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傾聽的心得

時間：2023-09-18 12:46:59 心得體會

傾聽的心得

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的傾聽的心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

傾聽的心得

傾聽的心得1

　　稀薄的晨霧里，冬日的冷空氣里。騎著單車，載著心愛的女孩，飛奔。裹著他的外套，卻決心不要做他的負擔。靜靜地一起等待日出。朝陽初升，彩霞滿天。

　　終于。終于。遲疑地說出口：我喜歡你！雖然，雖然不是現在，但是我一定會成為一流的小提琴制造者，那時候可以嫁給我嗎?偶然在電視里看過的場景。牢牢地記了好久。昨天偶然轉宮崎駿小組，立刻就判斷出正是這部《側耳傾聽》。只是被那句"我喜歡你"，被那種單純的美好，打動。只因了少年的承諾的認真，因了女孩的堅定。就信了這樣的美好。以為那個年紀就該是那個樣子。以為一句"我喜歡你"就是全部。噢。不。我早已不是那樣的年紀。噢，是的。我當然知道這樣的承諾有多脆弱。當然知道未來的不可預知。可是我們都已在現實里理智了太久。可不可以，卸下全部的偽裝和故作的堅強，讓我們的心柔軟一下?就一下。靜靜地看著。那么突然地就記起從前。

　　記起自己的15歲。15歲。多么疏離的數字。多么芬芳而美好的年紀。讀書的時候也那么的專心。也悄悄地用文字編織夢想。也那么倔強堅定。也很努力地想要看自己的未來會是什么樣子。也曾那樣地喜歡一個少年。因為他的光芒，而覺得自己的渺小。甚至。坦率地說，盡管以后知道，他算不得最優秀的那一個，自己到底是沒能夠重新自信起來。也曾那樣地因為一個少年，而非常非常地努力。即使不能超越他，也希望能夠接近他。可以平等地站在一起。事實上，我的中考成績真的是驚人的好。好過他。但是，他因為競賽的原因，早穩穩地坐在理科試驗班的教室。學習高等數學。那樣單純的喜歡一個男孩。一無所求。在自己的小世界里，我的喜憂與他相關。后來。后來。本就稀薄的感情被時光無限稀釋。終于可以平靜地聽人說起他。相遇的時候，能夠笑著說"HI！"一切都已過去。只是仍記得當初那分單純的美好。

　　就讓我們在《conutryroad》的樂聲里，在宛若夢境的場景里，在熟悉的感覺里。一個人。靜靜地。靜靜地。回望那分最初的美好。那個曾用心喜歡過的少年。還有一個，本來我以為我已經是很標準的宮崎駿迷了，他大多數的片子我都看過3遍以上，所以當看到一部我沒看過的宮片時，居然對自己產生一點憤怒。嘻嘻。很小的時候看過一本"羅蘭語錄"，那是臺灣當時很流行的廣播節目主持人，曾經有一篇寫道"要讓自己為了愛，變成一只開屏的孔雀"。

　　大意是講一個男孩子，向心愛的女孩表白未果，卻發憤圖強的故事。尤其慢慢看到太多現實中，為了愛情相互傷害的故事，這種單純而向上的感情，卻依然橋段地，讓我非常感動。我一直在想，宮老那一大把白胡子的后面，藏著怎樣的少男情懷?他是否也有那一段無法忘卻的少年戀情，不然為何他的每一個少女主角，都驚人地相似。齊耳短發，不伏貼地在風中飛揚；單純而莽撞，常常在街角撒開腿狂奔；有一點點頑皮，卻善良而執著――――男孩子在雨后的天臺上說，"為了讓我的名字早點出現在借書卡上，我看了好多書"。

　　大約只有少年的戀情才能有能力如此大量消耗時間，漫長的期待，做著所有愚蠢而沒有結果的努力，為了對方不經意的一句話而改編自己整個人生，只有少男少女有資格說，"一輩子"，是因為，他們真的有一輩子可以消耗。這不應當是一部關于愛情的影片，所有我略微對片尾少男說"你愿意嫁給我嗎"有些不滿，但似乎年少，連婚姻的.許諾也只是一種理想，一個未來的，遙遠的，夢幻的，值得為之不惜代價地奮斗的理想，就似他的小提琴工匠夢，和她的作家夢。

　　也因此，所有的漫畫都可以有真人版，但我無法忍受宮崎駿的片子變成真人版。無論怎樣的俊男靚女，真人版就再也無法變成一個夢，男女主角的現實身份和糾葛，更會讓我無法忍受。這是一個關于夢想的片子，少女月島的愛情夢想，少男圣司的事業夢想，老爺爺和男爵貓關于等待的夢想，月島媽媽和姐姐關于奮斗的夢想，還有老爺爺朋友們關于音樂的夢想，當然，還有那只最棒的配角，大肥貓的自由的夢想。為了讓我的名字早點出現在借書卡上，我看了好多書。

傾聽的心得2

　　作為父母都是愛自己的孩子的，那么作為幼兒園老師的我同樣也是愛每一個孩子的。不管一天的工作多么辛苦，但只要看見孩子們天真無邪的笑臉，就什么煩惱都會拋之腦后了。

　　有時候周末放假了尤其是放長假了，心底里最想念的還是這些可愛的孩子們。很多人都說在幼兒園工作的老師都是幸福的，而且越活越年輕。是的，與孩子們相處的每一天都是精彩的，雖然孩子們有時候會有點調皮，但是沒關系的這就是孩子們。

　　其實一開始剛進入幼兒園工作時，我并不知道如何與孩子去溝通、去游戲。那時候的我總以為小孩子可能什么都不懂什么也不會，所以很多時候總是喜歡“自己覺得應該怎么做，就怎么做了”。

　　但時間長了慢慢的'我也把自己變成一個大小孩，才發現孩子真的不是這樣的，每一個孩子都有自己的特點，他們小小的身體里，有自己小小的小心思，有自己喜歡的做事方式，我們常常會說孩子們都是一個個“小機靈鬼”。孩子們不會無緣無故的發脾氣，也不會無緣無故的做一些奇怪的事情。

　　作為成人的我們要有榜樣作用，有時要有一定的權威，但有時也要在孩子們游戲中是一個弱者，去觀察、傾聽孩子內心的聲音，當我們走近孩子的內心世界，就會發現其實有的時候事情并不是我們眼睛里能看到的表面現象。

　　孩子們就是在各種沖突中學會解決問題，學會分享。老師不能先入為主的替代孩子們去解決問題，而是引導他們自己解決問題。這個時候傾聽者的身份是很恰當的。

傾聽的心得3

　　“他渴望一個新書包，他第一次偷的也是一個新書包，他能徹底醒悟還是一個新書包!”

　　星期一卜午，我們在學校觀看了一場特殊的演出《傾聽高墻內的聲音》，演出的人員個個年輕漂亮，怎么也想不到他們竟是坐過牢的人。這群特殊的演員(來自浙江省育新藝術團)通過舞蹈、小品、演講、歌唱等豐富多彩的節目，向我們作了精湛的藝術表演。其中，最使我難以忘懷的是《書包的故事》。

　　在一曲《鐵窗淚》的傷感樂曲中，一位少年捧著一個書包講了因偷盜而鋃鐺入獄的經過，還告訴我們他母親用血汗錢買了那個少年曾渴望得到的一個時尚新穎的書包，希望他能在那所特殊的學校好好學習、踏實改造。說到這里，這位少年竟哭了起來……此情此景，我們都被深深震撼了，一些老師和同學眼眶都紅了，眼淚都掛在了臉上。這位少年從小學到初中學習一直很優秀，年年被評為“三好學生”。有一次，他著見同學買了一只新書包，既漂亮又時髦，非常羨慕，回家后，他想讓媽媽也給他買一只書包，因為他的書包已經又破又舊了。可因為他爸爸出了車禍已經去世了，家境貧寒，他媽媽拒絕了:“這只書包還能用，明年再說吧。”失望、無奈寫在了他的臉上，但是強烈的虛榮心與任性還是占了上風，最終忍不住向同學的新書包仲出了黑手，從此他一步一步走向了犯罪的深淵……

　　著到這里，我也不由想起了發生在自己身上的一件事:在我9歲的`時候，我的爸爸得了一場重病，媽媽因無錢醫治竟拋棄我們回了老家(貴州)，從此家境愈發貧困。調皮的我不懂世故，向往同齡人所擁有的種種幸福。有一次，我看到街上有人在賣閃光的玻璃球，好幾個伙伴正圍著他在買，我也忍不住走了過去。只見那玻璃球一閃一閃的，我竟趁其不備，“拿”了一個……莫名的喜悅使我興沖沖地跑回家里，“你手上拿的是什么?!”爸爸看到了。我想也沒想便告訴了實情，“你!……”爸爸的臉漲得通紅，我也驚呆了。許久，他從箱子里找了5塊錢，便拉著我出去……回來的路上，爸爸嚴肅地跟我說:“東東，今天我幫你賠禮道歉，以后就看你自己的了!要永遠記住一句話——‘勿以惡小而為之’啊!”

　　“攀登高峰望故鄉，黃沙萬里長。何處傳來駝鈴聲，聲聲敲心坎……”在優美的音樂聲中演出結束了，我的心情卻久久難以平靜。看著捧書包的那位少年走上車子，我想到要是他的媽媽也早一點發現孩子的變化，這位哥哥能及早醒悟，可時間不會倒退……

　　我們知道，淚泊的小溪將匯成寬闊的大海，纖細的樹苗會融成廣闊的森林，顆顆小星球能凝成一個無垠的宇宙。確實，有些小事雖小，但加起來就是大事。今天的我已經是畢業班的學生了，想想以前——也曾迷惘，看看現在——窮卻快樂。這其中，爸爸的話功勞可謂不小，著了這次演出，我對自己今后的為人處世更加自信，那就是——無論身處何時何地，切記“勿以惡小而為之”!

傾聽的心得4

　　讀了《傾聽生命》一文，讓我明白了生命的重要性，每個人的生命只有一次。我們不是貓，它擁有九條性命，可我們卻只有一條，失去了就再也回不來了。

　　在汶川大地震當中，一幕幕感人的場景在我的腦海中展現，但是讓我映像最深刻的卻是那展現生命的璀璨光芒的那一刻。

　　一如既往太陽公公照射大地的日子，一位母親在家里哼著眠歌讓自己才出生幾天的孩子入睡，看這自己的孩子那熟睡的臉龐，讓我頓時對這個新生命的到來感到欣慰。讓我不由得為這個“小可愛”規劃著未來，未來我只希望他能夠快快樂樂、開開心心過一輩子就好了，我看著他長大，看著他去工作，看著他娶妻生子。可老天卻偏偏和我作對一般，原本藍湛湛的天空卻突然變得灰蒙蒙，好似他在嘲笑我的愚蠢一般，緊接著我感覺一股天旋地轉，房子開始晃動了，我以為這也是老天在嘲笑我的愚蠢。可過了幾秒，我發現這不是老天在嘲笑我的愚蠢，而是地震了，我趕緊抱著熟睡的孩子想要跑出家里，可上天卻不給我這個機會，就在我剛要跑出家里時，一塊碎裂的天花板掉落下來，我當時的唯一念想就是保護孩子。當天花掉落下來時，我趕緊雙腿跪在地上，雙手撐在地上，把孩子放在我的身。我用著最后一口氣，在手機上寫了對我的寶貝要說的話：“寶貝如果你還活著，你要記住，媽媽一直都愛著你。”

　　寫完這個信息我咽下了最后一口氣。

　　看了這篇文章讓我不禁覺得生命真的是重要，那位用自己的生命換來了孩子的生命，這是多么珍貴的生命，多么來之不易的生命啊

　　大自然賦予的我們生命我們應該懂得去珍惜、去守護著它。生命就像是是一杯茗茶一般，一口一口慢慢的品嘗，等到品完的時候，再把葉漬倒掉；生命就像是一捆柴一般，一根一根的`被燒掉，等到燒完得時候，把滿地地灰燼留給風兒；生命是一塊玉，一點一點的雕刻，等到雕刻完得時候，就會更加的完美。

　　生命對每個人都是公平的，我們要把時間用在該干的事情上，用在對社會有益的事情上，把握這僅有的生命，好好珍惜，活出屬于自己的精彩。

傾聽的心得5

　　我們的課堂教學離不開“聽”，“聽”有各種不同的聽，可以是泛泛的聽，可以是用心的聽，對教師而言，更重要的在于，是否具備足夠的傾聽力，教師的傾聽力直接影響學生的傾聽習慣，甚至決定了教師是否具有強大的教育力，可見，傾聽力對于一個教師的重要性，課堂上教師的教學干預應該從傾聽開始。學生的學情蘊藏于他們的對話中，教師在組織學生展示學習成果和鼓勵學生互動交流時，要以一名合作者的身份參與其中，認真聆聽學生的表達與對話，準確判斷學生的學情。最近讀了李政濤老師著的《傾聽著的教育》一書，使我更加深刻地理解了傾聽的魅力，李老師從不同的方面闡述了傾聽的重要性，下面就讀書感悟與自己的教學實踐相結合談談自己的感悟。

　　一、傾聽——拉近師生距離

　　有強大教育力的教師，是能夠將愛與聽融通起來與學生形成共生共在關系的教師。只有教師真心、用心、專心的傾聽學生，這樣學生必然會感受到教師傾聽中的尊重、信任和虛心，同時這也是教師應有的教育品質。在課堂上，我們會發現有的老師很善于傾聽，老師微側著頭，臉上帶著微笑，給學生以尊重、鼓勵、贊許，有時盡管學生言說時，不流暢，不清楚，不準確，甚或有錯誤，教師也總是耐心地、專注地傾聽，這樣使學生感受到來自于教師那里的傾聽與回應。教師通過語言、眼神、動作與學生進行交流，不同的語言，不一樣的眼神，不協調的動作，在交流中學生能夠感受到教師不一樣的情感表現，教師在參與學生合作，關注學生匯報時，要通過眼神、動作、表情對于孩子的表現給予肯定和評價，讓學生充滿自信，體會的教師的無時無刻的關注。我們教師要帶著對學生的愛去傾聽孩子的心聲，沒有了愛的傾聽，就意味著對學生的疏離、漠視，甚至無視。

　　傾聽是教師的一種品質，教師的這種教育品質使教師更像學生的知心朋友、可信賴的伙伴、值得尊敬的長者。通過傾聽實現師生共生，雙方各自通過傾聽向對方表明——我聽故我在，展現由于傾聽對方而來的在場感、存在感。但作為“平等中的首席”的教師，負有首要責任，他需要通過綿綿不斷的傾聽與回應，告知并召喚學生：我聽故我在，我聽故我們同在。只有讓學生通過教師無微不至的傾聽，感受到教師與他同在共生，我們的教師才更能感染學生、打動學生、改變學生和發展學生，才能充分展現出教育的偉力。

　　二、傾聽——體現教育智慧

　　教育智慧，從來與傾聽智慧不可分割。傾聽之所以與“智慧”有關，在于它具有豐富的“思維含量”，教師傾聽時，總伴隨著觀察、辨別、判斷、選擇。傾聽中，教師的外表是從容的，而腦海里是不平靜的，在最短的時間內，甚至在瞬間必須做出決定，或是肯定后的點撥，或是以此展開的議論，或是片刻沉靜中的回味、思索，或是借景抒情，或是借題發揮，總之，無不閃現著教師的教育敏感、教育機智和教育藝術的光彩。缺乏思維的傾聽，就失去了意義，失去了活力，最終成了空殼和形式。課堂上，有些教師通過傾聽敏銳感受、準確判斷生成和變動著的課堂教學中最有價值、最鮮活的信息，抓住教育時機，及時調節自己的.教學行為以求最佳效果，吸引學生積極投入課堂學習，并愿意與老師進行心靈對話。教師在與學生交流的同時，也逐漸學會傾聽課堂里學生的心聲和發現課堂的活力，能夠聽出學生回答中的創造，不斷察覺出學生細微的進步和變化，善于用不同的語言方式讓學生感受到關注、感受到教師的同在，教師的教育智慧就在這樣的過程中逐漸生成。

　　三、傾聽——彰顯教學技巧

　　教師以何種角色進入課堂并與學生交往對話，影響了甚至決定了教師聽什么，如何聽，以及聽得質量。“學講”實施以來，課堂中師生的角色發生了翻天覆地的變化，教師以指導者的身份進入課堂，教師作為傾聽者，只有真正朝向學生的聽，才能對來自于學生的話語和信息進行有效的捕捉、判斷、組織，對于出現的問題，才能排除局部障礙并基于學情進行課堂進程的靈活調度。教師作為傾聽者，還需要傾聽并引導學生之間的相互傾聽。課堂教學的不斷改革，原先由學生主要承擔的“聽”的任務，將從只是聽教師“問”與“說”，拓展為還要聽同學的“問”與“說”，因此，教師要引導學生相互之間認真傾聽，并努力將“學生之間的相互傾聽”作為傾聽的對象，進行捕捉、判斷、組織，以及排除學生傾聽中的障礙。

　　很多教師在觀摩課堂教學的過程中會有這樣的困惑：教師一個問題下去，發言學生較少，發言質量不高，課堂中缺少生生之間的互動；學生無法適應逐漸開放了的課堂。我們還發現，目前的課堂較多地強調學生的個人觀點，所以學生較多地陳述自己的想法。事實上，真正互動的課堂，需要學生關注其他同學的發言，或者借鑒，或者提出反對意見，或者補充他人的發言。現在的孩子，獨斷的類型較多，個人的表現欲強，因此，很少關注他人的發言，使課堂中沒能出現有效的多維、多層、多向的互動。在平時教育教學中，教師應努力培養學生自主發現問題，并尋求解決問題策略的能力。

　　陳大偉教授曾在一篇文章中說：“傾聽既是一種態度，又是一門藝術。作為一種生活態度，它強調平等、尊重、移情。作為一種藝術，它需要等待、鼓勵和支持”。學會傾聽，會使我們的課堂教學更加和諧、生動、精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人，讓學生學會傾聽，老師必須學會傾聽，教學中教師的干預必須從學會傾聽開始！

傾聽的心得6

　　“假如天空不見了鳥影，生活里聞不到鳥聲，人類會多么寂寞。”是啊，鳥兒是人類的好朋友，我們每天早晨都會在鳥兒的歌唱中醒來，開始一天美好的生活，多么讓人心曠神怡……

　　鳥兒是益蟲，是它們吃掉了小蟲子，也算是我們的“清潔工”了，我們本應和平共處。可是隨著環境的污染，生態資源的破壞，我們的地球上，哪里還有鳥兒棲息的家園呢？

　　有些人喜歡打鳥，把打鳥當作生活的一種樂趣，可是，他們想過沒有，如果世界上每個人都打鳥，世界上的鳥兒將會很快滅亡，我們將再也聽不到麻雀“嘰嘰喳喳”的歌唱，布谷鳥“布谷布谷”的啼鳴……那時的人類，將會多么寂寞啊！

　　如果你自己是一只鳥兒，整日被人捕殺，成天提心吊膽，時時帶著妻兒老小到處搬家，那會是什么滋味啊！

　　現在隨著環境的污染，生態資源的破壞，人們的`隨意捕殺，鳥兒已漸漸變少了，如果人們再不注意的話，我們的后代恐怕再也無緣與鳥兒相識，只能從書本中想象他們的美好了。為了我們的生活，為了我們的未來，，趕緊行動起來吧！保護鳥兒，保護動物，保護環境，讓我們擁有一個共同的家園!

傾聽的心得7

　　生命，是什么？當我第一次看到這本書的時候，我在想為什么這本書叫做《傾聽生命》，生命又有怎樣的意義？但是我們永遠都清楚一點，我們的生命都是爸爸媽媽給的，我們應該珍惜自己的生命！

　　不經歷風風雨雨，怎能見那美麗的彩虹，如果連我們自己都不珍惜這只有一次的生命，那么你有沒有想過你的父母，他們是多么的痛苦，你只是受了一點的挫折，而你的父母卻要因此痛苦一生！

　　有這樣一個例子，在一天下午，有一名女子跳河自盡，而原因僅僅是因為一場車禍奪去了她的半根手指，她覺得命運對她不公。在最危難的時刻，一位穿著軍裝的人將女子救了下來，但是因為河水湍急，這位勇敢的英雄不幸犧牲。在此事后，大家有來兩種看法，一種認為：不應該救她，另一種則認為：應該救她。但是歸根結底，若不是那位女子輕生，又怎么會發生這種悲劇呢？

　　那位女子有沒有想過嗎，有多少人因為各種原因而失去肢體器官，甚至有些人會失去生命，命運對他們就公平嗎？為什么就不能往好的方面想，你比那些失去腿或手的人要幸運的多？就因為你的一念之差，而白白失去了一個英勇的戰士的寶貴的生命！

　　一條生命就這樣沒了，生命在我們看來是多么的堅強，但是從這件事中我們可以看出，生命又是多么的脆弱！可能就在一瞬間，生命會不堪一擊！所以我們應該珍惜生命，其實命運對于每個人都是公平的，沒有任何偏差。生命好比魚和水，一旦魚兒離開了水，它將會失去生命，世間萬物都有生命，萬物都有靈性，生命是美好的象征！

　　生命的意義在于傾聽生命，而不是隨意放棄，生命是遙不可及的'，亦是普普通通的。傾聽生命的真滴，你會明白，生命其實是美好的，只是現實生活中，因人們的觀點不同，而產生了兩種不同的人，一種是積極向上的，一種是消極悲觀的，所以才會有珍惜生命，對于逆境不屈不撓而堅強活下去的人，也會有碰到一點點挫折就放棄生命的人！而前者往往都是值得人們尊敬和學習的！

　　生命是一杯香茗，當你一口一口的品嘗，等品嘗完后，將葉漬倒掉；生命是一顆大樹，當你一刀一刀地砍，等到砍完的時候，把滿地枯葉放在釜底；生命是一樹繁花，當你一朵一朵的擊落，等擊完的時候，把滿地的殘紅踏入泥沙！

　　生命的美好是每個人都向往的，因此我們要珍惜生命，要保持積極向上的態度，快樂的成長！傾聽生命，讓我們健康的成長！相信我們的明天會更加輝煌！

傾聽的心得8

　　這個暑假，我閱讀了《傾聽生命》這本書，當第一次拿到這本書時，我心里便有了一個大大的問號，生命能用來傾聽嗎？于是，我帶著問題來到了書中，哦，原來，這本書講述了許多關于生命的小故事，它讓我知道，人的生命是有限的，但是，一個人的品質卻可以是永恒的。

　　書中最令我感動的是《天使的字條》這個故事，它主要講了一位美國俄亥俄州的小女孩埃蓮娜·德塞里奇在過6歲生日之前，不幸被診斷出患有腦癌，醫生說，埃蓮娜最多還能活135天，不到半年的時間。但是她堅強地同病魔抗爭了9個月后，才不幸去世。埃蓮娜去世后，她的父母卻意外地在家中的角落里不斷地發現小字條，目前，父母找到的字條足以裝滿整整三個紙盒了。這些小字條，無一例外地署名為埃蓮娜，或畫或寫，開頭都寫著我愛你們。歪斜的筆畫和不成比例的線條，明顯是埃蓮娜在一天天地失去視覺、雙手開始麻痹后，用生命寫成的。

　　讀完這個故事，我被深深震撼了。這是一個多么堅強，多么渴望生命的孩子啊！的確，人的'生命來之不易，所以，我們要盡自己所能，堅強地活下去，不要因為一時的挫折，就輕易放棄自己的生命，讓生命留下永久的遺憾。現在，有些學生因為學習的壓力，就跳樓自殺，他們這是懦弱的表現，他們把生命看得太輕了。要知道，他們這種草率的決定，會給自己的家人、朋友帶來多大的痛苦啊！

　　錢沒了可以再賺，考試考砸了可以再考，但生命只有一次。我們不能拿生命開玩笑，而要好好珍惜，如果你瀕臨絕望的時候，那就想想那些面臨死亡，但仍渴望生命、渴望奇跡出現的病人吧，或許，你就會放下許多，變得豁然開朗。

　　生命是美好的，巴爾蒙特曾說過：“我來到這個世界為的是看太陽，和蔚藍色的原野……”就讓我們從現在開始，認識到生命的重要和美好，珍愛自己的生命，并且學會傾聽自己的生命，健康的成長吧！

傾聽的心得9

　　《傾聽生命》這本書我是一口氣把它看完的。這本書分成了八個部分，最讓我感動的是“脆弱與堅強”和“讓生命充滿愛”這兩大部分。高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”從這本書中我的確學到了很多。

　　《傾聽生命》這本書講述了一個個因為擁有夢想和對生命的'向往而創造出奇跡的故事。一個貧困家庭里，他們的兒子西科斯基因為被火燙傷，從而使他的雙手手掌向一邊傾斜，這成了他羞于見人的恥辱。后來，有一次他買了一個竹蜻蜓，發現它的翅膀也向一邊傾斜，卻能飛起來，這讓他有了想發明“直升機”的夢想，正是這個想法改變了他的一生，讓他成為了第一架實用直升機的發明者。這似乎是一個生命的奇跡，但這奇跡背后更多的是對生命的渴求和活下去的勇氣、決心。他使我想起了米歇潘說過的一句話：“生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。”

　　讓我們仔細傾聽生命，領悟生命，懂得生命的美好與來之不易，從而使自己生活的更有意義，使自己的生命具有更重的重量。

傾聽的心得10

　　閑暇時，和孩子們嘮嘮家常，聽聽他們的小秘密，分享著共同的快樂。

　　午飯后，和孩子們來到紫藤架下，或是沐浴著冬日里的暖陽，或是輕拂著春天里的微風。這段時光，是最愜意的，孩子們三三兩兩地聚在一起，有的拿著心愛的玩具一起分享、有的拿著新買的蠟筆暢快涂鴉，而這時，也總會有幾個孩子圍在我的身邊，和我“沒大沒小”地閑聊。

　　一向陽光的浩浩這幾天愁眉苦臉，也不和小伙伴游戲了。我把他拉到身邊坐下，握著他的小手問他為什么不開心。早熟的浩浩欲言又止，最后，湊在我的耳朵旁悄悄說出了緣由。接著，憂心忡忡地問我“老師，等我爸爸和新媽媽結了婚，我媽媽就不能回來了是嗎？”“老師，要是爸爸和新媽媽有了小弟弟，是不是就不喜歡我了啊？”“老師，我還是希望爸爸媽媽能復婚。”聽著孩子焦慮地傾訴，我知道他現在心底最大的愿望是爸爸媽媽能回到一起。我想，這真是個憂傷的秘密，但愿我的傾聽能分擔一些浩浩的苦悶。

　　一次，“小大人”似的雯雯則一邊摸摸我的手，一邊“甜言蜜語”地說“老師，你像牛奶白！”聽著這廣告詞般的夸獎，我頓時忍俊不禁地對她說“你也挺白的'啊！”“哪里呀，我一點也不白。我爸爸黑得像墨汁（她爸爸是駕校的教練，天天風吹日曬），所以我也不白了。我媽媽說我要能再白一點就好了！”雯雯有些憤懣卻又充滿期待地說。原來，小姑娘的心愿是能像童話里的公主那么皮膚白皙啊！我想，這真是個可愛而美好的秘密，我也由衷地和她一起期待這個秘密能慢慢成真。

　　這些片段其實都是幾年前的畫面了，然而卻令我印象深刻。集體活動中、區域游戲時，老師都不可能與孩子閑談這些家常瑣事。而利用這些閑暇時光和孩子們好好聊聊，你會看到很多平日里看不到的畫面、聽到平日里聽不到的話語、發現平日里不容易被發現的“秘?