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秋漸深閱讀答案

時間：2025-11-10 14:45:20 曉映閱讀答案

秋漸深閱讀答案[熱門]

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的秋漸深閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

秋漸深閱讀答案[熱門]

　　秋漸深閱讀答案 1

　　秋漸深

　　李娟

　　①秋天來了，秋分一過，晨起漫步江畔，白露滿地。樹葉、草尖上都挑著顆顆晶亮的露珠。節(jié)氣和植物，猶如一對戀人，配合得默契貼心，情投意合。他的一個眼神，一個微笑，一個溫柔的姿勢，她都已心領神會。

　　②桂花開了，細碎的金色花瓣，宛若星星，人從樹下走過，落花細細香滿衣。起風的夜里，花香伴著蟲鳴如流水般一潮潮地通進窗來，花香襲人。忽然想起《紅樓夢》中寶玉的丫鬟也叫襲人。賈政責問是誰取了這么一個鬼精的名字，寶玉說，她本姓花，有一句古詩“花氣襲人知晝暖”，所以就給地取名襲人。夕月一彎的秋夜，枕著陣陣花香入眠，無限花香染夢境。

　　③午后，走進寂靜的山林，手里攜一本德富蘆花的《自然與人生》，他寫道：“走在山間小路上，芒草、萱草牽吾衣，著實可愛。”我仿佛和他一同走進秋的深處。樹上的葉子漸漸凋零，每棵樹變得疏朗透明起來。金黃的，褐色的葉子鋪滿樹下，如同厚厚的花毯。遠遠的看見一棵樹，擎著深紅的樹冠，枝椏上挑著顆顆閃亮的紅星星，走進了細看，原來是一樹紅燈籠似的柿子。

　　④櫸樹的葉子一日日紅了，細細密密的紅葉像一葉小舟，駛向秋之深處。踩著沙沙的落葉，偶然會聽見咕嚕咕嚕石子落地的聲響，其實那不是石子，是山中松子落。枝椏上蹲著幾只斑斕的鳥兒，坐在枝頭陽光下說著悄悄話，讓人想到“林靜鳥談天”。

　　⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋風襲來，秋深露重，它們只有依偎在一起取暖。

　　⑥艾草枯黃了，靜靜地立在山坡上。每年端午時，人們將它一叢叢抱回家，捆綁好立在家門前，或是用艾葉熬了水給孩子洗澡，等到夏天來了，孩子不會招蚊蟲叮咬。《詩經(jīng)》有云“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，原來艾草是伴著愛情從千年前的詩歌中向我一步步走來。那位布衣詩人走在山野間，看見青青的艾葉隨手拈來握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的詩句隨風飄遠了，落在《詩經(jīng)》的泥土中，開出了深情、樸素的花朵，流傳了千年。

　　⑦幼年時在鄉(xiāng)下，秋意正濃的時候，奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小女孩，穿著金黃色的布衣裳，梳著兩個歪歪扭扭的小辮，沖著我張開笑臉。她們?nèi)宄扇壕墼谝黄穑谇镲L里交頭接耳地說話。奶奶說，將野菊花在太陽下晾干了，裝在枕頭里，可以清火、明目、安神。我的竹籃里只采了薄薄的一層，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了頭，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，輕輕地吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風飛遠了。我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風一次次將我吹遠了，望不見童年，望不見奶奶，望不見故園。

　　⑧我很喜歡作家汪曾祺先生一段話：“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘。”一直不知道“菘”是什么樣精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那日翻開《詩經(jīng)》就看見它，原來是一棵青翠的.大白菜。如同農(nóng)家一個粗衣舊服的小閨女，一日進了學堂，戴眼鏡的老師問地叫什么名字，她說叫丫頭，眾人捂著嘴笑，老師就像隨手給丫頭取了大名“菘”，使得這個水靈靈的小丫頭整個人一下子優(yōu)雅、端莊起來。秋末，清炒大白菜時配上黃的姜絲和幾絲紅辣椒，盛在青花瓷盤里，分外悅目，爽口宜人。

　　⑨秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。幾場秋雨，將天空洗得猶如碧玉一般明澈。所有的樹木漸漸落盡繁華，疏朗的枝椏伸向晴空，大自然莊嚴、肅穆的季節(jié)來了。

　　⑩人過了而立之年，才漸漸懂得秋之深的韻味。就好像一個人的文字，年輕時姹紫嫣紅開遍，分外艷麗嫵媚。慢慢年長，才明白“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘”的道理，文字到了一定的時候便開始做減法，簡潔、干凈、純粹。將枝頭的繁華一一卸下，沉浸在文字的泥土中，簡潔不蕪，氣定神閑，沉靜從容。文字有了山寒水瘦、千山鳥飛絕的意想，也有了秋水長天的開闊明朗。人生何嘗不是這樣？刪繁就簡三秋樹，將人生和文字站成秋天里的一棵樹，那是生命的另一個境界。

　　（《最美文》2013年第10期卷首語）

　　1、下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色分析鑒賞不正確的一項是（）

　　A．第①段運用巧妙的比擬總起全文，生動形象地揭示了節(jié)氣與植物的依存關系。

　　B．第④段用了以靜襯動的手法，刻畫出了秋天樹林中那種靜謐而又不失生機與活力的狀態(tài)，展現(xiàn)了作者沉浸于自然之中的喜悅之情。

　　C．第⑦段關于幼年采摘蒲公英的回憶主要是為了表達作者對童年、親人、故園這三者的思念之情。

　　D．第⑨段在文中起承上啟下的作用，呼應上文寫樹的內(nèi)容，引出下文關于人生和文字要刪繁就簡的人生感懷。

　　2、就眼前自然景象的變化而言，題目“秋漸深”的“漸”在文章中是怎樣表現(xiàn)的？

　　3、有人評價李娟的散文“帶著原生態(tài)的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對世界的童真”，請結合文章內(nèi)容，從選材與語言兩個角度加以說明。

　　答

　　1、B。“用了以靜襯動的手法”錯誤。結合“踩著沙沙的落葉，偶然會聽見咕嚕咕嚕石子落地的聲響”“坐在枝頭陽光下說著悄悄話”等分析，以動寫靜，刻畫了秋天的靜謐自然，表現(xiàn)了作者陶醉于自然的喜悅之情，突出了作者敏感細膩的情懷。

　　2、漸，逐漸。作者在文中以“秋天來了”開頭，從“秋分一過”寫起，依次描摹了桂花、山林中的樹木、田野里的花草，在對不同時段景象的描繪中表現(xiàn)秋天逐漸發(fā)生的變化；從“樹上的葉子漸漸凋零”“櫸樹的葉子一日日紅了”“一夜夜秋風襲來”“幾場

　　秋雨……”到“所有的樹木漸漸落盡繁華”，用這些描摹變化過程及時令特征的句子，寫出了秋意漸漸變深的過程。

　　3、選材角度：李娟的散文以小見大，在樸素自然的敘述中反映作者對生活的深刻感受。比如作者筆下的“細密的櫸樹紅葉“相依相偎的稻草””“精致的晚菘”，無一不是慣常的生活化的事物，卻又無不充溢了生活的溫情，表達了作者積極樂觀的人生姿態(tài)。

　　語言角度：李娟的散文語言簡潔樸素，細膩生動。比如將節(jié)氣和植物比成一對戀人，富有情趣，而寫收割后的稻草依偎在一起取暖，則又非常富有生活氣息。這些細膩的描寫，顯示了作者簡潔純粹、沉靜從容的創(chuàng)作觀和生活態(tài)度。（從修辭角度答也可）

　　秋漸深閱讀答案 2

　　一、閱讀文本

　　②桂花開了，細碎的金色花瓣，宛若星星，人從樹下走過，落花細細香滿衣。起風的夜里，花香伴著蟲鳴如流水般一潮潮地涌進窗來，花香襲人。忽然想起《紅樓夢》中寶玉的丫鬟也叫襲人。賈政責問是誰取了這么一個鬼精的名字，寶玉說，她本姓花，有一句古詩 “花氣襲人知晝暖”，所以就給她取名襲人。夕月一彎的秋夜，枕著陣陣花香入眠，無限花香染夢境。

　　③午后，走進寂靜的山林，手里攜一本德富蘆花的《自然與人生》，他寫道：“走在山間小路上，芒草，萱草牽吾衣，著實可愛。” 我仿佛和他一同走進秋的深處。樹上的葉子漸漸凋零，每一棵樹變得疏朗透明起來。金黃的，褐色的葉子鋪滿樹下，如同厚厚的花毯。遠遠的看見一棵樹，擎著深紅的樹冠，枝椏上挑著顆顆閃亮的紅星星，走進了細看，原來是一樹紅燈籠似的柿子。

　　⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋風襲來，秋深露重，它們只有依偎在一起取暖。

　　⑥艾草枯黃了，靜靜地立在山坡上。每年端午時，人們將它一叢叢抱回家，捆綁好立在家門前，或是用艾葉熬了水給孩子洗澡，等到夏天來了，孩子不會招蚊蟲叮咬。《詩經(jīng)》有云 “彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，原來艾草是伴著愛情從千年前的詩歌中向我一步步走來。那位布衣詩人走在山野間，看見青青的艾葉隨手拈來握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的詩句隨風飄遠了，落在《詩經(jīng)》的泥土中，開出了深情、樸素的花朵，流傳了千年。

　　⑧我很喜歡作家汪曾祺先生一段話：“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘。” 一直不知道 “菘” 是什么樣精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那日翻開《詩經(jīng)》就看見它，原來是一棵青翠的大白菜。如同農(nóng)家一個粗衣舊服的小閨女，一日進了學堂，戴眼鏡的老師問她叫什么名字，她說叫丫頭，眾人捂著嘴笑，老師就像隨手給丫頭取了大名 “菘”，使得這個水靈靈的小丫頭整個人一下子優(yōu)雅、端莊起來。秋末，清炒大白菜時配上黃的姜絲和幾絲紅辣椒，盛在青花瓷盤里，分外悅目，爽口宜人。

　　⑩人過了而立之年，才漸漸懂得秋之深的韻味。就好像一個人的文字，年輕時姹紫嫣紅開遍，分外艷麗嫵媚。慢慢年長，才明白 “文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘” 的道理，文字到了一定的時候便開始做減法，簡潔、干凈、純粹。將枝頭的繁華一一卸下，沉浸在文字的泥土中，簡潔不蕪，氣定神閑，沉靜從容。文字有了山寒水瘦、千山鳥飛絕的意想，也有了秋水長天的開闊明朗。人生何嘗不是這樣？刪繁就簡三秋樹，將人生和文字站成秋天里的一棵樹，那是生命的另一個境界。

　　二、閱讀題目及答案

　　1.第①段將 “節(jié)氣和植物” 比作 “一對戀人”，這樣寫有什么妙處？（3 分）

　　答案：運用比喻修辭，生動形象地寫出了節(jié)氣與植物之間默契呼應的關系，賦予自然景物以溫情與靈性，奠定了全文清新自然、細膩動人的感情基調(diào)，引出下文對秋景的具體描寫。

　　2.第④段 “林靜鳥談天” 一句極富韻味，請從表現(xiàn)手法角度賞析其表達效果。（3 分）

　　答案：運用以動襯靜（或擬人）的手法，將鳥兒在枝頭鳴叫比作 “談天”，以鳥鳴聲反襯山林的寂靜，營造出清幽空靈的.氛圍，表現(xiàn)了作者對秋日山林靜謐之美的沉醉與喜愛。

　　3.文中多次引用詩文（如《紅樓夢》典故、《詩經(jīng)》名句、汪曾祺語錄），請結合全文分析其作用。（4 分）

　　答案：①內(nèi)容上，豐富了文章內(nèi)涵，將自然秋景與人文意蘊結合，使秋的形象更豐滿，如引用《詩經(jīng)》賦予艾草愛情的象征意義，引用汪曾祺語錄引出對 “雅潔” 的思考；②語言上，增強了文章的文學性與文化底蘊，提升閱讀美感；③結構上，串聯(lián)起自然景物與人生感悟，使情感表達更深刻。

　　4.下列對文章內(nèi)容理解與分析不正確的一項是（）（3 分）

　　A. 第②段由桂花香聯(lián)想到 “襲人” 的名字，意在抒發(fā)沉醉于花香的愜意情懷。

　　B. 第⑦段寫蒲公英的回憶，既飽含對童年與故園的思念，也暗含時光流逝的悵惘。

　　C. 第⑧段將 “菘” 比作 “粗衣小閨女”，意在說明大白菜雖樸素卻蘊含優(yōu)雅之美。

　　D. 全文以空間為線索，從江畔到山林