孩子入學(xué)要有哪些準(zhǔn)備
許多父母都在擔(dān)心，如何為孩子作好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，使他能順利度過(guò)入學(xué)的難關(guān)。以下是小編為大家整理的孩子入學(xué)要有哪些準(zhǔn)備，僅供參考，希望能夠幫助大家。
孩子入學(xué)要有哪些準(zhǔn)備
六一兒童節(jié)馬上就到了，幼兒園大班的孩子們也快要上小學(xué)了。孩子從幼兒園升入小學(xué)，是一個(gè)十分重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地幫孩子把書(shū)包裝滿課本，把他送到新的學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒園和小學(xué)在任務(wù)期望、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、師生關(guān)系等多方面存在不同，孩子需要做好多方面的準(zhǔn)備。從目前的情況來(lái)看，很多孩子在幼小銜接階段存在著“脫軌”現(xiàn)象，從而導(dǎo)致孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒園共同幫助孩子做好幼小銜接，讓孩子對(duì)上小學(xué)有更多期盼。
幼兒園：“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”讓孩子提前接觸小學(xué)
對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境是很陌生的，沒(méi)有滑梯、沒(méi)有玩具、老師們不會(huì)天天帶著自己玩耍……家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)地提前帶領(lǐng)孩子接觸小學(xué)，讓孩子形成“小學(xué)”的最初概念，使他不至于升入小學(xué)后茫然無(wú)措。幼兒園可以采取組織大班的孩子們參觀小學(xué)的方式，給他們解釋小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和他們的有什么不同。在日常的教學(xué)中，幼兒園大班也要盡量為孩子營(yíng)造一個(gè)“幼小銜接”的氛圍。比如座位的安排、上課時(shí)間的設(shè)置等盡量向小學(xué)的教育方式靠攏，也可以請(qǐng)來(lái)一些小學(xué)生跟孩子們一起交流，讓孩子們意識(shí)到身為一名幼兒園學(xué)生和身為一名小學(xué)生的區(qū)別，消除他們心中的恐懼，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。
家長(zhǎng)：全面了解孩子做有針對(duì)性的準(zhǔn)備
在幼小銜接方面，家長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子進(jìn)入小學(xué)前的教育階段，就應(yīng)該對(duì)他有一個(gè)全面的了解。如：孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息時(shí)間、各種生活能力(自我管理、與他人交往、應(yīng)付突發(fā)事件、安全意識(shí)等)、心理素質(zhì)等。在了解孩子的基礎(chǔ)上根據(jù)小學(xué)的要求有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育和培養(yǎng)。比如，給孩子制定合理的作息時(shí)間。如：早晨幾點(diǎn)起床、起床后第一件事情應(yīng)該做什么？第二件事情應(yīng)該做什么……讓其養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
此外，家長(zhǎng)也應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將孩子的玩具慢慢收起來(lái)，置辦寫(xiě)字臺(tái)、書(shū)架、臺(tái)燈等，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境等。對(duì)幼兒園布置的任務(wù)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極配合完成，協(xié)助教師逐步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)該注意的是，在培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)不能以訓(xùn)導(dǎo)的方式培養(yǎng)孩子，以免引起他更大的反感和逆反心理，應(yīng)以朋友的身份多跟他耐心的交流，仔細(xì)回答他的每一個(gè)問(wèn)題。
選擇銜接特訓(xùn)需慎重
“女兒馬上上小學(xué)了，我想讓她提前熟悉一下一年級(jí)的課本，爭(zhēng)取走在別的孩子的前面。”在孩子升入小學(xué)前，很多家長(zhǎng)可能會(huì)忙著為孩子“補(bǔ)課”。面對(duì)家長(zhǎng)的需求，最近，一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始涉足幼小銜接領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)小學(xué)準(zhǔn)新生特訓(xùn)課。根據(jù)家長(zhǎng)的不同需求，這類(lèi)特訓(xùn)課往往以學(xué)科為界限設(shè)置課程，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等，教學(xué)內(nèi)容以小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期課本為主。
據(jù)相關(guān)專家提醒家長(zhǎng)，讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程可能會(huì)適得其反。孩子讀一年級(jí)前就學(xué)習(xí)了這一年的文化知識(shí)，容易形成“驕傲自滿”的心理誤區(qū)，上課的時(shí)候就會(huì)不專心聽(tīng)課，一旦知識(shí)儲(chǔ)備用完了，以后的課程很難跟上。如果等到發(fā)現(xiàn)孩子不能跟上課程進(jìn)度時(shí)，再對(duì)其進(jìn)行教育，孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，要花上數(shù)倍的時(shí)間才能糾正過(guò)來(lái)。孩子在學(xué)前班提前學(xué)習(xí)的小學(xué)部分相關(guān)知識(shí)可能表面上會(huì)了，可是由于教得不規(guī)范，孩子學(xué)的內(nèi)容并不準(zhǔn)確，這種錯(cuò)誤更難糾正。“專家認(rèn)為，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，比提前學(xué)一些書(shū)本上的知識(shí)更重要，良好的行為習(xí)慣不僅關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。
想讓孩子更快更好地適應(yīng)小學(xué)的生活，現(xiàn)在就要行動(dòng)起來(lái)了！
1.讓孩子愛(ài)上學(xué)、盼上學(xué)，知道為什么上學(xué)？
（1）可以和孩子聊天，回憶自己上學(xué)的情況給孩子講一講。
（2）告訴孩子學(xué)校生活好，知道學(xué)校的生活是豐富多彩的。
（3）可以找鄰居的小朋友讓孩子看看他的記分冊(cè)，評(píng)價(jià)手冊(cè)、獎(jiǎng)狀等等，是一種激勵(lì)。
2.生活上的準(zhǔn)備：
學(xué)前的孩子，生活處處依賴成人。甚至爸爸送上幼兒園，媽媽喂飯，奶奶整理衣物，爺爺幫忙穿衣服。但入學(xué)后，情況一下子發(fā)生變化，比如：放學(xué)后跟著路隊(duì)慢慢學(xué)會(huì)過(guò)馬路；雙職工的孩子中午在學(xué)校吃飯，不僅沒(méi)有人喂，還不能挑食，而且要自己排隊(duì)領(lǐng)飯，放飯盒、刷勺子；在校自己整理書(shū)包，因此，生活能力上的培養(yǎng)和逐步過(guò)度也是很重要的，平時(shí)每天讓孩子多做一些力所能及的事情，尤其是吃飯、穿衣、收拾書(shū)包；一定要讓他自己來(lái)，也就是說(shuō)，孩子完全可以自己做的事情，家長(zhǎng)一定不要代替，哪怕做的不夠好，是自己勞動(dòng)得來(lái)的就值得鼓勵(lì)，一次作不好就教，兩次，三次，總會(huì)有作好的一次，既是鍛煉孩子的能力，也是解放了家長(zhǎng)。（注重凡事的“第一次”）
還要有一點(diǎn)規(guī)則意識(shí)，集體生活帶來(lái)規(guī)則和意識(shí)（小學(xué)生守則）。紀(jì)律是大問(wèn)題，給孩子講講學(xué)習(xí)、生活中有哪些規(guī)則，規(guī)則不是限制學(xué)生，而是保證你生活的更好，安全、方便。讓學(xué)生管理自己，遵守規(guī)則，（學(xué)生犯了錯(cuò)不要怕、急，改了就行，第一次出現(xiàn)錯(cuò)誤，就要把它扼殺在“搖籃里”，要知道學(xué)生不可能不犯錯(cuò)。）>>更多行為習(xí)慣培養(yǎng)文章
學(xué)生的交往問(wèn)題。有的孩子害怕生人，不敢與人交往。家長(zhǎng)可以：A串門(mén)去從來(lái)不去的人家，在完全陌生的環(huán)境中鍛煉；B與小伙伴相處時(shí)，要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，人際交往的秘訣就是多看別人的優(yōu)點(diǎn)；C解決糾紛的方法，學(xué)生愛(ài)告狀，告訴學(xué)生多做自我批評(píng)。（游戲時(shí)與別人協(xié)商、合作；同情關(guān)心同學(xué)，在別人有需要時(shí)樂(lè)于幫助他人；不亂拿別人東西，得到同意可借用并及時(shí)歸還；主動(dòng)道歉、學(xué)習(xí)原諒別人；做錯(cuò)事能接受批評(píng)，并愿意改正。）
生活自理能力也要慢慢鍛煉，如：地面有臟紙，桌子上有水等等，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己想辦法解決，堅(jiān)持一個(gè)原則----決不能包辦代替，讓孩子自己做。
在生活習(xí)慣上也要改變一下，讓孩子按照學(xué)校作息制度起床、睡覺(jué)、吃飯，讓學(xué)生不至于進(jìn)校后突然變的消瘦和疲憊不堪。早晨起的早，早餐要吃耐饑的食物，讓孩子一頓吃飽；午餐前不吃零食或甜品，中午準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯；晚上早一些睡覺(jué)，少看電視。還可以教孩子認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)，使他們養(yǎng)成概念，學(xué)會(huì)掌握時(shí)間，以后不至于上學(xué)起不來(lái)。
3.具體準(zhǔn)備：
（1）分清左右；自身的左右；黑板上、書(shū)上的左右；
（2）認(rèn)識(shí)點(diǎn)字：課表上的字、書(shū)的名字、家長(zhǎng)的名字
（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)學(xué)校的名字、自己的名字。
（4）清楚地知道自己的家庭住址；父母的名字；家里的電話和父母的聯(lián)系電話。
（5）有一些規(guī)則意識(shí)。紀(jì)律是個(gè)大問(wèn)題，是保證學(xué)習(xí)的前提。
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