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現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會

時間：2022-11-22 16:27:25 心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會1

　　從7月13日到19日，我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學院承辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓班的學習。通過幾天來的學習，我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。學習活動只有短暫的幾天，心中有兩點收獲，在此和大家分享：

　　一、思想認識方面的收獲

　　通過幾天的學習使我了解了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導型教學設(shè)計”、“探究型教學設(shè)計”“教學實施設(shè)計”等概念。在學習的過程中，我從不適應到適應，從“要臉”到“不要臉”，使我真正成為這次培訓的主人。這次培訓活動不同于我參加過的其它培訓，它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材，使我在“探究”過程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗升華提高到理論層面，不斷對自己工作中的成果和不足加以認識，不斷改造自己的思想，我是一名一線教師，平時疲于應付學校安排的各項工作任務。在寫學期工作總結(jié)時總是有意無意加一句“下學期要加強理論學習”，而到了下學期又會循環(huán)上學期的工作方法。通過這次學習我認識到自己在理論方面的嚴重欠缺，有時自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓過程中，我們的單老師問過這樣一個問題：這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過學習有信心、有能力把自己應該做的工作做好，成為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓的生力軍，成為現(xiàn)代教育技術(shù)的.信徒。在今后的工作不斷實踐現(xiàn)代教育技術(shù)的各種理論，只有用理論指導自己的教育教學活動才能培養(yǎng)出達到“三維”教學目標的學生。

　　二、專業(yè)化水平的收獲

　　我們這次來培訓的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學科的教師，應該說我們在信息技術(shù)應用水平方面相較學科教師有著巨大的優(yōu)勢。我們不會為安裝軟件，應用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導讓我們來培訓的“出發(fā)點”，大家一看“省級現(xiàn)代教育技術(shù)培訓”就想當然認為“技術(shù)”是第一位的。而通過學習，我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應用能力只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的“基石”之一，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓使我們在整個學科設(shè)計能力得到了鍛煉，教育教學思想得到錘煉。通過幾個模塊的學習，我們原來的教學設(shè)計不斷完善，在老師的指導幫助下真正了解了現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應用了信息技術(shù)，而且對整個教育過程從原來的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“合理，高效”使用信息技術(shù)手段為達成教育教學目標服務。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應用在課堂上，它還貫穿了整個教育教學過程中，它不僅是技術(shù)還是管理手段。通過幾天的學習，我們對學科教學中如何設(shè)計出基本“合理、高效”的教學設(shè)計已經(jīng)入門。相信通過繼續(xù)學習，再加上我們各位同學老師在群里的不斷研討，我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應用水平會不斷提高，為我們下一步培訓工作的全面展開打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三、我的心里話

　　相聚總是短暫的，幾天的共同學習，共同探究使我們和老師、同學之間結(jié)下了友誼。幾天以來在各位領(lǐng)導的關(guān)心下，在主講教師精講指導下，我們完成了學習任務，在此我謹代表我們第一小組創(chuàng)新組對各位領(lǐng)導的關(guān)心、老師的幫助，同學的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家!

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會2

　　我是xx縣實驗小學的一名語文教師。今天，在認真欣賞了龍江實驗小學韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學語文教學工作，所以對于數(shù)學的課堂充滿了好奇與期待?？梢哉f，通過這次網(wǎng)上培訓的形式，我可以有時間反復研讀這節(jié)課，從而對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學課后一點體會，僅是我個人之言，如果有當希望各位同仁給予批評與指正，希望我們可以通過這個平臺更好地為學生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，學以致用

　　如何去評價一節(jié)課成功與否，不僅是看教師的設(shè)計多精巧，更應該去關(guān)注在一節(jié)課中，教師如何去激發(fā)學生的學習興趣。在這節(jié)課中，可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學中，總可以把學生的學習與實際生活相結(jié)合。我想對于低年級的學生來說，用生活中熟悉的事物來進行新知識的學習，無疑是拉近了數(shù)學與生活的距離，同時也拉近了學生與生活的距離。學生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機等實物上學習到新的數(shù)學知識，我感覺對于學生來說是他們所喜歡的一種學習方式。讓數(shù)學教學與學習不再空洞，不再遙遠，更能激發(fā)學生的學習興趣與欲望。

　　二、突顯課件的實效性

　　在課例中，我們常看到一些教師為了上課而進行課件的演示?，F(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個花架子，沒有發(fā)揮其應該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實效性。而不恰當、不準確的在課堂教學中應用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但不會為我們的課堂增色添亮，相反會讓我們感覺到這些技術(shù)成為我們課堂教學中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對稱”一課的教學中，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當、準確應用對于低年級的小學來認識和理解：什么是對稱圖形？什么是對稱軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對稱圖形的演示，老師做的是動態(tài)的畫面，從而使學生輕松就理解了什么是對稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學中的實效性、生動直觀化。

　　三、把學習的權(quán)利還給學生

　　學生是學習的主體，教師是引導者與合作者。在這一節(jié)課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當老師提出：怎么樣才能剪出對稱圖形？之后，先讓學生們進行討論，而不是直接去告訴學生如何去剪。在通過匯報的形式，學生懂得了應該如何去正確剪出對稱圖形的方法后，教師仍然沒有急于去說什么，而是讓學生根據(jù)自己所說的方法去剪?？梢哉f在這個環(huán)節(jié)中，教師充分信任學生，把思索的權(quán)利還給了學生，讓學生通過討論、總結(jié)、實踐去解決老師剛才提出的`問題。此時的課堂不再是教師傳的過程，而是師導生實踐的共同合作的課堂，真正實現(xiàn)了把學習的主動權(quán)交給學生這一理念。

　　可以說，對于小學數(shù)學的課堂教學，我并沒有什么品味的實踐經(jīng)驗，我只是在“紙上談課”。但，我個人認為，無論是哪個學科，一切為了學生的綜合能力的提高，一切為了學生在快樂中習得，應該是我們不變的原則。

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會3

　　為了提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，20xx年暑假，中江縣教育局安排了全縣部分教師網(wǎng)上參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，我們學校共有七位教師參加學習，我幸運地成為了其中一員。通過這次學習，不僅提高了我對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識，更重要的是提高了我運用現(xiàn)代技術(shù)的能力水平，下面我主要從學習現(xiàn)代教育技術(shù)給我?guī)淼淖兓務勎业捏w會。

　　一、通過學習，提高了我對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識

　　當今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，在高科技成果基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來的現(xiàn)代教育技術(shù)，首先改變了教學方式和學習方式，并促進教師角色由教學的主體向平等伙伴關(guān)系的轉(zhuǎn)變，由知識的傳授向?qū)W方向的轉(zhuǎn)變，教師成為教學過程和教學資源的設(shè)計者，學生培養(yǎng)的重心也向全面綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變，促使我們必須對教師、現(xiàn)代教師、教師素質(zhì)的內(nèi)涵及其與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系有一個準確的認識。

　　1、現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)接教師和學生的橋梁

　　在以往的課堂教學中，教師與學生的聯(lián)系往往是通過傳統(tǒng)的方式，如語言、教科書、板書和掛圖等媒體作為中介的，比較方便、親近。但它呈現(xiàn)信息受時空的限制比較嚴重，有許多教學內(nèi)容無法用它來進行有效的再現(xiàn)，而現(xiàn)代教育技術(shù)可以采用多種現(xiàn)代教學媒體，分別對不同類型的.教學內(nèi)容用不同的方式來表達，不受時間和空間的限制，對過程的表達、活動圖像的表現(xiàn)最為深刻，克服了傳統(tǒng)教學媒體的主要缺陷，從而可以使教育手段實現(xiàn)現(xiàn)代化?？梢?，現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)系師生之間必不可少的工具，也是現(xiàn)代教師所必須掌握的一種應用于教育的專門技術(shù)。

　　2、現(xiàn)代教育技術(shù)是教師進行學習和科研必備的工具

　　在如今信息時代，教師也需要不斷地學習，以提高自己的專業(yè)知識、教育理論和教育技術(shù)水平，學習最新知識主要通過各種網(wǎng)絡和多媒體教材兩種途徑來進行；同時，教師還需要不斷地進行科學研究，研究所從事的專業(yè)知識、研究教學改革、進行教學改革試驗，這些都需要在網(wǎng)絡上進行資料查尋、資料收集和問卷調(diào)查等，還需要多媒體的配合與支持。由些可見，教師不管是學習還是科研都離不開網(wǎng)絡和多媒體，而網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)又是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容，作為現(xiàn)代教師必須掌握它們。

　　3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是教師具有競爭力的體現(xiàn)和標志常聽說，在求職時遇到這樣的提問："你會利用計算機進行教學嗎？你會自己制作一些簡單的教學用軟件嗎？會制作網(wǎng)頁嗎？會使用校園網(wǎng)嗎？"等等，實際上是在考查我們究竟懂多少現(xiàn)代教育技術(shù)，并能把這些技術(shù)運用于教學實踐中。前幾年，我們的中心校領(lǐng)導，在選拔學校中層干部時，就要求必須會電腦技術(shù)，凡是電腦技術(shù)好的教師大多都被提拔成了中層干部或?qū)W校骨干教師。我想，現(xiàn)在和未來，在選拔學校中層干部時，要求具備現(xiàn)代教育技術(shù)一定是必需條件?？梢?，用人選材的標準和依據(jù)已悄悄地發(fā)生著變化，我們必須以人才市場的這種變化來促進自身修養(yǎng)，提高競爭力，特別是教師更應在這方面加勁努力，它已成為我們是否具有競爭力的標志。

　　二、學習后我的技術(shù)水平

　　上學期，學校又安排我出期中數(shù)學試題，原先幫我忙的老師外出學習去了，很不好意思請別的老師幫忙。于是，自己下決心馬上買了臺電腦，自己就試著出，遇到很多問題，簡直把我“憋”的慌，還是請教了一位老師又一位老師，花了我整整兩天的時間，連周末也搭上了，并且打了很多電話請教，那滋味，真不好受。后半期，本可以有時間學習一些，但又遇上特殊家務事和教學任務繁重，沒時間學習，也就沒有什么進步。所以，有了電腦，我渴望有時間學習，更渴望有人指導。

　　快期末的時候，聽說學校安排到有我要學習現(xiàn)代教育技術(shù)課程，并且在網(wǎng)上學習，還要在網(wǎng)上考試答題，成績還要和晉職掛鉤，我心理直哆嗦，電腦技術(shù)那么差，怎么學呢，怎么學的好呢？心理很害怕，怕學習不好。于是，沒放假就趕緊抽時間為暑期學習早做準備，在本校“拜”了一位“師傅”，教我上網(wǎng)，建立QQ號和郵箱，下載資料，收發(fā)郵件等，但很不熟練。通過暑假艱苦而認真努力的學習，我現(xiàn)在能熟練地上網(wǎng)查資料，不僅可以下載資料，還可以上傳資料，下載軟件，安裝軟件，建立QQ號和郵箱，收發(fā)郵件，聊天，玩游戲，完成學生成績分析，制作學生考試卷等，達到了老師中的中等水平，我很高興。

　　暑期學習的主要內(nèi)容是以信息技術(shù)與學科教學有效整合為主要內(nèi)容，通過模塊的學習設(shè)計方式，共十個模塊，涉及教學設(shè)計方案、教學媒體選擇、教學資源收集和整合、教學設(shè)計成果、教學設(shè)計的實施與評價、單元教學設(shè)計等內(nèi)容。體現(xiàn)了“任務驅(qū)動、強調(diào)活動、強調(diào)參與”精神，學習通過師生互動、小組活動、自主活動、自我評價課外延伸等方式，將教學內(nèi)容融入到真實情景中，讓我們學員在體驗中學習，再學習中體驗，并通過測驗促進我們認真學習。通過學習，更新了我的教學觀念和教育思想，有能力改進教學方式，改進教學方法，可以更加靈活地進行教學。

　　特別值得一提的是，PPT課件的制作和使用，在學習之前，我是一竅不通，要使用課件，上課時還要請老師幫忙，所以，只用了那么幾次，更談不上制作課件。到處去學習、聽課，看到那些優(yōu)秀教師都使用了課件，使課堂有聲有色，內(nèi)容豐富，效果很好，效率很高，讓我覺得“高不可攀”，更把制作課件看得高深莫測。20xx年，學校派我到省城成都參加“全國數(shù)學優(yōu)質(zhì)課研討會”學習，那些優(yōu)秀教師都掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，無一例外地都是用了課件，效果的確很好，我羨慕。我渴望學習，但又無從“下手”。這次引領(lǐng)式模塊學習，我雖然遇到很多困難，但也把我的許多問題化解得無影無蹤，我順利地完成了課件設(shè)計模塊的作業(yè)考試，獲得了輔導老師的好評語，得分是我們學校學員中最高的，我很高興，作為我的基礎(chǔ)來說，我現(xiàn)在基本上能夠制作簡單的課件，我覺得有很大的成就感，快樂感。

　　三、學習方式的改變。

　　這次學習主要是通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式網(wǎng)上學習平臺，進行交互式學習。學習過程有教師全程輔導，有自己的班級和自己的學習小組，有問題（包括學習問題，技術(shù)問題，其他問題），都可以通過平臺提出，向老師或班級里的學員請教，還有專家答疑。把原來聽說的網(wǎng)上學習變成了現(xiàn)實，真真實實體驗了網(wǎng)上學習的方式，覺得很好。

　　其一，學習方便。在家可以學習，在朋友家也可以學習，即使外出，還可以在網(wǎng)吧里學習，它不擇地點；雖然所有學員學習進度統(tǒng)一，但每個學習模塊內(nèi)容安排的時間比較充足，因此也不擇時間。假期里，我家里有電腦，在家學習就很方便。停了幾天電和到外面旅游了一段時間，我都進網(wǎng)吧學習。學習很自由，很方便。

　　第二，學習引領(lǐng)設(shè)計周到，循序漸進，操作性強。通過平臺，自己可以一步一步地進入學習，每個內(nèi)容可以反復學習，直到較熟悉再進入測驗，降低了學習門檻，分解了學習難度，減輕了學習壓力。

　　第三，進行交互式學習，問題容易解決。班級里或小組里，都有討論區(qū)。還可以通過QQ信息平臺請好友、老師、不同班的學員幫忙及時解決。第四，學習經(jīng)濟，大大減少了學習經(jīng)費。較之把教師集中到教師進修校學習，減少了很多費用，比如食、住、行和開辦學習班的學費等等，所以，這種學習方式經(jīng)濟實惠。

　　第五，網(wǎng)上資源豐富，遇到問題，還可以網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容，甚至直接查到問題的答案或解決辦法。

　　當然，通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學習網(wǎng)上平臺學習，要有自覺性和主動性，才能真正學習到技術(shù)和本領(lǐng)。作為我來說，我學習太度端正，我對此認識深刻，起初有些擔心和害怕，但我渴望學習，愿意學習，學習有較強的主動性和自覺性，克服了很多困難，即使外出，進網(wǎng)吧也不忘學習，認真完成學習任務，保證了學習質(zhì)量。學習的每個模塊內(nèi)容，我都反復學習幾遍，最后才完成測試。不像聽說的，有極個別教師的學習全部請人代勞，學習完就根本沒學習到技術(shù)和本領(lǐng)。建議平臺想辦法設(shè)計杜絕監(jiān)管這種現(xiàn)象。

　　總之，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師進行教學、科研的重要手段，是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的必需條件，是現(xiàn)代教師基本素質(zhì)中的重要素質(zhì)之一，同時也是判斷教師是否具有競爭力的標志。通過暑假這個引領(lǐng)式學習平臺，我學習到了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容，更新了教育觀念，掌握了教學設(shè)計方案、教學媒體選擇、教學資源收集和整合、教學設(shè)計成果、教學設(shè)計的實施與評價、單元教學設(shè)計等內(nèi)容，能夠自制教學課件，初步掌握了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學習網(wǎng)上平臺是一個學習的好平臺，它讓我學習到了真正的知識和技能，能力得到了提高，獲得了很大的進步。在此，我真誠地感謝輔導老師，感謝設(shè)計制作這個平臺的專家，感謝在我學習過程中幫助過我的老師和學友們，我衷心地說一聲：謝謝你們，我會繼續(xù)努力。

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會4

　　第一次接觸現(xiàn)代教育技術(shù)，認為它就是單純的多媒體教學，通過老師的講解對它有了深刻的了解。現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學過程和教學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。強調(diào)利用新技術(shù)來實現(xiàn)教育教學的優(yōu)化。

　　我們主要學習了教學設(shè)計，教案的編寫，現(xiàn)在教育技術(shù)的應用。老師給我們精心布置的三個實驗：“網(wǎng)絡資源的獲取與利用”、“多媒體素材的采集與制作”、“多媒體課件的設(shè)計與制作”讓我對計算機有了更深的了解，也學會了如何使用郵箱和博客。另外，最多的`是讓我們更好地理解了《現(xiàn)代教育技術(shù)走進信息化教育這一門課程?！靶畔⒒逃脑O(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。

　　在課堂上，老師的精彩講說，讓我們班的同學都很喜歡上門這課，因為老師總是可以結(jié)合實際生活和自己親身體驗來給我們講課，比如在講到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性時她給我們講述了曾經(jīng)的學長利用現(xiàn)代教育技術(shù)一步步走向成功的經(jīng)歷，鼓勵我們努力重視學習現(xiàn)代教育技術(shù)這門課；在講到教學設(shè)計這一章時，讓我們看生動有趣的課件，當時很是羨慕制作那些課件的老師學者，因為太生動形象了，很容易讓小學生在玩中學，喜歡上所學課程，完美的利用了網(wǎng)絡與媒體。老師還給我們講解了現(xiàn)代信息化教學評價和傳統(tǒng)的教學的很多不同，現(xiàn)代信息化教學在目的上注重學生的應用知識能力，在學習過程中獲得了什么技能，而傳統(tǒng)評價單一注重學生的結(jié)果。還有評價標準的制定者不同，對學習資源的關(guān)注不同，學生獲得的能力的不同，評價也教學過程的整合性不同。

　　通過學習這門課程我初步認識了教師的職責，教育的重要組成部分。作為一名合格的初高級教學老師，應該學會利用現(xiàn)在教育技術(shù)，尤其是小學老師，應充分利用網(wǎng)絡資源和媒體設(shè)計知識，熟悉制作PPT，把新知識寓于教學之中，生動活潑的去教學，與時俱進。

　　時間飛逝，轉(zhuǎn)眼現(xiàn)代教育技術(shù)課程馬上就要結(jié)束了，是老師給與我們知識，監(jiān)督著我們成長，傳授給我們教學經(jīng)驗，寄希望于我們，所以我們應該在以后的教學工作中靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，升華它，轉(zhuǎn)化它，讓它真正印在我們心中，為我們的教育事業(yè)服務。最后感謝我們可愛的現(xiàn)代教育技術(shù)老師，感謝您的教導和監(jiān)督，還有那難忘的三次實驗，我們從中獲益很多，謝謝您。

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會5

　　應省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學中的應用》培訓，培訓時間是20xx年5月6、7日。培訓地點在云南省昆明市。通過本次培訓促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用.以下是本次培訓的心得體會。

　　何教授的《基于網(wǎng)絡數(shù)字化環(huán)境的教學模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學設(shè)計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學模式，講授教學模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學中如何實施這些教學模式。

　　聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學習方式轉(zhuǎn)型》，學習方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學方式的改變是學習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發(fā)效果。

　　期中給我印象較深的是謝教授的.報告，特別是報告結(jié)束之后的互動交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學生，倡導師生積極的互動交流！

　　通過本次學習，作為學員我深感自己專業(yè)知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學生學習的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求！

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會6

　　很榮幸學習了現(xiàn)代叛教育技術(shù)這門課程，使我對這一門課程又有了新的認識。隨著信息時代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)備受關(guān)注，在當今的信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學模式難以與之相適應，我們需要對教育體制和教學模式進行變革。以前在使用多媒體教學時，只會制作簡單的ppt，看到別人做了很精美的PPT自己只有羨慕的份。上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，PPT的運用也起到了很重要的作用，如果你制作的PPT夠精美，比較有特色，那么也能吸引孩子們的興趣，只要孩子感興趣那么他就能夠很用心的去學習，聽講，你這節(jié)課就可以說是很成功了。

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多的軟件都為人所用，通過對這些軟件的學習，我們可以運用到我們的教學當中，豐富我們的課堂形式，也能更好的開闊孩子們的視野，讓孩子們接觸到知識以外的東西。相對以往比較傳統(tǒng)，單一的教學，現(xiàn)代教育技術(shù)以它的多樣性、新穎性、藝術(shù)性知趣味性等特點吸引了孩子們的注意力和激發(fā)孩子學習的興趣，調(diào)動了孩子的思維，促進孩子產(chǎn)生強烈的'求知欲望。多媒體教育網(wǎng)絡具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性，它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處，把各種教學方式的優(yōu)點有機的結(jié)合起來，它能把書本上的知識比較生動形象的展示在學生的面前，能使學習的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生。學習好這一門課程對于今后的課堂教學起著重要的作用，因此需好好對這一門課進行學習。

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會7

　　我在聽了邱秋霞老師的培訓講座之后，受益匪淺，感觸頗深。

　　邱老師給我們講解了現(xiàn)代教育信息技術(shù)在學科中的應用，我深刻了解到翻轉(zhuǎn)課堂、慕課和微課之間的聯(lián)系，明白在現(xiàn)代科技中，作為一名教師，還要跟上時代的潮流，學會用新技術(shù)豐富自己的課堂教學，有效地幫助學生解答疑惑，提高自己的教學綜合能力。

　　在邱老師的介紹中，我知道了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂指的是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。這種方式不一定要通過網(wǎng)絡才能實現(xiàn)，教師也可以發(fā)材料下去給學生做題，我認為這是一種非常好的.方式，有利于學生趕上教學進度，也有利于形成良好的師生氛圍。

　　開始聽到“慕課”這詞，我是不太清楚的。通過邱老師講解，我才知道慕課的英文縮寫是MOOC（M即Massive，指大規(guī)模；O即Open，指開發(fā)；O即Online，指網(wǎng)絡在線；C即Course，指課程）。它指的是大型開發(fā)在線課程，是由許許多多地數(shù)字資源有序地組織在一起形成網(wǎng)絡課程。如微型課程、微講座、微課、微視頻、多媒體課件、數(shù)字故事等。

　　微課是包含于慕課中的，微課指的是以網(wǎng)絡視頻方式呈現(xiàn)的，滿足非在場學生進行碎片化移動學習需要的歷時短小的課。微課是一種教學資源，它的時間比較短，一般在5—15分鐘以內(nèi)。微課還有十大特征，分別是：主持人講授性、流媒體播放性、教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、精致教學設(shè)計、經(jīng)典示范案例、自主學習為主、制作簡便實用、配套相關(guān)材料。微課錄制很方便，可以用手機拍攝，也可以用錄屏軟件來錄課。

　　微課、翻轉(zhuǎn)課堂和慕課這三者的關(guān)系可以用點、線、面來概括，微課代表點，即內(nèi)容的重塑；翻轉(zhuǎn)課堂代表線，即教學方法的改變；慕課代表面，即教學模式創(chuàng)新。這三者是相互聯(lián)系的，密切相關(guān)。

　　我還學到了制作PPT有相關(guān)的編排原則：內(nèi)容不在多，貴在精當；色彩不在多，貴在和諧；動畫不在多，貴在需要。在制作課件時，教師要是太多會導致忽略內(nèi)容，所以要非常注意這一點，不要為了外表而忽略實質(zhì)，重點是讓學生掌握知識，學會課文的內(nèi)容。

　　總之，這次的培訓講座，我學到了很多東西，覺得非常值得，收獲很大。作為一名教師，除了會教書，還要順應時代的變化，懂得設(shè)計課件，帶著新穎又創(chuàng)新的想法走進課堂，走進學生，讓他們愛上語文，愛上學習的氛圍，健康快樂地成長。

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會8

　　《義務教育語文課程標準》明確指出：“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的……應當密切關(guān)注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展?！?/p>

　　隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們逐漸地認識到：學生的學習不是被動地學習，而是一種自主的認知過程，離開了學生自身這個積極、主動的內(nèi)化過程，教師任何主觀的注入或灌輸都是徒勞的。在教學實踐中，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，在小學語文教學中起著不可低估的作用。

　　一、激發(fā)學生學習的興趣

　　大科學家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的教師?！睂W生能否在學習中獲得更好的學習興趣，關(guān)鍵在于教師的引導和帶動。那么運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把枯燥的材料變成活躍的動態(tài)畫面，給學生以耳目一新的感覺。如，在教學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，可以先讓學生觀看有關(guān)的電影片段，直接刺激學生的感官以加快學生的感知和理解的進程，然后再通過多媒體課件，為學生提供豐富的信息資源，這樣，不僅激發(fā)學生的`學習興趣，同時，還減輕了學生的學習負擔。

　　二、培養(yǎng)學生的閱讀能力

　　在語文教學中，我們運用聲形兼?zhèn)涞恼n件，傳授知識，將學生帶進了一個形象的世界，對知識的理解會更全面深刻。學生才會主動走進文本，與作者進行心靈的對話，從而進入“真正的讀書境界”。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的審美能力

　　和諧的教學情境，就是充分再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，創(chuàng)設(shè)具體、生動的活動場景，激起學生的學習興趣，陶冶了學生的情感。如，教學《桂林山水》一課時，課文中雖然有許多優(yōu)美、生動、形象的句子，學生無法單純從文字中獲得親切體會與美感的熏陶。如果適當?shù)夭シ乓欢喂鹆稚剿匿浵衿Ｄ乔宄罕叹G的漓江水，形態(tài)萬千的險峻山峰展現(xiàn)學生面前，使學生的興趣一下子被激發(fā)起來，學生暢所欲言，滿懷激情地朗讀起課文來，提高了課堂教學效率。

　　四、解決學生學習困難

　　學生的認知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力各不相同，這就需要教師為學生提供學習的“媒介”,突破學習中的難點，解決學生學習中的困難。古詩的語言是凝練的，意境是深遠的。如何引導學生來學習古詩，體會古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運用解決了這個難題。比如，在教學李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，為了讓學生感受到詩人與好朋友的依依惜別之情，激發(fā)學生對古詩的興趣。上課初，我先以一張配有詩文和動聽的音樂的幻燈片呈現(xiàn)教學內(nèi)容，然后誦讀全詩，激起了學生學習的熱情，課堂氣氛異常活躍。在理解詩意時，通過課件。詩人佇立在江頭，久久不忍離去，看著好友小舟愈行愈遠，孩子們深深地體會到了詩人的不舍之情?，F(xiàn)代教育技術(shù)的深入，有力地促進了教學現(xiàn)代化的發(fā)展，有效地提高了語文課堂教學效率。

　　五、利用教育技術(shù)，拓寬教學思想，提高備課質(zhì)量

　　現(xiàn)在的教學光盤容納了大量的教學資料，廣大語文教師可以借助光盤，使我們在上課前都有充分的知識準備，取人之長，補己之短，拓寬我們的教學思想，提高備課質(zhì)量，而不至于使備課流于形式。總之，只要我們將現(xiàn)代教育技術(shù)資源巧妙地運用于語文課堂教學中，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能陶冶學生的心靈，使語文學科教學從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進教學質(zhì)量的進一步提高，現(xiàn)代教育技術(shù)在語文學科中也會發(fā)揮它更大的作用。

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會9

　　時間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學期即將走進尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學習已經(jīng)結(jié)束，就差期末考試了，說實話真有點舍不得，雖然平時抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學期基本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負責，才會對我們要求很多，促使我們平時下來認真學，收獲實際的東西。雖然這學期時間短，上課時間只有九周，但是通過這門課的學習，收獲了很多，現(xiàn)將我在學習期間的心得體會總結(jié)如下：

　　首先，對教育技術(shù)有了一個全新的認識。在上這門課之前認為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學就是現(xiàn)代教學，其實只是多媒體教學而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進學習，對學習過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務教育，改進人類學習，其本質(zhì)是運用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學過程，以提高教育教學的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領(lǐng)域也是一個理論領(lǐng)域，作為實踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學”，是教育技術(shù)的理論體系。

　　其次，由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學習。比如通過布置兩個關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導圖的制作，另一個是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個東西我學到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導圖，首先得下載mindmanger這個軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個同學的電腦做的這個作業(yè)，其實發(fā)現(xiàn)很簡單，上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學計算機基礎(chǔ)教程》這門課學習得怎樣的時候了。關(guān)于ppt的制作，我做的關(guān)于高中經(jīng)濟生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節(jié)的類容，由于平時我們進行教技訓練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學計算機基礎(chǔ)教程》這本書，咨詢同學等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗。對于制作教案這個作業(yè)，對我們思教的同學來說，并不難，因為我們平時教技訓練時就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實習回來的.學姐學長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計也寫的詳案。

　　第三，了解到很多網(wǎng)上學習的資源、平臺，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。

　　第四，意識到學好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，這一點對我來說收獲最深的一點。在很早的時候，鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進這一教育理念的實現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動性，學習過程的互動性與獨立性的資源優(yōu)勢，在實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學方面，完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學習資源傳到一個共同學習的平臺，學生能夠利用網(wǎng)絡隨時隨地學習。同時，隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應用，計算機技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進行通信、交流，提高學習的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學好現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅現(xiàn)在要學好而且緊跟著時代發(fā)展的步伐，不斷學習新的教育技術(shù)。

　　所以，接下來的兩年大學生活我會主動學習現(xiàn)代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學工作做準備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來看，二是通過網(wǎng)絡這個大平臺進行學習。首先認真學并掌握以視聽說為主的教學技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設(shè)備的使用技能。其次掌握以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如運用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運用到教學過程中。只有掌握必備教學技術(shù)，才能在以后的教學過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學的效果、效率與效益。

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會10

　　我是一名小學教師，從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，但在教學中總存在這樣或那的困惑。這次培訓正好是我一個學習的機會,使我受益匪淺。下面就談談我對教育技術(shù)培訓的點滴體會。

　　1、通過學習，使我真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設(shè)計，以及教育技術(shù)在小學課堂教學中運用的真正意義。明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會到網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢所在。

　　2、通過學習，我體會到信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。應用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境。當前科技發(fā)展異常迅猛，使我認識到不管是教師還是學生都必須不斷學習。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的.。

　　3、在這里我是作為一個學生的角色在課堂上感受學習，探究學習，對比以往的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學效率，激發(fā)學生學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量。

　　總之，在今后的工作中，我們一定會改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上，讓學生自主地學習。調(diào)動學生參與和學習積極主動性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會11

　　通過這次培訓學習，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓學習的認識、體會做一總結(jié)。

　　隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

　　作為一名教師要適應現(xiàn)代教育工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設(shè)計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應性。作為一名教師，就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎(chǔ)能力，教學設(shè)計能力，應用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學研究能力；應變機智，創(chuàng)造能力。

　　學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。

　　隨著教育改革的.深入發(fā)展，深化學校教育改革，由“應試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。為達此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學方法體系，是當前學校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

　　大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

　　網(wǎng)絡資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當程度上突破了時空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重復利用網(wǎng)絡這一巨大的信息載體，進行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡使學生以獨特的方式進行學習，學生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關(guān)學習資料。所以說，網(wǎng)絡資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學習方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學過程，讓教學活起來；另一方面，可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性。同時，還可以開闊教師的教學視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡資源為教育教學工作服務，同時，也要積極參與網(wǎng)絡資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡技術(shù)貢獻自己的教育教學經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡資源，從而增加和豐富自己的學習生活經(jīng)驗。

　　這次培訓給我留下了深刻的印象，培訓的過程中，在強調(diào)理論和實踐并重的同時，培訓活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅(qū)動的形式組織培訓，學員對該任務的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據(jù)?；顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡枺诖宋覍W到很多東西。就我個人認為，以真實任務來組織培訓過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發(fā)我們的學習動力，提高我們的參與意識。在培訓過程中，雖正值酷暑，但我們每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過幾天的學習，我感到了學習的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會12

　　通過這次遠程培訓學習，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的知識，提高了理論水平和操作水平。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

　　作為一名教師要適應現(xiàn)代教育工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設(shè)計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應性。作為一名教師，就應該具備在教學過程中的'聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎(chǔ)能力，教學設(shè)計能力，應用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學研究能力；應變機智，創(chuàng)造能力。

　　學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。

　　隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學校教育改革，由“應試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。為達此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學方法體系，是當前學校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

　　大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式?