閑閱讀答案
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閑閱讀答案1
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！
于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
1．“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是： 。（不超過10個字）
梧桐內在的精神特征是：
2．作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間有種無法言喻的契合。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。（分條請加序號）
相同：
不同：
3．文章尾段中，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是：
寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”，這樣寫要表達的意思是：
寫“陽光”灑在舊書上，“舊書上”意在表明：
4．下列對選文的分析鑒賞正確的兩項是
A．梧桐不為時光的.流逝感到落寞，也不為暴風奪走了它茂密的葉子而自責傷感；它只是感到寂寞。
B．母親的來信，在文中不僅起到了引出下文的過渡作用，而且表現了母愛的細膩，增加了主題的厚度。
C．作者寫夜風中的梧桐，運用了擬人和比喻的修辭方法，形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沉。
D．文章通過從梧桐到外祖父的聯想，深情地贊頌了外祖父從容豁達、淡泊功利、忠心報效祖國的光輝一生。
E．本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內的讀解，表達了作者獨到的人生感悟。
參考答案：
1．高大挺拔，枝繁葉茂（“身軀高大，樹冠繁茂”亦可）服從自然又抗衡自然，洞悉自然又湖涂自然，任風雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。
2．相同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。
②都經歷了“暴風”的吹打。 不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少從容淡泊的大度。
3．紅衣女孩：“風暴”過后，新生命還會充滿活力。 伴奏：表現前輩對后代的托舉和祝福。 陽光、舊書：應以正義必勝的信心去看待歷史和生活。
4．C、E
A．錯在“感到寂寞”，原有“不哀怨人潮人海中的孤寂”；原文中的“寂寞”另有含義。
B．沒有“母愛的細膩”，更與主題無干。
D．沒贊頌“從容豁達”。
閑閱讀答案2
閑花落地聽無聲
丁力梅
黃昏，桐花在教室外靜靜開著，像頂著一樹紫色的小花傘，偶有風吹過，花落下，悄無聲息。我們幾個女生，伏在走廊外的欄桿上，目光似乎漫不經心，看天，看地，看桐花。其實，哪里是在看別的，都在看鄭如萍。
教學樓前的空地上，鄭如萍和一幫男生在打羽毛球。夕陽的金粉，落她一身。她穿著綠衣裳，系著綠絲巾，是粉綠的一個人。她不停地跳著，叫著，笑著，像朵盛開的綠蘑菇。
美，是公認的美。走到哪里，都牽動著大家的目光。女生們假裝不屑，卻忍不住偷偷打量她，看她的裝扮，也悄悄買了綠絲巾來系。男生們毫不掩飾他們的喜歡，曾有別班的男生，結伴到我們教室的門口，大叫，鄭如萍，鄭如萍！鄭如萍抬頭沖他們笑，眉毛彎彎，嘴唇邊，現出兩個深深的酒窩。
賤。女生們莫名其妙地恨著她，在嘴里悄罵一聲。她聽到了，轉過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。
下課時，鄭如萍常折紙船玩兒。折紙船的紙，都是男生們寫給的情書，成扎。她一一疊成紙船，收藏了。對追求她的男生，不說好，也不說不好。常有男生因她打架，她知道了，笑笑，不發一言。
高三時，終有一個男生，因她打了一架，受傷住院。這事鬧得全校沸沸揚揚。她的父母被找了來。當著圍觀著的眾師生的面，她人高馬大的父親，狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現眼。她仰著頭爭辯：我沒叫他們打！我根本不知道他們打架！她的母親聽了這話，撇了撇薄薄的嘴唇，臉上現出嘲弄之色，說：蒼蠅不叮無縫的蛋，你整天打扮得像個妖精似的，招人呢。
我們聽了都有些吃驚，這哪里是一個母親說的話。有知情的同學小聲說：她不是她的親媽，是后媽。
這消息令我們震驚。再看鄭如萍，只見她低著頭，輕咬著嘴唇，眼淚一滴一滴滾下來。陽光下，她的眼淚，那么晶瑩，水晶一樣的，晃得人心疼。這是我們第一次看見她哭，卻沒有人去安慰她，潛意識里，都覺得她是咎由自取。
鄭如萍被留校察看。班主任把她的位置，調到教室最后排的角落里，與其他同學，隔著兩張課桌的距離，一座孤島似的。她被孤立了。有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。窗外的桐樹上，聚集著許多的小麻雀，唧唧喳喳歡叫著，總是很快樂的樣子。天空碧藍碧藍的，陽光一瀉千里。
季節轉過一個秋，轉過一個冬，春天來了，滿世界的桃紅柳綠，我們卻無暇顧及。高考進入倒計時，我們的頭，整天埋在一堆練習題里，像鴕鳥把頭埋進沙堆了。鄭如萍有時來上課，有時不來，大家都不在意。
某一天，突然傳出了一個令人震驚的消息：鄭如萍跟一個流浪歌手走了。班主任撤掉了鄭如萍的課桌，這個消息，得到證實。
我們這才驚覺，真的好長時間沒有看到鄭如萍了。再抬頭，教室外的桐花，不知什么時候開過，又落了，滿樹撐著手掌大的綠葉子，蓬蓬勃勃。教室樓前的空地上，再沒有了綠蘑菇似的鄭如萍，沒有了她飛揚的笑。我們的心，莫名地有些失落。空氣很沉悶，在沉悶中，我們迎來了高考。
十來年后，我們這一屆天各一方的高中同學，回母校聚會。我們在校園里四處走，尋找當年的足跡。有老同學在操場邊的一棵法國梧桐樹上，找到他當年刻上去的字，刻著的竟是：鄭如萍，我喜歡你。我們一起哄笑了：呀，沒想到，當年那么老實的`你，也愛過鄭如萍呀。笑過后，我們長久地沉默下來。其實，當年我們都不懂鄭如萍，她的青春，很寂寞。一個同學突然說。
我們抬頭看天，天空仿佛還是當年的樣子，碧藍碧藍的，陽光一瀉千里。但到底不同了，我們的眉梢間，已爬上歲月的皺紋。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。有多少的青春，就這樣，悄悄過去了。
14．結合相關情節，按要求分析下面句子中加點的詞語。（4分）
（1）轉過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。（分析人物性格）
▲
（2）有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。（分析人物心理）
▲
15．請分析兩處畫線的景物描寫的作用。（７分）
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16．閱讀全文，分條概括作品中的我對鄭如萍的情感變化過程。（５分）
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17．通觀全文，探究鄭如萍悲劇產生的主要外部原因。（6分）
▲
參考答案：
14．（1）表現出鄭如萍樂觀，純真（1分）；寬容，不以為意（1分）
（2）鄭如萍被誤解孤立、天性被壓制后，內心孤寂、無助、茫然。（2分，任答兩個詞）
15．第一處環境描寫照應了題目，（1分）襯托了主人公的美麗，（1分）暗示主人公鄭如萍悄無聲息離開的悲劇性命運。（1分）（抓住關鍵詞給分）
第二處環境描寫用桐樹上的歡叫的小麻雀、反襯了鄭如萍的落寞，（1分）用碧藍的天空、一瀉千里的陽光，反襯了鄭如萍內心的暗淡迷茫，（1分）表現對快樂生活向往，（1分）推動了故事情節的發展。（1分）（抓住關鍵詞給分）
16．（１）我對鄭如萍美貌暗暗欣賞。（２）我對鄭如萍美貌的嫉妒。（３）打架事件后，對鄭如萍的淡淡的同情。（４）鄭如萍被處分后，我對她漠不關心。（５）十多年后，對鄭如萍有一種愧疚之情。（抓住關鍵詞，每點1分）
17．（1）家里父親的暴戾，繼母的刻薄。在打架事件后，父親不問情由，狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現眼；繼母臉上現出嘲弄之色，說出了難聽之話。（2）同學的嫉妒、誤解和冷漠。同學嫉妒她的美貌，在受到父母打罵后，沒有人去安慰她都覺得她是咎由自取。（3）學校教育觀念的落后，老師教育方法的簡單無情。打架事件后，學校給予鄭如萍留校察看的處分；老師簡單無情地把她的位置，調到教室最后排的角落里，使鄭如萍孤立無助。（抓住關鍵詞，每個要點2分，無具體分析適當扣分。）
閑閱讀答案3
水仙子 樂 閑 張可久
鐵衣披雪紫金關，彩筆題花白玉欄，漁舟掉月黃蘆岸。
幾般兒君試揀，立功名只不如閑。
李翰林身何在，許將軍血未干，播高風千古嚴灘。
注釋：①彩筆題花：暗用李白在長安供奉翰林時寫《清平調詞三首》的典故。李詩以詠杜丹花為題，中有云想衣裳花想容(喻楊貴妃)、沉香亭北倚欄干(指唐玄宗)的句子。這里指過一種被供養的宮廷文人生活。②嚴灘：又名七里灘、七里瀨、子陵灘。在浙江桐廬嚴陵山西。相傳為東漢嚴光(字子陵，曾與光武帝同學)拒絕朝廷征召，隱居垂釣處。 (1)水仙子是 ，樂閑 。 (2)作者在開頭就向我們展示了三種截然不同的生活狀態，請你說說是哪三種不同的生活狀態?這三種生活狀態與題目什么關系?
參考答案：
(1)曲牌名 題目 (2)答案：(2)這三種狀態是：一種是將士駐扎在邊地鐵馬戈衣的生活，一種是以筆生花的生活，另一種則是自由自在泛舟湖波的生活。中間兩句表明作者的態度和價值取向，后三句寫了三個歷史人物的遭遇和經歷。如此，作者的題旨已很明確，點題樂閑，表示要以悠閑安適寧靜的生活為追求目標。
[譯文]
鐵甲披滿雪花守衛紫荊關，揮灑彩筆以詠牡丹歌詠貴妃在白玉欄干，一葉漁觥月下橫陳黃蘆岸，這幾般情事兒由你去挑揀，追求功名還不如休閑。你且看，翰林李白如今在哪里？當年的許將軍沉冤流血還未干。只有那嚴光高風亮節千古流名在嚴灘。
賞析：
曲中的比照法比較獨特，分作兩個層次。第一層是以互成鼎足對的三句并列，分別出示武將、文臣、漁父的日常生活景象。將軍鎮守雄關勁隘，雪花紛紛落滿鐵衣，氣象凜肅，這一句代表了建功；文臣在宮中的白玉陛欄旁，應制賦詩，花團錦簇，氣象富貴，這一句代表了揚名；漁父一葉扁舟，徜徉于月夜的黃蘆江岸邊，氣象超逸，這一句顯然是代表清閑。三句在表面上不分軒輊，提供讓君試揀，但作者隨即便亮出論點：立功名只不如閑。也就是點出了樂閑的題面。而第二層則運用李白、許遠及嚴光的'三則典故，分別作為第一層三句的詮釋和補充。由于兩層間本身存在著從現象到本質的躍進，令人憬然惕然，于是名、利與閑的孰優孰劣，頓時高下立判。而作品的警拔峭嚴，也就活脫脫地表現出來了。
閑閱讀答案4
閑讀梧桐
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展;又橡一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了;或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的.聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字;沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
于是，我讀懂了梧桐的落寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
15.“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是：________________________(不超過10個字);梧桐內在的精神特征是：_________________________________________________。(4分)
16.作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。(分條請加序號)(4分)
相同：
不同：
17.根據要求回答下面的問題。(3分)
⑴文章尾段中，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是____________________________。
⑵寫落葉似乎是為女孩“伴奏”，要表達的意思是__________________________。
⑶寫“陽光”灑在舊書上，意在表明_____________________________________。
18.本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內的讀解，表達了作者獨到的人生感悟。請你另選一種事物，也用此方法仿寫一段，表達自己的人生感悟。(3分)
15.高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂);服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。
16.相同：不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩;都經歷了“暴風”的吹打。不同：梧桐有順從、糊涂的一面;外祖父卻缺少從容淡泊的大度。
17.⑴“風暴”過后，新生命還會充滿活力;⑵表現前輩對后代的托舉和祝福;⑶應以正義必勝的信心去看待歷史的生活。
18.符合要求即可。
閑閱讀答案5
閑讀梧桐
余秋雨
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎處，整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊扣窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的.技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它眼前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！
于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜如虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地扣擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闋蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
18、下列對文本的分析鑒賞不正確的兩項是（5分）
A、母親的來信，在文中不僅起了引出下文的過渡作用，而且表現了母愛的細膩，增加了主題的厚度。
B、作者寫夜風中的梧桐，運用了擬人和比喻的修辭手法，形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沉。
C、文章通過從梧桐到外祖父的聯想，深情地贊頌了外祖父從容豁達、淡泊名利、忠心報效祖國的光輝一生。
D、“陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上”這句話意在表明作者對未來充滿希望，正義必勝，人們會公正對待歷史和生活。
E、本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內的解讀，表達了作者獨到的人生感悟。
19、從上文看，我們可以看出梧桐的外形特征是：（不超過10個字）；內在精神特征是：（4分）
20、第三段中，作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。這種契合表現在哪幾個方面？他們的不同又表現在什么地方？
（4分）
答案：
18、AC（A項，沒有“母愛的細膩”，母親的來信只是起到引起下文的作用；“增加了主題的厚度”理解錯了，文章的主題是以從容淡定的生活態度，面對人生中的各種挑戰。C項，沒有贊頌“從容豁達”。外祖父屈從于命運。）（選對一項得3分，選對兩項得5分。）
19、高大挺拔，枝繁葉茂（或：身軀高大，樹冠繁茂）（2分）服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕花開花落之從容淡泊之大度。（2分）
20、契合：歷經風吹雨打；不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。（2分）不同：梧桐有順從糊涂的一面；外祖父缺少從容淡泊的大度。（2分）
閑閱讀答案6
水村閑望
(宋)俞紫芝①
畫橈②兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒③。
翡翠④閑居眠藕葉，鷺鷥別業⑤在蘆花。
溪云淡淡迷漁屋， 野旆⑥翩翩露酒家。
可惜一繃真水墨， 無人寫得寄京華。
【注】①俞紫芝：宋代詩人，篤信佛教，終身不仕。②橈，船槳，指代船。③賒，語助詞。④翡翠，翡翠鳥。⑤別業，原意為別墅，此指白鷺棲息的地方。⑥旆，旗。
題目
(1) 詩歌描寫了一幅什么樣的畫面?表現了作者什么樣的情感? (4分)
(2) 結合頷聯和頸聯簡要分析詩歌景物描寫的手法。(4分)
答案：
13.(4分)(1)詩歌繪出一幅恬淡靜謐的深秋水村圖：船泊煙岸、鳥閑云淡、屋迷旗展，顯出一派沉寂安寧朦朧的.意境。(2分)表現了作者悠然閑適的心緒和寄情山水，與世無爭的情懷。(2分)
(2)(4分)①遠近結合。翠鳥閑眠，白鷺棲息為近觀，溪云淡淡，酒旗招展為遠望，極富層次感。②動靜結合，化動為靜。溪云、酒旗為動景，漁屋酒家為靜景，一動一靜，動中有靜，更增情味。翠鳥、白鷺本為動景，動物不動，從而靜物更靜，閑適之情蕩漾其間。(其他角度，言之成理也可)
閑閱讀答案7
渭上秋夕閑望
潘 閬
秋色滿秦川，登臨渭水邊。殘陽初過雨，何地不鳴蟬。
極浦涵明月，孤帆沒遠煙。漁人空老盡，誰似太公②賢？
【注】①此詩作于潘閬早年落拓江湖之時。②太公，即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。
1．下列對詩歌相關內容和藝術手法的鑒賞分析，正確的兩項是（5分）
A．詩題中的“渭上”，點明了詩歌作于長安，“秋夕”點明具體的時令和時間，“閑望”是悠閑遠眺的意思，暗示了詩歌的情感基調。
B．首聯寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩人選取的登臨之地，為下文詳細具體描寫秦川秋色作了鋪墊。
C．頸聯中的“明月”二字，照應了詩題中的“秋夕”，“沒遠煙”寫出了水面上孤帆疾馳前進的情狀，含有一個時間、空間的變化過程。
D．尾聯使用對比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進行對比，網時也揭示出“漁人”悲劇命運的根源在于自身才德不夠。
E．該詩通過對渭上秋夕幽美景色的描繪，借助太公垂釣的典故，表達了詩人熱愛自然、又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。
2．本詩頷聯寫了哪些意象？運用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。（6分）
參考答案
1．答案 B、E（答E給3分，答B給2分）
思路點撥 A．“暗示了詩歌的情感基調”說法錯誤，由詩歌內容來看，詩中抒發的并作悠閑之情。C．“寫出了水面上孤帆疾馳前進的情狀”分析錯誤，應是小船慢慢消失在縹緲的.水煙之中。D．“同時也揭示出‘漁人’悲劇命運的根源在于自身才德不夠”分析有誤，尾聯表面是感嘆無人如太公之賢，實則是說無人賞識，無太公的際遇
2．詩歌頷聯主要寫了殘陽、輕雨、鳴蟬三種意象。（1分）采用視聽結合的手法，“殘陽初過雨”屬于視覺描寫，“何地不鳴蟬”屬于聽覺描寫；（2分）靜謐的黃昏時分，一陣小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘口，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩人借助不同景物，勾畫出一幅靜中有動、時空交融的清新幽美的秋日黃昏圖景。（3分，如答“動靜結合”“聲色結合”也可酌情給分）
閑閱讀答案8
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎處，整日整夜與我們對視。
它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位偉丈夫，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環境規劃的需要，被砍伐了;或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，兩袖清風，將一生獻給了桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的`眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我心有戚戚的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闋蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
閑讀梧桐閱讀題目：
1.我三次臨窗讀樹，梧桐的外形及我對梧桐的印象各是怎樣的?請簡要概括。
第一次
第二次
第三次
梧桐的外形
我的印象
2.同樣是遭遇風雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同?作者對他們的情感各是怎樣的?
3.寫一段包含下面關鍵詞的優美文字，表達你對文章結尾自然段的理解(不超過60個字)。
自然 生命 青春 陽光
4.大量運用短句、恰當使用修辭是這篇文章語言運用上兩個比較突出的特點，試任選其一舉例分析其表達效果。
(《閑讀梧桐》閱讀答案，請詳參下一頁!)
閑讀梧桐閱讀參考答案：
1.(6分)第一次：梧桐的外形：軀(樹)干粗(大)、伸展，(葉子)繁茂(1分)
我的印象：頑強、從容、高大(1分)(答到其中兩點即給分)
第二次：梧桐的外形：黛青色的輪廓，葉葉枝枝簇擁顫起(1分)
我的印象：沉默、不求聞達、坦蕩(1分)
第三次：梧桐的外形：虬樹挺干(1分)
我的印象：一身傲骨(1分)
2.(6分)(1)外祖父的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡(1分)，無奈地屈從天命(1分)。
梧桐的抉擇：任風雕雨蝕(1分)，從容淡泊(1分)。
(2)對外祖父的情感：悲哀(可悲)(1分)
對梧桐的情感：欽佩(敬佩、佩服等意思相近的詞語均可)(1分)
3.(3分，根據對文段準確理解、4個詞語的運用及語言通暢等綜合給分。)
示例：自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了他的枝干;梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。
4.(2分，舉例準確給1分，表達效果分析準確給1分。)
示例：(1)短句：如浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融人這濃稠的夜色中了。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!表達效果：句式整齊、語言凝練、簡潔有力、有節奏感。
(2)修辭：主要運用了比喻的修辭手法。如：①如一位偉丈夫，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發形象生動地寫出了梧桐的粗大和枝繁葉茂。②推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。形象生動地寫出了梧桐光禿蒼老、虬樹挺干的特點。
閑閱讀答案9
閑
王力注
①中國的詩人，自古是愛閑的。“靜掃空房惟獨坐”“日高窗下枕書眠”，這是閑居；“相與緣江拾明月”“晚山秋樹獨徘徊”，這是閑游；“大瓢貯月歸春甕”“飛盞遙聞豆蔻香”，這是閑消遣。如果他們忙起來，他們也要忙里偷閑；他們是“有愧野人能自在”，忙極的時候也要“閑尋鷗鳥暫忘機”。
②但是，中國的俗諺卻說：“成人不自在，自在不成人。”凡是愿意興室立業的人都不肯“游手好閑”。表面看來，這和詩人們的思想是矛盾的。詩人們的思想似乎是仙佛的一派；而社會上的老成人卻是入世的，是圣賢的一派。圣賢可學，仙佛不可學，所以我們不應該愛閑，因為愛閑就是“好閑”，“好閑”就非“游手”不可，而“游手”就有沒飯吃的危險。其實，這只是一種很粗的看法。如果閑得其道，非特無損，而且有益。我們可以說，常人不可以“好閑”，而圣賢卻可以“愛閑”。
③先說，就都應該閑。第一種人，若是能做到垂拱而治，那便值得稱頌。還有后一類人，你看，在軍書交錯的時候，諸葛亮仍舊是綸巾羽扇，謝安仍舊是游墅圍棋，這種閑情逸致才能養成他們臨大事而不驚的本領。愛閑和工作緊張是可以并行不悖的。惟有精神不緊張的人，工作緊張起來才有更大的效力；否則越忙越亂，會把事情弄糟了的。
④也應該有相當的閑暇。如果不能閑，不是你毫無辦事能力，就是你為刮地皮而忙。“日晚愛行深竹里，月明多上小樓頭”，白樂天并沒有因為愛閑而減少了民眾的好感；“豈惟見慣沙鷗熟，已覺來多釣石溫”，蘇東坡并沒有因為愛閑而妨害了邑宰的去思；王禹偁詩里說：“日長何計到黃昏，郡僻官閑晝掩門”。現在卻是郡越僻而官越忙，因為“天高皇帝遠”，正是刮地皮的好機會。天天嘴里嚷著：“忙呀！忙呀！”天曉得他是否為苞苴而忙，為掊克而忙，抑或是為逢迎上司，應酬土豪劣紳而忙！
⑤至于，就更不能忙，更不應該忙。《三都賦》十稔而成，并不是天天忙著寫那賦，而是閑著在那里等候，靈感來時才寫上一段。忙起來根本就沒有靈感！非但八叉手不是忙，連九回腸也不算是忙。當你聚精會神地去推敲一篇文章的時候，只像聚精會神地下一盤棋，是閑中取樂，不應該把它當做塵樊的束縛。但不幸得很，那些賣文為活的文人卻不能不忙著做文章；尤其是在“文價”的指數和物價的指數相差十余倍的今日，更不能不搜索枯腸，努力多寫幾個字。在這抗戰期間，不少文人因為“擠”文章而嘔盡心血，忙到犧牲了睡眠，以至于犧牲了性命。忙死了也得不到代價，因為越忙越是粗制濫造，寫不出好文章，不信請看我這一篇，我雖不是賣文為活，然而它也是在百忙中“擠”出來的。
⑥“窮”“忙”二字是有連帶關系的。抗戰以來，謀生困難，多少原來清閑的人變了極忙的人！事情多了幾倍，我們都變了負山的蚊子。古人說，不是閑人不知閑中之樂，現在我說，昔閑今忙的人更能了解閑中之樂。譬如巨富變了赤貧，回想當年的繁華，更悼念樂園的喪失。當年是“溪頭盡日看紅葉”，現在是“灶下終年做黑奴”；當年是“一部清商一壺酒”，現在是“一堆鈔票一天糧”。當年我們盡有閑工夫讀遍千部書，現在我們竟沒有閑工夫吃完一碗飯！
⑦本來，在這個大時代，我們有更大的希望在前頭，自然應該犧牲了我們的閑暇。不過，悠游卒歲的人仍不在少數，這就形成了我們的不平。《論語》中說“不患寡而患不均”，現在我們說“不患忙而患不均”。如果統治者有法子處理那些不勞而獲的錢財，使人人自食其力，我相信許多人都用不著像現在這樣忙。
（寫作于1944年4月9日，有刪改）
文本二：
關于小品文，魯迅有很好的評論。他在《小品文的危機》一文中，把古代的小品文比做士大夫家里的小擺設，把現代的小品文比做匕首和投槍。魯迅就是憑著這匕首和投槍，和社會惡勢力進行殊死的搏斗。好的小品文要做到言近旨遠。小品文的作者，要用畫家尺幅千里、意到筆不到的手法去描寫社會生活。
【注】王力：（1900年—1986年），字了一，廣西博白縣人。中國語言學家、教育家、翻譯家、散文家、詩人，中國現代語言學奠基人之一。其代表作有《中國音韻學》《中國現代語法》等等。文本一是他的一篇散文，文本二節選自他的《談談小品文》。
閱讀題目
7．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A．文章以中國詩人自古愛閑起筆，數典歸類為閑居、閑游等是頗有深意的，它是為了引出對后文那些“忙人”的`批評。
B．文章說詩人們的思想“似乎”是仙佛的一派，“似乎”一詞表明詩人們可能并不真正出世，其內心也許不乏入世思想。
C．文章以三組“當年”與“現在”生活的排比對照，概括了生活艱辛、物價飛漲、忙碌不迭的現狀，揭露了社會現實。
D．作者引用《論語》中“不患寡而患不均”，不僅是要引出“不患忙而患不均”，還含有對統治者的委婉批判。
8．文本一③到⑤自然段列舉了幾種應該“閑”的人，根據語境，你認為他們分別是哪些人？請回答并結合文本一的相關內容說明作者認為他們應該“閑”的理由。（6分）
9．文本二提到“好的小品文要做到言近旨遠”，請談談你對“言近旨遠”的理解以及它在文本一中的具體體現。（6分）
參考答案
【答案】
7．A（“它是為了引出對后文那些‘忙人’的批評”錯誤。后文涉及的‘忙人’很多，對忙于追名逐利的地方官，作者是含有批評的，但對于“抗戰以來，謀生困難”的忙人，作者并沒有批評之意。）
8．①一國之君和身當天下大任的人。因為閑情逸致才能養成他們臨事不驚的本領，精神不緊張，工作緊張起來才更有效力。②地方官員。因為“閑”才能少一些虛偽的逢迎、無意義的應酬和對名利不正當的追求。③文人。因為“閑”才能聚精會神去推敲文字，才能捕捉靈感，用心寫出好文章。（每點2分）
【解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。
從“第一種”“還有后一類”，可知橫線上填兩類人；根據“垂拱而治”可知要填“君王”，根據后文諸葛亮和謝安及相關事跡，可知另一類人是“身當天下大任的人”；結合原文“這種閑情逸致才能養成他們臨大事而不驚的本領。愛閑和工作緊張是可以并行不悖的。惟有精神不緊張的人，工作緊張起來才有更大的效力；否則越忙越亂，會把事情弄糟了的”可知，閑的理由是：因為閑情逸致才能養成他們臨事不驚的本領，精神不緊張，工作緊張起來才更有效力。
根據后文“民眾”“邑宰”“郡越僻而官越忙”等信息可知，這里講的是“地方官員”；依據原文“現在卻是郡越僻而官越忙，因為“天高皇帝遠”，正是刮地皮的好機會。天天嘴里嚷著：‘忙呀！忙呀！’天曉得他是否為苞苴而忙，為掊克而忙，抑或是為逢迎上司，應酬土豪劣紳而忙”可知，閑的理由是：因為“閑”才能少一些虛偽的逢迎、無意義的應酬和對名利不正當的追求。
這一整段都在講文人寫文章，所以這里講的是“文人”；依據原文“《三都賦》十稔而成，并不是天天忙著寫那賦，而是閑著在那里等候，靈感來時才寫上一段。忙起來根本就沒有靈感！非但八叉手不是忙，連九回腸也不算是忙”“忙死了也得不到代價，因為越忙越是粗制濫造，寫不出好文章”可知，閑的理由是：因為“閑”才能聚精會神去推敲文字，才能捕捉靈感，用心寫出好文章。
9．理解：言近旨遠，指的是講眼前日常生活中的事物，由此引出對生活中一些現象的深入思考或由此折射出生活的大道理。
體現：①文本一綜述了抗戰以來人們由閑變忙的現象，比如文人忙著“擠”文章，人們忙著求生計，這些都是日常生活，眼前事物，此為“言近”。
②文本一借對日常現象的評述，指斥了不勞而獲、貪贓枉法者，引發讀者對社會現象的思考，也在一定程度上探討了忙閑不均現象的根源，此為“旨遠”。（每點2分）
【解析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。
“言近旨遠”意為“話很淺近，含義卻很深遠”。指的是講眼前日常生活中的事物，由此引出對生活中一些現象的深入思考或由此折射出生活的大道理。
原文“抗戰以來，謀生困難，多少原來清閑的人變了極忙的人！事情多了幾倍，我們都變了負山的蚊子。……當年是‘溪頭盡日看紅葉’，現在是‘灶下終年做黑奴’；當年是‘一部清商一壺酒’，現在是‘一堆鈔票一天糧’。當年我們盡有閑工夫讀遍千部書，現在我們竟沒有閑工夫吃完一碗飯”，從這些句子可以看出，抗戰以來，文人們因為謀生而變得極為忙碌，再無閑情雅致去好好的讀書、認真的吃飯，所列舉的這些都是日常生活現象、眼前事物。此之為言近。
原文“做地方官的人也應該有相當的閑暇。如果不能閑，不是你毫無辦事能力，就是你為刮地皮而忙”“但不幸得很，那些賣文為活的文人卻不能不忙著做文章，尤其是在‘文價’的指數和物價的指數相差十余倍的今日，更不能不搜索枯腸，努力多寫幾個字”“《論語》中說‘不患寡而患不均’，現在我們說‘不患忙而患不均’。如果統治者有法子處理那些不勞而獲的錢財，使人人自食其力，我相信許多人都用不著像現在這樣忙”，文本批判了地方官為刮地皮而忙，賣文而活的文人為做文章而忙，借對現象的評述，指斥了不勞而獲、貪贓枉法者，在一定程度探討了忙閑不均現象的根源。此之為旨遠。
閑閱讀答案10
閑望
三點五點映山雨，一枝兩枝臨水花。
蛺蝶狂飛掠芳草，鴛鴦穩睡翹暖沙。
闕下新居成別業，江南舊隱是誰家。
東遷西去俱無計，卻羨暝歸林上鴉。
注釋：吳融年輕時曾離開家鄉越州入長安求仕，在長安建有新居。蛺蝶，蝴蝶。
14. 下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是
A. 詩歌前四句，通過對周圍景物細致入微的描寫，著力突出一個“閑”字。
B. 青山疏雨、臨水野花、芳草蛺蝶、暖沙鴛鴦構成一幅雄奇美麗的山野風景圖。
C. 雨是點點滴滴，花是一枝兩枝，臨水橫斜，景致優美疏淡、色彩濃艷明麗。
D. 詩歌以“狂飛”寫蛺蝶愛芳草，以“穩睡”言鴛鴦的愜意，用詞形象而貼切。
E. 頸聯二句，由新居閑望想到舊山隱居之所，詞句之中充滿拋離故園的懊悔傷感。
15. 簡要分析“東遷西去俱無計，卻羨暝歸林上鴉”表達的思想情感。
【答案】
14. BC
15. （1）奔走求仕的酸楚與無所獲得的失望悲哀。（2）渴望歸隱山林，而又難以割舍仕途、理想的無可奈何。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中C項考核語言，其余選項考核內容，其中B項，“構成一幅雄奇美麗的山野風景圖”錯，詩人著眼于細小景物的描寫，突出寧靜、美麗、和諧。沒有“雄奇”表現；C項，“色彩濃艷明麗”錯，四句純用白描，沒有“濃艷”表現。
【15題詳解】
試題分析：此題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結合詩歌的內容解說。此題要求分析“東遷西去俱無計，卻羨暝歸林上鴉”表達的思想情感，注意根據注釋“吳融年輕時曾離開家鄉越州入長安求仕”和詩中的“東遷西去”“羨”字分析奔走求仕的酸楚與無所獲得的失望悲哀和渴望歸隱山林，而又難以割舍仕途、理想的無可奈何的'情感。
點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。
閑閱讀答案11
閑讀梧桐
余秋雨
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒朝來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空隊如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現從邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的'是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又親你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！
于是，我讀懂了梧桐的落漠。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
小題1:我三次“臨窗讀樹”，“梧桐”的外形以及我對梧桐的印象各是怎樣的？請簡要概括（6分）
第一次第二次第三次“梧桐”的外形
我對梧桐的印象
小題2:同樣是遭遇風雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對 主站蜘蛛池模板： 长相思第二部免费| 诱人风流艳妇hd| 沉默的羔羊电影| 《太太们的假期》意大利| 小泽玛利亚 bt| 涩涩屋视频在线观看| 韩剧我的妻子| 迷你世界火山| 黑帮大佬和我的365日在线观看| 《财阀家的小儿子》电视剧| 郝板栗《千金小姐》无删减全集| 《且试天下》免费观看| 《从前的光景》| 换妻换上瘾| 狂飙免费观看完整版电视剧高清 | 暴躁少女的视频全集泰国版| 电视剧兵团岁月| 旁观者周星驰| 埃及满天星1982| 我们都要好好的电影| av档案| 复仇者联盟4完整在线观看| 关于爱在线观看| 119纳粹集中营电影| 号手就位剧情介绍| 六个字歌名| 《放羊的星星》电视剧| 插翅难飞电影| 《公的浮之手中字》免费| 电视剧绝境铸剑| 男艺伎回忆录| 侯玉洁牧师讲道的全部视频| 维和防暴队在线观看免费完整版| 麦乐迪家庭矛盾完整版在线观看| 历劫俏佳人下载| 青春荷尔蒙2 完整版| 30天韩剧| 野外强伦轩女教师HD| 电影《韩国财阀》免费观看2024| 赛罗奥特曼国语| 男人在线咨询| 我们的宇宙泰剧免费观看| 疯狂的有夫之妇| 麦子交换1普通话版| 偷窥无罪2| 特殊的美容院5 韩国| 双雄电影| 维修工的艳遇电影完整| 420电影网| 女超人的危机未删减版在线观麦乐迪 | 小猪佩奇中文| 三年连续剧全集免费观看| 末日崩塌 电影| 漂亮妈妈7中字开头歌曲| 宝丽金20周年演唱会| 黑白配国语版超清1080p高清| 优酷爱情公寓| 《李宗瑞全集》云播| 电影苹果在线观看| 新有菜电影免费观看| 叶问四免费观看高清国语版| 古墓丽影满天星免费看| 星座频道| 术士樱花动漫免费看| 铁马寻桥粤语| 特殊游泳课艺术片| 廉狙击粤语在线观看免费高清| 电视剧爱了散了| 海之声免费观看完整| 女兵与暴行一版一印| 宫女上位短剧全集| 暖春电影高清| 苍井空色欲迷墙全集| 《售楼小姐》1的秘密| 电视剧珠光宝气| 王在山轻音乐团| 八戒八戒手机电影院免费完整观看| 中国特种部队宣传片| 电影浪漫女家教正版货| 买年货小品| 老师破女学生处特级毛OOO片| 三年成全观看免费完整观看| 胶囊旅馆樱花未增删| 南泥湾简谱| 神断狄仁杰1| 契约影后短剧全集| 酒店1至100集| 兽兽的黑木耳照片| 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