當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>兒童學(xué)堂>少兒唐詩>少兒學(xué)習(xí)唐詩的正確方法

少兒學(xué)習(xí)唐詩的正確方法

時間：2022-09-06 12:43:41 少兒唐詩

　　唐詩，泛指創(chuàng)作于唐朝詩人的詩，為唐代儒客文人之智慧佳作。下面是小編整理的少兒學(xué)習(xí)唐詩的正確方法，一起來看看吧。

少兒學(xué)習(xí)唐詩的正確方法

　　少兒學(xué)習(xí)唐詩的正確方法1

　　(一)古詩教學(xué)內(nèi)容的選擇性

　　1.選擇與幼兒生活接近的古詩內(nèi)容。與幼兒生活接近的古詩幼兒學(xué)起來易懂、感興趣。如駱賓王的《詠鵝》，鵝是小朋友們最熟悉最喜歡的動物之一。熟悉它的外形特征，白毛、紅掌、長脖頸，熟悉它高吭的叫聲，熟悉它在河中戲水的景態(tài)。因而理解起來比較容易，詩句也就自然而然印在腦海里。又如李白的《靜夜思》，白居易的《賦得古原草送別》等都是比較接近幼兒的生活、膾炙人口、千古傳誦的好作品。

　　2.選擇與節(jié)日主題相符的古詩內(nèi)容。一年中中國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒在節(jié)日中能感受節(jié)日的氣氛和特有的風(fēng)土習(xí)俗，激發(fā)幼兒的情感，要有意識地選擇與節(jié)日相關(guān)的'古詩內(nèi)容。如:在春節(jié)來臨之際學(xué)習(xí)王安石的《元日》。清明節(jié)可學(xué)習(xí)杜牧的《清明》，重陽節(jié)學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》等內(nèi)容對幼兒進行教育。

　　3.選擇與季節(jié)相符的古詩內(nèi)容。一年四季春夏秋冬，有許多古詩是詩人贊美季節(jié)特有的景物、景色的。為了能讓幼兒在每個季節(jié)中加深對景物的印象，保持教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性，要從幼兒的實際領(lǐng)悟能力入手，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。在實施主題教育的過程中選擇與之相關(guān)的一些內(nèi)容，配合教育，如冬季時，梅花開放了，帶幼兒參觀梅花，在認(rèn)識梅花的外形特征和了解梅花的品性后，學(xué)習(xí)古詩《梅花》，再畫梅花，使幼兒對冬天特有的景物有深刻的印象。又如秋天可以學(xué)習(xí)了張籍的《秋思》、杜牧的《山行》等古詩。

　　(二)古詩教學(xué)環(huán)境的靈活性

　　1.在正規(guī)教學(xué)活動中學(xué)古詩。課堂活動是老師有目的地選擇好古詩內(nèi)容，準(zhǔn)備好教具，精心設(shè)計好教學(xué)程序，由表及里，讓幼兒在自覺狀態(tài)中學(xué)會、學(xué)好。如學(xué)習(xí)賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，先出示四幅畫，讓幼兒觀察畫中人物形象的變化，想象這是怎么回事?然后用故事解說古詩含義，讓幼兒理解。再出示有節(jié)奏的文字，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦。接著創(chuàng)編動作加深印象，最后傾聽配樂吟唱古詩，體會它的意境，這樣的學(xué)習(xí)過程幼兒輕松愉快，興味盎然。

　　2.在日常生活中學(xué)古詩。將古詩教學(xué)滲透到幼兒的日常生活中，幼兒通過學(xué)習(xí)，受到教育。如每天吃飯時幼兒會將米粒灑到桌子上、地上，無意中浪費了糧食。于是餐前可與幼兒一起學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》，讓幼兒了解米飯來之不易，是農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動和汗水換來的，小朋友要懂得珍惜勞動果實。以后小朋友在吃飯時不小心把米粒掉在桌子上，會情不自禁地說:“粒粒皆辛苦”并將桌子上的米粒撿起來吃掉。

　　3.在自然環(huán)境中學(xué)古詩。每周帶幼兒外出參觀、遠足活動時，可隨時選擇情景教幼兒學(xué)古詩。如在公園里觀察荷花活動，讓幼兒看看講講荷花、荷葉的顏色，蓮子、耦的用處后，學(xué)習(xí)王昌齡的《采蓮曲》，這樣幼兒玩玩、看看、想想、念念學(xué)得輕松愉快。

　　(三)古詩教學(xué)方法的多樣性

　　1.圖示、圖文結(jié)合法。圖示、圖文結(jié)合法是將所要學(xué)的古詩的圖片、圖示、文字先后出示在幼兒面前，給幼兒以直觀的視覺效果，這種方法幼兒理解接受起來容易。如教古詩《一望二三里》先出示一幅完整的畫面，讓幼兒感受一下自然優(yōu)美的田園風(fēng)景畫，然后講述畫中的自然景色有些什么，再出示圖示，這樣幼兒一看就懂，一學(xué)就會，同時出示文字，讓幼兒看看有幾句，數(shù)一數(shù)每句有幾個字，并用空格表示出節(jié)奏，讓幼兒有節(jié)奏地誦讀。

　　2.講述故事法。故事是幼兒百聽不厭的，把一些幼兒難以理解的古詩內(nèi)容編成一個個易懂的小故事，有感情地講述，讓幼兒從故事中理解古詩內(nèi)容。

　　3.欣賞吟唱法。不同內(nèi)容的古詩都配有不同旋律的音樂，如古詩《詠鵝》它的旋律是活潑輕快，節(jié)奏鮮明。古詩《游子吟》、《梅花》它的旋律是緩慢、抒情、節(jié)奏流暢，聽起來很優(yōu)美。又如古詩《賦得古草原送別》它的旋律激昂，聽起來催人奮進。幼兒特別喜歡吟唱古詩，在吟唱古詩的同時，不僅可以感受到音樂美，提高幼兒的審美情趣，而且還能更深入地體會古詩的意境美。

　　4.動作表演法。動作表演法是在幼兒理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們用動作、表情等方式來表現(xiàn)內(nèi)容，既可發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力，又可調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，且能加深幼兒對古詩的理解。如古詩《梅花》，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來”，幼兒會積極主動地創(chuàng)編出動作，左手向左前方打開，右手食指點幾下，表示幾枝梅花。雙手合擾，手掌不動，手指慢慢地分開，表示梅花冒著寒雪獨自開放。兩手不停地搖動表示不是雪花。雙手由前向鼻扇動，表示梅花的香味撲鼻而來。這種方法能增加活動的氣氛，使幼兒投入到古詩的意境中獲得成功感。