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秋漸深閱讀答案

時間：2023-10-31 13:21:56 閱讀答案

秋漸深閱讀答案

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秋漸深閱讀答案

秋漸深閱讀答案1

　　秋漸深

　　李娟

　　①秋天來了，秋分一過，晨起漫步江畔，白露滿地。樹葉、草尖上都挑著顆顆晶亮的露珠。節(jié)氣和植物，猶如一對戀人，配合得默契貼心，情投意合。他的一個眼神，一個微笑，一個溫柔的姿勢，她都已心領(lǐng)神會。

　　②桂花開了，細(xì)碎的金色花瓣，宛若星星，人從樹下走過，落花細(xì)細(xì)香滿衣。起風(fēng)的夜里，花香伴著蟲鳴如流水般一潮潮地通進窗來，花香襲人。忽然想起《紅樓夢》中寶玉的丫鬟也叫襲人。賈政責(zé)問是誰取了這么一個鬼精的名字，寶玉說，她本姓花，有一句古詩“花氣襲人知晝暖”，所以就給地取名襲人。夕月一彎的秋夜，枕著陣陣花香入眠，無限花香染夢境。

　　③午后，走進寂靜的山林，手里攜一本德富蘆花的《自然與人生》，他寫道：“走在山間小路上，芒草、萱草牽吾衣，著實可愛。”我仿佛和他一同走進秋的深處。樹上的葉子漸漸凋零，每棵樹變得疏朗透明起來。金黃的，褐色的葉子鋪滿樹下，如同厚厚的花毯。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一棵樹，擎著深紅的樹冠，枝椏上挑著顆顆閃亮的紅星星，走進了細(xì)看，原來是一樹紅燈籠似的柿子。

　　④櫸樹的葉子一日日紅了，細(xì)細(xì)密密的紅葉像一葉小舟，駛向秋之深處。踩著沙沙的落葉，偶然會聽見咕嚕咕嚕石子落地的聲響，其實那不是石子，是山中松子落。枝椏上蹲著幾只斑斕的鳥兒，坐在枝頭陽光下說著悄悄話，讓人想到“林靜鳥談天”。

　　⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋風(fēng)襲來，秋深露重，它們只有依偎在一起取暖。

　　⑥艾草枯黃了，靜靜地立在山坡上。每年端午時，人們將它一叢叢抱回家，捆綁好立在家門前，或是用艾葉熬了水給孩子洗澡，等到夏天來了，孩子不會招蚊蟲叮咬。《詩經(jīng)》有云“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，原來艾草是伴著愛情從千年前的詩歌中向我一步步走來。那位布衣詩人走在山野間，看見青青的艾葉隨手拈來握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的詩句隨風(fēng)飄遠(yuǎn)了，落在《詩經(jīng)》的泥土中，開出了深情、樸素的花朵，流傳了千年。

　　⑦幼年時在鄉(xiāng)下，秋意正濃的時候，奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小女孩，穿著金黃色的布衣裳，梳著兩個歪歪扭扭的小辮，沖著我張開笑臉。她們?nèi)宄扇壕墼谝黄穑谇镲L(fēng)里交頭接耳地說話。奶奶說，將野菊花在太陽下晾干了，裝在枕頭里，可以清火、明目、安神。我的`竹籃里只采了薄薄的一層，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了頭，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，輕輕地吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風(fēng)飛遠(yuǎn)了。我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風(fēng)一次次將我吹遠(yuǎn)了，望不見童年，望不見奶奶，望不見故園。

　　⑧我很喜歡作家汪曾祺先生一段話：“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘。”一直不知道“菘”是什么樣精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那日翻開《詩經(jīng)》就看見它，原來是一棵青翠的大白菜。如同農(nóng)家一個粗衣舊服的小閨女，一日進了學(xué)堂，戴眼鏡的老師問地叫什么名字，她說叫丫頭，眾人捂著嘴笑，老師就像隨手給丫頭取了大名“菘”，使得這個水靈靈的小丫頭整個人一下子優(yōu)雅、端莊起來。秋末，清炒大白菜時配上黃的姜絲和幾絲紅辣椒，盛在青花瓷盤里，分外悅目，爽口宜人。

　　⑨秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。幾場秋雨，將天空洗得猶如碧玉一般明澈。所有的樹木漸漸落盡繁華，疏朗的枝椏伸向晴空，大自然莊嚴(yán)、肅穆的季節(jié)來了。

　　⑩人過了而立之年，才漸漸懂得秋之深的韻味。就好像一個人的文字，年輕時姹紫嫣紅開遍，分外艷麗嫵媚。慢慢年長，才明白“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘”的道理，文字到了一定的時候便開始做減法，簡潔、干凈、純粹。將枝頭的繁華一一卸下，沉浸在文字的泥土中，簡潔不蕪，氣定神閑，沉靜從容。文字有了山寒水瘦、千山鳥飛絕的意想，也有了秋水長天的開闊明朗。人生何嘗不是這樣？刪繁就簡三秋樹，將人生和文字站成秋天里的一棵樹，那是生命的另一個境界。

　　（《最美文》2013年第10期卷首語）

　　1、下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞不正確的一項是（）

　　A．第①段運用巧妙的比擬總起全文，生動形象地揭示了節(jié)氣與植物的依存關(guān)系。

　　B．第④段用了以靜襯動的手法，刻畫出了秋天樹林中那種靜謐而又不失生機與活力的狀態(tài)，展現(xiàn)了作者沉浸于自然之中的喜悅之情。

　　C．第⑦段關(guān)于幼年采摘蒲公英的回憶主要是為了表達(dá)作者對童年、親人、故園這三者的思念之情。

　　D．第⑨段在文中起承上啟下的作用，呼應(yīng)上文寫樹的內(nèi)容，引出下文關(guān)于人生和文字要刪繁就簡的人生感懷。

　　2、就眼前自然景象的變化而言，題目“秋漸深”的“漸”在文章中是怎樣表現(xiàn)的？

　　3、有人評價李娟的散文“帶著原生態(tài)的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對世界的童真”，請結(jié)合文章內(nèi)容，從選材與語言兩個角度加以說明。

　　答

　　1、B。“用了以靜襯動的手法”錯誤。結(jié)合“踩著沙沙的落葉，偶然會聽見咕嚕咕嚕石子落地的聲響”“坐在枝頭陽光下說著悄悄話”等分析，以動寫靜，刻畫了秋天的靜謐自然，表現(xiàn)了作者陶醉于自然的喜悅之情，突出了作者敏感細(xì)膩的情懷。

　　2、漸，逐漸。作者在文中以“秋天來了”開頭，從“秋分一過”寫起，依次描摹了桂花、山林中的樹木、田野里的花草，在對不同時段景象的描繪中表現(xiàn)秋天逐漸發(fā)生的變化；從“樹上的葉子漸漸凋零”“櫸樹的葉子一日日紅了”“一夜夜秋風(fēng)襲來”“幾場

　　秋雨……”到“所有的樹木漸漸落盡繁華”，用這些描摹變化過程及時令特征的句子，寫出了秋意漸漸變深的過程。

　　3、選材角度：李娟的散文以小見大，在樸素自然的敘述中反映作者對生活的深刻感受。比如作者筆下的“細(xì)密的櫸樹紅葉“相依相偎的稻草””“精致的晚菘”，無一不是慣常的生活化的事物，卻又無不充溢了生活的溫情，表達(dá)了作者積極樂觀的人生姿態(tài)。

　　語言角度：李娟的散文語言簡潔樸素，細(xì)膩生動。比如將節(jié)氣和植物比成一對戀人，富有情趣，而寫收割后的稻草依偎在一起取暖，則又非常富有生活氣息。這些細(xì)膩的描寫，顯示了作者簡潔純粹、沉靜從容的創(chuàng)作觀和生活態(tài)度。（從修辭角度答也可）

秋漸深閱讀答案2

　　秋漸深李娟

　　②桂花開了，細(xì)碎的金色花瓣，宛若星星，人從樹下走過，落花細(xì)細(xì)香滿衣。起風(fēng)的夜里，花香伴著蟲鳴如流水般一潮潮地涌進窗來，花香襲人。忽然想起《紅樓夢》中寶玉的丫鬟也叫襲人。賈政責(zé)問是誰取了這么一個鬼精的名字，寶玉說，她本姓花，有一句古詩“花氣襲人知晝暖”，所以就給她取名襲人。夕月一彎的秋夜，枕著陣陣花香入眠，無限花香染夢境。

　　③午后，走進寂靜的山林，手里攜一本德富蘆花的《自然與人生》，他寫道：“走在山間小路上，芒草，萱草牽吾衣，著實可愛。”我仿佛和他一同走進秋的深處。樹上的葉子漸漸凋零，每一棵樹變得疏朗透明起來。金黃的，褐色的葉子鋪滿樹下，如同厚厚的花毯。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一棵樹，擎著深紅的樹冠，枝椏上挑著顆顆閃亮的紅星星，走進了細(xì)看，原來是一樹紅燈籠似的柿子。

　　⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋風(fēng)襲來，秋深露重，它們只有依偎在一起取暖。

　　⑦幼年時在鄉(xiāng)下，秋意正濃的時候，奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小女孩，穿著金黃色的布衣裳，梳著兩個歪歪扭扭的小辮，沖著我張開笑臉。她們?nèi)宄扇壕墼谝黄穑谇镲L(fēng)里交頭接耳地說話。奶奶說，將野菊花在太陽下晾干了，裝在枕頭里，可以清火、明目、安神。我的竹籃里只采了薄薄的一層，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了頭，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，輕輕地吹一口氣，蒲公英的.孩子們就隨秋風(fēng)飛遠(yuǎn)了。我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風(fēng)一次次將我吹遠(yuǎn)了，望不見童年，望不見奶奶，望不見故園。

　　⑧我很喜歡作家汪曾祺先生一段話：“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘。”一直不知道“菘”是什么樣精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那日翻開《詩經(jīng)》就看見它，原來是一棵青翠的大白菜。如同農(nóng)家一個粗衣舊服的小閨女，一日進了學(xué)堂，戴眼鏡的老師問她叫什么名字，她說叫丫頭，眾人捂著嘴笑，老師就像隨手給丫頭取了大名“菘”，使得這個水靈靈的小丫頭整個人一下子優(yōu)雅、端莊起來。秋末，清炒大白菜時配上黃的姜絲和幾絲紅辣椒，盛在青花瓷盤里，分外悅目，爽口宜人。

　　（《最美文》2013年第10期卷首語）

　　7.第①段描寫節(jié)氣與植物，是為了引出下文秋漸深時植物呈現(xiàn)的不同風(fēng)貌，奠定全文清新自然的感情基調(diào)。（2分）

　　8.從表現(xiàn)手法角度對第④段進行賞析。（3分）

　　以動寫靜，刻畫了秋天的靜謐自然，表現(xiàn)了作者陶醉于自然的喜悅之情，突出了作者敏感細(xì)膩的情懷。

　　9.第⑨段畫線句在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下：呼應(yīng)③④段寫樹的內(nèi)容，概括了秋季樹木的變化姿態(tài)，突出了“秋漸深”的主題；引出下文的人生感懷。（3分）

　　10.下列對文意理解不正確的一項是( C )。（3分）

　　A．第②段關(guān)于《紅樓夢》中襲人名字的聯(lián)想意在抒發(fā)作者沉醉在花香中的情懷。

　　B．第⑥段引用《詩經(jīng)》中的詩句意在強調(diào)深情樸素的情感會穿越時空成為永恒。

　　C．第⑦段關(guān)于幼年采摘蒲公英的回憶是為了突出作者無法回歸故園的悲傷之情。

　　D．第⑧段老師給丫頭取名的聯(lián)想意在表明素樸的人生也一樣散發(fā)優(yōu)雅端莊之美。

　　11.聯(lián)系全文，從內(nèi)容和形式兩個角度對結(jié)尾畫線句進行賞析。（4分）

　　形式：結(jié)構(gòu)上，卒章顯志；修辭上，使用比喻（或者“移用”），將人生和文字的簡單純凈比成“秋天里的一棵樹”，形象生動，富有想象力。內(nèi)容：無論是為文還是為人，都應(yīng)該像秋天的樹一樣，褪盡繁華絢麗，追求簡單、純凈，如此，方能成就生命的超拔脫俗，也才會有開闊明朗的生命境界。

　　12.有人評價李娟的散文“帶著原生態(tài)的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對世界的童真”；也有人說“李娟寫作太過個人化，過于清淺，格局也不開闊”。對此，你怎么看？請選擇一個角度（如選材、語言等），談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

　　選材角度：李娟的散文以小見大，在樸素自然的娓娓敘述中反映作者對生活的深刻感受。比如作者筆下的“細(xì)密的櫸樹紅葉”“相依相偎的稻草”“精致的晚菘”，無一不是慣常的生活化的事物?