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古詩閱讀答案

時間：2024-06-20 12:02:24 閱讀答案

古詩閱讀答案

　　在日常學習、工作或生活中，大家都知道一些經典的古詩吧，古詩是中國古代詩歌的一種體裁，又稱古體詩或古風。其實很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，下面是小編精心整理的古詩閱讀答案，歡迎大家分享。

古詩閱讀答案

古詩閱讀答案1

　　古代詩歌閱讀（11分）

　　閱讀下面這首唐詩，完成8—10題。

　　落日悵望

　　馬戴

　　孤云與歸鳥，千里片時間。

　　念我何留滯，辭家久未還。

　　微陽下喬木，遠燒入秋山。

　　臨水不敢照，恐驚平昔顏。

　　8本詩以“落日悵望”為題，從全詩內容看，作者惆悵的原因是什么？（3分）

　　答：

　　9請對“孤云”“歸鳥”“微陽”“秋山”創造的意境進行賞析？（4分）

　　答：

　　10若頷聯和頸聯對調次序，在謀篇布局上和原詩相比，哪個表達效果更好？（4分）

　　答：

　　參考答案

　　8（3分）客中久滯、思鄉情切；年華漸老、感時傷逝。

　　9（4分）“孤云”“歸鳥”、“微陽”“秋山”營造出了秋日傍晚的蕭瑟與清冷，寄托著作者的傷感之情。“孤云”“歸鳥”：晚云孤飛于天際，歸鳥投宿于林間，這種景象觸發詩人鄉關之思、傷感之情。“微陽”“秋山”：夕陽西下余暉返照秋山之景，不但加重了詩人的'鄉愁，而且更深一層地觸發了詩人內心深處感時傷逝的情緒。

　　10（4分）原詩最好。詩人見景生情，詩歌景、情分寫，層次鮮明。一、三句景，二、四句情。相間寫來，詩情就被分成兩步遞進：先是由落日時，云去鳥飛的景象，勾起思鄉之“念”；繼而是夕陽下山、日光返照的情景，喚起遲暮之“驚”。有曲達其意之妙。如改成前半景后半情格局，則失去這層妙處。

古詩閱讀答案2

　　閱讀蘇軾的《定風波》，完成8-9題。（6分）

　　定風波

　　三月七日，沙湖道①中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。

　　莫聽穿林打葉聲②，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋③輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

　　料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處④，歸去，也無風雨也無晴。

　　【注釋】①沙湖：位于黃州東南30里處。②穿林打葉聲：指雨聲。③芒鞋：草鞋。④向來：剛剛、剛才。蕭瑟處：指遇到風雨的地方

　　8．“不可救藥的浪漫主義者”是林語堂先生在《蘇東坡傳》中給這位曠世大才所下的評語。

　　該詞哪些詞語直接點明蘇軾的這種人生態度？（3分）

　　_____________________________▲______________________________ _______________

　　9．“心有東坡詞，人生無難題”，詞中“也無風雨也無晴”一句帶給我們怎樣的`啟迪？（3分）

　　（一） 8．莫聽何妨誰怕9．自然界的雨晴既屬尋常，人生也會面臨陰晴雨晦，面對成功淡定泰然，面對苦難鎮定從容，向蘇軾一樣保持曠達超脫的人生態度。

古詩閱讀答案3

　　微風驚暮坐，臨牖思悠哉。

　　開門復動竹，疑是故人來。

　　時滴枝上露，稍沾階下苔。

　　何當一入幌，為拂綠琴埃

　　【注】苗發、司空曙是李益詩友。①李益和苗發、司空曙，都名列唐代“大歷十才子”之中，彼此是詩友。

　　一：

　　（1）詩歌頷聯運用了怎樣的表現手法？表達了作者怎樣的感情？（4分）

　　（2）本詩的敘事線索是“風”，請簡要分析其在全詩中的作用。（4分）

　　參考答案

　　（1）運用想象（或“虛寫”），寫門外的竹子晃動，作者疑惑是老朋友要到來；表達對老朋友的深深思念之情。（4分）

　　評分標準：手法1分，闡釋1分；感情2分。意思對即可。

　　（2）主人公的.驚坐起，以為朋友來了，想象風吹簾入戶，似要將琴上的塵埃吹去，都因風而起；詩中“風”引起作者心理活動，推動情感變化。（4分）

　　評分標準：每點2分，意思對即可；其它答案，酌情給分。

古詩閱讀答案4

　　感事

　　【元】張昱

　　雨過湖樓作晚寒,此心時暫酒邊寬。

　　杞人唯恐青天墜,精衛難期碧海干。

　　鴻雁信從天上過,山河影在月中看。

　　洛陽橋上聞鵑處,誰識當時獨倚闌？

　　【注】元順帝至正十六年（1356），江浙行省左丞相楊完者從張士誠手中奪得杭州，聘張昱入幕，官右司員外郎。十八年（1358），張士誠重陷杭州，楊完者被殺，張昱從此不仕，流寓城中。這首詩就作于此時。

　　一

　　（1）雨過湖樓作晚寒中哪個字用得好？請找出并簡要分析。（3分）

　　（2）詩歌首聯中的此心包含了哪些具體內容？請結合全詩簡要概括。（4分）

　　（3）詩中運用了哪兩個典故?

　　參考答案

　　（1）寒字用得好。（1分）既寫出了西湖上一陣黃昏雨留下了寒意（1分），更暗示了詩人心中的凄寒、悲涼（1分）。

　　（2）對國事的擔憂和無可奈何，對家鄉的思念（無家可歸的感概），山河破碎的悲涼（有國難投的悲涼），心事無人理解的寂寞。

　　（3）詩中運用了兩個典故是【杞人憂天】和【精衛填海】

　　二

　　（1）頷聯運用了哪兩個典故？請簡要分析其用意。（3分）

　　（2）詩歌首聯中的此心包含了哪些具體內容？請概括并結合全詩簡要分析。（5分）

　　參考答案

　　（1）頷聯運用了杞人憂天和精衛填海兩個典故。（1分）詩人先形容自己就像杞國人怕天塌下來一樣，擔心時局混亂，國事不穩；再反用精衛銜來木石，決心填平大海之意，抒發心中的無奈之情。（1分）用典抒情，語言委婉含蓄，意蘊豐富而深沉。（1分）

　　（2）此心既含有對國事的擔憂和無可奈何之情，又有無家可歸的.感慨和有國難投的悲涼之感，還含有心事無人理解的寂寞之情。（2分）首聯寒字語帶雙關，奠定全詩情感基調，既寫出了西湖上一陣黃昏雨留下了寒意，更暗示了詩人心中的凄寒、悲涼；頷聯借典表達了對國事的擔憂和無奈，頸聯托天上鴻雁、月中山河等意象抒發了對家鄉的思念與山河破碎的悲涼感慨，尾聯一句反問，充分展露出詩人的心事無人理解的寂寞悵惘之情。（3分）

古詩閱讀答案5

　　1、①西湖是杭州的眉目，沒有西湖就等于一個人沒有了眉目；②整治西湖可以開發和增強養魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等五方面的功能。

　　2、答案要點：①“雨”貫穿全文，首尾妙聯，穿越時空，點出了蘇軾、蘇堤的年代，有厚重的歷史感；②雨是西湖美景的極致寫照，開篇、結尾以美麗的傘映襯美麗的湖；③雨也暗藏著蘇軾那首“千古絕唱”；④“宋朝的雨”還讓人夢回過去，深含傳統和文化之味，頗具詩情畫意。

　　3、示例

　　這是一朵用詩化語言編織而成的優雅傘花，這一幅再現西湖蘇堤的歷史真跡，這是一乎為偉大詩人吟誦的唯美長詩??這就是陳富強的《宋朝的雨》

　　宋朝的雨能落千年而長久清麗，今朝的蘇堤能經百世而依然迷人，那是因為蘇軾，因為詩人的一項治湖工程。《宋朝的雨》，開篇撐傘，收尾沐雨，讓我們生動感知到那位才氣的鮮活詩人，真切感動于那段造福為民的歷史佳話。不僅是故事，流瀉的，還有魅力和意境：西子湖畔的雨，絲綢織就的傘，美麗串成的文字，詩意洋溢的情懷??歷史和今天，清新和厚重，生命和永恒，詩情和哲理，在《宋朝的雨》里，穿越時空，橫亙古今，和諧交融，自然天成。

　　詩歌（一）1．（1）分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童和老牛四個物象，構成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內容而生發出的感想。

　　（2）一種自然平和的`田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對石與竹同樣戀愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗竹殘，都是作者不愿意見到的。如答成“作者認為竹、石的寓意是一種堅韌的品格、高尚的節操，作者對竹、石的憐愛表現出他對品節的珍視”也可以。如答成作者態度是“厚于竹而薄于石”的，只要言之成理，即可。

　　詩歌（二）．(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。 (2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。

古詩閱讀答案6

　　閱讀下面這首宋詞，回答問題。（7分）

　　次石湖書扇韻

　　姜夔

　　橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

　　家住石湖人不到，藕花多處別開門。

　　注：①石湖：南宋詩人范成大晚年去職歸隱石湖（今蘇州），號石湖居士。②姜夔：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽人（今江西波陽），浪跡江湖，一生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜見范成大，詩約作于此。

　　⑴這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構成的?請簡要敘述。（4分）

　　⑵有人說，詩的后兩句歌頌范成大的品格，第三句的“人”是指趨炎附勢的`人。你對此有何看法？請簡要說明。（3分）

　　參考答案：⑴ 詩歌描繪了江南水鄉清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（4分）（前問2分，后問2分）

　　⑵ ①有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。“人”指勢力小人，在詩人去職后便不再來往，但詩人并不以為意，反而享受田園之樂，與作者終生不仕相符。

　　②不確切。此詩描寫石湖清幽美景，表現的是作者對石湖主人歸隱生活的贊賞。“人”只是泛指，無人來訪正是恬靜條件，不是寫范成大去職后的世態炎涼。（不論哪種，自圓其說都得分）（3分）

古詩閱讀答案7

　　鷓鴣天辛棄疾

　　陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些①。平崗細草鳴黃犢②，斜日寒林點暮鴉。

　　山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家③。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

　　[注釋：①些：語氣詞。②犢：牛。③青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，賣。]

　　7．請展開想像，描寫 “平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉”所表現的田園春光。（2分）

　　▲

　　8．詞中加點的一個“破”字，用得非常傳神，請簡要分析它的表現力。（2分）

　　▲

　　參考答案：

　　7.（2分）示例：鄉村小路邊柔嫩的桑枝上有了點點綠色，吃草的小黃牛在山坡上時不時哞哞的叫著，太陽偏西，回巢的烏鴉點綴著有幾分春寒的樹林。

　　8. （2分）一個“破”字，用擬人手法，傳神地寫出了桑葉在春風的催動下，逐漸萌發、膨脹，終于撐破了原來包在桑芽上的'透明薄膜。“破”字不僅有動態，而且似乎能讓人感到桑芽萌發的力量和速度。

　　①這首詞的上闕寫早春景象，抓住了早春景物的特點，極富有情趣，試對此作簡要分析。

　　②“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”句在寫法上有何特點？表達了作者怎樣的思想感情？

　　參考答案：

　　4．（8分）

　　（1）（4分）上闋寫景，抓住“柔桑”“平岡細草”“黃犢”等有代表性的能表現農村早春景象的意象著力刻畫，（1分）同時詞人注意煉字，把早春景象寫得生動傳神，（1分）如寫柔桑的嫩芽用一“破”字，不僅有動態，而且讓人感受到了桑芽萌發的力量和速度，一個“鳴”字又寫出了黃犢乍見春草的歡快無比，用“點”寫寒鴉讓人不覺得傷感、凄涼。（1分）詞人用喜愛的筆觸把農村平常事物納入筆下，寫得充滿生機與活力，讀來情味盎然。（1分）

　　（2）（4分）運用襯托之法，把“城中桃李”與“溪頭薺菜花”對比著寫，（2分）反襯出作者對農村生活的欣賞、留戀之情，表達出作者對充滿活力的農村、農村春色的熱烈贊美之情。（2分）主觀性試題，意思正確即可給分。

古詩閱讀答案8

　　夔府孤城落日斜，每依北斗望京華。

　　聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎。

　　畫省①香爐違伏枕②，山樓粉堞③隱悲笳。

　　請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花。

　　注：①畫省：尚書省，漢尚書省以胡粉涂壁，紫素界之，畫古烈士像，故別稱“畫省”，詩中指詩人值守左省事。②伏枕：指臥病在床的人。③粉堞：用白堊涂刷的女墻，指建在城墻頂部內外沿上的薄型擋墻。

　　1、下列對這首詩相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（）

　　A、首句讓古城夔府沉浸在“落日”的凄冷氛圍中，寄寓詩人淪落天涯的悲戚之情。

　　B、“每”字的運用，在時間維度上拓展了詩歌意境，將自己眷顧長安之情寫得深切感人。

　　C、“聽猿”句是說聽猿的叫聲，從其凄厲的程度判斷，它叫三聲就已淚流。

　　D、“奉使”句是說跟隨使者行船返回故鄉，但“虛”字給予否定，悵然之情溢于言表。

　　E、以“畫省香爐”遙憶往事，以“伏枕”寫現實，虛實構成反差，鄙薄功名之心立現。

　　2、請從對比和景情關系角度，對尾聯加以賞析。

　　答案：

　　（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

　　1、（5分）CE（C項“聽猿實下三聲淚”應為“聽猿三聲實下淚”的變序，以求和本聯下句對仗工穩，并以猿聲凄厲寫內心的悲涼凄慘。E“鄙薄功名之心立現”錯，正確的表述應該有時光易逝、人至暮年衰朽而無力再效忠朝廷的沉痛之悲。）

　　2、（6分）①對比：“石上藤蘿月”是春夏之景，充滿生機和活力，而“洲前蘆荻花”是秋冬之景，滿是落寞與蕭索，兩相對比，既暗示時光流逝，又更能表現現實的凄涼。②以景結情：“石上藤蘿月”“（月映）洲前蘆荻花”都是景語，但都寄寓詩人歸家無望、報國無力的沉痛，從而達到言有盡而意無窮的藝術效果。

　　文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的.事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。

古詩閱讀答案9

　　阮郎歸

　　無名氏①

　　春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。

　　簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲③。

　　[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內心的痛苦。③劫：圍棋術語。

　　【試題】

　　1．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用？請結合內容分析。

　　2．末尾兩句表現了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現的？請簡要闡述。

　　【答案】

　　1．奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

　　2．末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現的.。回身整理殘棋并想續下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

　　（20xx年全國高考語文試題新課標卷Ⅰ）

　　【鑒賞】

　　“春風”二句起調低沉，一開始就給人以掩抑低回之感。春風吹雨已自凄涼，而花枝已凋殘矣，風雨仍依舊吹打不舍，景象更為慘淡。“落花無可飛”，寫殘紅滿地，沾泥不起，比雨繞殘枝，又進一層，表面上寫景，實際上滲透著悲傷情緒。兩句為全篇奠定了哀婉的基調。

　　三、四句寫雨霽天晴，按理色調應該轉為明朗，情緒應該轉為歡快。可是不然，詞的感情旋律仍舊脫離不了低調。蓋風雨雖停，而紅日卻已西沉。因此凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暮色。

　　詞的下闋，由寫景轉入抒情，仍從景物引起。“簾半卷，燕雙歸”，開簾待燕，亦閨中常事，而引起下句如許之愁，無他，“雙燕”的“雙”字作怪耳。其中燕歸又與前面的花落相互映襯。花落已引起紅顏易老的悲哀；燕歸來，則又勾起不見所歡的惆悵。燕雙人獨。怎能不令人觸景生愁，于是迸出“諱愁無奈眉”。

　　一個警句。所謂“諱愁”，并不是說明她想控制自己的感情，掩抑內心的愁緒，而是言“愁”的一種巧妙的寫法。“諱愁無奈眉”，就是對雙眉奈何不得，雙眉緊鎖，竟也不能自主地露出愁容，語似無理，卻比直接說“愁上眉尖”藝術性高多了。

　　結尾二句，緊承“諱愁”句來。因為愁詞無法排遣，所以她轉過身來，整頓局上殘棋，又從而著之，借以移情，可是著棋以后，又因心事重重，落子遲緩，難以應敵。這個結尾通過詞中人物自身的動作，生動而又準確地反映了紛亂的愁緒。

古詩閱讀答案10

　　州宅堂前荷花

　　范成大①

　　凌波②仙子靜中芳，也帶酣紅學醉妝。

　　有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。

　　泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香。

　　想得石湖花正好，接天云錦畫船涼。

　　【注】

　　①范成大(1126～1193)，蘇州人，晚年退居家鄉石湖。此詩為范成大外任地方官時所作。

　　②凌波：水面之上。

　　1.本詩頷聯景物描寫精妙，試作具體分析。(6分)

　　2.同是寫荷花，本詩與周敦頤的《愛蓮說》相比，抒發的情感有何異同?請結合詩歌后兩聯作簡要分析。(5分)

　　參考答案：

　　1.頷聯運用擬人、對比的手法，寫出了荷花晨昏各異的神態與風韻。(手法各1分)有意十分開曉露準確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風姿;(2分)無情一餉斂斜陽生動再現荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態。(2分)

　　2.相同點：兩詩都抒發了對荷花的'喜愛與贊美之情;(1分)并且借花喻人，表達出堅守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。(2分)不同點：本詩尾聯，詩人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉石湖的荷花以及往來穿梭的游船畫舫，表達了詩人的思鄉之情和歸隱之心。(2分)

　　各種描寫手法的作用

　　(1)肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。

　　(2)語言描寫：

　　①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展;

　　②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

　　(3)心理描寫：直接表現人物思想和內在情感，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。

古詩閱讀答案11

　　劍門道中遇微雨

　　衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。

　　此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。

　　小園四首（其二）

　　村南村北鵓鴣聲，水刺新秧漫漫平。

　　行遍天涯千萬里，卻從鄰父學春耕。

　　⑴兩首詩所抒發的思想感情有何相似之處？請結合詩句加以賞析。（3分）

　　⑵兩詩在抒情方式上有何不同？請略加分析。（3分）

　　[答案] 1、(1) 示例：兩首詩都抒發了詩人國仇未報，壯志難酬，希望為國家出力而不愿居閑的憤懣與無奈之情。（2分）前一首，詩人通過描繪自己騎驢入川，飲酒吟詩的遠游征途情境，抒發了詩人內心因受排斥苦悶和不愿居閑成為詩人的無奈；后一首通過詩人一生前后不同情形的對比，表達了詩人晚年隱居鄉里壯志難酬的愁苦。（2分）

　　⑵抒情方式上，前一首詩直接抒情與間接抒情結合。通過刻劃詩人征途中騎驢飲酒吟詩這一苦中作樂的形象，來表達自己征途遠行的孤獨、遭受排斥的憤悶和壯志難酬的無奈，并通過反問和“遠游無處不銷魂” 的直抒胸臆，來加強情感；（2分）后一首則是通過寫景、敘事的`方式間接抒情，詩歌前兩句從聽覺和視覺方面描繪了自己隱居鄉的田園之景，后兩句則敘述自己一生前后的不同經歷，在對比中表達自己“烈士暮年，壯心不已” 的希望與無奈。（2分）

　　[解析] 2、(1) 《劍門道中遇微雨》作于1172年冬。當時，陸游由南鄭（今陜西漢中）調回成都，途經劍門山，寫下這首詩。陸游在南鄭，是以左承議郎處于四川宣撫使王炎幕中，參預軍事機密。

　　南鄭是當時抗金前方的軍事重鎮，陸游在那時常常“寢飯鞍馬間” （《憶昔》）。而成都則是南宋時首都臨安（杭州）之外最繁華的城市。

　　陸游去成都是調任成都府路安撫使司參議官。他此行是由前線到后方，由戰地到大都市，是去危就安、去勞就逸。詩人倍感懷才不遇，報國無門，衷情難訴，壯志難酬，因此在抑郁中自嘲，在沉痛中調侃自己。

　　《小園四首（其二）》寫的是：村子周圍到處都是斑鳩的咕咕啼叫聲，田里的水上漲逼近漫過剛剛長出的秧苗，我不遠萬里到外面的世界闖蕩，卻是從鄰居的農夫那里學習春耕。

　　陸游一生關心國家，渴望搏殺疆場，收復失地，報國無門才回歸田園，因此，享受鄉村美景，去過那種“卻從鄰父學春耕” 的閑適生活，并非詩人本意，而實屬無奈。

　　⑵本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。詩歌最大的特點就是抒情性，抒情是古代詩歌創作中運用最多、也是最重要的表達方式。抒情方式可以分直接抒情和間接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今和托物言志等。

古詩閱讀答案12

　　蝶戀花

　　蘇軾

　　花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

　　墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

　　1．“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當？為什么？請簡要賞析。

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　　2．俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的.整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎？為什么？請結合詞的內容簡要賞析。

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　　1．①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環抱人家的場景，生動形象，具有動態美。

　　②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。（答案不必拘泥，言之成理即可。）

　　2．答案可以有兩種，答其中一種即可。

　　①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。

　　②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。（答案不必拘泥，言之成理即可。）馬上分享給同學

　　據魔方格專家權威分析，試題“閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕..”主要考查你對古詩詞閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下：現在沒空？點擊?