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          蝶戀花閱讀答案

          時間:2023-06-28 15:25:21 閱讀答案

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          蝶戀花閱讀答案1

            蝶戀花

            宋琬

            月去疏簾才幾尺,烏鵲驚飛,一片傷心白。

            萬里故人關塞隔,南樓誰弄梅花笛

            蟋蟀燈前欺病客,清影徘徊,欲睡何由得。

            墻角芭蕉風瑟瑟,生憎遮掩窗兒黑。

            【注】①宋琬(1614-1673)山東萊陽人,宋琬父兄輩在明末與清軍作戰中,多人殉難。1645 年初,宋琬流亡在吳中一帶,在旅途之中寫下此詞。②梅花笛∶笛曲《梅花引》。③生憎∶此處可作厭惡解。

            15.下列對這首詞的理解與賞析,不恰當的一項是(3分)

            A.首句表面寫月與簾近,實則以夸張手法表現月光的皎潔清冷,為第三句作鋪墊。

            B.“烏鵲驚飛\“化用曹操《短歌行》詩意,表現了作者渴望得遇明主建功立業的心志。

            C.既為明月皎潔傷心,又因芭蕉遮窗擋住月光而生厭,作者思慮重重,心境矛盾。

            D.整首詞當中運用了月亮、蟋蟀、芭蕉等多個意象,主旨寄寓深遠,表達含蓄委婉。

            16.作者夜里難以成眠的`原因有哪些?(6 分)

            答案:

            (二)古代詩歌閱讀(9分)

            15.(3分)B(“表現了作者渴望得遇明主建功立業的心志”錯。)

            16.①關塞阻隔,故人分離,使作者心境凄涼;

            ②遠離故鄉,身體疲病,使作者心神不寧;

            ③月光皎潔清冷,亮如白晝,使作者心懷傷悲;

            ④芭蕉遮窗,烏鵲、笛曲、蟋蟀以及風吹芭蕉等各種聲音交相襲擾,使作者心緒煩亂。(每個要點2分,答對三個要點即可得6分。)

          蝶戀花閱讀答案2

            蝶戀花感懷

            (明) 沈宜修

            猶見寒梅枝上小。昨夜東風,又向庭前繞。夢破紗窗啼曙鳥,無端不斷閑煩惱。

            卻恨疏簾簾外渺。愁里光陰,脈脈誰知道?心緒一砧空自搗,沿階依舊生芳草。

            (1)上片詞人寫煩惱無端而生,實則有因,請簡要分析。(4分)

            (2)請賞析最后兩句中空自和依舊的妙處。(4分)

            參考答案

            ⑴詞人的煩惱因思念親人所致。(2分)東風又至,時間飛逝,親人遠在天涯,相聚遙遙無期,只能期待夢中團聚;獨守空房,寂寞難耐,脈脈思念之情卻無人傾訴、無人知曉。(2分)

            ⑵空自既寫出了搗衣時因無法寄送而產生的徒然無奈、心不在焉,也寫出了詞人因牽掛親人而產生的散亂心緒;(2分)依舊既寫出了芳草與往年一樣萌生,也寫出了庭院與往年一樣冷清,更委婉地表現了思念之情依然長久、深重。(2分)

            【解析】

            (1)試題分析:本題考查的是詩歌所抒發的情感,這類題目可從詩人身世、題目、作品內容等角度來分析。詩人沈宜修,是一個深受傳統文化熏陶的女子,她一邊撫育兒女,一邊支持丈夫謀求功名。丈夫仕途順坦。這期間,多愁善感的沈宜修既為夫君的成功深感自豪,又常常牽掛和思念著遠在他鄉奔波的夫君。所寫詩歌表達對丈夫的思念之情。從題目感懷來分析,這首詞表達的是詩人心情的。那是一個梅花初放的冬日,啼鳥鳴曉。她閑步于清晨被薄霧籠罩的庭院,她的心緒有些無端。透過窗簾眺望遠方,因看不到熟悉的身影,竟轉為去懷恨那隨風而動的疏簾。那條屋前的石級小道,因少有人來,開始長出凄凄芳草,這也讓這位可愛的女子心中頓生煩惱。可想而知,在她的內心,對夫君的思戀有多么深重。詩寫得婉約淡雅,和她的身份與經歷十分相符。

            考點:評價文學作品的.思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

            (2)試題分析:本題考查鑒賞詩歌的語言中的煉字, 這類題目答題時既要指出該字含義、所用手法,還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用。搗衣是為了給親人準備衣服,可是親人不在眼前,準備好的衣服也無法送達,所以詩人說空自搗,表達出詩人對親人的思念與自己的孤獨與無聊之感,偏偏不解人意的芳草,依舊和往年一樣生長,既用芳草無情襯出人的有情,又用依舊年年生芳草,寫出詩人已不止一年注意到這一景象,也就表明詩人與親人離別的時間長,也即相思之長。

            考點:鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

          蝶戀花閱讀答案3

            蝶戀花

            【宋】柳永

            佇倚危樓風細細,望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照里,無言誰會憑闌意。

            擬把疏狂圖一醉,對酒當歌, 強樂還無味。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。

            7.這首詞主要圍繞一個字展開。(2分)

            8.下列理解正確的一項是(2分)

            A. 上片佇倚句寫主人公久久地佇立在一座破舊的樓臺上極目遠眺。

            B.上片草色句以西風、衰草、夕陽烘托出一種凄美、孤單的`氛圍。

            C. 下片擬把句寫主人公豪飲放歌,起初十分痛快,但漸感索然無味。

            D.下片衣帶句以衣帶漸寬寫消瘦之狀,以終不悔直抒胸臆。

            7. 愁(2分) 8.D(2分)

          蝶戀花閱讀答案4

            閱讀下面閱讀宋詞,回答問題。

            蝶戀花送春

            朱淑真

            樓外垂楊千萬縷,欲系青春,少住春還去。猶自風前飄柳絮,隨春且看歸何處。

            綠滿山川聞杜宇,便做無情,莫也愁人苦。把酒送春春不語,黃昏卻下瀟瀟雨。

            1.下列對作品中詞句的解說,不恰當的`一項是()(3分)

            A“欲系青春”:“青春”,指春光。

            B“猶自風前飄柳絮”:“猶自”,指作者自己。

            C“綠滿山川聞杜宇”:“杜宇”,杜鵑,傳說中哀鳴啼血之鳥。

            D“莫也愁人苦”:“莫”,莫非。

            2.古人在談到詩歌創作時曾說:“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。(5分)

            參考答案

            1.B

            2.這首詩寫了作者送春時的愁緒:垂楊系春,柳絮看春歸處;杜宇為春歸去而哀鳴;小雨為春天送行(或借小雨表達留戀之意)2分。作者以春景留春光,景中含情。1分借萬景留春而留不住的情形,表達自己對春光易逝的傷感之情,借景抒情。2分

            評分說明:分析春景2分,揭示春景留春光1分,揭示”借物傷感表達人傷感2分”

          蝶戀花閱讀答案5

            蝶戀花

            晏道

            初捻霜紈生悵望。隔葉鶯聲,似學秦娥唱。午睡醒來慵一餉,雙紋翠簟鋪寒浪。

            雨罷蘋風吹碧漲。脈脈荷花,淚臉紅相向。斜貼綠云新月上,彎環正是愁眉樣。

            (1)分別簡要概括這首詞上下闋的內容。(2分)

            答:

            (2)“隔葉鶯聲,似學秦娥唱”運用了什么手法?請簡要分析。(4分)

            答:

            (3)晏?道的詞“詞情婉麗”、“曲折深婉”,請結合全詞簡要分析。(4分)

            答:

            參考答案:

            (1)上闋寫閨中閑眠,下闋寫戶外賞景。(2分)

            (2)比喻,把鶯聲比似學秦娥之唱;反襯,以鶯聲之歡快,反襯人心之悵恨;虛實結合,鶯啼婉囀,是實處著筆;主人公閨中寂寞,則是虛處命意。(4分,手法1分,分析1分,答出兩點即可。)

            (3)這首詞抒寫了一位女郎午睡醒后的閑愁,詞情溫和而優美(1分)。作者融情于景、以景襯情(1分)。上片借細節和戶外的“隔葉鶯聲”  、室內“雙紋翠簟”的襯景構成一幅和諧的閨中閑眠圖,將閨中人獨處空閨的閑愁融入這一景境中(1分)。下片以花月狀人,荷花帶雨,如人帶淚珠;新月彎彎,猶似愁眉。室內景物、戶外景色相生,女主人公的容態與自然景致相映,組成了渾然一體的優美意境,將主人公的閑愁表現得深摯而婉轉。(1分)

            附:詩詞賞析

            此詞情景交融、以景襯情,抒寫了一位女郎午睡醒后的閑愁。詞的上片借細節和襯景構成一幅和諧的閨中閑眠圖,這一景境中融入閨中人獨處空閨的閑愁;下片純以花月狀人,句句辭兼比興,處處意存雙關。全詞室內景物、戶外景色交相輝映,女主人公的`容態與自然景致相得益彰,組成了一個渾然一體的優美意境。

            起首一句塑造出一位幽怨繾綣的閨中女子形象。她手執潔白的紈扇,無語凝思,悵然懷想。她也許是思念遠方的情人,也許是傷惋青春的易逝。“捻”表現執扇時悵然無緒的情態,極為傳神。“初”  、“生”二字,前后關聯,暗示因節序變換,令閨中人頓生新的悵望之情。空閨獨守,本已寂寞難耐,偏又有“隔葉鶯聲”,撩人意緒。“似學秦娥唱”句把鶯聲比似學秦娥之唱。以鶯聲之歡快,反襯人心之悵恨,命意與著筆確有含蓄蘊藉之妙。鶯啼婉囀,是實處著筆;閨中索寞,則是虛處命意,運實于虛,終無一字點破。“

            午睡醒來”

            二句,深化閨中女郎百無聊賴的孤寂情狀。她午睡醒后,好一會兒還嬌困無力,那鋪在床上的雙紋翠席,猶如平展著清涼的細浪。這兩句點明睡醒,而由翠簟聯想起寒浪,又引出了下片的出戶看花。

            下片轉寫戶外優美的自然場景:夏雨初霽,徐徐的和風吹拂著新漲的碧水,那水中荷花,帶著晶瑩的雨珠,亭亭玉立,搖曳生姿。“碧漲”,是由上片的“寒浪”引出,“寒浪”是虛喻,“碧漲”是實寫,前虛而后實,意脈不斷,運意十分靈活。“脈脈”二句,更是傳神入化之筆。作者賦予雨后荷花以人的風韻和感情,它含情脈脈,淚珠臉,有情有思。這個比喻中的荷花已跳出物象,“紅相向”三字,似寫朵朵紅荷,曳相映,實寫荷花帶雨,向人脈脈欲語;人帶淚珠,對之黯然神傷。是花是人,迷離莫辨,已達到物與人交融、渾然合一的境地。結拍二句,時間由午后過渡到夜晚,寫新月初上的景象。作者于依托明月遙寄相思的傳統作法上,又自出新意,別開境界。“綠云”明指夜空浮云,暗喻女郎烏發。“新月”傍云而上,猶如女郎愁眉,蹙于烏發之下。新月彎彎,猶似愁眉。作者運用雙關的委婉手法,既借月夜之景,抒寫懷人之情;又避開對形象作直露的繪形勾貌,而是以新月狀人之愁眉,通過景物的暗示性和象征性,使情與境諧,氣氛濃重。

            此詞情景相生而又契合無間,設喻新巧而又雋永傳神,具有獨特的意境,充分體現了小晏詞“詞情婉麗”  、“曲折深婉”的特色。

          蝶戀花閱讀答案6

            蝶戀花①

            陸游

            桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光,黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處,散關清渭應如故。

            江海輕舟②今已具。一卷兵書,嘆息無人付。早信此生終不遇,當年悔草《長楊賦》③。

            【注】①這首詞是作者離開南鄭抗金前線,奉調回京安置時所作。②江海輕舟:脫胎于蘇軾《臨江仙》:“小舟從此逝,江海寄余生。”③《長楊賦》:西漢揚雄為諷諫漢成帝游幸長楊宮而作。

            閱讀題目

            15.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是( )(3分)

            A.首句“桐葉晨飄蛩夜語”,托物起興,“晨飄”與“夜語”對舉,表明了由朝至夕的凄清蕭瑟的'景象,渲染了作者的心境。

            B.“黯黯長安路”這句既寫出當時西北軍事重鎮長安已被金人占領的現實,又暗寓作者對南宋朝廷抗金不利的不滿。

            C.“應如故”是詩人的猜想,詩人希望當年自己橫戈盤馬的散關渭河依舊,這其實是一種對國事的憂慮。

            D.這首詞以揚雄的《長楊賦》作結,表明自己雖感嘆此生不遇,但仍對朝廷懷有希望。

            16.“江海輕舟今已具。一卷兵書,嘆息無人付。”蘊含了作者怎樣的思想感情?(6分)

            參考答案

            15.D 【解析】這首詞以揚雄的《長楊賦》作結,表明對朝廷的失望。

            16.①想到將來黯淡的前途,作者萌生了駕舟隱居江湖的想法,只可惜自己早就了然于胸的那套北伐抗金策略無人可以托付,不能讓其繼續為恢復大業作出應有的貢獻。(2分)②表達了自己奉調回京不被重用的憤慨不平(2分)與③心有不甘的無奈之情(2分)。

          蝶戀花閱讀答案7

            小雨初晴回晚照。金翠樓臺,倒影芙蓉沼。楊柳垂垂風裊裊。嫩荷無數青鈿小。

            似此園林無限好。流落歸來,到了心情少。坐到黃昏人悄悄。更應添得朱顏老。

            [注]①作者因蘇軾遭文字獄而受牽連被貶謫外放,七年后才回到汴京,妻子早已病故,自己也已垂老,這首詞寫于他回到汴京時。

            (1)這首詞的下闋“似此”二字頗可玩味,流露出詞人什么樣的心情。(20個字以內)

            ________________________________________________________

            (2)從上下闋對照看,這首詞主要是運用什么藝術表現手法來抒情的?試作具體分析。

            ________________________________________________________

            (1)物是人非,再無欣賞“好風景”的心情。(意對即可)

            (2)主要藝術表現手法:以上闋的樂景反襯下闋的哀情;(答“反襯”或“以樂景寫衷情”均可)初晴晚照,金翠樓臺,楊柳裊裊,嫩荷無數,賞心悅目,令人留連。但詞人對之只是“心情少”,“坐到黃昏人悄悄”,心境凄涼孤寂;情景之間形成強烈反襯。(或“寫景色愈是富麗,就愈反襯出詞人心情的黯淡凄涼”)

            考點名稱:古詩詞閱讀古詩詞閱讀:

            古詩詞是中文獨有的一種文體,有特殊的格式及韻律。

            1、詩按音律分,可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩和近體詩是唐代形成的概念,是從詩的音律角度來劃分的。

            (1)古體詩:包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗,押韻較自由。古體詩的發展軌跡:《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。

            (2)近體詩:與古體詩相對的近體詩又稱今體詩,是唐代形成的一種格律體詩,分為兩種,其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規定。

            ①一種稱“絕句”,每首四句,五言的簡稱五絕,七言的簡稱七絕。

            ②一種稱“律詩”,每首八句,五言的簡稱五律,七言的簡稱七律,超過八句的稱為排律(或長律)。

            (3)詞:又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點:調有定格,句有定數,字有定聲。字數不同可分為長調(91字以上)、中調(59~90字)、小令(58字以內)。詞有單調和雙調之分,雙調就是分兩大段,兩段的平仄、字數是相等或大致相等的,單調只有一段。詞的一段叫一闋或一片,第一段叫前闋、上闋、上片,第二段叫后闋、下闋、下片。

            (4)曲:又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金,興盛于元,體式與詞相近。特點:可以在字數定格外加襯字,較多使用口語。散曲包括有小令、套數(套曲)兩種。

            2、按內容來分類:可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩(詠史詩)、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。

            (1)詩眼:“詩眼”一詞最早見于北宋。蘇軾詩云:“天工忽向背,詩眼巧增損。”詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的`關鍵詞句。詩眼是理解詩歌的一把鑰匙,抓住了詩眼,明白了主旨,可以有效地幫助解題。王安石“春風又綠江南岸”,用“綠”字而不用“到”“過”“入”“滿”等字,是取“綠”字的色彩,增強了文章的形象性。

            (2)煉字:煉字,修辭方法之一,即根據內容和意境的需要,精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當的字詞,貼切生動地表現人或事物。古人作詩,常常出現“吟安一個字,捻斷數莖須”的意境。

            (3)意象:所謂意象,就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說,意象就是寓“意”之“象”,就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學中,意象的名詞解釋是:所謂“意象”簡單說來,可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合,也就是融入詩人思想感情的“物象”,是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。

            (4)表現手法:表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品,具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式。

            注:又因為現代的語文已不太注重表現手法與表達技巧的區分,可認為二者是統一的。但如果要嚴格區分表現手法從屬于表達技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯想、照應、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環境、虛實結合、點面結合、動靜結合、以動襯靜、伏筆照應、設置懸念、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。

            古詩文閱讀原則:

            一、抓詩眼、抓意象、明意境

            1、詩眼詩歌是語言的藝術,古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞,一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字,“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等,使詩歌生動形象,境界全出。

            2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物,這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。 古詩詞中的意象往往是約定俗成,有規律可循的,例如:“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象,如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象,用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

            3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景,滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境(情景)關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有:慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見,抓住這幾個關鍵處,我們就可以穿越語言屏障,迅速觸摸到詩人的心靈世界,走進詩的藝術境界,解詩答題。

            二、掌握古詩詞基本知識

            詩歌分為古體詩(又稱“古風”)、今體詩(又稱“格律詩”)。

            三、把握不同的詩作題材

            就詩作題材內容的不同,古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰)詩等等。

            詩歌鑒賞五步法:

            【第一步】先看一下詩歌是哪一類(按表現手法分為現實主義和浪漫主義:按內容分為田園詩、邊塞詩等)古詩一般選擇唐詩宋詞,以抒情詩居多,抒情詩可分寫景抒情,借古感懷,托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系;借古感懷詩,一般要把握古和今的關系,可以以古喻今,也可以古諷今;托物言志詩主要領悟物和志的關系,借何物顯何志,這是第一步。

            【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心(作者要抒的情,要表達的志)。

            【第三步】看詩詞的前半部分,想一想,寫了哪些意象,這些意象構成什么畫面,這些畫面有什么特點,對詩歌的中心有什么作用(這實際是景情相融,就是把握意境)。

            【第四步】做到五必看:

            ①必看題目(題目常常是詩眼,或中心事件,有助于了解詩的內容);

            ②必看作者(知人論世,了解作者風格);

            ③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調,難懂的知識典故,有時答案也在其中);

            ④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);

            ⑤必看題干(題干的指向性很強,必須看清要求,必須結合原詩內容、題干作答,不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性,一定要問什么,答什么,要什么,給什么,這一點非常重要,可謂重中之重)。

            【第五步】看一看詩歌運用了哪些手法,這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式:這是一首什么類型的詩,詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷(或通過什么形象的描寫刻畫),從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上,主要運用了什么表現手法,起到了怎樣的表達效果。或這樣表述:這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

            詩歌鑒賞六讀:

            一、讀詩題。

            古詩詞,除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外,多數是有標題的,它們或標明寫作對象,寫作重點,或表現感情基調。如《春夜洛城聞笛》就交代了時間、地點及引發情感的事件。《聽鄰家吹笙》“鳳吹聲如隔彩霞”,扣“吹笙”;“不知墻外是誰家”,扣“鄰家”;“疑是碧桃千樹花”,仍是扣題,即笙聲產生的幻覺(注意“疑”字),并非描寫“庭院美景”。

            二、讀“明示”。

            古詩詞表達的思想情感往往是蘊含在形象之中含而不露的。但也有些詩詞中個別詞句明示著思想情感傾向,閱讀時對這些可貴的信息應圈點出來,結合全詩加以體會。如趙嘏《江樓舊感》“獨上江樓思渺然,月光如水水如天。同來望月人何在?風景依稀似去年。”起句“獨上”,表現了詩人孤單的身影,孤獨的情感,第三句“同來”與之呼應。“思渺然”,直接表露出茫然悵惘的情思。這種情思產生的原因就在三、四句。再如李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。暝色入高樓,有人樓上愁。玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。”“傷心”、“愁”觸景傷懷,孤獨生愁;表現全詞感情基調;“空”表現苦等無果;“歸程”明確表達思歸之情。高考所選詩歌,大都是絕句律詩。絕句一般是“卒章顯志”。第四句明示主旨,如《峨眉山月歌》“思君不見下渝州”,《春夜洛城聞笛》“何人不起故園情”等。律詩一般是一二聯寫景敘事,三四聯議論抒情,如杜甫的《旅夜書懷》《登岳陽樓》等。

            三、讀形象。

            詩歌形象包括物象(意象)和人物形象。古詩詞中常用的意象往往有比較穩定的含義,如楊柳、春草、殘荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鵑(子規)、沙鷗等等。但又不能機械地理解,如“楊柳”一般用來抒寫離情別緒,但在“楊柳青青江水平”“月上柳梢頭”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”則不諧音“留”,與離情別緒無聯系。意象應聯系起來看,多個意象組合起來,形成意境。如有的學生看到“筍根雉子無人見,沙上鳧雛傍母眠”就將“無人見”、“傍母眠”片面地理解為杜甫的孤獨寂寞。聯系其它意象如“糝徑楊花”、“點溪荷葉”等看,詩人描寫的是暮春之景的生機和意趣,表現的是喜愛之情,并無孤獨寂寞之感。人物形象,有的是描寫客體的形象,如“蜀僧抱綠綺,西下峨眉峰。為我一揮手,如聽萬壑松。”更多的是抒情主公(詩人)的形象,如“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。”表現的是抒情主人公(詩人)玉潔冰清的情懷。

            四、讀注釋。

            注釋有交待寫作背景的,有解釋疑難字詞的,有揭示典故含義的。它們對理解詩詞具有一定的作用。

            如:高考天津卷《聽蜀僧浚彈琴》,提供了三條注釋。“①綠綺:古代名琴。②流水:借用‘高山流水’典故。③霜鐘:《山海經?中山經》載,豐山有九鐘,霜降而鳴。”

            這三條注釋分別寫到了名琴,聽者的感受以及琴聲與鐘聲的交融。據此可推測理解本詩的基本內容。

            五、讀“有無”。

            無中見有,有中見無。古詩詞言簡意賅,是濃縮的作品,有很多空間需要讀者去合理填補。

            如:“西出陽關無故人”,

            無中見有:再見不到故人,只見到黃沙、西風、夕陽殘照,只有綿綿無盡的思念之情……“唯見長江天際流”,

            有中見無:只見流向天際的長江水,而極目遠眺也望不到友人的船帆,友人隨舟遠逝,思念逐水而來。“山圍故國周遭在”,“周遭在”,而城已空,往日的繁華已不復存在。類似的還有“國破山河在”,“空有姑蘇臺上月”等句。

            六、讀類型。

            讀詩時,根據題材了解所屬類型,有助于對詩的理解。

            如:寫景詩、詠物詩、送別詩、邊塞詩、詠史詩、游子思歸詩、思婦懷人詩等等。

          蝶戀花閱讀答案8

            蝶戀花①

            (宋)柳 永

            佇倚危樓風細細,望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照里,無言誰會憑闌意。

            擬把疏狂圖一醉,對酒當歌,強樂還無味。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。

            [注釋]①這是一首懷人詞。

            ①危樓:高樓。

            ②擬把:打算將。

            ③強(qiǎng):勉強。

            ④消得:值得。

            [思考與練習]

            (1)解釋詞語:危: 憑: 擬: 伊:

            (2)作者在詩歌中力圖化無形為有形,變抽象為具體,從而增加了詩歌的視覺性與流動感。請舉例說說這種現象。

            (3)王國維在《人間詞話》中談到古今成大事業大學問者,必經過三種境界,即遠大的目標,艱苦過程以及成功的喜悅。他是借用這首詞中的哪個詩句來形容艱難過程的?

            參考答案:

            (1)高 倚靠著 準備,思量 它(她)

            (2)春愁是無形的,但是作者卻說它黯黯生天際。

            (3)衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴句。

            閱讀練習二:

            1.衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴表達了詞人什么樣的情感?由此可見上闋中的春愁指的是什么?

            2.后來王國維談及做學問的三種境界時,又引用衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴表示什么?

            答案:

            1.表現了詞人甘愿為思念伊人日漸消瘦憔悴的一片癡情。由此可見,上闋春愁是指對伊人的思念。

            2.做學問,成就事業應具有鍥而不舍,苦苦追求的精神。(意對即可)

            3.這首詞主要圍繞一個愁 字展開。(2分)

            4.下列理解正確的一項是(2分)D

            A. 上片佇倚句寫主人公久久地佇立在一座破舊的樓臺上極目遠眺。

            B.上片草色句以西風、衰草、夕陽烘托出一種凄美、孤單的氛圍。

            C. 下片擬把句寫主人公豪飲放歌,起初十分痛快,但漸感索然無味。

            D.下片衣帶句以衣帶漸寬寫消瘦之狀,以終不悔直抒胸臆。李彌遜《蝶戀花·福州橫山閣》閱讀答案及賞析蝶戀花·別范南伯

            【翻譯】

            我佇立高樓迎看細細春風,極目遠望,不盡的愁思,黯黯然彌漫天際。夕陽斜照草色蒙蒙,誰能知我默默憑倚欄桿的心意?

            本想任情放縱喝個一醉方休,當在歌聲中舉起酒杯時,才感到勉強求樂毫無興味。我漸漸消瘦衣帶寬松也不后悔,為了你我情愿一身憔悴。

            【賞析】

            《蝶戀花佇倚危樓風細細》是宋代詞人柳永的作品。此詞上片寫登高望遠所引起的無盡離愁,以迷離的景物描寫渲染出凄楚悲涼的氣氛;下片寫主人公為消釋離愁決意痛飲狂歌,但強顏為歡終覺無味,最后以健筆寫柔情,自誓甘愿為思念伊人而日漸消瘦憔悴。全詞巧妙地把飄泊異鄉的`落魄感受,同懷戀意中人的纏綿情思融為一體,表現了主人公堅毅的性格與執著的態度,成功地刻畫了一個思念遠方親人的女性的形象。

            本篇亦是一首離別相思之作,詞人寫春夜懷人,描繪了一幅迷蒙凄楚的黃昏高樓望遠圖,景中含情,表現了懷念的深情。

            上片寫登樓遠望所引起的無盡愁思,以迷離的景物描寫渲染出凄楚悲涼氣氛。佇倚危樓風細細詞人登高望遠,離別愁恨油然而生。佇倚二字足見主人公憑欄之久、懷想之深。然極目遠望,看到的卻是黯然銷魂的春愁,詞人不說春愁由心而發,卻說生之于天際,一方面是為了將無形變成有形,以具象說明抽象,增加了詞的畫面感,另一方面也是因為這愁怨是景物所觸發。草色煙光即是詞人極目天涯的所見之景,面對此情此景,詞人一聲感嘆無言誰會憑欄意,又有誰能知我默默憑倚欄桿的心意?這是對獨自倚欄、希望成空的慨嘆,也是不見心上人、難訴情懷的凄涼感喟。

            下片直抒胸臆,抒寫了為心上人死而無悔的堅貞執著的心懷。詞人為了排遣內心深沉的離愁之情,決意借酒澆愁,擬把疏狂圖一醉,打算任情放縱喝個一醉方休,而且還要對酒當歌放聲高歌抒發自己的愁懷,但強顏歡笑,卻是無味。從擬把到無味,筆勢影影綽綽,撲朔迷離,千回百折,直到末句為伊消得人憔悴才一語道破:春愁緣起相思,如此一波三折,激情回蕩,頗具感染力。結尾二句是柳詞中流傳千古的名句,曾得到王國維的高度評價。王用以比喻古今之成大事業、大學問者,必經過三種之境界的第二境界,即獻身精神,并說此等語非大詞人不能道。

            全詞抒情寫景,構思巧妙,感情真摯,蕩氣回腸,頗具柳詞的抒情特色。

          蝶戀花閱讀答案9

            蝶戀花先發看紅梅

            王安中

            青玉一枝紅類吐。粉頰愁寒,濃與胭脂傅。辨杏猜桃君莫誤。天姿不到風塵處。

            云破月來花下住。要伴佳人,弄影參差舞。只有暗香穿繡戶。昭華一曲驚吹去。

            [注]昭華,古代管樂器名。

            (1)下列對這首詞的賞析,不正確的一項是

            A.第一句中,“青玉”比喻美麗的梅枝,“紅類”借代紅梅花朵,“吐”字描寫梅苞的怒放。

            B.“粉頰……,濃與……”倆句運用了比喻、通感等修辭手法,描寫梅花的色彩和神態。

            C.“辨杏……,天姿……”兩句告誡人們不要只看到杏花、桃花的天姿,梅花比它們樸素。

            D.“只有……,昭華……”兩句,正面描寫和側面描寫相結合,淋漓盡致寫出梅花清香襲人。

            (2)“云破月來花下住,要伴佳人,弄影參差舞”三句描寫云散月出時的梅花,請從情景交融的.角度簡要分析。

            答案:

            (1)C.“辨…天…”兩句把梅花與杏花、桃花做比較,贊美梅花天姿國色,以及具有不同于世俗的品格。

            (2)運用擬人手法,不說月光照耀梅枝,卻說月亮這位嫦娥仙子要下來與梅花這位美人住在一起,一起婆娑起舞。借描寫月光,從側面襯托出梅花、梅影的美麗迷人,蘊含著詩人對月下梅花的喜愛和贊美之情。

          蝶戀花閱讀答案10

            蝶 戀 花

            歐陽修

            庭院深深深幾許?楊柳堆煙,簾幕無重數。玉勒雕鞍游冶處,樓高不見章臺路。

            雨橫風狂三月暮。門掩黃昏,無計留春住。淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去。

            1、這首詞表達了詞人什么情感?

            可以是閨怨,也可以有所寄寓,自圓其說即可。

            2、過片三句婉曲幽深,耐人尋味,請作簡要分析。

            三月暮點明季節,風雨點明氣候,黃昏點明時刻,三層渲染,流露出無法挽留春天的感傷。

            3、清人毛先舒評曰:淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去,此可謂層深而渾成。(王又華《古今詞論》引)意思是說語言渾成與情意層深往往是難以兼具的,但歐詞這兩句卻把它統一起來。試作簡要分析這兩句話中抒情主人公的情感層次。

            第一層寫女主人公因花而有淚。此刻女子正在憶念走馬章臺的丈夫,可是望而不可見,眼中唯有在狂風暴雨中橫遭摧殘的花兒,聯想到自己的命運,不禁傷心淚下。第二層是寫因淚而問花。淚因愁苦而致,勢必要找個發泄的對象。這個對象此刻已幻化為花,或者說花已幻化為人。。于是女主人公向著花兒癡情地發問。第三層是花兒在一旁緘默,無言以對。緊接著詞人寫第四層:花兒不但不語,反而象故意拋舍她似地紛紛飛過秋千而去。有情之人、無情之物對她都報以冷漠,怎能不讓人傷心!詞人一層一層深挖感情,并非刻意雕琢,而是自然生成,逐次展開,蘊藏著深摯真切的感情。

            (1)下列與本詩描述的季節相同的一項是( )(2分)

            A.亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

            B.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。

            C.楊華榆莢無才思,惟解漫天作雪飛

            D.接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

            (2)本詞頗有意境,請從深、堆二字中任選一字進行賞析。(2分)

            (3)淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去寄深于淺,借景抒情,包含多層意蘊,說說有哪幾層意蘊?(2分)

            參考答案:

            7.(1)B

            (2) 深深二疊字本已寫出庭院的幽深、空曠,再用一個深字的設問,讓庭院的深曠得到深入和強化。暗示了女主人公孤身獨處的深沉心事和怨恨莫訴之情。

            堆字寫出了楊柳之密,霧氣之濃,阻礙了女主人公遠望丈夫的視線,傳達出深居閨中的孤獨凄苦之情。

            (3)采用層深手法,寫深婉綿邈的情思,自然渾成。何也?因花而有淚,此一層意也;因淚而問花,此一層意也;花竟不語,此一層意也;不但不語,且又亂落,飛過秋千,此一層意也。人愈傷心,花愈惱人,語愈淺而意愈入,又絕無刻畫費力之跡,謂非層深而渾成耶?著一苦字。

            賞析

            這首詞亦見于馮延巳的《陽春集》。清人劉熙載說:馮延巳詞,晏同叔得其俊,歐陽永叔得其深。(《藝概詞曲概》)在詞的發展史上,宋初詞風承南唐,沒有太大的變化,而歐與馮俱仕至宰執,政治地位與文化素養基本相似。因此他們兩人的詞風大同小異,有些作品,往往混淆在一起。此詞據李清照《臨江仙》詞序云:歐陽公作《蝶戀花》,有深深深幾許之句,予酷愛之,用其語作庭院深深數闋。李清照去歐陽修未遠,所云當不誤。

            此詞寫閨怨。詞風深穩妙雅。所謂深者,就是含蓄蘊藉,婉曲幽深,耐人尋味。此詞首句深深深三字,前人嘗嘆其用疊字之工;茲特拈出,用以說明全詞特色之所在。不妨說這首詞的景寫得深,情寫得深,意境也寫得深。

            先說景深。詞人像一位舞臺美術設計大師一樣,首先對女主人公的居處作了精心的安排。讀著楊柳堆煙,簾幕無重數這兩句,似乎在眼前出現了一組電影搖鏡頭,由遠而近,逐步推移,逐步深入。隨著鏡頭所指,讀者先是看到一叢叢楊柳從眼前移過。楊柳堆煙,說的是早晨楊柳籠上層層霧氣的景象。著一堆字,則楊柳之密,霧氣之濃,宛如一幅水墨畫。隨著這一叢叢楊柳過去,詞人又把鏡頭搖向庭院,搖向簾幕。這簾幕不是一重,而是過了一重又是一重。究竟多少重,他不作瑣屑的交代,一言以蔽之日無重數。無重數,即無數重。秦觀《踏莎行》驛寄梅花,魚傳尺素,砌成此恨無重數,與此同義。一句無重數,令人感到這座庭院簡直是無比幽深。可是詞人還沒有讓你立刻看到人物所在的地點。他先說一句玉勒雕鞍游冶處,宕開一筆,把讀者的視線引向她丈夫那里;然后折過筆來寫道:樓高不見章臺路。原來這詞中女子正獨處高樓,她的目光正透過重重簾幕,堆堆柳煙,向丈夫經常游冶的地方凝神遠望。這種寫法叫做欲揚先抑,做盡鋪排,造足懸念,然后讓人物出場,如此便能予人以深刻的印象。

            再說情深。詞中寫情,通常是和景結合,即景中有情,情中有景,但也有所側重。此詞將女主人公的感情層次挖得很深,并用工筆將抽象的感情作了細致入微的刻畫。詞的上片著重寫景,但一切景語,皆情語也(王國維《人間詞話》),在深深庭院中,人們仿佛看到一顆被禁錮的與世隔絕的心靈。詞的下片著重寫情,雨橫風狂,催送著殘春,也催送女主人公的芳年。她想挽留住春天,但風雨無情,留春不住。于是她感到無奈,只好把感情寄托到命運同她一樣的花上:淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去。這兩句包含著無限的傷春之感。清人毛先舒評曰:詞家意欲層深,語欲渾成。作詞者大抵意層深者,語便刻畫;語渾成者,意便膚淺,兩難兼也。或欲舉其似,偶拈永叔詞云:淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去。此可謂層深而渾成。(王又華《古今詞論》引)他的意思是說語言渾成與情意層深往往是難以兼具的,但歐詞這兩句卻把它統一起來。所謂意欲層深,就是人物的思想感情要層層深入,步步開掘。且看這兩句是怎樣進行層層開掘的。第一層寫女主人公因花而有淚。見花落淚,對月傷情,是古代女子常有的感觸。此刻女子正在憶念走馬章臺(漢長安章臺街,后世借以指游冶之處)的丈夫,可是望而不可見,眼中惟有在狂風暴雨中橫遭摧殘的.花兒,由此聯想到自己的命運,不禁傷心淚下。第二層是寫因淚而問花。淚因愁苦而致,勢必要找個發泄的對象。這個對象此刻已幻化為花,或者說花已幻化為人。于是女主人公向著花兒癡情地發問。第三層是花兒竟一旁緘默,無言以對。是不理解她的意思呢,還是不肯給予同情,殊令人納悶。緊接著詞人寫第四層,花兒不但不語,反而像故意拋舍她似的紛紛飛過秋千而去。人兒走馬章臺,花兒飛過秋千,有情之人,無情之物對她都報以冷漠,她不可能不傷心。這種借客觀景物的反應來烘托、反襯人物主觀感情的寫法,正是為了深化感情。詞人一層一層深挖感情,并非刻意雕琢,而是像竹筍有苞有節一樣,自然生成,逐次展開。在自然渾成、淺顯易曉的語言中,蘊藏著深摯真切的感情,這是此篇一大特色。

            最后是意境深。詞中寫了景,寫了情,而景與情又是那樣的融合無間,渾然天成,構成了一個完整的意境。讀此詞,總的印象便是意境幽深,不徒名言警句而已。詞人刻畫意境也是有層次的。從環境來說,它是由外景到內景,以深邃的居室烘托深邃的感情,以灰暗凄慘的色彩渲染孤獨傷感的心情。從時間來說,上片是寫濃霧彌漫的早晨,下片是寫風狂雨暴的黃昏,由早及晚,逐次打開人物的心扉。過片三句,近人俞平伯評日:三月暮點季節,風雨,點氣候,黃昏點時刻,三層渲染,才逼出無計句來。(《唐宋詞選釋》)暮春時節,風雨黃昏;閉門深坐,情尤怛惻。個中意境,仿佛是詩,但詩不能寫其貌;是畫,但畫不能傳其神;惟有通過這種婉曲的詞筆才能恰到好處地勾畫出來。尤其是結句,更臻于妙境:一若關情,一若不關情,而情思舉蕩漾無邊。(沈際飛《草堂詩余正集》)王國維認為這是一種有我之境。所謂有我之境,便是以我觀物,故物皆著我之色彩(《人間詞話》)。也就是說,花兒含悲不語,反映了詞中女子難言的苦痛;亂紅飛過秋千,烘托了女子終鮮同情之侶、悵然若失的神態。而情思之綿邈,意境之深遠,尤令人神往。

          蝶戀花閱讀答案11

            辛苦最憐天上月,一昔如環②,昔昔都成玦③。若似月輪終皎潔,不辭冰雪為卿熱。

            無奈塵緣容易絕,燕子依然,軟踏簾鉤說。唱罷秋墳愁未歇,春叢認取雙棲蝶。

            注解①:這首詞是納蘭性德悼念亡妻馬氏所作。②昔:同夕。③玦:有缺口的玉璧

            (1)下列對這首詞的理解有誤的一項是(3分)

            A.前三句的意思是最可憐月亮一年到頭東西流轉,辛苦不息卻是好景無多,一夕才圓,夕夕都缺,以此烘托了詞人因妻子逝世而生的情懷。

            B.古人詩詞中缺月別有深意。本詞寫缺月似玦,其意境與柳永的楊柳岸曉風殘月近似,只是前者是死別,后者是生離。

            C.第四、五句作者想象明月仿佛化為他日夜思念的愛人,詞人要不辭冰雪去到自己愛人身邊以自己的身軀熱血為卿熱。

            D.最后一句運用莊周夢蝶的典故,表明與妻子生已不能相聚,希望夢中自己能化為蝴蝶,與妻子永遠相依,重溫當年美好時光。

            (2)請從寫法和感情的角度賞析無奈塵緣容易絕,燕子依然,軟踏簾鉤說。(5分)

            參考答案:

            (1)答案:D 不是運用莊周夢蝶的典故。這句是說詞人在墳前悲歌當哭,唱罷了挽歌,悲哀還不得解脫,只有明春到此來認一認,花叢中可有一雙棲香的蝴蝶,通過對曾經與妻子度過的美好時光(撲蝶)的回憶、追想,表達了對妻子的真摯的思念之情。另,把春叢認取雙棲蝶理解為詞人希望和死去的愛人一起變作一雙蝴蝶,永遠地相依在一起,到來年,春光如海萬花叢中有對雙棲蝶也對。

            (2)答:詞人一開始直接抒寫自己的感受(1分),想不到與妻子竟這樣輕易地訣別了,滿懷無奈與悲傷(1分);接著運用對比手法(1分),愛人已逝,燕子依然;燕子軟踏在簾鉤上,呢喃,絮語,它們在說著什么?是說當年這室中曾有那一雙歡快的人兒吧?怎么今天變成了形單影只的一個人呢?(1分)這樣更寫出了詞人的孤寂、凄涼之情。(1分)(理解為燕子雙雙呢喃,親親熱熱,反襯詞人孤獨、凄苦的處境,亦可。)

            (第一句答出直抒胸懷直接發出感慨1分,解釋無奈塵緣容易絕1分;第二、三句指出對比或反襯1分,解釋燕子軟踏簾鉤說1分,寫出詞人感情1分。學生答借景抒情,酌情給分。)

            賞析:

            此詞即先從天上月寫起。上片三句借月亮為喻,寫愛情的歡樂轉瞬即逝,恨多樂少。后兩句,寫假如愛情能象月亮那樣皎潔圓滿,付出再大的代價都愿意。一昔如環,昔昔長如玦,包蘊了無限的哀傷與懷念,表達了對亡妻的真摯愛戀。下片寫傷逝中的悲痛,用燕子在簾間呢喃,反襯人去樓空,未亡人的孤寂。結語化用雙棲蝶的典故,表達了他與亡妻的愛情生死不渝,抒發了無窮盡的哀悼,把永恒的'愛寄托在化蝶的理想中。這首詞把作者內心對愛妻的悲悼之情,盡情表露。不做作,無雕飾,纏綿凄切,感人至深。

            賞析二

            這是一首悼亡詞。作者在《沁園春》一詞的小序中曾寫道:丁巳重陽前三日,夢亡婦澹妝素服,執手哽咽,語多不復能記,但臨別有云:銜恨愿為天上月,年年猶得向郎圓。此詞即先從天上月寫起。上片三句借月亮為喻,寫愛情的歡樂轉瞬即逝,恨多樂少。后兩句,寫假如愛情能象月亮那樣皎潔圓滿,付出再大的代價都愿意。 一昔如環,昔昔長如玦,包蘊了無限的哀傷與懷念,表達了對亡妻的真摯愛戀。下片寫傷逝中的悲痛,用燕子在簾間呢喃,反襯人去樓空,未亡人的孤寂。結語化用雙棲蝶的典故,表達了他與亡妻的愛情生死不渝,抒發了無窮盡的哀悼,把永恒的愛寄托在化蝶的理想中。

            容若這闋《蝶戀花》凄美,卻不減清靈。辛苦最憐天上月,一夕如環,夕夕都成玦。環和玦皆為美玉制成的飾物,古人佩在身上。環似滿月,玦似缺月。物理相通,容若以尋常佩物解自然之物,可見其格物,常懷世事難圓的隱恨,此句比之蘇子的人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。深情勝之,豁達減之,各得其所。[2]

            謂辛苦最憐,算是天上月。一輪端正,懸掛天中。一昔如環,曾有最光輝的時刻,那么圓滿皎潔。但一朝別去,永遠留下遺憾。如果能夠像天上的圓月,長盈不虧,那么,我作為冰雪,將不惜為你融化。這是上片,以月喻人,亦以人喻月,為布景。下片說情,謂十分無奈,塵世因緣竟然那么容易斷絕。但是,簾幕間的燕子就不一樣,年復一年,辛苦奔波,不是和往常一樣,仍舊踏在簾鉤上,輕輕地呢喃。鬼唱秋墳,縱使能夠另恨血化碧,只是挽歌(鮑詩)唱罷,心上的愁和恨,仍舊不能消解。而今,算是已經認定,死后化作花叢雙蝶,生生世世,永不分離。這是下片,用另外兩個物象作比,燕子和雙棲蝶,以表達愿望。

          蝶戀花閱讀答案12

            豆蔻梢頭春色淺,新試紗衣,拂袖東風軟。紅日三竿簾幕卷,樓影里雙飛燕。

            攏鬢步搖青玉碾。缺樣花枝,葉葉兒顫。獨倚闌干凝望遠,一川煙草平如剪。

            注

            ①豆蔻:植物名,開花。中常用以比喻少女。

            ②步搖:古代婦女首飾。以下三句皆寫婦女的首飾。

            ③煙草:形容草色如煙。

            1.“紅日三竿簾幕卷,畫樓影里雙飛燕”兩句描寫了什么情景?表現了主人公怎樣的心情?請簡要分析。(5分)

            2.與《相見歡·無言獨上西樓》相比,兩首詞結尾在寫法上有何不同?請簡要分析。(6分)

            參考答案

            1.這兩句詩描寫了一幅清新明麗的春景圖(1分):已是紅日高照的時刻了,少女才春睡醒來,慵懶地卷起簾幕,看到了生機勃勃的春燕在畫樓陰涼中比翼齊飛的情景。(2分)以樂景襯哀情,表現了主人公孤寂無聊的心情。(2分)

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