胎教的絕技?到底有什么？
美國費城一家生理研究所對200多名受過胎教的4-7歲兒童進行了調查，結果發現：受過胎教的兒童比沒有接受胎教的對照組智商要高20％-45％。因此，胎教是一門很深奧的學問，人們并稱它為“胎兒大學”。再國外，胎兒上“大學”已有30余年的歷史了。
醫學界認定胎兒在孕期十六周即有完好的觸覺和味覺。十八周的的胎兒對光已經會產生反應。二十周的胎兒則發展出聽覺，此時的胎兒并有做夢、記憶和思考的能力。就是說，除去了生理上的發展成長外，胎兒的心靈和靈性在生產前已經開始醞釀和培養了。
因此，胎教在胎兒20至22周開始已經可行了。
這里我們來介紹一所美國加利福尼亞州的胎兒大學。擔任教師的有產科醫生、心理學家和家庭教育學家，“新生”是妊娠5個月的胎兒。所“教”的課程主要是語言和音樂。
1、語言課
媽媽用一個喇叭筒向腹中的學生不斷地重復言語或者借助一個特殊的麥克風同胎兒講話，同時用手在腹部作各種示范動手，與胎兒做游戲，如撫摸、拍、推、搖等，并為每一個胎兒取一個動聽的乳名。
2、音樂課
媽媽把一個玩具琴放在肚子上，演奏一連串的音符，并選擇一些優雅動聽的樂曲給孕婦和胎兒聽，有時還讓孕婦唱一些歌曲。
“大學”作息制度很嚴格，上課和休息必須都是按時的。經過全程序的一段時間學習，胎兒出生時已懂得大約15個詞匯和其中的含意，并能對這些詞匯作出反應。這些受過胎兒教育的學生一出世，便可獲得一張文憑和一頂學士帽。目前我國的一些大城市里也出現了一些胎兒大學，這種新鮮的教育方式正越來越被人們接受。
胎教是根據胎兒各感覺器官發育成長的實際情況，有針對性地，積極主動地給予適當合理的信息刺激，使胎兒建立起條件反射，進而促進其大腦機能、軀體運動機能、感覺機能及神經系統機能的成熟。那么，究竟如何進行胎教？何種胎教方法最有效呢？
1、避免刺激
孕婦盡量不看驚險刺激或恐怖的電視、不參加緊張的活動，孕婦在精神過度緊張或遭受刺激下，會致使中樞神經功能紊亂，容易引發妊娠期高血壓。孕期中的準媽媽可以多欣賞優美的音樂，閱讀些趣味的、活潑健康的文學作品與娛樂節目，到風景秀麗的地方去散步，保持正常的生活規律，避免懶散的生活方式。
2、穩定情緒
孕婦要精神愉快，情緒安定，遇事要自我控制，不要大喜、大悲、大怒，排除有害信息對情緒的干預。如果孕婦的壓抑情緒延續幾個星期，那么胎兒的超量活動就可能貫穿整個胎兒期，從而影響胎兒的發育。美國心理學家克雷奇等人的實驗還證明：“懷孕期間的情緒激動會影響后代的情緒特征?！笨磥韹D女懷孕期間的情緒直接影響胎兒的發育。
3、腹部按摩
孕婦可以選擇晚上臨睡之前，把雙手放在腹部，由上至下的用手輕輕的撫摸胎兒，每次五分鐘，一邊可以輕輕地和胎寶寶聊聊天，讓他聽到你的聲音。
4、聽覺訓練
選擇一些優雅動聽的音樂每天多播放幾次給孕婦聽，優美寧靜的旋律既使人感到動聽悅耳，又使人產生美好的聯想，這時愉快的心情就會促使神經體產生一種液體，通過神經液將美好的音樂感受傳導給胎兒。實驗證明，對于頻率為250-500赫茲、強度為70分貝的音樂，胎兒即會在母腹中出現安祥舒展的蠕動。而對于那些尖、細、高調的音樂，胎兒就會產生不安定、緊張的反應。臨床觀察表明，通過孕婦的朗讀，使胎兒接受人類語言聲波的信息，對出生后孩子語言的發展有一定的促進作用。