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少兒英語教案

時間：2022-12-16 12:28:43 少兒英語

少兒英語教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的少兒英語教案，歡迎閱讀與收藏。

少兒英語教案

少兒英語教案1

　　活動目標：

　　1.學習單詞：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含義。

　　2.能基本聽懂并按規則游戲。

　　3.愿意在集體面前表演。

　　活動準備：

　　1.教師身穿一個大口袋的上衣(內裝各種水果模型：蘋果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠蘿，西瓜和各類汽車模型：小汽車，卡車。公共汽車，出租車)

　　2.鼓一個，擊棒一根。

　　3.小兔毛絨玩具一個

　　4.兔子舞音樂

　　活動過程：

　　一.師生問好，以舞蹈的.形式引起幼兒的興趣

　　1. T：Good morning boys and girls .

　　C：Good morning teacher .

　　T：Do you want to dance ?

　　C：Yes .

　　T：Ok, let’s dance, please listen .

　　(兔子舞音樂起，師生共同隨音樂做動作)

　　2.T：(教師做很累的動作)Oh, I’m tired. Are you tied ?

　　C:Yes.

　　T：Ok. Please find a chair and sit down .

　　二.學習單詞“bunny”

　　1. T：Today, here comes a new friend.(出示絨毛玩具小兔)Look,what is this ?

　　C:小兔

　　T：Yes bunny.

　　T c：:Bunny，bunny(幼兒學說單詞)

　　T：(教師模仿小兔與幼兒打招呼)Hello/Hi/children

　　C:Hello/Hi/ bunny

　　2.聽指令做動作

　　T：Now, Let’s play the game “I say you do “, Ok?

　　C:Yes.

　　T:Kiss bunny(教師邊說邊示范動作，引導幼兒按照指令動作)

　　Who can try ?Touch /shake hands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are smart /How cleve)

　　T：Now please say and fllow me .Pass the bunny (教師做出傳遞的動作，邊示范邊講解)

　　T：Pass the bunny and say it one by one. Do you understand?

　　C:Yes.

　　T:Ok.Let’s have a try.

　　三、以擊鼓傳花的形式玩擊鼓傳小兔的游戲。

　　1、介紹游戲玩法及規則。

　　T：(教師拍拍大口袋)I have something inside . (出示玩具小兔)I also have a bunny .(拿出鼓) Here’s a drum .Now ,Let’s play the game “Pass the bunny” .

　　T：I’ll beat the drum (擊鼓)，and you’ll pass the bunny one to one .(示范給幼兒看) When I stop you should stop .The child who has the bunny should take one of them from the pocket. Are you clear?(可以先試著玩一次，老師在解釋一下)

　　2、引導幼兒玩游戲。

　　T：Now , Let’s begin .(教師擊鼓聲起，幼兒傳小兔到鼓聲停)

　　Stop.Let’s see who has the bunny.

　　C; XX.

　　T：Well ,XX,come here and take one out.(XX從口袋里摸出一樣)

　　T：what is this ? /what colour is it ?Do you want to eat? Oh ,you are very good/give a little clap .Now Let’go on .

　　(鼓聲起，由剛才摸的幼兒繼續向下傳小兔，到鼓聲停)Stop .Let’s see who has the bunny……

　　(玩法同上，直到老師口袋中所有的東西摸完)

　　四、結束

　　T：I’m so happy ! Are you happy ?

　　C：Yes .

　　T:：It’s later now , Let’s play next time . Let’s go .(音樂起，師生跳著兔子舞出去)

少兒英語教案2

　　Unit1Hello!（共3h）

　　1/3h

　　1.教師自我介紹(15m)

　　I’mKaren.打招呼

　　Hello!/Hi!(兩人對話，一升一降。教師逐個跟學生打招呼，之后同桌互練習，贊美學生，Good！Excellent!Great!Clever!Smart!Goodboy!Givemefive!)

　　2.帶上名字打招呼（30m）

　　A先給學生起好英文名，寫好貼在胸口。帶著學生讀幾遍，讓學生熟悉自己的`英語名字的發音。（10m）

　　B逐個向學生介紹自己。（10m）

　　—Hello，I’mKaren.

　　—Hi，Karen.

　　讓學生熟練句型Hello,I’m...和Hi

　　C學生逐個上講臺介紹自己給每位學生。（20m）—Hello,I’mTom.

　　—Hi,Tom.

　　2/3h

　　3.學習對話:打招呼和告別（20m）

　　—Hello,Tom.

　　—Hello,Mary.

　　—Bye.

　　—Bye-bye.

　　教師逐個跟學生互動，之后同桌之間互動，別忘了贊美學生哦~

　　4.教學生寫字母AaBbCc（25m）

　　教師板書三個字母的書寫順序，學生模仿。（15m）

　　學生基本會模仿和認讀之后，做游戲。分成兩組，由教師做出三個字母的肢體，兩組學生比賽看誰先認出并寫出來。（10m）布置作業

　　3/3h

　　1.復習第一節課內容（15m）

　　對話：

　　—Hello！—Hi！

　　—Hello,I’mKaren.—Hi,Karen.

　　—Hello,Tom!—Hello,Mary.

　　書寫字母AaBbCc

　　2.字母AaBbCc(10m)

　　Aaisant.

　　Bbisbird.

　　Cciscock.

少兒英語教案3

　　設計意圖：

　　認識水果apple、pear、orange、banana。由于該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，而且是最常接觸的。因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習 “eyes ears mouth and nose”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識這些水果的英文名稱,并且初步理解Yes/No/I like …的含義，學會用Yes/No/I like …的句式表達。以發展幼兒英語語言為主線，其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學習。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

　　2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

　　3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

　　活動內容：

　　活動準備：

　　盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、熱身運動。

　　First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

　　Eyes ears mouth and nose,

　　Mouth and nose, mouth and nose,

　　Eyes ears mouth and nose,

　　It’s my body.

　　教師與幼兒邊唱邊做動作，以達到課前的熱身準備。

　　2、學習水果單詞。

　　(1)、apple。

　　教師把已裝有蘋果的盒子神秘的拿到幼兒面前，激發幼兒探索的欲望.

　　T: Look! What’s this?

　　C：盒子

　　T: Yes. A box

　　T: What’s in the box? Do you know?

　　T: Ok, do you want to know? (引導幼兒說出Yes或No)

　　Ding ding dong (敲盒子)

　　T: Who want to try?(作舉手狀，并引導幼兒說出Let me try)

　　當幼兒拿出蘋果之后，教師：Oh(驚喜的)，What’s this?

　　C:蘋果

　　T: Yes, apple!(教師要抑揚頓挫的反復讀).read after me, apple. (幼兒跟讀)

　　(2)、pear

　　教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。

　　教師：Hum!(作吃的動作)It’s wonderful!

　　然后分給幼兒吃：Eat it!

　　接著問幼兒：What’s this?(梨)

　　教師：Yes，pear ! read after me, pear. (幼兒跟讀)

　　(3)、orange

　　教師用餐巾紙把橘子包起來，然后示范聞一聞，再拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜猜是什么東西。

　　T: Hmm!(作聞的動作)The smell is good.

　　然后拿到幼兒面前：Smell it!

　　接著問幼兒：What’s this?

　　C:橘子

　　T: Yes. Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓幼兒跟讀)。

　　(3)banana

　　教師把香蕉裝在一個不透明口袋里，然后示范摸一摸，再請一名幼兒上來摸一摸，并請他猜猜是什么東西。

　　T: What’s in it? Do you know?

　　C: 香蕉。

　　T: Really?

　　請幼兒拿出水果。

　　T：(驚喜)Yes, banana. (教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓幼兒跟讀)

　　3、復習鞏固

　　(電腦出示一個會變魔術的小丑)今天我們這里來了一位客人，大家看是誰呀?

　　瞧他的手里有一根會變出東西的魔術棒，這根魔術棒可厲害啦，今天它要用這根魔術棒變出許多好吃的東西，現在請小朋友跟魔術師一起來變。一起喊one, two, three變變變。

　　(1) 變出蘋果并提問：

　　T： What’s this ?

　　S：It’s an apple 。

　　T;Very good!apple, apple. It’s an apple 。

　　(小朋友可真棒，現在魔術師就把這個蘋果送給你們)

　　(2) 變出橘子并提出問題。

　　T：Wha’s this ?

　　S：It’s an orange。

　　T：Read after me ，orange, orange。

　　(3) 現在請小朋友再看看魔術師還能變出什么?(梨子)

　　T：What’s this?

　　S：It’s a pear。

　　T：pear，pear，pear。

　　(4) 變出香蕉并提問。

　　T：What’s this ?

　　S：It’s a banana

　　T：banana，banana

　　4、摘果游戲。

　　第一步：先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請配班老師做示范。教師說I like orange, 配班教師摘橘子;教師說I like apple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you !

　　第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。

　　T: Apple, stand up. Jump! (拿apple 的'小朋友站起來跳一下)

　　Pear, stand up! Jump! (拿 pear的小朋友站起來跳一下)

　　Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起來跳一下)

　　Banana, stand up! Jump! (拿 banana的小朋友站起來跳一下)

　　5、品嘗水果：

　　魔術師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲，現在請小朋友和它一起品嘗水果。

　　教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!

　　T: Do you want to eat?(繼續引導二說出 Yes)

　　C: Yes.

　　T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas.

　　接著教師發水果讓幼兒品嘗。 (拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。)

　　6、結束。

　　T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.

　　Let’s say goodbye to the apple.

　　C: Bye-bye, apple!

　　T: Say goodbye to the pear.

　　C: Bye-bye, pear.

　　T: Say goodbye to the orange.

　　C: Bye-bye, orange.

　　T: Say goodbye to the banana.

　　C: Bye-bye, banana.

　　多媒體課件播放歌曲《goodbye to you》，幼兒邊表演邊唱。結束活動。

　　活動反思：

　　(1)由于大部分幼兒在小班時沒有英語基礎，所以進入中班后在英語活動中，實行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。

　　(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。

　　(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。

少兒英語教案4

　　清華少兒英語

　　項目概況

　　項目名稱：清華少兒英語培訓項目（TsinghuaChildren’sEnglish，簡稱TCE）

　　培訓對象：3-16歲的少年兒童

　　培養目標：以“源于新課標，高于新課標”為宗旨，從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面培養學員的綜合素質，激發學員學習英語的興趣，幫助他們樹立信心，養成良好學習習慣，為終身學習和發展打下良好基礎。

　　項目研發背景

　　隨著科學技術和世界經濟的不斷發展，英語學習的重要性日益凸顯。改革開放以來，我國英語教育規模不斷擴大，教育教學成果顯著，但仍不能適應我國經濟建設和社會發展的需要。在此形勢下，社會上學習英語的熱情不斷高漲，形成了社會重視英語學習的可喜局面。但是另一方面，盡管小學、中學、大學都在開設英語課程，但大學生入學時英語水平不高、英語基礎差的情況非常普遍。在不可能增加大學英語課時的前提下，如何保證大學生擁有較高的英語水平就成為高校英語教育工作者研究的重要課題。清華大學外語系專家、教授團隊深入研究發現，大學英語的根本出路在中小學，只有進入大學前具備較好的英語基礎，大學畢業時才會擁有更好的語言能力。在此背景下，教育部早在上世紀90年代就推出了大中小英語教學“一條龍”教學改革研究項目，清華少兒英語培訓項目就是清華大學外語系在“一

　　條龍”整體教育改革研究方面的重要科研成果。

　　理論基礎

　　特色教學法

　　任務型教學方法（Task-basedLearning）

　　任務的執行和結果離不開語言的表達技能，任務完成的結果又為學員提供了自我評價標語。該教學法思想貫穿于整套教材，尤其是在教授篇章階段，該方法成為教學的主流方法。

　　交際教學法(FunctionalApproach)

　　語言教學的內容不僅包括語言結構，還包括表達各種意念和功能的常用語句。清華少兒英語重視學生語言能力，主張句型加情景來學習語言，鼓勵學生在真實情景、地道的材料中，盡可能多地使用英語。

　　整體語言教學法(WholeLanguageApproach)

　　不為學習語言而學語言，而是將語言作為一個整體，其目的是滿足現實生活中的真實需要，進行有意義的'人際交流，解決生活中的實際困難。

　　項目教學法（Project-BasedTeaching）

　　項目教學法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”的被動教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式，真正提高學生的語言實踐能力和運用能力。

　　TPR教學法（PhonicsApproach）

　　拋棄傳統的音標教學法，通過語言意識的培養，讓學生自然而然掌握字母的發音規律，看到單詞就能讀出它的發音，反之聽到讀音就能正能拼寫單詞。

　　學生課程與評價體系

　　培養目標

　　清華少兒英語從語言技能、語言知能、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面對學員進行綜合素質培養。又根據兒童學習語言的規律、心理特征及對語言的接受程度，每個階段都有側重的特定培養

　　目標。

　　學生評價體系

　　從功能上，清華少兒英語學生培訓的評價體系分為形成性評價、終結性評價和教學成果展示。

　　形成性評價主要是在教學過程中，對學員學習效果的動態考察，以便及時發現問題，提出改進措施。終結性評價是在課程或者某個教學階段結束以后對學員學習結果的評定，為確定學員在后繼教程中的學習起點提供依據。我們通常采用入學測試、結業測試和等級測試等方式進行。教學成果展示一方面通過專業信息管理平臺對學生每個階學習階段的學習成果進行記錄，另一方面通過各種全國性活動讓學生的知識和能力得到多渠道的應用和展示。

　　清化少兒數學

　　項目概況

　　項目名稱：清華少兒數學思維訓練培訓項目（TsinghuaChildren’sMaths,簡稱TCM）

　　培訓對象：3-16歲的少年兒童

　　項目定位：立足基礎知識，重視興趣培養，突出思維訓練，強化方法指導，面向社會生活，提倡學以致用，使學生真正體會到數學有趣、有用、好玩、好學。

　　培養目標：以“源于新課標，高于新課標”為宗旨，從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面培養學員的綜合素質，增長學生的數學知識，培養學生的學習興趣，提高學生的數學應用能力，激發學生的創新意識。

　　項目研發背景

　　數學是基礎教育的核心課程，但是當問到數學在生活、教育中所起到的作用，大多數的家長、孩子會說“考試拿高分”，這就是中國教育的特點——對結果和成績的關注。而很長一段時間以來，我們所談論的教育，或者說教育的功能是將知識傳授給學生，我們以學生掌握的知識多少、掌握知識的好壞程度來評價學生。這有一定的合理性，但教育的目的不應該簡單地局限于知識的傳授，也不能局限在某一個小領域。

少兒英語教案5

　　【設計意圖】

　　活動設計采取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作中共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的“買氣球”“變色”等游戲情境，激發幼兒在游戲中主動學習的興趣。

　　【活動目標】

　　1.通過游戲激發幼兒學習英語的興趣，培養其學習英語的積極態度。

　　2.幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow;認讀句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don’t.

　　3.培養幼兒合作學習的'意識和習慣。

　　【活動準備】

　　所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三顏色的水粉顏料)等。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動

　　1.以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中。

　　2.師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。

　　HOW are you? I’m fine.Thank you!

　　How old are you? I’m four years old.

　　What’S the weather’like today? Its a sunny day.

　　Do you like sunny day?Yes.

　　3.出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Do you like black?

　　Peter：I don’t like black.

　　Teacher：I like purple.

　　二、認識顏色

　　1.通過賣氣球的情境引出新的教學內容。

　　Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)

　　Children：1 want to buy a balloon.

　　Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。

　　Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)

　　2.讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。

　　3.通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。

　　(1)師生一起玩“變色”游戲。

　　Teacher：I am very thirsty.

　　Linda：Miss Yang.Water，Water.

　　Teacher：Thank you.(教師準備喝水時，瓶內的水經過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)

　　Teacher：Is it water7

　　Children：No，0range juice.～Teacher：What cotour is it?。

　　Children：Yellow.

　　Teacher：Are you thirsty?

　　Children：Yes.

　　Teacher：Please，drink water.

　　經過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。

　　(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。

　　What colour do you like? I like red balloon.

　　【設計評析】

　　此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力。活動以游戲為主要的?