng)了老師要自己吃了，對嗎？你自己吃，吃完了，老師請你吃巧克力，好嗎？”她吃完后，舉著空碗向我炫耀著說：“老師，我吃完了?！蔽亿s緊鼓勵：“誠誠真棒，吃飯的本領(lǐng)越來越大了，老師真喜歡你?！?/p>

　　現(xiàn)在家里往往就一個寶寶，家長們對于寶寶都非常疼愛。寶寶們在家往往都是小公主、小王子。誠誠家雖然還有個小弟弟，但是爸爸媽媽對她也是非常寶貝的。看到誠誠不愿吃飯的.現(xiàn)象，為了了解她在家里的情況，更好的照顧好誠誠，讓誠誠獲得更好的成長。我就和她的媽媽做了溝通，希望通過家園合作，幫助誠誠早日習慣幼兒園的飲食。在她媽媽那里我了解到誠誠在家就不太吃飯，平時都是把零食當飯吃的，有時候會吃飯但都是媽媽喂的。于是，我就先和誠誠媽媽取得一致，在家盡量少給誠誠吃零食，讓她定時進餐。

教育心得：我是老師6

　　一天，午睡的時候，睡在小A旁邊的小朋友說“周老師，小A睡覺沒有脫褲子!”我走過去，輕輕地問小A：“是不是沒有脫褲子呀？”小A把被子蓋的好好的，眼睛直盯著我說：“老師，我不想脫褲子睡覺?！蔽艺f：“怎么了，是不是怕冷呀？”他還是那句話“老師，我不想脫褲子睡覺?！笨磥砗⒆雍芫o張，為了不影響孩子午睡的情緒，我沒有繼續(xù)追問，檢查了一下他的身體狀況，沒有發(fā)現(xiàn)什么異常的，就讓他先睡了。

　　孩子睡著了，可是我的思緒沒有停止下來。小A是這學期新轉(zhuǎn)來的孩子，在今天之前，午睡的時候都是脫了外褲睡覺的呀，今天這孩子是怎么了？從他緊緊地拽著被子和他不安的眼神中我可以看出他對這件事很敏感，我今天可能很難從他身上得到答案。但是，天氣漸漸熱了，穿外褲睡覺會很不舒服的呀，再說孩子要是一直這樣下去，可能會生病的。于是我決定從家長那里著手了解孩子不肯脫褲子的情況。

　　第二天，從小A的爸爸那了解到“小A在小的時候，不小心燙傷了腿，在左腿上留下了一個特別大的疤。原來是這么一回事，之前一直是穿棉毛褲睡覺的，現(xiàn)在天氣熱了，穿了單褲，所以孩子不好意思脫褲子了。

　　這天午睡的時候，小A還是沒有脫外褲就睡下了。我輕輕地坐到他的小床邊說：“我知道你為什么不脫到褲子了！”他奇怪地盯著我問：“你怎么知道的呀？”

　　我故作神秘的說：“我猜的呀，因為我很聰明呀！”小家伙笑了。我又說：“你小時候被燙傷的，腿上有個疤疤對不對？”他又笑了。“那你能不能給我看看呀？”我用請求的語氣說。他說：“很大的，你會害怕的！”我說我不怕的，在我的再三請求下，孩子偷偷的給我看了一下，真的很大的一個大疤，我心疼地說：“還疼嗎？”他說：“現(xiàn)在不疼了。”“那你是不是怕脫了褲子小朋友看到了笑你呀？”他咬著下嘴唇點點頭說：“嗯。”我說：“其實小朋友看到了肯定和周老師一樣不會笑你的`。要不今天你先試試看，躲在被子里脫，不讓小朋友們看到好不好？”我?guī)退p輕地拱起小被子，讓他躲在里面脫。脫完后我說：“以后不用擔心的，有個疤疤又不難為情，是不小心燙傷的，我們還要提醒其他小朋友以后要當心點，不要燙傷呢，對不對？他們肯定會謝謝你提醒他們的?！边@下小家伙開心的笑了。

　　孩子因為腿上的疤疤心生自卑，怕因疤疤而遭到同伴的嘲笑和排擠，但是孩子心里也明白午睡時要脫外褲這一規(guī)則，所以當同伴向我報告的時候他很緊張，在這個時候孩子對老師是有防備的，所以在他身上可能很難得到答案，于是我只能考慮從家長處了解情況。在了解情況后，怎樣來打開孩子的心結(jié)呢？首先：要緩和孩子的情緒，要給孩子營造一個寬松的氛圍，讓孩子的情緒處于放松的狀態(tài)下，這樣老師才可能走近孩子的心理，我試著用孩子感興趣的方式和孩子交流，以次來打消孩子對我的顧慮和防備。其次：我嘗試用游戲的方式讓孩子走出了第一步，躲在被子里脫，游戲的形式是孩子喜歡并且易于接受的。再次：還是要給孩子足夠的時間和空間，讓孩子的自信心一點點的建立起來，讓他自己來戰(zhàn)勝自己的自卑心理。慢慢的，小朋友們也都知道他的腿上有一塊疤，是小時候被燙傷的，他們還會問他疼不疼，小A會大方地告訴他們不疼了。又過了些日子，我看到小A不再躲在被子里脫褲子了。一天午間休息的時候我還看到文涇在看小A的疤疤，還摸了摸，這時候的小A已經(jīng)很坦然了?？吹胶⒆訌拈_始的緊張不肯脫褲子到現(xiàn)在的坦然，我真替他高興，我也為他自豪，同時我也告訴自己要多關(guān)注孩子尋常時刻的不尋常表現(xiàn)，孩子的不尋常表現(xiàn)總是有原因的，我們要用心去走近孩子。

教育心得：我是老師7

　　仿佛轉(zhuǎn)眼間這學期就要臨近尾聲，看著這群可愛又活潑的孩子們，讓我想起這個學期我們一起快樂的游戲過，當然也不愉快過，因為有的孩子很任性、很調(diào)皮，總是惹老師生氣。

　　不過通過這一個學期的相處，我了解帶孩子們都喜歡被老師、家長表揚。表揚過后，從他們的臉上顯現(xiàn)的是自豪與滿足。還會跟其他小朋友說：今天老師表揚我了。想想成人都需要表揚和鼓勵，那孩子就更需要了！尤其是才3歲多的孩子，老師表揚一下，他們一整天都會沉浸在微笑歡樂中。

　　記得有一天小A說，老師我把椅子都擺整齊了，然后我就說：“嗯，你真棒！”有一次小B把垃圾撿進了垃圾桶，老師也是簡單了的說：“你真棒！”有一天，小C拿著盤子送到我面前說“老師，你看我飯菜都吃完了”當時我心情可能也比較好，我蹲下來跟她說：“呀！寶貝今天真棒，老師獎勵一個五角星給你。”孩子高興得嘴巴都合不攏，我忽然發(fā)現(xiàn)以前表揚他們說的表揚詞是否太簡單！我是不是更多的在敷衍他們。其實孩子更多的是需要我對他們的'鼓勵和表揚，而我恰恰沒有滿足他們，他們心里該有多難過呀，在以后的日子里，看到孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，我都會真地回答“哎呀，真不錯！”、“來，獎你一個五角星”，這樣，他們不光可以得到表揚，同時，更能激勵他們更加努力、堅持下去。

　　這些寶貝們得到表揚后，我想他們的進步會更大。在得到表揚的同時，他們擁有快樂的一天，何樂而不為呢？

教育心得：我是老師8

　　大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來個頂個都是好手。語言課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。我設(shè)置了一個“郵遞員”的環(huán)節(jié)?？墒?，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行郵遞員游戲，他們就會問：老師，今天為什么不送信了？我們都想收信呢！于是便又將它留了下來。今天課堂上，又到了郵遞員環(huán)節(jié)了，如何讓未收到信的孩子的注意力都集中在老師這里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的`眼睛里就有誰。”聽到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表揚了他們，想當然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去。后來，我又將此方法用于別的時候，效果同樣不錯。

　　其實，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導(dǎo)，會收到意想不到的效果的。

教育心得：我是老師9

　　今年,我園為提高幼兒教育的確綜合素質(zhì),開展了“快樂的冬天”這個主題體育活動，比賽在“我參與、我快樂、我健康”的口號聲中拉開了序幕。

　　今天，是我們中班組的跳圈比賽，要求孩子用兩個圈輪流跳躍和擺放。雖然要求不是很高，但對孩子來說，手腳和眼的協(xié)調(diào)能力非常重要。比賽開始了，在孩子們的加油聲中每一個參賽的孩子一個個你爭我趕，象一個個小精靈，積極地參與到活動中去------

　　比賽結(jié)束了，看著參賽的孩子們一個個都累得氣喘吁吁，不禁擁過他們“孩子們，你們辛苦了！”“不累，老師，我還可以跳！”“是嗎？那和老師來比一比，怎樣？”我開玩笑，“好呀！好呀！”立即有孩子附和。這時，也有老師提議“孩子們跳得這么快這么好，我們也和他們比一比-----”她的提議立即得到全體老師和孩子們的支持。在一聲哨聲中，我?guī)е安环敗钡?心情參與到比賽中去，可時間一長，我便感到力不從心了，跳圈的速度也隨之慢了下來，“不能就這么停下來，一定要趕上去，一定要讓孩子們看看，老師也是好樣的------”我心里暗暗給自己鼓氣，可一個趔趄，我重重地倒在地上?！袄蠋?，你怎么了？”隨著一聲幼稚的聲音，我身邊里三層外三層圍了好多孩子，“老師，來，我抱你起來！”“老師，我扶你起來！”“------”看著一張張幼稚而著急的臉，我不禁感動著“謝謝小朋友，老師沒事，等一下老師就能自己起來?！蔽掖謿庹f（那是比賽的原因）。“不行，昨天我練跳圈摔了，也是老師抱我起來的”濤濤說，“今天我抱老師?！薄皩?、對，我們一起來抱老師！”在孩子們的擁抱中，我慢慢地站了起來。

　　通過這次活動，使我深深地懂得：只要你多一點耐心和細心，抓住教育契機，多和孩子用心去交流，在這種“潛移默化”的教育下，情感自然會被激發(fā)而得到升華。

教育心得：我是老師10

　　偶然在《幼兒教育》中看到這樣一篇文章（收玩具糾紛引發(fā)的教育），當看到作者其中的一個觀點“當別人說不需要幫助時，要尊重別人的意愿”時，使我聯(lián)想起我平時在帶班過程中一些小片段。

　　【案例描述1】

　　在晨間收玩具，我們要準備下去時候，常常會發(fā)生這樣一幕：

　　老師：“請小朋友快把玩具收起來，快點，快點……”

　　幼兒開始七手八腳地收拾起來，偶爾會發(fā)出一些喊聲和玩具敲擊發(fā)出的響聲。

　　老師：“輕一點，玩具要輕一點放。”

　　幼兒似乎沒什么大的改變，還是按照原來的方式收拾玩具。只見2個孩子把玩具筐搶來搶去，嘴里還不時地爭執(zhí)著，A：“我來拿，你太慢了，我?guī)湍隳谩保˙：“我要自己拿，是我拿來的”）。

　　老師：“是誰拿來的就請誰拿回去。”

　　A：“我想幫幫她嘛，她太慢了。”

　　【案例描述2】

　　午睡前的準備環(huán)節(jié)，請孩子們把自己的小椅子輕輕地放在桌上，常常會發(fā)生這樣一幕：

　　老師：“我們要準備睡覺了，請小朋友把自己的小椅子輕輕地放到桌子上?！?/p>

　　有時會出現(xiàn)這樣的'一幕，2個孩子在拿著別人的椅子爭執(zhí)，雙方都想來幫助那個沒把椅子放在桌子上的小朋友。

　　老師：那就請你（其中的一位）或謝謝你們的好意，還是請椅子的小主人來放吧?。ㄕ埰渲幸幻變簳屃硪幻變焊械绞涓?，會給他一種老師偏愛的感覺；而請椅子的主人來放則存在一些不便的因素，如這個孩子正在解小便或已經(jīng)在床邊脫鞋子。）

　　【案例分析】

　　這種現(xiàn)象在我們平時帶班的時候常會出現(xiàn)，尤其是中大班的孩子，他們已經(jīng)逐漸產(chǎn)生了高級情緒，喜歡幫助別人，從只是單純想完成任務(wù)到開始尋求助人為樂的自我滿足感。從這2個案例中，我們首先應(yīng)該看到的是孩子們的善良、友愛的情感，這是他們身上難得的閃光點，如論結(jié)果怎樣，我們都不能去否定孩子的好的出發(fā)點。

　　【反思】

　　“我們經(jīng)常教育幼兒要互相幫助?！笨涩F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該辯證地看待這個問題。當孩子遇到困難后，其他孩子們喜歡搶著幫助弱者，建立自己的信心，提升在同伴中的威望，但我們是否考慮過被幫助者是否真的需要幫助，也許他想憑著自己的努力試試看，這不正是我們教師常要求孩子“要堅強，要勇于克服困難的精神嗎？”

教育心得：我是老師11

　　小朋友要去洗手了，聞一走到我跟前說：“老師，我跟你說句話行嗎？”“好?。　蔽乙贿吙粗∨笥严词?，一邊聽著她說?？墒?，還沒等聞一說完，陸續(xù)又來了幾個小朋友，都想跟我說句話。結(jié)果，你一言，我一語，教室里的秩序一下子打亂了?？吹竭@種情景，我馬上打斷他們說：“沛文可能也有話要對老師說，但是她就知道先洗手、喝水再來找我。你們能像她一樣嗎？”孩子們聽了我的話，都悄悄地離開了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈，有的孩子還小聲嘟囔：“真沒意思?！?/p>

　　盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現(xiàn)的混亂局面，但孩子的反應(yīng)卻跟我敲響了警鐘。作為老師，我們有時習慣了用固有的思維定勢看待問題、解決問題，卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經(jīng)在幼兒園生活了一年，與教師和小朋友都建立了比較親密的關(guān)系，自身的知識經(jīng)驗也豐富了許多，因此，特別西化與他人交流。孩子西化親近老師，希望得到老師的關(guān)注，老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對象。但老師主要是面向全體幼兒的，很難照顧到每個孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說，什么是毫不該說。

　　我意識到孩子能夠與教師主動交流是一件非常值得鼓勵的事情。于是，我和孩子一起商討這個問題的解決方法，“你們找老師說話，我感到很高興，但現(xiàn)在是洗手、喝水實踐，都圍著老師說話，洗手、喝水的事情該怎么辦呢？”孩子們馬上議論起來，有的說洗完手、喝完水再找老師說話，有的說游戲的時間再找老師說話，還有的說戶外活動的時候也可以找老師說話。我用贊許的口吻說：“你們想的.辦法真好，那現(xiàn)在我們就來試試看，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲地回答。

　　之后，我又對平時的工作進行了反思，發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中，有許多時間沒有充分利用，完全可以用來進行師生間的交流。比如，造成孩子們陸續(xù)來元，比較分散，新鮮的事情又多，教師可以和孩子進行充分的交談。還可以請孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫的形式放進“我和老師說句悄悄話”中，通過另一種形式和孩子進行交流。戶外分散活動的時間是孩子們最無拘無束的時候，他們的活動是豐富多彩的，交流的內(nèi)容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過度，教師主動與孩子交流，傾聽孩子的訴說，也能更好的滿足孩子的心理需要。

　　看，和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、探討解決辦法，孩子們受到了鍛煉的同時還能感受到老師的信任，對解決問題也起到了事半功倍的效果，真是一舉多得。

教育心得：我是老師12

　　在上《手帕藏起來》這一課時，我初步的教孩子簡單的折疊手絹。我的展示他們都看懂了，之后給每個孩子發(fā)一個手絹，說：“看一看你們的手帕能藏起來嗎？想一想它都變成什么啦？”還沒等做，張xx就說：“老師，我不會……”，我說：“你來試一下，老師相信你能行?！彼哿藥紫赂吲d的把自己的作品給我看。小雅也是一樣，開始說：“老師我不會做?！痹谖业墓膭钕滤材苷鄣奶貏e好?！袄蠋?，我不會…”這是孩子長說的`一句話。什么事情還沒等做，就先把不會說出來了。難道孩子真的不會嗎？他們?yōu)槭裁磿@么說呢？

　　原因之一就是家長的包辦代替。家長常認為小班的孩子年齡小，什么都不會做，所以遇到什么事情，家長常說的一句話就是“我來做吧，你不會！”甚至是孩子特別喜歡的事情，家長也會說：你做不好，我來做吧！到幼兒園家長也會叮囑老師：“孩子這個不行，那個不會，需要老師幫忙。”孩子聽到這些，有些事情就有人來幫忙了，就這樣，孩子習慣了說“我不會…”。其實，力所能及的事情應(yīng)該讓孩子去做，有一定難度的問題，我們可以告訴孩子方法，然后鼓勵他們?nèi)プ?。最好不要說：“你不會，我來幫你?！边@樣的話會打消孩子做事情的積極性。想要讓孩子成為一個佼佼者，就必須放開手，鼓勵他們自己去做、去想。讓：“ 老師，我不會…”這句話說的次數(shù)越來越少。

教育心得：我是老師13

　　在我們創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中游戲開始了，孩子們積極地嘗試著扮演著每個角色。

　　還沒到游戲時間，偉偉就迫不及待地問我：“老師，今天我們?nèi)ド习鄦幔俊薄吧习?，去哪里上班呢？”我還沒有反應(yīng)過來?！拔易蛱烊シb廠做衣服的，今天我想造房子去?！薄班?，你喜歡上班嗎？”“嗯，是啊，我昨天做的衣服很漂亮呢，中（3）班的王老師還表揚我了呢?！闭f著臉上露出了很自豪的表情。

　　我馬上也鼓勵他：“恩，你真了不起?！庇谑?，今天的游戲在與孩子們的共同布置中開始了。偉偉選擇了建筑工的游戲，?