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特殊的聽眾閱讀答案

時間：2024-10-24 08:42:37 閱讀答案

特殊的聽眾閱讀答案

　　在日常學習、工作生活中，我們都離不開閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編為大家收集的特殊的聽眾閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

特殊的聽眾閱讀答案

特殊的聽眾閱讀答案 1

　　①用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是個白癡。當然，這是他們在經受了我數次折磨結論。在他們聽起來，我拉小夜曲就像是在據床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發現了一個絕妙的去處，就在樓區后面的小山上，那兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。

　　②一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事？林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就今我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而。不由得詛罵道：“我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴！”當我感覺到身后有人并轉過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的＿。我抱歉地沖老者笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這坐一會兒。”一束陽光透過樹葉的縫隙照射下來，她的滿頭銀發顯得格外晶瑩。“我猜想你一定拉非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”我指了指琴，搖了搖頭，意思說我拉不好。“也許我會用心去感受過音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”我被這位老人詩一般的語言打動了；我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿！畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很＿＿地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯！我已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

　　③很快我就發覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德·舒羅德的基本練習曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧！”我卻已經不在乎了。練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅上上練習。在以前，我可是坐著練的。

　　④就這樣，每天清晨我都到小樹林里，＿地練琴；而我那位特殊的“聽眾”，那位耳聾的老人，也總是早早在坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福；我呢，在她面前＿、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。

　　⑤我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發，不過一一她是個聾子。”“聾子？！”妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，“聾子？！”多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，而且曾是樂團的首席小提琴手，前天還在指導我們排練呢。她怎么會是聾子？”

　　⑥我一下于明白了什么，心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對我這位特殊的聽眾，這位“耳聾”的音樂家，輕輕調好琴弦，拉起一支支優美的曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我的整個身心。特殊的聽眾閱讀答案

　　⑦后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的機會，但是，每當此時，我總是不由得想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾”的音樂家。

　　1．根據文意為文中空白處選擇恰當的詞語，將它們的字母依次寫在括號內。（）

　　a幽靜b．堅持不懈c．平靜d．信心十足

　　2．本文的記敘順序是下列哪一項？選擇答案，將它的字母寫在括號內。（）

　　a順敘b．倒敘c．插敘

　　3．本文所寫事情的.起因是＿__________________________________________________；

　　結果是：＿＿_________________________________________。

　　4．本文第③段具體寫了“我”的變化，這些變化表明“我”比以前___________和＿_________了。（用兩個詞語概括作答）

　　5．結合文意，解釋兩個“特殊”的含義。

　　第②段中加點的“特殊”：_______________________________-。

　　第①段中加點的“特殊”：_________________________________。

　　6．本文第②段中畫橫線的語句使用了什么修辭方法？有怎樣的表達作用？

　　答：修辭方法：＿＿_________________--

　　表達作用＿＿＿___________________________

　　7．本文第④段中加點的“總是”有怎樣的表達作用？

　　答：

　　8．閱讀第③段中畫橫線的句子，選出對其深刻含義理解不正確的一項，將它的它母寫在書

　　內。（）

　　a．我感受到老人的鼓勵是她用心演奏的真正的音樂，它美妙動聽，令人感動。

　　b．我感受到老人的良苦用心真誠而情深意濃，好比音符從心中緩緩流淌，我感激不盡。

　　c．我感受到老一輩音樂家對青年人成材的渴望和期盼，對事業的執著，我無比崇敬。

　　d．我感受到老人演奏的音樂是那么美妙動聽，這樂曲回蕩在小樹林，打動了我的心。

　　答案：1、abcd 2、a

　　3、我不敢在家里練琴，找到了可以練琴的小樹林我成了一名真正的小提琴手 4、自信刻苦

　　5、第②段中加點的“特殊”：這里指為給我鼓勵而不聾裝聾，使我堅持練琴，終于成材。

　　6、修辭方法：比喻作用；將老人的話比作詩，生動形象地寫出老人的話入耳動聽，意味深長，喚起了我的自信，給了我美好的感受。7、“總是”是“一直是”的意思，這里是說老人每天都來看我拉琴，從不間斷，表現了老人對我發自內心的關愛和殷切期望。 8、d

特殊的聽眾閱讀答案 2

　　閱讀文章，回答問題。

　　特殊的聽眾

　　落雪

　　用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面是個白癡。當然，這是他們在經受了我數次折磨之后得出的結論。在他們聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發現了一個絕妙的去處，就在樓區后面的小山上，那兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。

　　第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。，我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴！”當我感覺到身后有人并轉過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的幽靜。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”一束陽光透過樹葉的縫隙照射下來，她的滿頭銀發顯得格外晶瑩。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”我被這位老人詩一般的語言打動了；我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿！畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上

　　一句：“真不錯！我已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

　　很快我就發覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德·舒羅德的基本練習曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧！”我卻已經不在乎了。練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習。在以前，我可是坐著練的。

　　就這樣，每天清晨我都到小樹林里堅持不懈地練琴；而我那位特殊的“聽眾”，那位耳聾的老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福；我呢，在她面前，信心十足、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。

　　我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。

　　我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發，不過，她是個聾子。”“聾子？！”妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，“聾子？！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，而且曾是樂團的首席小提琴手，前天還在指導我們排練呢。她怎么會是聾子？”

　　我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對我這位特殊的聽眾，這位“耳聾”的`音樂家，輕輕調好琴弦，拉起一支支優美的曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏羞真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我的整個身心。

　　后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的機會，但是，每當此時，我總是不由得想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾”的音樂家。

　　1．文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對于老人的“平靜”理解恰當的一項是（

　　）

　　A．老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。

　　B．“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。

　　C．老人熱愛音樂，她已經完全陶醉于琴聲中。

　　D．老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。

　　2．“很快我就發覺自己變了。”請結合文章的具體內容，談談你對“變”的理解。

　　_______________________________________________________

　　3．“我”從一個音樂“白癡”成為“一名真正的小提琴手”得益于一位“特殊的聽眾”。隨著情節的發展，文章逐步揭示了其特殊性。“我”最初認為她是，后來才知道她是_______________。（用文中語句回答）

　　4．對文中畫線句子的含義理解不恰當的一項是（

　　）

　　A．“我”感受到老人的鼓勵是她用愛心演奏的真正的音樂，它美妙動聽，令人感動。

　　B．“我”感受到老一輩音樂家對青年人成才的渴望和企盼，這種強烈的事業心和責任感，讓“我”感動。

　　C．老教授技術高超，她演奏的音樂是這樣美妙動聽，令“我”陶醉。

　　D．“我”理解了老人的良苦用心，深深地被她高尚的人格力量所打動。

　　5．本文重點塑造一位“德藝雙馨”的老教授的形象，但是文章中描寫“妹妹”的文字也占有較大分量，作者為什么這樣安排？

　　_______________________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔模擬題答案 1．D

　　2．“我”的“變”體現在兩個方面：

　　①“我”的演奏信心提高了，更加勤奮地練習；

　　②我的演奏水平提高了，妹妹認為“我”得到了名師的指點。

　　3．一位聾子（一位耳聾的老人）音樂學院最有聲望的教授，而且曾是樂團的首席小提琴手

　　4．C

　　5．其作用體現在兩個方面：

　　①襯托作用：其一，對老教授形象的襯托。妹妹是“我”的親人，也難以忍受“我”的琴聲；老教授卻天天用心傾聽。這便形成對比，顯出老教授行為的難能可貴。其二，妹妹的評價的變化，側面寫出了“我”演奏技藝的提高。

　　②推進了情節的發展。例如，妹妹對“我”含有諷刺意味的玩笑，促使“我”到樹林練琴，這才能遇到老教授。再如，她一語道破老人的身份，才使“我”明白了老人的良苦用心。

特殊的聽眾閱讀答案 3

　　用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面是個白癡。當然，這是他們在經受了我數次折磨之后得出的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發現了一個絕妙的去處，就在樓區后面的小山上，那兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。

　　第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴!”當我感覺到身后有人并轉過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的幽靜。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打擾了你嗎?小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”一束陽光透過樹葉的縫隙照射下來，她的滿頭銀發顯得格外晶瑩。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”我被這位老人詩一般的語言打動了；我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿!畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯!我已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

　　很快我就發覺自己變了。從我緊閉小門的房間里，常常傳出阿爾德·舒羅德的基本練習曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧!”我卻已經不在乎了。練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習。在以前，我可是坐著練的。

　　我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。

　　我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發，不過——她是個聾子。”“聾子?!”妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，“聾子?!多么荒唐!她是音樂學院最有聲望的教授，而且曾是樂團的首席小提琴手，前天還在指導我們排練呢。她怎么會是聾子?”

　　我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對我這位特殊的聽眾，這位“耳聾”的音樂家，輕輕調好琴弦，拉起一支支優美的曲子。（我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我的整個身心。）

　　1.文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對于老人的“平靜”理解恰當的一項是( )

　　A.老人熱愛音樂，她已經完全陶醉于琴聲中。

　　B.“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。

　　C.老人耳聾，聽不到“我”難聽的`拉琴聲。

　　D.老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。

　　正確答案：D

　　2.對文中括號內句子的含義理解不恰當的一項是( )

　　A.老教授技藝高超，她演奏的音樂是這樣美妙動聽，令“我”陶醉。

　　B.“我”理解了老人的良苦用心，深深地被她高尚的人格力量所打動。

　　C.“我”感受到老一輩音樂家對青年人成才的渴望和企盼，這種強烈的事業心和責任感，讓“我”感動。

　　D.“我”感受到老人的鼓勵是她用愛心演奏的真正的音樂，它美妙動聽，令人感動。

　　正確答案：A

　　3.“很快我就發覺自己變了。”請結合文章的具體內容，談談你對“變”的理解。

　　A.“我”的演奏信心提高了，更加勤奮地練習

　　B.推進了情節的發展。例如，妹妹對我含有諷刺意味的玩笑，促使我到樹林練琴，這才能遇到老教授．再如，她一語遭破老人的身份，才使我明白了老人的良苦用心

　　C.音樂學院最有聲望的教授，而且曾是樂團的首席小提琴手

　　D.我的演奏水平提高了，妹妹認為我得到了名師的指點

　　E.襯托作用：其一，對老教授形象的襯托。妹妹是我的親人，也難以忍受我的琴聲；老教授卻天天用心傾聽。這便形成對比，襯托出老教授行為的難能可貴。其二，妹妹的評價的變化，側面寫出了“我”演奏技藝的提高

　　F.一位聾子

　　正確答案：A D

　　4.本文重點塑造一位“德藝雙馨”的老教授的形象，但是文章中描寫“妹妹”的文字也占有較大分量，作者為什么這樣安排?

　　A.“我”的演奏信心提高了，更加勤奮地練習

　　C.音樂學院最有聲望的教授，而且曾是樂團的首席小提琴手

　　D.我的演奏水平提高了，妹妹認為我得到了名師的指點

　　E.一位聾子

　　F.襯托作用：其一，對老教授形象的襯托。妹妹是我的親人，也難以忍受我的琴聲；老教授卻天天用心傾聽。這便形成對比，襯托出老教授行為的難能可貴。其二，妹妹的評價的變化，側面寫出了“我”演奏技藝的提高

　　正確答案：B F

特殊的聽眾閱讀答案 4

　　1.根據文意為文中空白處選擇恰當的詞語，將它們的字母依次寫在括號內。(A、C、B、D)

　　A.幽靜 B.堅持不懈 C平靜 D.信心十足

　　2.本文的記敘順序是順敘。

　　3.本文所寫事情的起因是：我不敢在家練琴，找到了可以練琴的小樹林。

　　結果是：我成了一名真正的小提琴手。

　　4.本文第③段具體寫了“我”的變化，這些變化表明“我”比以前自信，刻苦了。(用兩個詞語概括作答)

　　5.結合文意，解釋兩個“特殊”的含義。

　　第②段中加點的“特殊”：這里指在我沮喪和灰心時，盡管耳聾卻愿意聽我拉琴，給我勇氣。

　　第⑦段中加點的“特殊” ：這里指為給我鼓勵而不聾裝聾，使我堅持練琴，終于成材。

　　6.本文第②段中畫橫線的語句使用了什么修辭方法?有怎樣的表達作用?

　　答案：修辭方法：比喻。

　　表達作用：將老人的話比作詩，生動形象地寫出老人的話入耳動聽，意味深長，喚起了我的自信，給了我美好的感受。(答對第一問給1分，答對第二問給2分)。

　　7.本文第④段中加點的“總是”有怎樣的.表達作用?

　　答案：“總是”是“一直是”、“一向是”的意思，這里是說老人每天都來看我拉琴，從不間斷，表現了老人對我發自內心的關愛和殷切期望。

　　8.說說第⑥段中畫橫線的句子的含義。

　　答案：我感受到老人演奏的音樂是那么美妙動昕，這樂曲回蕩在小樹林，打動了我的心。

　　附：特殊的聽眾原文：

　　①用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是個白癡。當然，這是他們在經受了我數次折磨之后得出的結論。在他們聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發現了一個絕妙的去處，就在樓區后面的小山上，那兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。

　　②第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴!”當我感覺到身后有人并轉過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的____________。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打擾了你嗎?小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”一束陽光透過樹葉的縫附照射下來，她的滿頭銀發顯得格外晶瑩。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。”我被這位老人詩一般的語言打動了：我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿!畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很________地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯!我已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

　　③很快我就發覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德·舒羅德的基本練習曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧!”我卻已經不在乎了。練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習。在以前，我可是坐著練的。

　　④就這樣，每天清晨我都到小樹林里，________地練琴：而我那位特殊的“聽眾”，那位耳聾的老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福;我呢，在她面前，________、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。

　　⑤我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發，不過——她是個聾子。”“聾子?!”妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，“聾子?!多么荒唐!她是音樂學院最有聲望的教授，而且曾是樂團的首席小提琴手，前天還在指導我們排練呢。她怎么會是聾子?”

　　⑥我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對我這位特殊的聽眾，這位“耳聾”的音樂家，輕輕調好琴弦，拉起一支支優美的曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我的整個身心。

　　⑦后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的機會，但是，每當此時，我總是不由得想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾”的音樂家。(作者：落雪，有改動)

特殊的聽眾閱讀答案 5

　　②第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴！”當我感覺到身后有人并轉過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的____________。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”一束陽光透過樹葉的縫附照射下來，她的滿頭銀發顯得格外晶瑩。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”我被這位老人詩一般的`語言打動了：我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿！畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很________地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯！我已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

　　③很快我就發覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德舒羅德的基本練習曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧！”我卻已經不在乎了。練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習。在以前，我可是坐著練的。

　　⑤我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發，不過——她是個聾子。”“聾子？！”妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，“聾子？！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，而且曾是樂團的首席小提琴手，前天還在指導我們排練呢。她怎么會是聾子？”

　　⑦后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的機會，但是，每當此時，我總是不由得想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾”的音樂家。（作者：落雪，有改動）

　　1。根據文意為文中空白處選擇恰當的詞語，將它們的字母依次寫在括號內。（）

　　A。幽靜 B。堅持不懈 C平靜 D。信心十足

　　2。本文的記敘順序是__________

　　3。本文所寫事情的起因是：______________________________：結果是：___________________。

　　4。本文第③段具體寫了“我”的變化，這些變化表明“我”比以前________和________了。（用兩個詞語概括作答）

　　5。結合文意，解釋兩個“特殊”的含義。

　　第②段中加點的“特殊”：_________________________________________________。

　　第⑦段中加點的“特殊” ：_________________________________________________。6。本文第②段中畫橫線的語句使用了什么修辭方法？有怎樣的表達作用？

　　答：修辭方法：___________________________________________。

　　表達作用：___________________________________________。

　　7。本文第④段中加點的“總是”有怎樣的?