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《別》閱讀答案

時(shí)間：2024-05-30 08:30:09 閱讀答案

《別》閱讀答案[經(jīng)典]

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《別》閱讀答案[經(jīng)典]

《別》閱讀答案1

　　閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

　　別惹烏鴉

　　陳庚

　　有人認(rèn)為鳥(niǎo)類(lèi)的大腦根本沒(méi)有容量可以用于思考，但實(shí)驗(yàn)證明，鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)思考，很有心計(jì)，也具有較強(qiáng)的記憶力。

　　英國(guó)劍橋大學(xué)的比較認(rèn)知學(xué)教授妮可?克萊頓發(fā)現(xiàn)西叢鴉經(jīng)常會(huì)從學(xué)生的飯盒里盜取食物，還偷偷地藏起來(lái)。而且通常很快又回到這些藏匿點(diǎn)，重新轉(zhuǎn)移贓物。“它們做過(guò)賊，于是就疑心別的鳥(niǎo)也是賊”。更有趣的是它們藏匿食物時(shí)，如果當(dāng)時(shí)有別的鳥(niǎo)在場(chǎng)，它會(huì)趁那些鳥(niǎo)不注意迅速藏好食物，或把嘴插進(jìn)地里欺騙對(duì)方。可見(jiàn)，“聰明”很大程度上是在耍心眼的過(guò)程中鍛煉出來(lái)的，而最聰明的動(dòng)物往往是社會(huì)性動(dòng)物，它們要與生活在這個(gè)世界的其他動(dòng)物、人類(lèi)斗智并生存，競(jìng)爭(zhēng)并發(fā)展，形成了適應(yīng)環(huán)境需要的類(lèi)似于社會(huì)中人的具有普遍性的習(xí)性和智力。

　　華盛頓大學(xué)的研究員做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在校園里提了一些烏鴉，做上標(biāo)記，加以稱(chēng)量，再把它們放走。之后他們發(fā)現(xiàn)，那些被放走的烏鴉在校園里一見(jiàn)到他們，就會(huì)沖著他們哇哇大叫，并用翅膀撲打他們。即便離開(kāi)一段時(shí)間再回來(lái)，那些烏鴉仍然記得他們。所以，千萬(wàn)別惹烏鴉。

　　不僅如此，人類(lèi)對(duì)動(dòng)物智力生活的研究表明，動(dòng)物與人類(lèi)分享智力的許多方面。

　　在塞內(nèi)加爾大草原上，黑猩猩用牙齒啃咬木棍制造出“飛鐮”捕殺小動(dòng)物。瑞典動(dòng)物園一只黑猩猩，每天早上收集籠子外的石頭，等吵鬧的游客到了，就拿它當(dāng)武器攻擊他們。日本東京大學(xué)一只7歲黑猩猩能在眨眼間識(shí)別并記憶電腦屏幕上閃過(guò)的數(shù)字的位置。《時(shí)代》雜志不久前有一期刊出一則封面故事，講一只倭黑猩猩，自出生起就被當(dāng)成人類(lèi)小孩一樣撫養(yǎng)長(zhǎng)大，掌握384個(gè)單詞，具有語(yǔ)言理解能力。采訪(fǎng)時(shí)，他與記者邊喝咖啡邊聊天，顯示了迷人的風(fēng)度。

　　然而。在制造工具方面，烏鴉比黑猩猩還復(fù)雜精細(xì)，比如南太平洋島上的烏鴉，最喜愛(ài)的蟲(chóng)子生活在極窄的巖石縫里，它們便銜來(lái)一片尖尖的樹(shù)葉，再用它的牙齒和瓜子組成一個(gè)原始的鉤子，將美餐釣上來(lái)。

　　就長(zhǎng)期記憶而言，一些鳥(niǎo)類(lèi)更加驚人。北美星鴉能在方圓12平方英里數(shù)百個(gè)地點(diǎn)儲(chǔ)存3萬(wàn)多顆種子，并且在285天之后仍然記得，迄今為止沒(méi)有任何靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物可以與之媲美。烏鴉的智商令人嘆為觀止。在英國(guó)，一只禿鼻鴉用冒煙的雪茄屁股把藏在它們翅膀下的`蟲(chóng)子給熏了出來(lái)。伊索寓言里的故事，幾千年后，在劍橋大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里變成了現(xiàn)實(shí)：事先沒(méi)有做任何訓(xùn)練，一只禿鼻鴉氣定神閑地挑了一塊石頭扔到瓶子里，大小重量都恰到好處。我們不得不說(shuō)它們具備一些基本的物理常識(shí)。在日本，烏鴉們發(fā)明了一種絕妙的吃果仁的辦法：把堅(jiān)果丟到車(chē)道上后飛到一邊等汽車(chē)開(kāi)過(guò)，等紅燈亮?xí)r，它們?cè)亠w到馬路中央安全地銜走那些被車(chē)碾碎了的果仁。

　　或許這并不奇怪，20xx年克萊頓比較了烏鴉與黑猩猩的大腦，并得出結(jié)論：兩者大腦與身體比例相當(dāng)，智力上足以比肩。

　　可見(jiàn)，人類(lèi)與動(dòng)物的界限并沒(méi)有那么清晰，那些屬于人類(lèi)的智力或情感特征，動(dòng)物也有。人類(lèi)能理解黑猩猩的智力，畢竟我們有大部分的基因是一樣的，一樣擁有前額葉皮層（這一區(qū)域一直被認(rèn)為是智力產(chǎn)生的生物學(xué)基礎(chǔ)），只不過(guò)小一點(diǎn)。即使海豚、大象、狗、老鼠這些哺乳類(lèi)動(dòng)物展現(xiàn)出不同尋常的認(rèn)知能力時(shí)，人們也不至于太驚訝，畢竟他們的大腦與人類(lèi)有相似之處。但鳥(niǎo)類(lèi)的大腦卻是一種與人類(lèi)完全不同的叢狀結(jié)構(gòu)，沒(méi)有人類(lèi)那種層層疊疊的大腦皮質(zhì)，卻有這樣高的智力，其中深藏奧秘。2.8億年前，鳥(niǎo)類(lèi)與猿類(lèi)的進(jìn)化就已經(jīng)分道

　　揚(yáng)鑣，兩者的大腦結(jié)構(gòu)完全不同，卻各自獨(dú)立進(jìn)化出了相似的高級(jí)認(rèn)知能力。比如使用工具、思維的能力等。這推翻了傳統(tǒng)的智力進(jìn)化論——智力進(jìn)化的終極是人類(lèi)的大腦皮層。生命之樹(shù)上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(zhǎng)出了不同的形狀。

　　今天人類(lèi)統(tǒng)治地球也許只是一次進(jìn)化的偶然，我們可以作另一種假想：我們有可能生活在一個(gè)由烏鴉統(tǒng)治的星球里，而人類(lèi)只是鳥(niǎo)類(lèi)主人的聰明玩偶。

　　（1）從文中看，動(dòng)物與人類(lèi)分享智力的哪些方面？

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　　（2）“生命之樹(shù)上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(zhǎng)出了不同的形狀。”這個(gè)結(jié)論是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？試作簡(jiǎn)要敘述。

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　　（3）舉例說(shuō)明本文所運(yùn)用的一種主要說(shuō)明方法及其作用。

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　　（4）在科學(xué)研究方法和科學(xué)探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟？________________________________________

　　參考答案：

　　（1）會(huì)制造工具，長(zhǎng)期記憶能力強(qiáng)，具有語(yǔ)言理解能力，具有高智商。

　　（2）黑猩猩和人類(lèi)有著大部分相同的基因，海豚等哺乳動(dòng)物的大腦與人類(lèi)有相似之處，因此，傳統(tǒng)的智力進(jìn)化論認(rèn)為：大腦皮層。同的叢裝結(jié)構(gòu)，卻進(jìn)化出高級(jí)認(rèn)知能力。由此推翻了傳統(tǒng)智力進(jìn)化論，進(jìn)而推導(dǎo)出，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(zhǎng)出了不同的形狀。

　　（3）示例一：舉例子，舉出馬鴉偷藏食物、被捕捉做實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的報(bào)復(fù)的事例，既具體生動(dòng)，饒有趣味，又能有力地突出烏鴉社會(huì)性動(dòng)物的特征。

　　示例二：作比較，將烏鴉與猩猩在制造工具、記憶力、智商等方面作比較，一方面突出了烏鴉等鳥(niǎo)類(lèi)所具有的高級(jí)認(rèn)知能力水平，另一方面為進(jìn)化理論的創(chuàng)新提供前提。

　　（4）科學(xué)研究和科學(xué)探索：①需要長(zhǎng)期細(xì)致地觀察、大量反復(fù)地實(shí)驗(yàn)；②并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的聯(lián)想、科學(xué)的比較、縝密的分析；③需要具有掙脫傳統(tǒng)思想束縛的創(chuàng)新精神。

《別》閱讀答案2

　　江夏別宋之悌

　　(唐)李白

　　楚水清若空，遙將碧海通。

　　人分千里外，興在一杯中。

　　谷烏吟晴日，江猿嘯晚風(fēng)。

　　平生不下淚，于此泣無(wú)窮。

　　注宋之悌:初唐時(shí)著名詩(shī)人宋之間之弟，李白友人。此詩(shī)是開(kāi)元二十年(734)李白在江夏(今湖北武漢武昌)與貶赴交趾(今越南河內(nèi))的宋之悌分別時(shí)所作。

　　15. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 首聯(lián)點(diǎn)明地點(diǎn)，寫(xiě)楚地之水清澈見(jiàn)底似若空無(wú)，與遠(yuǎn)處的大海相連，想象豐富，境界闊大，奠定了豪邁的基調(diào)。

　　B. 額聯(lián)點(diǎn)題，并巧妙運(yùn)用數(shù)量詞“千里”與“一杯”，將豐富深厚的情感淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，頗耐咀嚼。

　　C. 頸聯(lián)寫(xiě)景，由“晴日”到“晚風(fēng)”，暗示時(shí)間推移；“谷鳥(niǎo)吟”“江猿嘯”，皆以樂(lè)景寫(xiě)哀情，更令人感動(dòng)。

　　D. 整首詩(shī)意象鮮明，藝術(shù)構(gòu)思巧妙，跳躍性很大。前三聯(lián)寫(xiě)景敘事尾聯(lián)直抒胸臆，給讀者留下極大的遐想空間。

　　16. 詩(shī)人為什么會(huì)“于此泣無(wú)窮”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

　　答案:

　　15. C C項(xiàng)，“‘江猿嘯’，皆以樂(lè)景寫(xiě)哀情”錯(cuò)誤，江猿的'啼聲本來(lái)就是很悲涼的，在作者與友人離別的時(shí)刻，聽(tīng)見(jiàn)這聲音，更是斷人腸。是“以哀襯哀”，不是“以樂(lè)襯哀”。

　　16. ①依依惜別之情令人泣下；

　　②深厚的友情也只能寄托在臨行的杯酒上，無(wú)奈之情令人泣下；

　　③友人被貶，貶所遠(yuǎn)在千里之外，值得同情，令人傷悲；

　　④江猿哀嘯,令我斷腸；谷鳥(niǎo)吟睛的美景，更加重詩(shī)人的悲哀，令人泣下。

《別》閱讀答案3

　　送送多窮路，遑遑獨(dú)問(wèn)津。

　　悲涼千里道，凄斷百年身。

　　心事同漂泊，生涯共苦辛。

　　無(wú)論去與往，俱是夢(mèng)中人。

　　【注】①本詩(shī)作于王勃入蜀之后，詩(shī)人因觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)和密友。

　　1.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)中“送送”“遑遑”二詞的妙處。(5分)

　　2.與《》相比，兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　參考答案

　　1.巧用疊詞，具有音韻美。(1分) “送送”以為送了一程又一程描寫(xiě)送別友人的情景，表達(dá)彼此難分難舍的深厚情誼。(2分)“遑遑”想象有人獨(dú)自前行時(shí)的匆忙、惶惑，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)摯友的觀念。(2分)

　　2.相同：都表達(dá)了送別朋友的依依深情。同為漂泊宦游之人的相互憐惜和勸慰之意。(2分)不同：《別薛華》情緒低落哀傷。詩(shī)人仕途受阻，客居蜀地“心事同漂泊，生涯共辛苦”等詩(shī)句，流露出詩(shī)人羈旅飄零的傷感和懷才不遇的孤憤。《送杜少府之任蜀州》情感高昂豪邁。一洗送別詩(shī)的悲酸纏綿之氣，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩(shī)句，表達(dá)了豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟和對(duì)真摯的`深刻認(rèn)識(shí)。

　　二

　　1.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)

　　A.聯(lián)系詩(shī)人處境，頷聯(lián)詩(shī)意不能僅僅理解為只是在寫(xiě)遠(yuǎn)行人的前路艱險(xiǎn)，其實(shí)也是在寫(xiě)詩(shī)人自身的命運(yùn)多舛，仕途坎坷。

　　B.頸聯(lián)一方面是對(duì)友人的同情與勸慰，一方面也用以自我安慰，大有“涸轍之鮒，相濡以沫”的情意。

　　C.尾聯(lián)既說(shuō)明自己懷友之誠(chéng)，也告訴對(duì)方，我亦深知你對(duì)我之切。《夢(mèng)》中“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶”便是這個(gè)意思。

　　D.寫(xiě)法上，詩(shī)歌主要借助，筆觸感人，著意寫(xiě)與友人的惜別之情，情韻深邃而綿邈。

　　E.本詩(shī)與作者的另一首詩(shī)《送杜少府之任蜀州》相比，題材同為送別，都表達(dá)了送別朋友的依依深情和同為漂泊宦游之人的相互憐惜與勸慰，風(fēng)格情調(diào)相近。

　　2.這首詩(shī)和一般的送別詩(shī)有何不同?表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想情感?(6分)

　　參考答案

　　1. DE (其中D項(xiàng)3分，E項(xiàng)2分)

　　2. 這首詩(shī)沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情，而是在敘事和想象中抒發(fā)感情;(2分)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人薛華的依依別情，并且巧妙運(yùn)用雙關(guān)手法，反復(fù)詠嘆漫漫長(zhǎng)路的艱險(xiǎn)和悲涼，實(shí)則表現(xiàn)自己遭遇之不幸，仕途之坎坷。(4分)

　　簡(jiǎn)析

　　這首詩(shī)通過(guò)送別朋友，抒寫(xiě)了詩(shī)人不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，感嘆人生凄涼悲苦的情緒。詩(shī)的首聯(lián)語(yǔ)意雙關(guān)，借送人上路指出世路艱難，前途悲涼。頷聯(lián)和頸聯(lián)使用工穩(wěn)的對(duì)仗句式，不僅揭示了友人將會(huì)在自然之路和人生之路中可能遭受的厄運(yùn)，也表達(dá)了詩(shī)人在人生旅途中的切身感受。最后一聯(lián)綰合題意，抒寫(xiě)雙方將承受的后的之苦。

《別》閱讀答案4

　　賀新郎·別友

　　毛澤東

　　揮手從茲去。更那堪凄然相向，苦情重訴。眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。知誤會(huì)前番書(shū)語(yǔ)。過(guò)眼滔滔云共霧，算人間知己吾和汝。人有病，天知否？

　　今朝霜重東門(mén)路，照橫塘半天殘?jiān)拢嗲迦缭S。汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅。憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰象臺(tái)風(fēng)掃寰宇。重比翼，和云翥。

　　[注]：1923年11月，毛澤東接到中央通知，由長(zhǎng)沙取道上海赴廣州，參加國(guó)民黨“一大”。此詞作于離開(kāi)長(zhǎng)沙之時(shí)，寫(xiě)給夫人楊開(kāi)慧。

　　閱讀題目

　　15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A．詞的上闋將與夫人離別時(shí)難舍難分的場(chǎng)面表現(xiàn)得淋漓盡致，凄切動(dòng)人。

　　B．詞的.下闕寫(xiě)離別時(shí)的場(chǎng)景，遍地白露，半天殘?jiān)拢慌擅C殺悲涼之景。

　　C．詩(shī)人為天下人謀幸福而舍棄個(gè)人家庭的兒女私情，訴說(shuō)離別的不得已。

　　D．寫(xiě)離別時(shí)情意綿長(zhǎng)，一改毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格，全詞一派婉約之風(fēng)。

　　16．這首詞表達(dá)了詩(shī)人的哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

　　參考答案

　　15．D（“全詞一派婉約之風(fēng)”有誤，全詞以婉約為主，“要似昆侖崩絕壁，又恰象臺(tái)風(fēng)掃寰宇。”等句，亦有豪情。）

　　16．①革命夫妻離別時(shí)纏綿的柔情與哀傷；②詩(shī)人對(duì)社會(huì)的焦慮與對(duì)夫人的愧疚；③為了革命前景，毅然割斷離恨絲縷的昂揚(yáng)豪情。

　　評(píng)分建議：每答出一點(diǎn)給2分，滿(mǎn)分6分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

《別》閱讀答案5

　　別薛華

　　王勃

　　送送多窮路，遑遑獨(dú)問(wèn)津。悲涼千里道，凄斷百年身。

　　心事同漂泊，生涯共苦辛。無(wú)論去與往，俱是夢(mèng)中人。

　　【注】①本詩(shī)作于王勃入蜀之后。詩(shī)人因觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)和密友。

　　14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(）( )（5分）

　　A.聯(lián)系詩(shī)人處境，頷聯(lián)詩(shī)意不能僅僅理解為只是在寫(xiě)遠(yuǎn)行人的前路艱險(xiǎn)，其實(shí)也是在寫(xiě)詩(shī)人自身的'命運(yùn)多舛，仕途坎坷。

　　B.頸聯(lián)一方面是對(duì)友人的同情與勸慰，一方面也用以自我安慰，大有“涸轍之鮒，相濡以沫”的情意。

　　C.尾聯(lián)既說(shuō)明自己懷友之誠(chéng)，也告訴對(duì)方，我亦深知你對(duì)我思念之切。杜甫《夢(mèng)李白》中“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶”便是這個(gè)意思。

　　D.寫(xiě)法上，詩(shī)歌主要借助寫(xiě)景抒情，筆觸感人，著意寫(xiě)與友人的惜別之情，情韻深邃而綿邈。

　　15.這首詩(shī)和一般的送別詩(shī)有何不同？表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想情感？（6分）

　　答

　　14. DE (其中D項(xiàng)3分，E項(xiàng)2分)

　　15.這首詩(shī)沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情，而是在敘事和想象中抒發(fā)感情；（2分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人薛華的依依別情，并且巧妙運(yùn)用雙關(guān)手法，反復(fù)詠嘆漫漫長(zhǎng)路的艱險(xiǎn)和悲涼，實(shí)則表現(xiàn)自己遭遇之不幸，仕途之坎坷。（4分）

《別》閱讀答案6

　　別委屈了玫瑰

　　鄧皓

　　書(shū)店的朋友打電話(huà)說(shuō)，你要的《大家》到了。我擱下電話(huà)就去了。出得店來(lái)，猛然發(fā)現(xiàn)書(shū)店對(duì)面原來(lái)一家批發(fā)冰激凌的小店改成鮮花店了，里面的花鮮艷欲滴。綠里面的紅，紅里面的紫，紫里面再呈現(xiàn)出黃來(lái)，真的要讓人灰灰的眼睛都亮起來(lái)。

　　而這時(shí)讓我心里有些怪怪的是，花店里居然沒(méi)人。或許是小孩子們都沒(méi)放學(xué)，又或者正是上班時(shí)分，所以花店寂然。讓那么多花孤寂著，我有些不忍，于是，腳步幾乎是不由自主地挪了過(guò)去——這時(shí)候我去當(dāng)惟一的顧客，或許這店里所有的花都是為我而開(kāi)呢！

　　店主是一個(gè)20來(lái)歲的小姑娘。見(jiàn)我走來(lái)，“啪”地放下與人煲著的電話(huà)粥，笑意盈盈地走過(guò)來(lái)。

　　“先生買(mǎi)花吧？剛剛進(jìn)的呢。你看你看，哪里還找得到這么新鮮的花？”她用左手指指旁邊的梯形花架，又側(cè)身用右手點(diǎn)點(diǎn)身后的立式花架。

　　她的熱情讓我有些不安了。我能買(mǎi)多少花呢？或許，我壓根兒就沒(méi)想到買(mǎi)花的。

　　“多少錢(qián)一枝？”我說(shuō)。

　　“那要看什么花了，不同的花當(dāng)然價(jià)就不同。先生，你要的是什么花？”

　　我真沒(méi)買(mǎi)過(guò)花呀。而且，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)常掛在嘴邊的花名與眼前紅紅綠綠的花也對(duì)不上號(hào)。

　　但我是認(rèn)得玫瑰的。我就說(shuō)：“買(mǎi)玫瑰吧。”為了掩飾我不懂花，我準(zhǔn)確地指著眼前的一籃子玫瑰，說(shuō)：“可以挑的么？”

　　小姑娘說(shuō)：“當(dāng)然可以的，3塊錢(qián)一枝。”

　　這么便宜？我有些吃驚。我以為與時(shí)尚有關(guān)的東西，都不便宜的。所以，除了買(mǎi)書(shū)，平時(shí)我真的極少去精品屋、鮮花店什么的。

　　我掏出10元錢(qián)來(lái)。想了想這個(gè)數(shù)字與玫瑰的關(guān)系，說(shuō)，就買(mǎi)3枝吧。心里卻在嘀咕：如果她找零，我是不要的，這樣我就比較紳士，也沒(méi)屈了她對(duì)我的熱情。

　　“男孩買(mǎi)花一般都是送人的。我見(jiàn)過(guò)的男孩都這樣的。但一般有買(mǎi)一枝的，因?yàn)橐恢Κ?dú)秀，情有獨(dú)鐘；或者兩枝，寓意好事成雙，佳人成對(duì)；也有買(mǎi)4枝的，那就指四季平安，名揚(yáng)四海了。但沒(méi)見(jiàn)過(guò)買(mǎi)3枝，3枝算什么呢……”小姑娘嫻熟而老道地為我介紹著。

　　生意人在有生意忙著時(shí)，快樂(lè)和熱情總是遮掩不住的.。只是，我有些討厭她在我面前說(shuō)“男孩”二字。我知道我這與年齡不太相符的面相讓她誤解了，但我不想破壞這么好的氣氛。我一邊在口袋里尋找零錢(qián)，一邊說(shuō)：“我給自己買(mǎi)呢，也要規(guī)矩的么？999朵那是求婚的小伙兒買(mǎi)給戀人的，對(duì)吧？”

　　女孩樂(lè)了，說(shuō)：“你這人真逗。這樣吧，也不用再給零錢(qián)了，10塊錢(qián)就給你4枝吧！遇上人多，這樣的花要賣(mài)5塊錢(qián)一枝呢！情人節(jié)還賣(mài)過(guò)10塊一枝的。”

　　她的話(huà)我全信的。因?yàn)?枝鮮艷的玫瑰已經(jīng)用一根禮品帶束著握在我的手心了。

　　我真的心花怒放，而且走出店門(mén)時(shí)，外面春天的陽(yáng)光又很好。

　　“別人買(mǎi)花都是送人的，而你，給自己買(mǎi)花，真沒(méi)屈了這玫瑰。”我聽(tīng)得那女孩在我的背后說(shuō)。

　　這話(huà)很哲理呀！我不由得回頭看了看那個(gè)小姑娘——她正雙手撐在玻璃柜臺(tái)上目送我呢，好一副無(wú)邪可愛(ài)的樣子。而我那10塊錢(qián)還漫不經(jīng)心地躺在柜臺(tái)上。

　　這是個(gè)真正的賣(mài)花的女孩，她也沒(méi)屈了這鮮花店。我這樣想著，就覺(jué)得今天的快樂(lè)和收獲已經(jīng)是我的心不可盈納的了。

　　走在回家的路上，我突然想起，我家里正好有一只花瓶——那是我去瓷都景德鎮(zhèn)采訪(fǎng)時(shí)友人送的，而且還是名品三陽(yáng)開(kāi)泰呢！可惜，我放在書(shū)櫥的底層，一直連包裝盒也沒(méi)開(kāi)啟過(guò)。

　　我真委屈了這花瓶！我心里這樣想著，腳下的步子就加快了，嘴里的歌同時(shí)也響了。

　　于是，4枝好看的玫瑰便插在了同樣好看的花瓶里。我小小的居室頓時(shí)氤氳開(kāi)了一種久違了的氣息。

　　這天晚上，我倚在床頭讀著小說(shuō)時(shí)，我感覺(jué)到了4枝玫瑰就在我的床頭呼吸著，我心里特別的暢美，我是坐擁在整個(gè)春天之上了呵！而這么好的心境的得來(lái)，卻只是緣于我對(duì)生活的一點(diǎn)小小的改變：我給自己買(mǎi)了4枝玫瑰。可見(jiàn)在平時(shí)的生活里，我們一定是漠視或者遺失了許多“玫瑰”的。我不禁這樣想了。

　　于是我告誡自己說(shuō)：我不會(huì)再錯(cuò)過(guò)和委屈生活中一些微小的美麗的事物了，因?yàn)榻o我們帶來(lái)快樂(lè)人生的往往是生活中俯拾即是的那些“玫瑰”。

　　1．有人認(rèn)為第①段中“到杭州來(lái)投考”的“來(lái)”應(yīng)改為“去”，你如何看待？

　　______________________________________________

　　2．閱讀③～⑦段，概括小學(xué)生投考過(guò)程中的三個(gè)主要場(chǎng)景。

　　______________________________________________

　　3．文章在第④段和第⑦段兩次寫(xiě)了作者的“笑”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　（1）_________________________________________

　　（2）_________________________________________

　　4．第⑥段中作者通過(guò)對(duì)孩子們神情舉止的描寫(xiě)，淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子們等待發(fā)榜的心理變化。請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括他們心理的變化過(guò)程。

　　______________________________________________

　　5．說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一段“但不久，所有的學(xué)生都撈得了一個(gè)學(xué)校”的理解。

　　______________________________________________

　　6．結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，你覺(jué)得應(yīng)該如何應(yīng)考？

　　______________________________________________

　　參考答案：

　　1．不能改。因?yàn)檫@篇文章是作者在杭州招豎寺寫(xiě)的，所以不能改。

　　2．①投考途中學(xué)生們只顧埋頭讀書(shū)，不關(guān)心書(shū)本以外的任何事情。②考試之前氣氛緊張，考試之后短暫興奮。③等候消息的焦慮擔(dān)心，放榜后的不同表現(xiàn)。（意思對(duì)即可）

　　3．（1）一是表明了作者對(duì)孩子們天真、有趣的喜愛(ài)；二是表明了作者對(duì)學(xué)生們不關(guān)心生活，只知讀些無(wú)用書(shū)的無(wú)奈。（意思對(duì)即可）

　　（2）一是為孩子易騙而笑；二是為他們表現(xiàn)出來(lái)的童真而笑；三是表現(xiàn)了作者對(duì)孩子的同情。（意思對(duì)即可）

　　4．擔(dān)心緊張急切抱怨激動(dòng)

　　5．參考答案：交代了投考的結(jié)果；考試本來(lái)應(yīng)該是很?chē)?yán)肅的事情，而“撈”卻是很隨便的，說(shuō)明無(wú)論考得如何，每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)校可去；但學(xué)生還是對(duì)考試很緊張，是由他們的態(tài)度決定的；也表露出了作者對(duì)當(dāng)時(shí)考試制度的不滿(mǎn)。

　　6．不臨時(shí)抱佛腳，不死記硬背，考試心態(tài)平和、不過(guò)分緊張。

《別》閱讀答案7

　　別老母①

　　【清】

　　搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。

　　慘慘柴門(mén)風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。

　　別內(nèi)

　　【清】黃景仁

　　幾回契闊喜生還，人老凄風(fēng)苦雨間。

　　今夜別君無(wú)一語(yǔ)，但看堂上有衰顏。

　　【注】①此詩(shī)作于乾隆三十六年（1771）黃景仁二十三歲時(shí)。這年，詩(shī)人離家至秀水（今浙江嘉興），隨后赴安徽。《別老母》與《別內(nèi)》即作于此次離家時(shí)。

　　19、這兩首詩(shī)語(yǔ)言明白如話(huà)卻感人至深，詩(shī)歌均完全采用________手法，抒寫(xiě)了與親人分別時(shí)________的情感。

　　20、通常分為前后兩半，在統(tǒng)一結(jié)構(gòu)中力求變化，更有利于表情達(dá)意。請(qǐng)比較兩首詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　答

　　19、（1）、白描（虛實(shí)結(jié)合）（2）、哀傷（悲傷、怨離傷別、依依不舍）

　　20、（1）《別老母》：先敘述（描寫(xiě)）后，由實(shí)入虛。前兩句為側(cè)重?cái)⑹觯鑼?xiě)），“塞帷拜母”的具體細(xì)節(jié)和“白發(fā)”“淚眼”的形象令人動(dòng)容；后兩句重在抒情，在“風(fēng)雪夜”的`悲慘的氣氛中直抒不能侍奉老母的傷痛心情。

　　（2）《別內(nèi)》：先抒情后敘述，先虛后實(shí)。前兩句從期待（想象）久別后的重逢喜悅之情起筆，反襯每次離家都凄風(fēng)苦雨，如同生離死別；后兩句實(shí)寫(xiě)臨別在即，相顧無(wú)言的實(shí)況和未老先衰之實(shí)貌。

《別》閱讀答案8

　　（清）黃景仁

　　搴幃①拜母河梁②去，白發(fā)愁看淚眼枯。

　　慘慘柴門(mén)風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。

　　注：①搴幃：揭開(kāi)室內(nèi)的帷幕，這是詩(shī)人出門(mén)的動(dòng)作。②河梁：是指河上的橋，它在古詩(shī)中常用來(lái)指代送別之地，源于李陵的詩(shī)：“攜手上河梁，游子暮何之？”

　　1．“白發(fā)愁看淚眼枯”一句中最為傳神的是哪一個(gè)字？為什么？

　　答：

　　2．詩(shī)歌以“此時(shí)有子不如無(wú)”作結(jié)，蘊(yùn)含著怎樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)句分析。

　　答：

　　試題答案

　　1．“枯”字。這個(gè)字生動(dòng)地寫(xiě)出了老母親那哭干了淚水的眼睛正憂(yōu)慮地注視著自己。依戀母親之情，愧為人子之心，都從“枯”字流露出來(lái)。

　　2．“此時(shí)有子不如無(wú)”，是一句集愧疚、自責(zé)、痛恨于一身的真情告白。這短短的.七個(gè)字，既揭示了老母親心中難以名狀的哀怨和悲愴，也十分真切地抒寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心無(wú)法抑制的內(nèi)疚和傷痛。

《別》閱讀答案9

　　閱讀下面的一首詩(shī)，完成8~9題。

　　別滁

　　歐陽(yáng)修

　　花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。

　　我亦且如常日醉，莫叫弦管作離聲。

　　8、這是一首以“餞別”為主題的詩(shī)歌，你認(rèn)為詩(shī)人在這離別酒宴上的心情如何？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容回答。（5分）

　　9、人們是在什么樣的自然環(huán)境下為詩(shī)人餞行的呢？你認(rèn)為詩(shī)歌里有關(guān)餞行環(huán)境的描寫(xiě)與詩(shī)人表達(dá)出來(lái)的主觀情感和諧嗎？簡(jiǎn)述你的理由。（6分）

　　參考答案：

　　8．（8 分）（5分）詩(shī)人是強(qiáng)為歡顏，內(nèi)心傷痛的。一個(gè)“且”字就透露出詩(shī)人那時(shí)那地的內(nèi)心世界，最好的`一句“莫叫弦管作離聲”就更明確的表明了詩(shī)人的心態(tài)——周?chē)墓芟覙?lè)隊(duì)演奏的離別曲子，將要打破詩(shī)人自控防線(xiàn)，迫使詩(shī)人失態(tài)流露真情了，所以詩(shī)人帶著懇切的請(qǐng)求：“莫叫弦管作離聲”。（意思對(duì)即可）

　　9. （6分）陽(yáng)光明媚、花開(kāi)濃艷、綠柳在清風(fēng)中輕輕飄擺，就在這樣的時(shí)節(jié)就在這樣的環(huán)境為詩(shī)人餞行的。和諧的。這叫做以“樂(lè)景寫(xiě)哀情”，實(shí)質(zhì)上是一種反襯手法的運(yùn)用。（意思對(duì)即可）

《別》閱讀答案10

　　滿(mǎn)江紅·別大名親舊

　　(元)

　　河上徘徊，未分袂、孤懷先怯。中年后、此般憔悴，怎禁。淚苦滴成襟畔濕，愁多擁就心頭結(jié)。倚東風(fēng)、搔首謾無(wú)聊，情難說(shuō)。

　　黃卷內(nèi)，消白日。青鏡里，增華發(fā)。念歲寒交友，故山煙月。虛道人生歸去好，誰(shuí)知美事難雙得。計(jì)從今、佳會(huì)幾何時(shí)?長(zhǎng)相憶。

　　[注釋]

　　許衡(1209—1282)我國(guó)元代一位百科全書(shū)式的通儒和學(xué)術(shù)大師，“儒學(xué)君子”位居相位者，許衡為古今唯一的一人。

　　此詞為作者赴朝廷征召時(shí)辭別親友所作，時(shí)年46歲。

　　1、下列對(duì)本首詞上闋的理解，不正確的兩項(xiàng)是()(5分)

　　A、上闋前三句寫(xiě)詞人與親友依依惜別，在還未分別的時(shí)候就感受到分別后孤獨(dú)無(wú)依的憂(yōu)懼與悲愁。

　　B、“中年后、此般憔悴，怎禁離別”一句，作者面對(duì)即將到來(lái)的長(zhǎng)途充滿(mǎn)憂(yōu)懼，擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，艱難困苦太多。

　　C、“淚苦滴成襟畔濕，愁多擁就心頭結(jié)”正面描寫(xiě)自己身心兩方面由離別引起的極度哀愁和痛苦。

　　D、“倚東風(fēng)、搔首謾無(wú)聊，情難說(shuō)”是說(shuō)詞人站在春風(fēng)中因痛苦而無(wú)所寄托，內(nèi)心沒(méi)什么好說(shuō)的而顯得“難說(shuō)”。

　　2、比較閱讀《雨霖鈴》下片和本詞的下片，分析二者所蘊(yùn)含的思想情感有何不同之處。(6)

　　【答案與解析】

　　1、選BD。本題考察隊(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析與鑒賞能力。上闋是從不同角度、不同具體內(nèi)容反復(fù)鋪敘渲染離別之苦。B項(xiàng)，聯(lián)系自己的身世遭遇，說(shuō)中年本不適合漂泊，因而此時(shí)的離別就更加痛苦。D項(xiàng)“倚東風(fēng)、搔首謾無(wú)聊，情難說(shuō)”是說(shuō)內(nèi)心極其痛苦不知如何表達(dá)心中的感情，與柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”相類(lèi)似。“內(nèi)心沒(méi)什么好說(shuō)的”不準(zhǔn)確。

　　2、柳詞下闋著重寫(xiě)想象中別后的凄楚情景，烘托其傷感之意、之情。(1分)“多情自古傷離別，更那堪冷落青秋節(jié)”，自己離別比古人、常人都痛苦;更痛苦的是酒醒后會(huì)是在“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆逼鄾銮搴?而且從今往后漫長(zhǎng)孤獨(dú)發(fā)的日子里，即使有良辰美景也無(wú)人陪伴，無(wú)心欣賞。(2分，看其內(nèi)容分析，可酌情給分)

　　許詞下片是對(duì)“難說(shuō)”之“情”的'具體訴說(shuō)，離別之苦中含有人生遲暮及矛盾徘徊之感。(1分)。下片開(kāi)始四句寫(xiě)大好的青春年華消磨在黃卷里，青鏡里也添了不少白發(fā)，對(duì)比之中有一種沉重的人生遲暮之感。他懷念恬淡悠然的隱居生活：在寒冷的日子里有好友可交往，出門(mén)來(lái)有故鄉(xiāng)的山水云月可賞游，這是一種對(duì)心靈自由的追求。因應(yīng)召而離別，使他陷入了一種無(wú)法解脫的人生困境：自由恬淡的歸隱生活雖好但君命難違，只能無(wú)奈感嘆“美事難雙得”。正是這種種難言的隱衷使詞人在離別之際更加感傷和哀痛。(2分，看其內(nèi)容分析，可酌情給分)

《別》閱讀答案11

　　恨別①

　　杜甫

　　洛城一別四千里，胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年。

　　草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。

　　思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

　　聞道河陽(yáng)近乘勝，司徒②急為破幽燕。

　　【注】①此詩(shī)為杜甫安史之亂時(shí)期在成都所作。②司徒：指唐軍將領(lǐng)李光弼。

　　11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）

　　A．首聯(lián)點(diǎn)明詩(shī)歌的題旨，“四千里”恨離家之遠(yuǎn)，“五六年”傷戰(zhàn)亂之久。

　　B．頷聯(lián)第一句描述蜀中草木盛衰變易，承接上句暗示詩(shī)人已流落蜀中多年。

　　C．頸聯(lián)通過(guò)“宵立晝眠，憂(yōu)而反常”的生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)，委婉表達(dá)無(wú)限情思。

　　D．尾聯(lián)意為詩(shī)人聽(tīng)到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，又擔(dān)心司徒不乘勝追擊而退縮。

　　12．結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（4 分）

　　【參考答案】

　　11．D（3 分）【解析】尾聯(lián)抒發(fā)的是詩(shī)人聽(tīng)到唐軍連戰(zhàn)皆捷的`喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。

　　12．①因戰(zhàn)爭(zhēng)而不得不流落他鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感；②遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)不得歸而產(chǎn)生的濃烈的思家憶弟之情；③不能重返故土而老于蜀中的年華逝去之悲；④連戰(zhàn)皆捷希望破幽燕平定叛亂的國(guó)家命運(yùn)之憂(yōu)。

《別》閱讀答案12

　　閱讀下文，完成1～4題。

　　遙遠(yuǎn)的島

　　［芬蘭］別卡寧

　　在天氣晴朗的日子，遼闊的水面上可以清清楚楚地看到一座孤獨(dú)的小島。打從漢奈斯和別卡記事的時(shí)候起，他們就一直對(duì)那個(gè)島懷著永不減退的興趣。島上密密層層地長(zhǎng)著一片茂密的、異常高大的松林，小島因而宛若一束絕妙的花束，插在一望無(wú)垠的大海花瓶里。它從早到晚一直沐浴在陽(yáng)光之中。當(dāng)太陽(yáng)的巨輪在東方天際剛一露頭，轉(zhuǎn)瞬間，陽(yáng)光就已經(jīng)在愛(ài)撫小島上那些參天大樹(shù)的樹(shù)梢了；而當(dāng)紅日西沉的時(shí)候，它又仿佛依依惜別，用熊熊燃燒著的余暉把那些樹(shù)染得紅艷艷的。風(fēng)和暴雨在小島上比在任何其他地方都更加猖獗。不管風(fēng)從哪邊吹來(lái)，無(wú)依無(wú)靠的小島總是懷著快樂(lè)的輕信態(tài)度迎接它。風(fēng)暴大作時(shí)，海浪撞擊著岸邊的巖石，浪花四濺，幾乎一直飛上松樹(shù)梢頭。風(fēng)在濃密的樹(shù)冠間狂暴、兇狠地猖狂肆虐。陰雨的時(shí)候，小島仿佛裹在一片灰蒙蒙的霧幕里，看起來(lái)神秘得像是一個(gè)謎。秋天，樹(shù)林被紅紅黃黃的斑點(diǎn)裝扮得絢爛多彩。漸漸地，樹(shù)葉都落光了，小島上挺拔俊秀的松樹(shù)卻仍然像往常一樣，在秋日浪花飛濺的寒波上巍然聳立著，朝氣蓬勃，郁郁蔥蔥，青翠欲滴。而冬天，當(dāng)大海冰封，雪為萬(wàn)物蓋上一層白氈的時(shí)候，小島就穿上一身冰霜的盛裝，宛如披上豪華的王袍，上面綴滿(mǎn)了千百萬(wàn)顆燦爛發(fā)光的鉆石，變幻莫測(cè)，異彩紛呈。

　　他們竭力探聽(tīng)小島上的情況，常常向父親提出一連串無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題，然而得到的卻只是一些很簡(jiǎn)短的回答。小島實(shí)在是太沒(méi)有價(jià)值了，怎么能引起一個(gè)成年男人的興趣呢。

　　不過(guò)孩子們從遠(yuǎn)處用自己的眼睛眺望著小島，他們絕不能相信，它是像父親所斷言的那樣索然無(wú)味。他們從前就已發(fā)現(xiàn)，世界上有不少事物，它們的美不能打動(dòng)父親的心。

　　孩子們的思想里片刻也忘不了這個(gè)小島，直到有一天他們覺(jué)得：他們簡(jiǎn)直是非到那兒去一趟不可了——這是不足為奇的。

　　不過(guò)怎么去呢？路很遠(yuǎn)，父親極其嚴(yán)格地禁止孩子們用船，他們也不敢違抗他的命令。那么怎么辦呢？因?yàn)橐侥莻€(gè)小島，只能從海上去——坐船或者是從冰上走過(guò)去。這么說(shuō)，沒(méi)有任何別的辦法了——得等到冬天。

　　這期待已久的日子、實(shí)現(xiàn)理想的日子終于來(lái)到了。

　　兩個(gè)孩子用因急不可耐而發(fā)抖的手拿出了滑雪板，偷偷地上路了。他們的心在戰(zhàn)栗。一月的寒風(fēng)冷徹骨髓，刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)的寒光照得人眼花，可是毫無(wú)暖意。滑雪板滑得很順利，孩子們看到前面就是在寒冷的閃光中變化萬(wàn)千的目的地，于是越來(lái)越鼓足勁頭，繼續(xù)向前滑去。他們所有的念頭、所有的思想都集中到了那個(gè)奇跡的島上，而隨著每一次揮動(dòng)滑雪杖，它離他們就越來(lái)越近了。

　　他們?cè)菢尤找箟?mèng)想的奇遇，令人頭暈?zāi)垦５耐?huà)中的奇遇，當(dāng)他們的腳踏上小島的一瞬間，這一切就都要實(shí)現(xiàn)了！所有他們讀過(guò)的童話(huà)，所有他們夢(mèng)想過(guò)的奇跡，千千萬(wàn)萬(wàn)的童話(huà)和奇跡，今天一定都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。他們的嘴笑得閉不攏，向太陽(yáng)和燦爛發(fā)光的雪面冰凌微笑著。他們忘記了世界上的一切，只除了一點(diǎn)：今天是他們的節(jié)日，滑雪板正帶著他們向遙遠(yuǎn)的`小島飛馳。

　　當(dāng)太陽(yáng)的最后一束光線(xiàn)在遙遠(yuǎn)的小島上逐漸熄滅的時(shí)候，孩子們回來(lái)了。他們回來(lái)的時(shí)候十分疲倦，神情嚴(yán)肅。雖然在深紅色的夕照中，島上寒冷的閃光比以往任何時(shí)候都更加耀眼奪目，但他們不再眺望了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道了真實(shí)情況，赤裸裸的、陰郁而令人痛苦的真實(shí)：遙遠(yuǎn)的神話(huà)般的小島原來(lái)只不過(guò)是一片不成樣子的可憐的荒野，遍地礫石，遍地都是暴風(fēng)雨遺留下來(lái)的痕跡。那兒只有普通的泥土和石頭，最常見(jiàn)的石頭和泥土——和他們的腳每天踩著的泥土完全一樣，甚至還要差一些，更加粗糙，更加貧瘠。島上的樹(shù)林里也是一些最普通的樹(shù)木，最常見(jiàn)的松樹(shù)——高大的褐色的樹(shù)干聳立在亂石之間，生著彎曲的、被暴風(fēng)雨折斷的樹(shù)枝。

　　不，他們?cè)僖膊幌肟茨莻€(gè)小島了。無(wú)論是今天，還是旁的日子——永遠(yuǎn)，縱令生活突然變得千百倍陰郁、枯燥無(wú)味和毫無(wú)意義。

　　這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著。他們傷心地痛哭，不能回答自己，為什么他們這么難過(guò)，為什么睡夢(mèng)不肯來(lái)臨。

　　5.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文中兩個(gè)孩子關(guān)于“遙遠(yuǎn)的島”的經(jīng)歷。

　　答案兩個(gè)孩子從小就對(duì)遠(yuǎn)方那個(gè)美麗、神秘的島十分向往，終于在一個(gè)寒冷的冬天借助滑雪板踏上了小島，卻發(fā)現(xiàn)那里不過(guò)是一片可憐的荒野，他們?yōu)榇朔浅Ｊ屯纯唷＃ㄒ馑紝?duì)即可）

　　6.從全文來(lái)看，第一自然段的景物描寫(xiě)