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睡蓮閱讀答案

時間：2023-09-14 08:41:54 閱讀答案

睡蓮閱讀答案

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睡蓮閱讀答案

睡蓮閱讀答案1

　　睡蓮花開的聲音

　　杰夫瑞醫生是位非常著名的耳科專家，失聰的人們視他為救星。

　　有一年，6個十三四歲的少年從西班牙山區來到位于慕尼黑的杰夫瑞醫生的診所，他們是得到慈善機構的捐助前來接受耳蝸移植治療的失聰孤兒。負責照顧孩子們的領隊是個叫露茜的年輕修女，她生得瘦小單薄，但性情溫和開朗。杰夫瑞醫生分別為6個孩子進行了耳蝸移植，其中的3個聽力恢復迅速，另外兩個經過配合治療，也逐漸有了進步。只剩下一個叫丹的男孩，杰夫瑞醫生先后做了三次耳蝸移植，但始終不見任何起色。

　　很快，那個叫丹的男孩也似乎意識到了自己不妙的境況。他開始郁郁寡歡，時常把自己關在病房里，并且有意回避另外5個已經"不一樣"的同伴。

　　宣布治療結果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞醫生商量："是不是可以換一個方式告訴他呢？也許在適當的場合說出真相，孩子會容易接受一些。"是呀，成年人都會無法承受這個現實，何況他還是個孩子。杰夫瑞醫生點點頭，說道："什么場合告訴他比較好一點呢？"露茜略微想了想，說出一個地方--"茵夢湖"。

　　茵夢湖是慕尼黑的一個地處阿爾卑斯山中的美麗湖泊，每到夏天，湖中會開放一片一片美麗的睡蓮。

　　在一個晴朗的清晨，杰夫瑞醫生和露茜帶著6個孩子前往茵夢湖。

　　在路上，杰夫瑞醫生看見露茜用手語告訴孩子們："我們今天要去聽一聽睡蓮花開的聲音。"她用的是個很明確的"聽"，而不是"看"--真是奇怪，難道她不明白可憐的丹什么都聽不到嗎？

　　夏天的清晨，站在湖邊，能看到微紅的晨曦從天邊一點一點泛起來。湛藍色的湖水里漸漸呈現出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過湖面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。

　　露茜選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點綴其間。6個孩子依次排開蹲下，露茜讓每個孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑了個能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個手勢，--指指心，指指耳朵，閉上眼睛。于是，6個孩子順從地照露茜的吩咐，安靜地合上眼睛撫著睡蓮花蕾。

　　不一會兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫生這才驚訝地發現，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的`安寧里，他甚至能聽見花瓣爆開時的"叭"、"叭"聲，那是一種很輕微的震動的聲音。如果不用心去"聽"，即使正常的人也可能忽略掉。

　　孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻開來，雖然他們閉著眼睛，但杰夫瑞醫生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住地爭相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。

　　這時，露茜站起來，微笑著向孩子們打著手勢，語重心長地告訴他們："其實，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見。"比畫完，她特別用眼睛盯著丹。

　　丹回應了露茜一個熱烈的手勢，激動地撲過去和她擁抱。接著另外5個孩子也圍攏，交疊著抱成一團兒。

　　是的，丹或許因為無法恢復聽力有一點點難受，可痛苦很快就會過去，更重要的是他真的"聽"懂了睡蓮花開的聲音。

　　目睹一切的杰夫瑞醫生靜靜地站在一邊，許久沒有動。作為醫生，他已經看慣了太多的傷心、無助乃至絕望，但現在，他卻感慨地淚流滿面。人們習慣于把他看作創造奇跡的人，而實際上，這位平凡的露茜修女才是創造奇跡的人，她創造了醫學無法達到的奇跡。

　　醫學治療即使在100年以后也依然會有無法突破的極限，但現在，睡蓮花開的聲音卻能創造某些醫學上無法創造的奇跡--讓那些不幸的失聰者學會用心去聆聽世界，讓他們在無聲的歲月里保持對生活永不消退的信心。

　　（摘自《知音》海外版，有刪改）

　　1．這篇文章講了一個什么故事請你用一句話概括出來。（4分）

　　答：

　　2．文中描寫了茵夢湖清晨的美景，請你用單橫線在原文上劃出來。（2分）

　　3．露茜為什么要讓這些失聰的孩子們去"聽""睡蓮花開的聲音"（3分）

　　答：

　　4．杰夫瑞作為醫生,"他已經看慣了太多的傷心、無助乃至絕望"，但為什么他目睹了茵夢湖邊的一幕后，"卻感慨地淚流滿面"？（3分）

　　答：

　　5．讀了全文，你覺得露茜修女是一個怎樣的人？（3分）

　　6．對于這篇文章有關內容的理解，不正確的兩項是（）（2分）

　　A．杰夫瑞醫生是個線索人物，文章是以他的所見所聞為線索而展開的。

　　B．文中過分強調了杰夫瑞醫生醫術高明,是失聰者的"救星"，削弱了露茜這個人物形象的感人力量，應當修改。

　　C．描寫茵夢湖的景色,目的是為下文孩子們靜心地"聽"睡蓮花開的聲音創設一個優美靜謐的氛圍。

　　D．文章在倒數第二段已經通過杰夫瑞醫生的心理活動說出了露茜是創造奇跡的人，最后一段又把這句話重復了一遍，因此這一段是多余的，應該刪掉。

　　7．"其實，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見。"露茜的這句話本來是對失聰的孩子們說的，但讀了這句話，你一定會有許多感受，請把你的感受寫出來。（3分）

　　答：

　　參考答案：

　　1．露茜修女帶6個失聰的孩子到茵夢湖"聽"睡蓮花開的聲音。（4分，意思對即可）

　　2．（劃線略）（微紅的晨曦………格外清脆。）(2分）

　　3．讓這些失聰的孩子學會用心去聆聽世界，使他們明白可以用另一種方式感受世界，從而樹立起對生活的信心（3分，意思對即可）

　　4．為失聰的孩子們找到了聆聽世界的這種獨特方式而欣慰，為露茜修女創造的奇跡而激動。（3分，意思對即可）

　　5．性情溫和開朗、心地善良，極富愛心。她用愛心創造了人間奇跡。（3分，意思對即可）

　　6．B、D(2分）

　　7．(開放性試題，言之成理即可。

睡蓮閱讀答案2

　　（1）親屬探病的時間剛過，同病房的寧波大嬸和胖阿嫂還沉浸在方才親人團聚的歡欣中，互相夸贊著對方的小輩如何如何的好……

　　（2）病房的墻壁是淺綠色的，在月光里，像一泓幽深的清水潭，水面是那么的清冷寂靜，沒有一絲波紋。病中長長的夜呀，可真難挨過。

　　（3）忽然，走廊中一陣喧嘩，又進來一個新病人。我看她昏沉沉地躺著，手腕上還吊著輸液針管，有一頭白霜似的頭發。

　　（4）“護士阿姨，我是來陪夜的。”這聲音像清風一般甜潤，吸引了我的視線：一張小姑娘笑瞇瞇的臉，襯在清水潭般的綠墻上，像剛剛盛開的一朵白睡蓮，閃閃的眼睛是噙在花瓣上兩顆晶瑩的露珠。看樣子不過十二三歲，脖子上還系著紅領巾……

　　（5）“姑姑，這是您的水瓶嗎？我替您打熱水去。”清風一般甜潤的聲音把我喚醒了，天已大亮。那白睡蓮般的小姑娘笑瞇瞇地站在我床邊呢。

　　（6）“哦，那太麻煩你了。”

　　（7）“不要緊的，我順便的呀。”說著，她把寧波大嬸和胖阿嫂的水瓶都帶走了。露珠般的眼睛一閃一閃的，她走了。

　　（8）不知怎么，這一天我只盼著天黑，白發老人仍舊昏睡著，白睡蓮般的小姑娘還會來陪夜的。我原來在盼她！

　　（9）“護士阿姨，我是來陪夜的。”她來了！可是聲音變了，很輕很細，像悄然飄灑的春雨。我連忙抬頭看，同樣十二三歲的年齡，同樣圍著紅領巾，卻換了一張臉：尖尖的下巴，眼睛像新月一樣細細彎彎的，像一朵含苞的新蓮。

　　（10）“護士阿姨，我是來陪夜的。”第三天晚上，病房門外亮起的聲音又變了，像百靈鳥一般快樂，映在清水潭般的綠墻上的是一張圓鼓鼓的臉，兩頰很紅很紅，還嵌著一對笑靨。哦，這回可是朵頂呱呱的紅睡蓮啦！這位白發老人不知從哪兒修來的這么多好孫女兒，連我們大伙都跟著享享兒女福了。

　　（11）又是一個歡樂的早晨。“紅睡蓮”跳跳蹦蹦地替我們打水、掃地……

　　（12）中午，白發老人醒了，病房的.人都夸她的孫女好。白發老人輕輕嘆口氣，笑了。她說：“我可沒那個福氣。兒子在外地工作，老婆子一個人。那三個閨女是一幢樓里的鄰居，平日全靠她們相幫買鹽買米倒垃圾呢。”

　　（13）是什么在我寂寞已久了的心房中輕輕地、暖暖地攢動著？是甜潤的清風？是細柔的春雨？還是歡樂的百靈鳥？

　　（14）陽光灑在病房的綠墻上，清冷寂靜的清水潭變得波光瀲滟起來。水面上綻開了那么多睡蓮，白的，紅的，一朵朵都像姑娘可愛的笑容，我不由地想起了我的許許多多的親人，仿佛她們不曾離開過我。

　　（15）一朵美麗的睡蓮，在我心中悄悄地綻開了……

　　1、閱讀全文，梳理“我”的心境變化過程，完成下列填空。

　　長夜難挨的寂寞→______________→______________→被“睡蓮”深深感動

　　2、（2）段描寫“月下病房”與（14）段描寫“陽光下病房”各有什么特點？為什么同一處地方給“我”帶來如此不同的感覺？請結合文意簡析。

　　3、文中對人物的描寫傳神精妙，請寫出你對劃線句人物描寫的賞析。

　　4、結尾一段在文中舉足輕重，請分析它的“妙用”。

　　5、文中描寫的“美麗的睡蓮”在生活中也常常綻放在我們心頭，請聯系現實談談你的感悟。（100字左右）

　　參考答案：

　　1、期盼“睡蓮”到來→因“睡蓮”到來而歡樂（不用“睡蓮”一詞用“小姑娘”也可）

　　2、病房特點：“月下病房”深水潭般清冷寂靜，毫無生機，令人長夜難挨；“陽光下病房”如波光瀲滟的清水潭開滿睡蓮，充滿生機，讓人感到溫暖和快樂。帶來不同感覺的原因：因為來了三個小姑娘義務幫助孤身一人的生病的白發老人，同時也幫助了同病房的病友們，給病房帶來了溫暖、歡樂和生機，她們的美好品格深深地感染、打動了“我”，使我的心境發生了變化，所以同一處地方給“我”帶來如此不同的感覺。

　　3、劃線句是對小姑娘的肖像描寫，用“剛剛盛開的白睡蓮”比喻姑娘的笑臉，用“花瓣上晶瑩的露珠”比喻姑娘的眼睛，生動地刻畫出小姑娘清純甜美可愛的形象特點，含蓄地表達了“我”對小姑娘的喜愛之情。

　　4、結尾一段“一朵美麗的睡蓮在我心中悄悄綻開”富有詩意，生動而又含蓄地描寫“我”內心的感動。在內容上贊美給人帶來溫馨和快樂的姑娘們的好品格，深化文章中心；在結構上照應文題及行文線索“睡蓮”，使文章結構嚴謹。

　　5、表達要點：能扣住“美麗的睡蓮”舉出生活中令自己感動的人或事即可。

睡蓮閱讀答案3

　　睡蓮花開的聲音杰夫瑞醫生是位非常著名的耳科專家，失聰的人們視他為救星。有一年，6個十三四歲的少年從西班牙山區來至位于慕尼黑的杰夫瑞醫生的診所，他們是得到慈善機構的捐助前來接受耳蝸移植治療的失聰孤兒。負責照顧孩子們的領隊是個叫露茜的年輕修女，她生得瘦小單薄，但性情溫和開朗。杰夫瑞醫生分別為6個孩子進行了耳蝸移植，其中的3個聽力恢復迅速，另外兩個經過配合治療，也逐漸有了進步。只剩下一個叫丹的男孩，杰夫瑞醫生先后做了三次耳蝸移植，但始終不見任何起色。很快，那個叫丹的男孩也似乎意識到了自己不妙的境況。他開始郁郁寡歡，時常把自己關在病房里，并且有意回避另外5個已經“不一樣”的同伴。宣布治療結果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞醫生商量：“是不是可以換一個方式告訴他呢？也許在適當的場合說出真相，孩子會容易接受一些。”是呀，成年人都會無法承受這個現實，何況他還是個孩子。杰夫瑞醫生點點頭，說道：“什么場合告訴他比較好一點呢？”露茜略微想了想，說出一個地方——“茵夢湖”。茵夢湖是慕尼黑的一個地處阿爾卑斯山中的美麗湖泊，每到夏天，湖中會開放一片一片美麗的睡蓮。在一個晴朗的清晨，杰夫瑞醫生和露茜帶著6個孩子前往茵夢湖。在路上，杰夫瑞醫生看見露茜用手語告訴孩子們：“我們今天要去聽一聽睡蓮花開的聲音。”她用的是個很明確的“聽”，而不是“看’’——真是奇怪，難道她不明白可憐的丹什么都聽不到嗎？夏天的清晨，站在湖邊，能看到微紅的晨曦從天邊一點一點泛起來。湛藍色的湖水里漸漸呈現出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過湖面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。露茜選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點綴其間。6個孩子依次排開蹲下，露茜讓每個孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑了個能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個手勢，——指指心，指指耳朵，閉上眼睛。于是，6個孩子順從地照露茜的吩咐，安靜地合上眼睛撫著睡蓮花蕾。不一會兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫生這才驚訝地發現，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的安寧里，他甚至能聽見花瓣爆開時的“叭”、“叭”聲，那是一種很輕微的震動的聲音。如果不用心去“聽”，即使正常的人也可能忽略掉。孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻開來，雖然他們閉著眼睛，但杰夫瑞醫生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住地爭相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。這時，露茜站起來，微笑著向孩子們打著手勢，語重心長地告訴他們：“其實，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見。”比畫完，她特別用眼睛盯著丹。丹回應了露茜一個熱烈的手勢，激動地撲過去和她擁抱。接著另外5個孩子也圍攏，交疊著抱成一團兒。是的，丹或許因為無法恢復聽力有一點點難受，可痛苦很快就會過去，更重要的是他真的“聽”懂了睡蓮花開的聲音。目睹一切的杰夫瑞醫生靜靜地站在一邊，許久沒有動。作為醫生，他已經看慣了太多的傷心、無助乃至絕望，但現在，他卻感慨地淚流滿面。人們習慣于把他看作創造奇跡的人，而實際上，這位平凡的露茜修女才是創造奇跡的人，她創造了醫學無法達到的奇跡。醫學治療即使在100年以后也依然會有無法突破的極限，但現在，睡蓮花開的聲音卻能創造某些醫學上無法創造的奇跡——讓那些不幸的失聰者學會用心去聆聽世界，讓他們在無聲的歲月里保持對生活永不消退的信心。（摘自《知音》海外版）

　　1、這篇文章講了一個什么故事？請你用一句話概括出來。

　　答：

　　2、文中描寫了茵夢湖清晨的美景，請你用單橫線在原文上劃出來。

　　3、露茜為什么要讓這些失聰的孩子們去“聽”“睡蓮花開的聲音”？

　　答：

　　4、杰夫瑞作為醫生，“他已經看慣了太多的傷心、無助乃至絕望”，但為什么他目睹了茵夢湖邊的一幕后，“卻感慨地淚流滿面”？

　　答：

　　5、讀了全文，你覺得露茜修女是一個怎樣的人？

　　答：

　　6、對于這篇文章有關內容的.理解，不正確的兩項是（）（）

　　A、杰夫瑞醫生是個線索人物，文章是以他的所見所聞為線索而展開的。

　　B、文中過分強調了杰夫瑞醫生醫術高明，是失聰者的“救星”，削弱了露茜這個人物形象的感人力量，應當修改。

　　C、描寫茵夢湖的景色，目的是為下文孩子們靜心地“聽”睡蓮花開的聲音創設一個優美靜謐的氛圍。

　　D、文章在倒數第二段已經通過杰夫瑞醫生的心理活動說出了露茜是創造奇跡的人，最后一段又把這句話重復了一遍，因此這一段是多余的，應該刪掉。

　　7、“其實，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見。”露茜的這句話本來是對失聰的孩子們說的，但讀了這句話，你一定會有許多感受，請把你的感受寫出來。

　　答：

　　解析：這段閱讀材料比較長，內容也比較復雜，設置的七道題又以概括性的主觀題為主，因此有一定難度。但故事涉及到孩子，不乏可讀性，讀過一遍之后情節大體可以掌握，答題時可以選擇自己容易把握的先答，然后各個擊破。

　　第1題用一句話概括情節，因為記敘文是寫人記事的，所以要抓住人物、事件概括。答案：露茜修女帶6個失聰的孩子到茵夢湖“聽”睡蓮花開的聲音。

　　第2題可以說沒有任何難度，只要仔細閱讀就可以找到。

　　答案：“微紅的晨曦……格外清脆。”

　　第3、4、5題都有難度，考查理解概括能力，要圍繞文章的“愛心”這一主題考慮。答案：

　　3．讓這些失聰的孩子學會用心去聆聽世界，使他們明白可以用另一種方式感受世界，從而樹立起對生活的信心。

　　4．為失聰的孩子們找到了聆聽世界的這種獨特方式而欣慰，為露茜修女創造的奇跡而激動。

　　5．性情溫和開朗、心地善良，極富愛心。她用愛心創造了人間奇跡。

　　第6題是選擇題，難度不大，只要比較一下就知道答案是B、D。

　　第7題是開放性試題，只要圍繞熱愛生活，生活處處都有美這點言之成理即可。

睡蓮閱讀答案4

　　睡蓮花開的聲音

　　杰夫瑞醫生是位非常著名的耳科專家，失聰的人們視他為救星。

　　有一年，六個十三四歲的少年從西班牙山區來到位于慕尼黑的杰夫瑞醫生的診所，他們是得到慈善機構的捐助前來接受耳蝸移植治療的失聰孤兒。負責照顧孩子們的領隊是個叫露茜的年輕修女，她生得瘦小單薄，但性情溫和開朗。杰夫瑞醫生分別為六個孩子進行了耳蝸移植，其中的三個聽力恢復迅速，另外兩個經過配合治療，也逐漸有了進步。只剩下一個叫丹的男孩，杰夫瑞醫生先后做了三次耳蝸移植，但始終不見任何起色。很快，那個叫丹的男孩也似乎意識到了自己不妙的境況。他開始郁郁寡歡，時常把自己關在病房里，并且有意回避另外五個已經“不一樣”的同伴。

　　宣布治療結果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞醫生商量：“是不是可以換一個方式告訴他呢？也許在適當的場合說出真相，孩子會容易接受一些。”是呀，成年人都會無法承受這個現實，何況他還是個孩子。杰夫瑞醫生點點頭，說道：“什么場合告訴他比較好一點呢？”露茜略微想了想，說出一個地方“茵夢湖”。

　　茵夢湖是慕尼黑的一個地處阿爾卑斯山中的美麗湖泊，每到夏天，湖中會開放一片一片美麗的睡蓮。

　　在一個晴朗的清晨，杰夫瑞醫生和露茜帶著六個孩子前往茵夢湖。在路上，杰夫瑞醫生看見露茜用手語告訴孩子們：“我們今天要去聽一聽睡蓮花開的聲音。”她用的是個很明確的“聽”，而不是“看”——真是奇怪，難道她不明白可憐的丹什么都聽不到嗎？

　　夏天的清晨，站在湖邊，能看到微紅的晨曦從天邊一點一點泛起來。湛藍色的湖水里漸漸呈現出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過湖面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。露茜選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點綴其間。六個孩子依次排開蹲下，露茜讓每個孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑了個能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個手勢--指指心，指指耳朵，閉上眼睛。于是，六個孩子順從地照露茜的吩咐，安靜地合上眼睛撫著睡蓮花蕾。

　　不一會兒，太陽升起來了。一旁的`杰?