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繪本《漏》幼兒園大班語言教案

時間：2024-08-30 17:24:50 曉鳳兒童繪本

繪本《漏》幼兒園大班語言教案（精選7篇）

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的繪本《漏》幼兒園大班語言教案，希望對大家有所幫助。

繪本《漏》幼兒園大班語言教案（精選7篇）

　　繪本《漏》幼兒園大班語言教案 1

　　活動目標：

　　1、細致觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

　　2、能大膽表達，增強閱讀興趣。

　　活動準備：課件、繪本書、音樂

　　活動過程：

　　一、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。

　　1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

　　2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

　　3、師：到底發生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

　　二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

　　1、出示課件圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？

　　2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。

　　3、出示課件圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）

　　4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）

　　5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）

　　6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）

　　7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點醒，半夢半醒）。奶奶說：……。那漏是什么意思呢？

　　8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心里活動。

　　9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什么？（旋風石頭）

　　10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

　　二、幼兒閱讀，找出故事的結局。

　　1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。

　　2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢,留意頁碼。

　　3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

　　4、師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。

　　三、幼兒自由完整閱讀。

　　1、師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

　　2、請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的.小朋友說說為什么有趣。

　　四、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

　　五、延伸活動。用繪畫的形式創作有趣的畫面。

　　繪本《漏》幼兒園大班語言教案 2

　　活動目標：

　　1、嘗試用濃、淡墨的形式繪畫故事“漏”中有趣的畫面。

　　2、樂意大膽講述，感受故事的詼諧。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：上次我們一起看了哪本故事書？（電腦上出示故事封面圖畫）

　　你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫？為什么喜歡？

　　你覺得有趣在哪里？哪里好笑？（教師請兩到三位幼兒回答。）

　　二、交代課題

　　師：今天，老師用國畫的方法，把一些有趣的畫面畫了下來，請你們來看一看。（出示已貼在黑板上面的范畫）

　　師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線條用的是濃墨）

　　淡墨呢？（里面暈染用的是淡墨）

　　仔細觀察一下這幾幅畫，他們的方法都一樣嗎？

　　師：那我們在畫的時候，你覺得怎么樣使畫面變得更有趣呢？

　　1、大胖驢的肚子要畫的大大的。

　　2、老虎看見大胖驢的時候，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來了）

　　3、骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個圈圈。老虎的圈圈畫的大一些，小偷的圈圈畫的小一些。

　　師：讓我們一起來畫一畫吧。

　　三、幼兒作畫，老師巡回指導

　　小狼豪沾濃墨站起來跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來畫。

　　四、教師講評

　　1、說說自己的'畫

　　師：你畫的是什么？你覺得哪里有趣？

　　2、猜猜別人的畫

　　師：你覺得他畫的有趣嗎？你是從哪里看出來的？

　　五、整理、結束課時

　　師：漏中還有很多有趣的畫面，下次我們再來畫一畫，好嗎？

　　活動評價：

　　繪本《漏》幼兒園大班語言教案 3

　　一、活動背景：

　　一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。

　　二、活動目標：

　　1、細致觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

　　2、能大膽表達，增強閱讀興趣。

　　三、活動準備：

　　1、多媒體課件、電腦、電視機。

　　2、繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。

　　四、活動過程：

　　（一）引出話題，激發閱讀興趣。

　　師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？

　　（評析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節，在懸念中誘發幼兒產生深入了解繪本的興趣。）

　　（二）集體閱讀前半部分圖畫書。

　　1、師：這個故事里有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什么？

　　2、小結：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢。”

　　（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關系，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）

　　3、師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？

　　4、師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？

　　5、小結：我們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

　　（評析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節，呈現了動態，使幼兒在情境中步步深入。）

　　6、師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發生什么事情了？

　　7、師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上。”老虎和小偷他們認為“漏”是什么呢？

　　8、小結：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風一樣，顛得我的骨頭都快要散架了。”

　　（評析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）

　　（三）自主閱讀后半部分圖畫書。

　　1、師：請小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認為書里最有意思的一幅畫，把它的頁碼記住。

　　2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。

　　3、師：誰來說說，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什么地方？

　　（評析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經驗，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。）

　　（四）理解故事內涵。

　　1、師：最后驢有沒有被偷走？從哪里看出來？

　　2、師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”這個故事的名字就叫做《漏》，這個“漏”字，是用什么筆來寫的？

　　3、師：毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具。現在，老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有個什么字？雨跑到屋子里面，就說明怎么樣？

　　4、師：我們中國的漢字真了不起，一個小小的字里面都有學問。我們馬上就要上小學了，可以學到更多的漢字。

　　（評析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應，詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字，引領幼兒初探漢字結構的奇妙，對于即將入小學的幼兒十分有益。）

　　5、師：讀了這個故事，你有什么想法？你們覺得這個故事發生在哪個國家？從哪里判斷出來的？猜猜這個故事發生在現在的中國還是以前的中國？

　　6、小結：這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。

　　（評析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會想到這個故事，想到一些什么，中國民間故事是值得回味的。）

　　五、活動反思：

　　活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上，通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作為小的知識點，對于幼小銜接段的幼兒來說，也是十分適合的。

　　教師能夠通過不同層次、不同難度的設問，將幼兒引入故事的情境。在教學上，能夠突出語言活動的'特點，注重規范提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節，從細微之處發現圖畫書獨特的魅力，使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發揮自身語言、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。

　　“漏”反復出現，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會，發生了一些搞笑和幽默的事情，當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。

　　繪本《漏》幼兒園大班語言教案 4

　　活動目標

　　1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關系和語言特點，感受故事的趣味性。

　　2、學習按故事情節進行猜測，能用合適的語句表達。

　　3、感受故事中具有中國特色的語言、畫面和文字，對中國民間故事有初步的印象。

　　重點難點

　　1、了解故事中角色關系和語言特點(重點)

　　2、學習按故事情節進行猜測，能用合適的語句表達。(難點)

　　活動準備

　　課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。

　　活動過程

　　一、設疑激趣，導入活動

　　出示圖2：畫面中為什么要畫一只破碗呢？猜猜這個破碗是有什么用？

　　（除了碗可以用來..，還可以用來干什么呢？）

　　這只碗到底有什么用呢？讓我們一起來聽一聽，看一看。

　　二、分段講述，猜測情節

　　1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。

　　2、出示圖4

　　（1）提問：一天，誰發現了王老漢家的大胖驢？（輔助提問：這是個怎樣的人？看看他的樣子、表情他會是誰呢？你是怎么知道他是小偷？）它們會怎么想？

　　（2）請幼兒猜測故事的內容。

　　（3）教師講述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎看見了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：那大胖驢一定能買個好價錢。

　　3、出示圖5

　　（1）提問：到了晚上，老虎和小偷都來了。它們是怎么來的？（偷偷摸摸、輕手輕腳）

　　（2）幼兒學習動作: 偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。

　　（3）教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。

　　4、出示圖6

　　（1）提問：它們又是怎么做的？

　　（2）幼兒根據畫面講述。

　　（3）教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。

　　5、出示圖7

　　（1）教師講述：王老漢被驚醒了：“咦！什么聲音？”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆說。

　　（2）提問：你們聽明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）

　　6、出示圖8

　　（1）提問：老虎和小偷聽明白了嗎？從什么地方看出來的？

　　（2）教師講述：我們一起來聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”

　　（3）提問：這兩句話哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？（鼓勵幼兒大膽講述）

　　（4）教師小結：剛才我們說了這么多話，才能把它的意思表達清楚。我們中國人很厲害，很聰明，就用了四個字就表達清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國的成語。以后你們上小學后還會學會更多的成語。

　　7、出示圖9

　　（1）提問：看，發生什么事？你猜小偷會摔倒什么地方？你是怎么知道的？

　　（2）幼兒猜測。

　　（3）教師講述：媽呀！嘩啦！小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。

　　8、出示圖10

　　（1）教師講述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！

　　（2）提問：這里要講得快？還是講得慢？為什么？

　　三、閱讀情節，續編猜想。

　　1、師：接下來小偷會怎么想？老虎會怎么想？后面又會發生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣，一起來編一編故事的后半部分。

　　2、逐頁出示圖11-13，教師講述：

　　老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過了驢背山，跳過了驢背崗，拐過了驢背灣。嘭！嗵！一頭撞到了大樹上！好險啊！小偷想：這個“漏好厲害啊！像旋風一樣，顛得我骨頭都要散架了；好險啊！老虎想：這個漏好厲害！像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來了。

　　3、提問：老虎和小偷覺得“漏”是什么？為什么老虎覺得它象石頭？小偷覺得它象旋風？

　　四、觀看畫面，了解結局

　　1、我們一起看看后面又會發生什么事情呢？我們一起來看看。

　　2、看完后，說說：你認為哪一張最有趣最好玩，說說它講了什么？

　　3、教師講述后半部分：這時候，突然下起了大雨。“嘩啦啦……”那大胖驢一定能賣個好價錢！—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢。可是，小偷一回頭——啊，“漏”又來了！老虎一抬頭——啊，“漏”又來了！小偷一心只想著：快逃！快逃！老虎一心只想著：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對面：“漏”啊！“漏”啊！他們都嚇昏了過去……

　　五、揭示秘密，引出題目。

　　1、教師講述故事結尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了！！

　　2、提問：原來，它們最怕的漏是什么？（屋漏）現在知道這只碗有什么用了？

　　3、故事的名稱叫什么？（漏）出示封面。

　　六、解讀漢字，了解民間故事。

　　1、師：這個“漏”字，是用什么筆寫的？

　　筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具。現在，老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就說明怎樣？(漏)對，我們中國的`文字真了不起，一個小小的字里面都有學問。我們馬上要上小學了，可以學到更多的漢字了。

　　2、師：聽了這個故事，你有什么想法？你有什么感受？

　　3、了解民間故事。

　　師：這個故事發生在什么時候？對，這是個中國民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的故事，下次我們再來講。

　　活動總結

　　本次活動幼兒的興趣都十分的濃厚，活動也比較貼合幼兒的你年齡特點，教具的準備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說出猜測后，出現了重復幼兒話語的問題，沒有及時總結提升，下次也會努力的去改進。

　　繪本《漏》幼兒園大班語言教案 5

　　一、活動目標

　　1、能仔細觀察畫面，理清故事情節，理解故事內容。

　　2、在老師的引導下，大膽表達自己的觀點，分享他人的經驗。

　　二、活動準備

　　小圖書人手一本

　　三、活動過程

　　（一）初步了解圖書內容

　　1、師：今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》，想不想來看看這本書里講了什么？

　　2、師：請小朋友自己看書，一邊看一邊在心里講一講書里的故事。

　　3、幼兒自主閱讀，師個別詢問指導：書里有誰？他們想來干什么？是什么時候？……

　　（二）在老師的引導下，理解故事內容

　　1、師：誰來說說這本書里講了什么事？

　　幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。

　　師：你從哪里看出來是小偷？

　　幼：我看見他從墻后面鉆出來的'，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

　　2、師講述故事第一第二頁：從前有座驢背山，山腰間住著一個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來了，老虎也來了。

　　3、師：小偷在干什么？老虎又在干什么？

　　4、師：王老漢發現了，會說什么呢？（師講述該頁內容。）

　　5、師：接下來發生了什么事？引導幼兒一起學老虎和小偷的話：啊！漏啊！

　　6、師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會怎么想？

　　7、師講述圖書最后兩頁：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。

　　繪本《漏》幼兒園大班語言教案 6

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，通過聆聽故事和觀察畫面細節理解角色心理和故事情節。

　　2、嘗試用語言、體態、表情等表現故事中的趣味片段，體驗繪本故事的趣味性。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有一定的閱讀經驗

　　2、材料準備：ppt、圖片、黑板

　　活動過程：

　　一、引出話題、激發興趣

　　1、以前看過的聽過的故事中，最喜歡哪些故事？

　　2、有沒有聽過中國民間故事？什么是中國民間故事？

　　3、看看這個故事發生在什么地方？什么時候？

　　二、欣賞故事前半段、從畫面中理解故事情節

　　（一）從小偷、老虎的神態動作揣摩心理活動

　　1、王老漢家里的大胖驢，把誰招來了？

　　2、猜猜小偷和老虎心里在想什么？

　　3、這天晚上，老虎和小偷去干嗎？他們是什么樣子的？

　　（二）重點理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。

　　1、你們聽明白老奶奶說了什么嗎？

　　2、躲在墻角、房頂的小偷老虎冷不丁聽到嗎，能明白老奶奶說的意思嗎？

　　（三）小偷、老虎心里的“漏”是什么？

　　1、他們想的意思差不多，但有一點點不一樣，誰能將里面的`小秘密找出來。

　　2、老師朗誦

　　3、小偷覺得“漏”是什么?老虎覺得“漏”是什么？

　　三、欣賞故事后半段、嘗試進行對話表演

　　1、進一步了解小偷和老虎的心理活動

　　2、嘗試和教師分角色趣味性的表現老虎和小偷的對話。

　　3、肢體表演，感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。

　　四、完整欣賞故事，回味故事中的細節

　　1、交流討論：

　　（1）最喜歡故事的什么地方

　　（2）還有什么不明白的地方

　　2、完整欣賞故事

　　五、延伸

　　介紹故事名字“漏”，認識漢字結構

　　活動反思：

　　這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言發展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形?