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文明禮儀總結

時間：2024-08-18 17:06:33 職場

文明禮儀總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的文明禮儀總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

文明禮儀總結

　　文明禮儀總結篇1

　　一學期來，我校扎實開展師生文明禮儀教育，使我班學生養成更好的文明禮貌習慣，引導學生從文明禮貌開始，從禮節規范入手，從實際出發，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀”，來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我班德育教育工作水平。

　　一、開展以“小學生守則、日常行為規范”的誦讀活動

　　我班在開學初以“小學生守則、日常行為規范、小學生禮儀規范手冊”為教育讀本，扎實開展各類教育活動，從“坐、站、行”、排隊出教室、禮貌用語、行為習慣、放學路隊等入手，通過規范的指導和訓練，養成文明的舉止。通過班會課和晨會，讓學生了解、掌握禮儀知識與技能，從認知上形成禮儀意識和習慣，引導學生知禮、行禮、守禮，形成學生高尚、文明的道德品質。

　　二、開展文明禮儀教育、實踐體驗活動

　　1、學習宣傳，提高認識。

　　利用升旗儀式，黑板報等宣傳渠道進行宣傳，讓學生了解活動的意義和目的，自覺地按文明禮儀規范約束自己的言行。

　　2、加強日常禮儀培訓，引領學生形成習慣。

　　以身作則、為人師表形容的.是教師示范、榜樣作用。學期初，教導處組織我們學習“金正昆教授的教師禮儀講座”，我們在教學中規范自己的言行，給學生起到良好的示范、榜樣作用。學生利用班會學習“學生基本禮儀”和六一集會等方面的禮儀教育。

　　3、抓“文明禮儀伴我行”系列活動，提升學生文明素養

　　以“文明禮儀伴我行”為主題，以開展禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以“唱響國歌、遵守規則”為突破口，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素質，把“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動作為禮儀教育的重要內容來抓，從小處入手，從學生學習生活實際出發，加強校園禮儀教育，培養學生良好的文明禮儀習慣。

　　文明禮儀總結篇2

　　在新學期開始之際，在中心校大隊部的號召下，全鎮學校啟動了“文明禮貌月”活動，在為期一個月的活動中，全校師生積極參與，有力推動了我校學生規范文明行為養成。對提高學生綜合文明程度，營造和諧校園氛圍，有效推進素質教育，有著深遠的影響。現將“三月文明禮貌月”活動總結如下：

　　一、活動思路

　　3月，各校結合學校實際，開展“三月文明禮貌月”活動，進一步增強了全校師生的文明禮貌意識，加強了學生的日常行為規范教育，增強了學生文明意識，促使學生逐步養成了文明習慣，樹立了高雅文明的學生形象，努力營造了校園美麗、清潔、和諧的育人環境，各方面都呈現出一些可喜的變化。

　　二、加強宣傳，營造氛圍

　　學校充分發揮少先隊和班級的職能作用，以建設“文明校園、文明班級”、“文明學生”為主題，營造了濃郁的.宣傳教育氛圍。通過國旗下講話、紅領巾廣播站、主題班會活動等多種形式，使全體學生認識到了良好習慣養成的重要性文明禮儀活動總結工作總結。各校各班板報、墻報規范化、個性化布置教室，形成濃厚校園班級文化氛圍。學校以文明禮貌活動月為教育契機，在全體學生中進行了文明禮貌習慣的養成教育、衛生習慣的養成教育和遵規守紀習慣的養成教育，各校還結合班級、學生實際情況開展了討論會、主題班會，對學生良好習慣的養成起到了很好的促進作用。

　　三、主題明確，循序漸進

　　為逐步提高學生行為養成，全面落實各項規范要求。“爭做文明學生”、“愛校護護校”、“學校是我家、愛護靠大家”等班級活動，形式多樣，內容豐富多彩讓同學們在參與活動的同時，潛移默化的受到思想品德和美的熏陶，從文明禮貌習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛校愛班，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育，并通過德育處進行督查，保證了活動效果。

　　四、好人好事層出不窮

　　文明禮貌月活動開展以來，各班積極開展“學雷鋒、見行動，告別不良行為，我為學校添光彩”大做好人好事活動。校園內好人好事層出不窮，校園內有不少拾金不昧、助人為樂、等好人好事層出不窮。還有不少同學積極為學校、班級服務，遇到校園內不凈處主動打掃，看見紙屑彎腰拾起，為班級貧困同學獻愛心。通過大做好人好事，讓我們真情實意地回報社會，回報身邊關心我們的人。

　　文明禮儀總結篇3

　　為了進一步優化地稅局辦公環境，倡導文明禮儀行為習慣，全面提高全體干部的思想道德素質和文明禮貌素養，打造和諧地稅，建設良好風氣，開展“文明禮儀伴我行”為主題的文明禮儀系列活動，取得了良好的'效果，現作如下總結：

　　一、指導思想

　　禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長，為弘揚文明禮儀，樹立文明地稅新風，培養全體干部“講文明講禮貌”的優良品德，結合實際情況開展“文明禮儀伴我行”為主題的文明禮儀系列活動，努力使全體干部的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善

　　二、活動內容

　　1、召開文明禮儀為主題的活動，學習各種禮儀。

　　2、組織全體干部觀看文明禮儀影視材料。

　　3、參加衛生競賽，建設和諧文明單位。

　　4、開展“文明禮儀之星”評選活動。

　　三、活動效果

　　1、提高了全體干部的文明素養，使全體干部的語言更文明，行為更規范。

　　2、全體干部養成良好的行為習慣，嚴于律己，禮貌待人。

　　四、后記

　　文明禮儀教育是一個長久性，持續性的教育，文明禮儀月系列活動雖然結束了，但是教育不曾結束，還需要全體干部在日常生活中繼續保持。

　　文明禮儀總結篇4

　　文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用?12月15日我班舉行了“文明禮儀伴我行”的主題班會。此次活動的目是培養同學們做文明人,做文明事，增強少先隊員的責任感和自豪感。通過這次活動的展示和表決，學生們都有了責任感和榮譽感，讓我們知道了做文明人應該：語言文明，禮貌待人，不說臟話講普通話，用文明語等等。

　　通過這次班會讓我們學到了：

　　順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神!

　　有意擦去一塊污漬，凈化的是自己的靈魂……

　　更讓我們懂得了：文明也許是一張紙的厚度，也許是一點耐心的等待，也許是一句善良的問候，更也許只是一個微笑。一言一行總關情，在不經意間，我們傳播著熱情，尊重，關愛和友誼，這就是文明。這點點滴滴的贊美和欣賞，如甘霖似雨露，滋潤著我們的心田，陶冶著我們的情操，提升著我們的道德素質，促使我們茁壯成長!

　　想必每個人的父母和老師都曾經告訴過你們，人活在世上最重要的.一點就是學會做人。做人就是做一個講文明的人。人要是不講文明，再富也會變成窮人，再聰明也會被人鄙視。有些人以為做一個講文明的人很難，其實只要你去做了，就會發現其實很簡單。

　　通過班會課，更進一步加強了同學們對文明禮儀的認識。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開!!

　　最后，我們齊聲念出了簡短的文明宣言：“我們要向不文明現象宣戰，爭做文明學生，創建文明校園!”

　　文明禮儀總結篇5

　一、加強宣傳，堅持教育

　　利用班會時間多次組織學生學習了“全國青少年文明禮儀教育讀本”，在認真研讀，互相交流的基礎上，我們又組織學生進行了讀后感的撰寫，雖然有的只有短短的只言片語，但是從這些發自學生內心的文字中，我看到了學生對“文明”的向往。，我加緊了“文明”的宣傳，將“文明”細節化，如：教室衛生、放學秩序、禮貌用語等等。采取“互幫互助”的方法，讓每個學生都有所提高。并在期末評選出四名文明生。在校園中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，榜樣的作用是不可忽視的。

　　二、開展活動，促良好習慣養成

　　開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我校組織了學生參與“滿天星”征文比賽等一系列活動，我班學生參加征文比賽，兩名獲得了三等獎。另外，在校運動會上獲得了年段二等獎，全校總分第四的好成績。活動中我們老師和學生積極性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。

　　三、形成制度，人人作主

　　我班級開展班級量化考核制度，分值周班長與值日班長，并將每生的日常行為進行量化考核，形成每日一小計、每周一反饋、每月一統計的'量化管理。由班級每位學生都能參與班級管理，實現在管理班級中也學會了自我教育的目的。

　　文明最重要的是體現在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，結合學校開展的一系列活動，我在班級倡議：校園是我家，環境靠大家。讓每位學生都知道保護校園環境的重要性，并且鼓勵學生將這樣的感受付諸于行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕;在親戚朋友家要注重自己的言行儀表;在公共場合要遵守公共秩序等等。

　　文明禮儀總結篇6

　　為全面貫徹落實上級指示精神，圍繞建設效益新慈溪，緊密結合文明城市創建工作，發揚優良傳統，弘揚文明禮儀，樹立文明校園新風，培養學生“講文明、講禮貌”的優良品德，結合本校實際情況開展以“知榮辱、明禮儀、別陋習”為主題的文明禮儀系列活動，使學校師生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善。

　　一、活動目標

　　通過活動讓全體師生知道中國是文明古國、禮儀之邦，歷來重視文明禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序和善待人是中華民族世代相傳的美德，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動的先鋒隊。讓遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護教室，不亂涂亂劃；愛護門窗，不猛推猛撞；愛護桌椅，保持無腳印刀痕；愛護電器，不亂開亂關；愛護公共財物，保持無污無損……等文明習慣伴隨學生健康成長。

　　二、活動內容

　　1、大力進行宣傳教育，營造良好的校園氛圍。

　　首先對全校教職員工進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓，提高全校教職員工禮儀意識和禮儀水平。根據文明禮儀讀本，組織教師和學生進行文明禮儀的學習，利用廣播臺、宣傳窗等進行文明禮儀的宣傳教育活動。并在第一周周一的國旗下講話中號召全校學生參與到以“知榮辱、明禮儀、別陋習”為主題的文明禮儀月活動中來。呼吁全體學生：行動以來，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護教室，不亂涂亂劃；愛護門窗，不猛推猛撞；愛護桌椅，保持無腳印刀痕；愛護電器，不亂開亂關；愛護公共財物，保持無污無損……嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進。為了讓文明禮儀之風吹滿校園，我校積極鼓勵學生開發各種資源，利用錄音帶、CD光盤等自己學唱文明禮儀歌曲。音樂教師還利用網絡搜集文明禮儀方面的歌曲在課堂上教同學們唱。校園的紅領巾廣播站每周在廣播中都要播放有關文明禮儀方面的`歌曲。“見老師，敬個禮，見同學，問聲好”，校園里飄蕩著文明禮儀之歌。

　　2、全校創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍。

　　在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過值周班,“紅領巾監督崗”，“教師值周崗”，“校領導值日崗”等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身。

　　3、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，并把培養學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規范》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為學生的自覺行動。

　　4、將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。

　　利用剛搬入新校區的有利時機，我們重點開展了以“我愛我們的新學校”為主題的“六個一”系列活動。

　　（1）進行了一次以“我愛我們的新學校”為主題的全校大掃除。

　　（2）進行了一次以“我愛我們的新學校”為主題的教室布置。

　　（3）舉行了一次以“我愛我們的新學校”為主題的班隊活動。

　　（4）進行了一次以“我愛我們的新學校”為主題的校園綠地、走廊警示語征集活動。

　　（5）出了一期以“我愛我們的新學校”為主題的中隊黑板報。全校共出刊25版。

　　（6）進行了一次以“我愛我們的新學校”為主題的“我為學校提建議”活動。學生從學校的管理、建設等方面提出了很多合理化建議。

　　5、精心布置學校環境。

　　用宣傳畫、手抄報、書法作品等有教育性的宣傳品感染、陶冶師生，促使他們在日常工作生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。出一期以文明禮儀為主題的《小天鵝報》專刊。

　　6、每周確定一個與行為規范教育相結合的文明禮儀訓練重點，并在每周的國旗下講話中進行宣傳教育，在平時的四項競賽中進行檢查落實。

　　7、評選并表彰了校級“文明禮儀標兵”25名。

　　通過展示他們的風采，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

　　8、全校開展兩個“五個一”活動

　　每名學生：

　　（1）發現了身邊的一個禮儀榜樣

　　（2）寫了一篇禮儀習作（《小天鵝報》投稿）

　　（3）編了一個禮儀“新童謠”

　　（4）在校園提醒或發現一次不文明行為

　　（5）改掉了自身的一個不文明行為習慣（或養成一個新的禮儀習慣）

　　每個班級：

　　（1）舉行了一次“文明禮儀”主題班會

　　（2）出了一期“文明禮儀”黑板報

　　（3）組織了一次“班級文明禮儀演講比賽”

　　（4）制定了一份有班級特色的文明禮儀“倡議書”

　　（5）搞了一次與“文明禮儀”相關的社會實踐活動

　　文明禮儀總結篇7

　　《講文明改陋習》主題班會教案

　　活動目的：

　　1、使學生懂得我們中華民族是世界文明的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。 2、通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，從小養成良好的行為習慣。 3、把禮儀貫穿到講故事，看視頻，辯對錯，即興表演等各種活動中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于小學生成長的重要性。活動準備:多媒體課件活動過程：

　　（1）動畫激趣，突顯主題

　　同學們喜歡看動畫片嗎?(生答喜歡)咱們現在就看一段好不好？（播視頻）誰知道這個故事的名字？（生：孔融讓梨）回答正確！這個故事告訴我們一個什么道理？（從小學會尊老愛幼）

　　是的，講文明（貼板書）是我們中華民族的優良傳統。然而隨著社會的進步，時代的'發展，人們越來越忽視了文明禮儀，各種各樣的陋習(貼板書）表現出來了。下面是老師搜集到的兩段資料。（課件出示）

　　（2）閱讀資料，發現陋習

　　（師讀資料）這兩段資料中有哪些不文明現象？（生答）是的，這些現象既有語言不文明，又有行為不文明（板書：語言不文明行為不文明）

　　（3）看視頻，找陋習

　　上面的資料是發生在社會上的不文明現象，其實我們同學身上也存在不少陋習，瞧，下面這位同學的表現我們一起來評判一下吧（生看視頻，自由發言）也就是說，這個同學的表現既有語言不文明，也有行為不文明（指著黑板）如果是你，你會怎么說，怎么做?生活中還有那些不文明現象是讓你感到很氣憤的，我們以小記者的身份一起去找找吧。

　　（4）小記者在行動

　　各小組分開調查，小組匯報，將表格帖在黑板上。

　　（5）我是文明裁判員

　　老師也發現了幾個案例（課件出示）你來評判一下對不對？（生判斷）你會不會用文明的語言和行為來處理這件事？

　　(6)文明用語我來說

　　同一件事，我們用文明的語言和行為來處理，效果就截然不同了，大家想不想和文明語交朋友？如果喜歡你就用最文明的表情和語氣讀出來。（課件出示)

　　小結：同學們，如果我們徹底改（帖黑板）掉陋習，人人做到語言文明（貼，把“不”蓋住）行為文明(貼)，每個人臉上都帶著微笑，那么人與人之間就不會再有矛盾和沖突，對不對？

　　（6）表決心

　　全體起立，我建議從現在起（出示課件，生齊讀）不文明的話不說，不文明的事不做。

　　（7）我是禮儀小標兵

　　下面我們一起觀看歌表演《我是禮儀小標兵》

　　（8）《文明禮儀拍手歌》

　　要成為一名禮儀標兵就要遵守文明禮儀拍手歌（拍手誦讀）想成為禮儀標兵的同學用你的微笑告訴我。

　　（9）結束語：

　　同學們，讓我們插上文明的翅膀飛向藍天，飛向美好的未來，爭做文明小標兵!愿我們的社會開滿文明之花！

　　文明禮儀總結篇8

　　本學期我擔任一年級一班的文明禮儀課，雖然一周只有一節課，但是我感覺文明禮儀課對學生的影響深遠，對學生的良好行為習慣的養成起著至關重要的作用。本學期的文明禮儀課我主要從以下幾個方面進行教學。

　　一、學習規范，明確是非觀念

　　開學初，我就帶領學生一條一條的學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，讓學生知道在學校應該怎樣做才是正確的，如何進行學習、活動和生活。

　　根據規范和守則，我給學生舉了許多生活中的例子，通過分析，讓學生知道怎樣做才是正確的，初步建立學生的是非觀念。

　　二、加強檢查指導，形成習慣

　　根據規范我們一年級班主任共同制定出了本學期的文明禮儀教學內容，并寫出了詳細的教案。根據教學內容我制定每周的習慣檢查重點，一周一兩個好習慣，設立專人進行檢查，我并及時進行表揚和批評，讓學生形成良好的行為習慣。

　　三、開展活動促進良好習慣的養成

　　開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我班組織學生文明禮儀演講比賽，活動中學生積極性很高，不但活動取得了很好的`效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。

　　總之，本學期我班在不斷學習、不斷規范、不斷評比的基礎上，學生在文明禮儀教育上有了更深遠的認識，文明禮儀素質大大增強，班內形成了良好的文明氛圍。

　　文明禮儀總結篇9

　　本學期我們共設了五枚獎章：分別是紀律章、勤學章、文化章、節能章、衛生章，大拇指獎章。我們一項項來分析一下，在這五枚獎章中，我們做的最好的是節能章和大拇指獎章，在11月份的2次突擊檢查節能節電中，只發現一例違反規則的現象，另外，每周我們都有許多班級因好人好事獲得大拇指獎章，如一（3）班的肖揚同學，主動撿起地上紙屑，五（1）班的朱堯撿到五元錢主動上交大隊部等等，這些都是在我們日常行為規范中表現突出的先進事跡，值得全校學習。

　　而相對來說，我們的紀律、勤學、文化、衛生章情況就做的比較不理想，尤其是期中考試之后，加上最近學校科技、體育活動比較多，我們的行為規范就有所松懈。光從分數上顯示，10月份全校總扣分數76分，而11月份總扣分數146分，大家想一想將近一倍的分數，到底我們哪些方面做的不夠？

　　一、課前準備：我們要求大家在課前準備時，必須做到快、靜、齊，認真有序的在班級里組織唱歌、背古詩。現在檢查下來，發現，許多班級的得分意識還是很強的，看到行規示范員來了，就自覺做好了，而在沒有行規檢查員的情況下就吵吵鬧鬧，我們還是停留在“要我學”的階段，只是為了應付檢查，而不是自覺的守紀行為。

　　二、文明進餐：這也是我們面臨的最大的問題，食堂用餐11月份扣去了40多分，占去了總扣分40%的分數，主要問題在哪呢？

　　1、就餐排隊問題：就在上個星期三的中午，王老師在食堂值日，下課鈴聲剛響，一個五年級班級就飛奔進食堂，還大聲喧嘩，頓時把安靜的環境給打破了，接著就是整個食堂里亂哄哄，許多班級在外面排隊時相互追逐打罵，嘻嘻哈哈！因為在進食堂的地方有階梯，所以甚至有的同學因打鬧而不小心摔跤，我們的檢查員與老師在旁邊大聲訓斥，許多同學還是當“耳邊風”，不加理睬，而且許多同學沒有班級榮譽感，你管你扣分，我管我講話，從本周起，大隊部要加強處罰力度，在扣除班級分數的同時，要你對自己的不良行為負責，譬如：排隊講話的行規示范員要求他一起參與檢查等等。

　　2、吃飯講話問題：老師記得在開學初的行規廣播中，還表揚了大家在食堂用餐方面有進步，可最近卻退步不少。每次，老師經過食堂都會發現許多同學在交頭接耳，不僅影響消化，而且還影響吃飯速度，導致后面的同學吃飯找不到位置，我想接下去天氣冷了，我們更抓緊時間，否則飯會變冷。上個星期四、星期五連續兩次對食堂用餐講話進行突擊檢查，確實發現了不少問題，交頭接耳的，大聲喧嘩的，尤其要大家注意的是在搬凳子時，一定要輕輕的拿，不要托，造成食堂里面都是托凳子的聲音。還有就是天氣漸冷了，有的同學在放餐具時縮手縮腳，放盤子也不規范了，有的明明堆的很高了，他還拼命放上去，有的明明放倒了也不管，一扔就跑。這些現象希望在下一個階段注意改正。

　　當然還有表現好的班級，譬如說四（1）中隊、四（3）中隊和五（3）中隊，這三個班級就在食堂用餐方面表現的比較好，整個11月份沒有扣分，在路隊整齊方面，老師發現最近的中午路隊比較差，很多班級都是一路飛奔下樓梯，一個形象很差，而且也不安全。上周四突擊檢查，六個班級被王老師抓到，要求整好隊再走出校門，中午門口隊伍較多，奔跑很容易引起事故。好幾次，老師中午在門口值日，班級隊伍都是三三兩兩，隊伍彎彎扭扭走出來，本周起我們要求門口值日的老師一定要嚴格控制好學生的出校隊伍，一定要整齊了才能走。而且放學路隊最近的副班主任的有所松懈，希望協助班主任老師一起護送學生出校。

　　三、早讀：這一方面我們的一年級做的'比任何一個年級都好，一年級早讀總扣分是4分，二年級是8分，三年級是6分，四年級是13分，五年級是10分，其中一個班級就扣去了6分。我想，我們高年級接受的教育要比低年級多得多，更應該有示范作用。

　　四、文明禮儀：我記得在上個星期施老師的感恩教育中，就告訴大家，我們小朋友在校表現是很好，可是在校外呢？好幾次我在校外，小朋友看到老師都是扭扭捏捏，不好意思打招呼，同樣，除了老師，每天家長接送我們很辛苦，我們也要熱情的說一聲“再見”！

　　五：領巾標志：隨著開學初的一再強調，我們同學的領巾標志基本規范了，但是隨著天氣漸冷，許多同學喜歡把紅領巾、校牌藏在衣服里面，使我們檢查的同學一點不方便，還有許多同學將就餐券放在校牌的前面，將名字、照片都遮住了，我想如果我們要放統一，統一放在校牌的后面，接下去的檢查，如果你沒有按照要求，屬于佩戴不規范。在這一方面做得好的是這些班級：一（1）班、一（2）班、四（3）班、五（1）班、五（2）班、五（4）班。

　　六、兩操：我發現廣播操的現象要比室內操好得多，也許大家認為廣播操在外面。老師會看到，室內操看不到，所以明顯室內操的扣分十分嚴重，主要原因是講話和相互喧鬧。一（1）班、二（1）班及三（3）班有明顯進步，采取了有效的措施，如：“值日班長制”“為中隊當一天家”，讓每一位同學積極參與到班級管理中去。

　　七、節水節電：我們班主任教育的還是十分到位的，11月份共突擊檢查了三次，只發現2位同學忘記關水龍頭，沒有發現其他浪費水電現象。

　　八、環境衛生：這一直是需要我們常抓不懈的工作，最近發現在車棚、綠化帶附近經常有紙屑，而且許多次看到同學經過都沒有彎腰撿起，我想這一點，我們一（3）班的俞老師學生的教育工作比較到位，他們班的肖揚、鄒敏因主動撿起地上的紙屑而受到大隊部的大拇指獎章。在11月份從總體的檢查分數來看，做得比較突出的、有示范作用的班級是一（2）班和三（2）班。

　　同學們，我想我們經常在思考，將來我們要做一個怎樣的人？我想：做人的基點首先要做一個文明的人，然而遺憾的是在我們身邊有這么多不文明的現象，很多同學把文化學習放在了首位而忽略了社會公德、文明習慣的養成。其實文明并不難，文明就是路上相遇時的微笑，同學有難時的熱情幫助，自覺撿起地上的紙屑，認真遵守學校的每一項規章制度。

　　學會文明，就要說文明話、做文明事、做文明人。從現在做起，從點滴做起，養成良好的文明習慣，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的生活處處開滿生活之花。

　　文明禮儀總結篇10

　　一、課題研究意義

　　本課題堅持以“為每個孩子的終身發展奠基”為指導思想，體現“立德為本，美善相諧”的理念，即：以立德為根本，以美載德、寓美于德，追求美善相諧的教育境界。

　　我校選定“小學生文明習慣養成教育的實踐與研究”這一課題，主要基于如下兩方面的原因：

　　1、為學生終身發展奠基的德育要求：小學教育是基礎教育，肩負著為孩子的幸福人生奠定良好基石的重任。我國經濟發展走在前列，生活不斷富裕，但如何真正做到“倉廩實而知禮節”，讓小學生成長為愛國守法、明禮誠信的“小公民”，需要教育探索；

　　2、我校的校情與學情：我校地處肥城東區，在校學生中農村孩子所占比例越來越大，流動的生活環境和相對缺失的家庭教育讓這些孩子文明禮儀素質不盡如人意；另外，在校學生中獨生子女占多數，百般呵護甚至溺愛的生活環境讓這些孩子在家庭及社會交往中以自我為中心，不懂禮貌，自私任性，不懂得尊重、體諒、關心他人，不善于和同伴合作等現象普遍存在；我校德育常規工作雖取得了一定的成績，但面對教育的新形勢、新問題缺乏富于實效性的新探索。基于這樣的責任感與使命感，學校在各級領導、專家的引領下啟動了這一課題。

　　在課題實施過程中，我們堅持以“小學生文明禮儀養成”為教育出發點，旨在將文明禮儀教育與美育有機結合，融入對聯、書法、剪紙等優秀的傳統文化，以打破單一的文明禮貌教育的局限，通過新理念、新視角的文明禮儀養成教育，探究出切合學校實際的禮儀教育新途徑、新方法的德育模式，踐行教育即生活的教育理念；通過夯實文明禮儀教育的文化底蘊，深化禮儀情感，讓文明禮儀成為我們的校園文化，成為師生精神成長及生活的需要；著力打造學校、家庭、社區之教育系統工程，較好地解決了課堂教學與課外實踐活動脫節的問題，實現了教育環境的整體優化；有效促進了學生文明禮儀行為的養成與鞏固，全方位提升了學生的文明禮儀素養與道德品質；同時，豐富和發展了養成教育的內涵，促進了文明家庭、和諧社會的構建。

　　二、課題研究的主要內容：

　　1、升國旗習慣2、校園文明習慣3、行走禮儀習慣4、尊老愛幼習慣5、餐桌禮儀習慣6、熱情待客習慣7、儀表穿戴習慣

　　三、課題研究的實施

　　（一）研究方法

　　本課題是一個實踐性很強的課題，因此，總體上主要采取行動研究法，邊研究邊實踐邊總結，不斷解決實際問題，改進實踐方式方法，提高實效性，探索教育機制。具體采用了調查法、比較法、觀察法、個案研究法、經驗總結法等多種方法結合進行研究探索。

　　（二）實施過程

　　根據課題特點及校情、學情的需要，我們對德育課題的研究過程進行了合理規劃，分為三個階段，其發展軌跡為：啟動、探索期反思、完善期成熟、總結期成果鑒定與推廣期。具體實施的時間安排如下：

　　第一階段（準備、啟動階段）：

　　成立課題小組，建立課題檔案，制訂實驗研究方案，設計并完成對學生、教師、家長的問卷調查，分析小學生禮儀現狀，撰寫現狀調查報告。

　　對課題進行充分論證，完善實驗方案，搜集與課題相關的資料和信息，并編制成課題內部研討、學習資料，供課題組成員閱讀。

　　第二階段（實施、完善階段）：

　　具體實施課題方案：開展小學生禮儀教育與實踐系列活動，諸如：在學生中開展禮儀歌謠、對聯的創編活動，每學期有計劃、分層次舉行“禮儀之星報告會”，深化學生的禮儀意識和習慣養成。

　　不斷完善課題實施方案：通過問卷與訪談、調查，及時反饋禮儀教育的階段性成果與存在問題及努力方向，開發、修訂了南環文明禮儀教育手冊，宣講文明禮儀知識，進行禮儀課堂研討，成功舉行了德育課題階段成果匯報。

　　不斷深化課題研究：打造文明禮儀教育系統工程，圍繞“文明禮儀校本課程開發”及“文明禮儀實踐活動探究”這兩個子課題重點，組織開展了一系列的探究活動，深入探究培養小學生良好禮儀養成的內容、途徑與方法，讓文明禮儀教育走進家庭、社區，有效拓展了文明禮儀教育的渠道。

　　在實踐、研究中不斷完善、總結、提升：形成一套具有較強操作性的禮

　　儀養成教育方案；開發文明禮儀教育校本課程，促進了學生文明禮儀的養成。

　　第三階段（總結、推廣階段）：

　　繼續深入研究探討，撰寫研究報告，接受結題評審；推廣成功經驗。

　　四、主要研究成果

　　課題組圍繞并著力于“文明禮儀校本課程開發”及“文明禮儀實踐活動探究”這兩個子課題組織開展了一系列實踐與研究，取得了可喜的成果。

　　（一）文明習慣校本課程的研究

　　1、卓有成效地完成文明禮儀校本教材的編寫

　　學校成立了由5位課題研究骨干成員組成的文明禮儀校本教材編寫組。：

　　（1）低年級教材主要突出日常行為、具體做法；

　　（2）中年級教材在強調行為習慣養成的同時，突出了情感體驗；

　　（3）高年級教材則以“知”為重點不僅是擴充禮儀知識，而且是“簡單理解”，包括開始學習基于文化背景和社會生活來理解禮儀，基于“美”和“德”來理解禮儀，并且朝向基于知情行、指導兒童逐步形成現代公民的文明意識方向努力。

　　我們所編寫的禮儀校本教材圖文并茂，外觀精美，遵循兒童的年齡特征與心理需求，體現了兒童化、趣味性、實用性，有效激發了學生學習的興趣。

　　2、進行文明禮儀課的課堂教學研究積極探索禮儀課堂教學模式：在課堂教學中的`實施一般分以下幾個階段進行。課題領導小組堅持課堂實踐研究，構建了禮儀課堂的基本范式。

　　開展“文明禮儀校本課程”的研討沙龍活動：課題組成員針對實踐與研究過程中遇到的困惑進行交流，帶著過程性的材料、典型個案進行研討、分享。在研討沙龍上，還邀請學校家長委員會成員參加，使課題研究攻關破難，形成共識，得以不斷完善、深化。

　　（二）開展文明禮儀實踐活動探究注重以活動為載體，創新禮儀教育方式方法，拓寬禮儀教育渠道，主要表現在：

　　創設多元化的校園實踐活動。

　　成功組織開展了以下活動：每周一星評選、表彰活動，舉行“禮儀之星”

　　報告會，組織開展“感恩”主題系列活動，創設禮儀講壇、開展知識競賽，啟動“河口小學禮儀志愿者”行動，舉行感恩教育報告會。2、發掘學科教育資源，把握禮儀滲透契機。

　　如在美術、音樂、電腦、體育等學科教學中，將文明禮儀教育與美育有機結合，滲透以美載德、寓美于德的現代公民文明意識。

　　3、拓寬自主性的校外實踐活動。

　　開展文明禮儀進社區活動：以手抄報、攝影展、文明禮儀簡報、文明禮儀宣傳專欄、播放禮儀活動宣傳光碟等多種形式，組織學校禮儀志愿者自主參與，到社區進行文明禮儀知識宣傳，取得了良好的教育效果。

　　開展“我是文明小公民”系列活動：組織學生參加社區志愿者活動。

　　組織學生自主創設實踐活動：活動形式主要有：調查走訪、自主學習、競賽展覽、角色體驗等等。

　　（三）凸顯校本德育特色

　　我們注重研究實際效果，凸顯校本德育特色，主要凸顯出如下校本德育特色：

　　正確處理禮儀教育課程與品德課的關系以禮儀教育作為切入點，把禮儀訓練、文明行為習慣養成、書畫和剪紙藝術等有機結合，相互融合，相得益彰。

　　關注禮儀教育的時代性和民族性的結合一方面，注重傳承傳統禮儀、美德，弘揚民族精神；另一方面，體現時代性，注重全球化、信息化背景下的現代公民素養，尤其是把公民文明行為習慣的養成作為重點。

　　抓好禮儀教育的序列化、層次化體現在學校整體方案之中，通過校本課程開發與教材編寫、禮儀教育課堂教學試驗、全校性的社會實踐活動予以實施。

　　注重禮儀教育的立體化、全方位性注重課內與課外的結合，校內與校外的結合，家庭、學校、社會的統一。

　　這一全校性活動序列方案體現了學校始終堅持將文明禮儀教育貫穿于學校教育全過程，充分體現了我校禮儀教育的序列化、層次化與立體化、全方位性，通過日常管理，強化學生文明禮儀意識，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養成良好行為習慣，凸顯出了以“立德為本，美善相諧”的課題理念。

　　綜上所述，在課題實施過程中，以“小學生文明禮儀養成”為教育出發點，我們著力打造學校、家庭、社區之教育系統工程，并不斷完善與創新，努力做到了校內與校外的結合，課內與課外的結合堅持以教材為載體，以課堂為主陣地，有效向班級活動、校級活動拓展延伸，進而向家庭生活拓展延伸，并有效向社會生活拓展延伸，請看我校開展社區文明禮儀教育的方式方法。這樣，數管齊下，促進了多向互動，實現了文明禮儀教育環境的整體優化，形成了教育合力，有效促進了學生文明禮儀行為的養成與鞏固及文明家庭、和諧社會的構建，提高了文明禮儀養成教育的實效性，彰顯出以美載德、寓美于德、美善相諧之獨特教育魅力。

　　文明禮儀總結篇11

　　為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開發了禮儀教育這門學校課程。現將本月開展工作情況總結如下：

　　一、宣講禮儀，提升認識

　　積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，創設了“人人講文明，人人重禮儀” 的濃厚氛圍，在校里大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間多次組織學生學習了《中小學生日常行為規范》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

　　二、開展活動，循序漸進

　　（一）開展“我身邊的不文明行為”班級調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全體學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再結合主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，班級里的 -1- 不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

　　（二）開展“講文明，懂禮儀，爭做文明好學生”主題班會重在實踐。為讓學生真正實踐禮儀，我班開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如， “與文明并肩同行”作文比賽， “文明禮儀伴我行”手抄報設計比賽，“文明游戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題班會等。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班，循序漸進，

文明禮儀總結

文明禮儀總結 篇1

文明禮儀總結 篇2

文明禮儀總結 篇3

文明禮儀總結 篇4

文明禮儀總結 篇5

文明禮儀總結 篇6

文明禮儀總結 篇7

文明禮儀總結 篇8

文明禮儀總結 篇9

文明禮儀總結 篇10

文明禮儀總結 篇11

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