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對孩子的禮儀

時間：2024-11-23 02:42:26 職場

對孩子的禮儀12篇

對孩子的禮儀1

　　近日，《廣州人餐桌上的禮儀》網帖被不少網站論壇轉載。有家長提出疑問，小朋友有必要學習廣州傳統的餐桌禮儀嗎？有些家長認為過時的禮儀應該廢除，有些家長則認為傳統禮儀有其傳承的意義，值得發揚。有專家表示，傳統與現代并不對立，傳統的餐桌禮儀在現在的社會仍然適用，只是賦予傳統禮儀新意義。此外，傳統禮儀也是有教養的表現。

對孩子的禮儀12篇

　　調查結果：

　　多數家長會教孩子禮儀

　　記者隨機調查了越秀區思媛幼兒園36名升大班的小朋友和家長。調查顯示，三分之二的家長都會教小朋友廣州傳統的餐桌禮儀。超過5成的家長認為教孩子廣州傳統的餐桌禮儀是有用處的。有1名家長竟然表示沒有必要注重孩子的禮儀，1名家長則認為孩子聽話就好。5成家長表示較注重孩子的交往禮儀。

　　記者在調查中發現，有32位的小朋友在吃飯前都會叫爸爸媽媽或者長輩“吃飯”，只有2位小朋友不會在吃飯前叫爸爸媽媽“吃飯”。有超過五成的小朋友表示，爸爸媽媽或者爺爺奶奶會在吃飯時教餐桌禮儀。不過也有4名小朋友表示大人們完全沒有教自己餐桌禮儀。

　　專家談：

　　傳統與現代不對立

　　廣州市文藝批評家協會主席梁鳳蓮認為，小朋友是通過學習變得更加有修養，禮儀就是其中一個部分。人們通過傳承傳統的禮儀，讓現代禮儀更具意義。

　　對于有家長認為傳統的廣州餐桌禮儀并不適合現代社會，梁鳳蓮并不贊同：“傳統禮儀和現代社會的禮儀并不是對立的，現代禮儀具有延續性?！?/p>

　　那么如何過渡傳統禮儀和現代禮儀呢？梁鳳蓮稱，傳統禮儀的繼承有其合理性，可使人產生愉悅感?！靶摒B內涵就是使周圍的氛圍更加愉悅，從而達到和諧的境界?！绷壶P蓮笑著說。

　　學識+禮儀=修養

　　她指出，一個人的修養是很重要的，而且修養必須經過日常生活中練習。小朋友的禮儀教養，一個城市的文化發展，都離不開修養?！耙粋€有修養的人，他除了有一定的學識外，還懂得如何去待人接物，這就要求他懂禮儀了。”梁鳳蓮說。

　　“修養還直接與教養畫上等號，這就要求人們通曉人情習俗和傳統與現代的承接。”梁鳳蓮補充說。她表示，餐桌表現了一個人的素質和教養，無論在什么年代都值得提倡和發揚。

　　現代賦予傳統新意義

　　“現代禮儀只是給傳統禮儀賦予新的意義?！绷壶P蓮笑著說。她表示，目前鄉風民俗都賦予新的意義，例如劃龍舟，現在人們賦予其新的意義，現在已經被很多廣州的年輕人所接受。

　　梁鳳蓮用“打包”作為例子解釋。目前廣州人都覺得“打包”是一種合理的做法，而且覺得這種做法很得體?！啊虬鋵嵤莻鹘y禮儀的傳承?！绷壶P蓮說，“現在廣州人剩飯不‘打包’反而覺得是一種浪費的做法?！?/p>

　　“其實這只是講法比以前的更加人性化而已?！绷壶P蓮笑著說。

　　禮儀培訓機構：

　　傳統不等于迷信

　　吃魚不翻魚、飛象過河、起筷有序……這些廣州傳統的餐桌禮儀在目前的社會仍然適用嗎？天河某禮儀培訓公司王經理回答說：“當然適用。”王經理指出，中國的禮儀都可通用，只是每個地方具有他們的特點而已。

　　有的家長認為廣州傳統的餐桌禮儀具有迷信的成分。王經理肯定地說：“這不是迷信。”她用吃飯時翻魚向記者解釋，通常是飯局的主人翻魚。如果在海邊吃魚，因為尊重漁民的習俗，主人和客人都不能翻魚?！斑@是入鄉隨俗，尊重他人習俗的表現?！蓖踅浝碚f。

　　餐桌禮儀應從小抓起

　　王經理表示，目前不少公司的白領或高層都會到禮儀培訓機構學習餐廳禮儀，這說明了禮儀的重要性。餐桌禮儀是生活中使用較多的禮儀，因此不可忽視?！安妥蓝Y儀應從小朋友抓起?！蓖踅浝碚f。王經理表示，當小朋友開始學習使用筷子時，家長就應教小朋友餐桌禮儀。

　　相關鏈接：

　　外國禮儀：一切始于餐桌

　　美國孩子一般2歲開始學習用餐禮儀，4歲時就學到用餐的所有禮儀。對于餐桌教育，美國一位老師說：“文明禮貌對個人事業的成功極有幫助。大的商業交易或愛情往往是從餐桌上開始的?！庇彝ニ赜小鞍巡妥喇敵烧n堂”的傳統。從孩子上餐桌的第一天起，家長就開始對其進行“進餐教育”，目的是幫助孩子養成良好的進餐禮儀。

　　老廣經典餐桌文化

　　起筷有序：長輩說“起筷”后，大家也一起說“起筷啦”，然后才能動筷。

　　飛象過河：即筷子只能挾同一碟面向自己的一邊。

　　人搖福?。撼燥垥r不宜搖腿。

　　食魚禁忌：吃魚可以先吃魚腩或尾或背，但不能先吃頭或翻魚身。

　　盛飯留蔭：盛飯至少要添一添，寓意添丁添財添福添壽。留蔭就是飯裝到碗外，代表會惹是非。

　　吃不出聲：吃飯時不可發出聲音，更不能用筷子敲打碗邊。

　　記者手記：

　　20年后還有傳統禮儀嗎？

　　一個有禮儀的小朋友，家長的教育是必不可少的`。有的家長認為，只要小朋友在外就餐能做到識大體，小朋友在家吃飯隨便一點也沒有所謂。試問，家長平日在家不注重孩子的禮儀，孩子外出吃飯會懂得餐桌禮儀嗎？他們可能不知不覺地就會抬起腿來吃飯。

　　傳統就等于和社會脫節了嗎？正如梁鳳蓮所說：“如果不適合社會的禮儀早已被時代所遺棄，剩下的傳統的禮儀肯定有其傳承的意義。”西關小姐曾經是一個時代的代名詞，但現在政府舉辦西關小姐選舉，目的就是傳揚西關的文化。你看，西關小姐的禮儀還成為亞運禮儀小姐選拔標準之一。

　　試想，如果現在的家長不教育子女傳統的禮儀，20年，30年之后，這些“00后”的小朋友為人父母，他們又能拿出什么禮儀來教育下一代呢？英美國家很注重小朋友的禮儀教育，他們有些禮儀是經過數年數代人的沉淀的，但為什么我們就要摒棄廣州的傳統餐桌禮儀呢？

對孩子的禮儀2

　　每個家長都希望自己的孩子能知禮節，懂禮儀。那么，該怎樣對孩子進行禮儀教育呢？在日常生活中，無論是探親訪友，還是在家中招待親朋好友，這都是讓孩子學習禮儀，提高社交能力的好機會。

　　讓孩子學會待客之禮

　　在等待客人拜訪前，對孩子進行禮儀教育也是很有必要的。

　　告訴孩子見了客人應面帶微笑，起立主動問好。對客人的提問，必須認真回答。要孩子以小主人的身份熱情招待客人，為客人端茶送水。在父母與客人交談時，不要隨便插嘴、吵鬧。不對客人評頭論足，不討要禮物等。客人臨走時，也要孩子送至家門口，說：“再見，下次再來!”等禮貌用語。

　　當然，父母的言行舉止是孩子學習社交禮儀的最好榜樣。因此父母一定要以身作則，給孩子好的影響。平時，父母就應創造機會讓孩子多實踐，鼓勵孩子參加各種人際交注活動。對孩子的禮貌行為及時肯定贊揚，讓孩子體驗到禮貌行為帶來的愉悅，以利于鞏固，重復這種行為，逐漸養成良好的習慣。

　　另外，值得父母注意的是：當著客人的面，千萬不要責怪孩子，這會讓客人難堪，孩子惱怒。不要當著客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比較，這樣會損傷孩子的自尊心和自信心。

　　在探親訪友中讓孩子學禮儀

　　父母可在去做客的路上，以交談的方式對孩子進行禮儀教育，這常常是十分有效的，因為這時父母說的話，孩子聽得進，記得牢。

　　父母應告訴孩子要去哪里，怎樣稱呼主人，并介紹他們與父母的關系，與孩子自己的關系。鼓勵和啟發孩子想出一些祝詞，向主人致以問候。當主人端上糖果糕點、茶水時，應先道謝。然后用雙手去接。告訴孩子不要隨便玩弄主人家的擺設和物品，更不能任意開柜子門、冰箱等。考慮到主人可能會留客吃飯，父母也應提前對孩子進行餐桌禮儀教育，讓孩子吃出“文雅”來，要小口進食，閉起嘴咀嚼，不要發出聲響來。挾菜、舀湯時動作要輕，不要光挾自己愛吃的菜，也不要對菜的'味道評頭論足。提醒孩子臨走時應向主人道謝，說“再見”。

　　兒童禮儀教育過程：

　　3－4歲：讓孩子學習禮貌用語。如教會孩子說“你好”、“再見”、“請”、“謝謝”，會握手。

　　4－5歲：讓孩子學習使用“對不起”，吃飯時會請別人夾菜，會用手帕，不在嘴里塞滿食物時講話。

　　5－6歲：讓孩子學習在公共場合舉止得體，不旁若無人大聲叫嚷，使用禮貌用語，守時和儀表整潔，學會做客和接待客人，尊重老人，愿意幫助殘疾人。

　　糾正孩子不良禮儀行為的方法：

　　溫和懲罰法：

　　對孩子的不良行為明確表示責備或不贊成，注視孩子的眼睛，說清不對在哪里，為什么不對。

　　自然懲罰法：

　　以不危險為前提，讓孩子在實施不良行為的過程中遭到自然的懲罰。

　　暫時隔離法：

　　在孩子因不良行為產生快樂時，讓孩子到一個單調乏味的地方，時間以1分鐘為原則，使其從快樂狀態轉為不快樂。

　　權利剝奪法：

　　暫時剝奪其權利，對糾正孩子不良行為很有作用。如對于孩子嚼口香糖后亂粘的行為，剝奪其一星期吃口香糖的權利。

　　我們的社會文明程度還有待提高，孩子眼中看到的還不是一個人人彬彬有禮、禮讓謙和的世界，一些家長平時也不注意自己的言行和教育方式，孩子回到家庭這個小環境，在百般寵愛下，所有壞習慣都會故態復萌。所以，社會、家庭和教育單位配合，為孩子創造一個能不斷運用和鞏固良好禮儀的環境，才能使其內化為孩子持久行為的最佳方式。

對孩子的禮儀3

　　情感專家小莉在《婚內見人品》中寫道：一位企業家朋友，每次招聘高管，都要請對方的太太或老公吃飯，然后通過觀察其對伴侶的態度，判斷人品。

　　如果一個人對待伴侶傲慢無理，基本可以判斷他的修養不夠，公共場合都這樣，他們私下相處的情況更不可想象。這樣的人可能在某一方面比較優秀，可以走到今天的位置，但他的格局氣量決定了他不會有特別大的發展，這樣的人未必是壞人，也可以用，但不會重用;但如果這個人對待飯局里的其他人卻殷勤謙遜，這種人絕對不用，這就不是修養素質問題了，這是表里不一的笑面虎，人品有極大問題。

　　也許僅憑一頓飯去判斷人品太過偏頗，但其中折射出的原理卻是可行的。同理，夫妻間是否相敬如賓、互相尊重等，也會對孩子造成不同的影響。

　　對此，47歲的劉美紅深有感觸。她兒子去年是學校的理科狀元，如今就讀于清華大學機械工程專業。劉美紅說，她很注重家庭禮儀教育，比如父母要知“禮”守“禮”，對家庭成員充分尊敬。

　　曾有家長問她：“我們工作壓力大，帶著負面情緒回家，難免會失去禮貌，跟另一半動粗，怎么辦？”劉美紅引用了安徒生童話《老頭子做事總是對的》來作答。童話里老太婆的`口頭禪是：“沒錯，我親愛的老頭子做事永遠是對的?！碑斃项^子用自家的高頭大馬，換回一袋爛蘋果時，她仍稱贊老頭子做得對！

　　北京師范大學教授、中央電視臺百家講壇著名主講人于丹也認為：“夫妻之間的禮儀，能夠讓孩子產生一種倫理的認同，也是一種對規則的認同。”無論多么生氣，夫妻都不應該當著孩子的面相互指責，而應該私下溝通。

　　劉美紅說：“書房是我們的‘情緒地洞’，也是孩子不能隨便進去的清凈之地。當我和老公感到煩躁時，都會跑進書房，看個電影、打個盹，等調整好心態，能控制情緒了，再以禮貌的姿態與家人相處。”

　　著名的教育實踐家皇甫軍偉在《家庭教育的捷徑――以心養心》一書中指出：“優秀孩子的父母恪守禮儀，這種禮儀不是客套與虛偽，而是非常清晰地做事，大事、小事、原則、遠近、分寸，在孩子心里面像數字一樣清晰。”

　　就像劉美紅夫妻一樣，他們雖然沒有花太大精力在孩子的功課上，然而卻在舉案齊眉的生活中，將品格的種子培植于孩子內心。這樣的孩子，即使成績不好，也會在某方面異于常人，有深厚的修養。

　　麻省理工學院中國總面試官、兒童禮儀專家、教育專家蔣佩蓉女士在《佩蓉教孩子學禮儀》一書中，一針見血地指出：“禮儀、禮節如果缺少心靈的參與則都是空談……夫妻也要禮尚往來，這表現為‘妻子敬重丈夫，丈夫深愛妻子’。”她描述自己的配偶說：“我丈夫送給孩子最美好的禮物就是一直堅持愛我比愛孩子多，這為孩子未來的婚姻樹立了好榜樣?！?/p>

　　而劉美紅與丈夫的尊重，也建立在統一戰線上。一次，兒子因為小事沖劉美紅吼了幾句，她老公很嚴肅地批評了兒子：“你媽是我的老婆，也是你的長輩，你再對她兇，別怪我不客氣！”兒子立馬就意識到自己的失禮，向爸媽道了歉。

　　父母相處模式的禮貌與否，深深影響孩子的安全感、自我形象、溝通方式與學習能力。這些都與孩子未來“事業的成功系數”和“婚姻的幸福指數”，直接掛鉤。可以說，夫妻相敬如賓、禮待對方是給孩子最好的禮物。

對孩子的禮儀4

　　活動項目和方法要多樣化，最好把幾種活動穿插在一起進行，使幼兒在活動中保持愉快、樂觀的情緒。為達到鍛煉目的，最好測查幼兒體育活動量和活動密度。

　　根據幼兒生長育的特點，在開展體育活動時，注意活動量與幼兒身體發展的需要密切配合，從而促進幼兒健康成長，這就是幼兒體育活動的科學化。

　　組織體育活動時，首先應明確活動的目的、要求、具體項目及活動方法。在進行體育活動前，要制訂好安全措施，要讓孩子做有關的`練習動作，以減少外傷，提高活動效率和熱情。

　　體育活動結束應何等整理活動，以放松肌肉，恢復體內各機能的正常工作，避免頭昏、惡心、面色蒼白、心慌等癥狀的產生。在進行體育活動時，要選擇適宜的運動項目，運動量不宜過大過猛。應注意動靜交替，勞逸結合，避免幼兒身體過度疲勞。

　　注意不能讓幼兒在吃飯前后半小時內進行體育活動，特別是運動量較大的項目，否則會影響消化系統發育，容易得消化不良等胃腸疾病。注意讓幼兒配合動作自然而正確的呼吸，以促進呼吸系統的發育，降低呼吸道疾病的發生。

對孩子的禮儀5

　　我最愛的大寶貝，自從弟弟出生后，媽媽對你是有些許愧疚的，從你牙牙學語到第一聲媽媽再到口齒伶俐地與我辯論，從三翻六坐九爬到蹣跚學步再到時刻搶著跑在我面前，花開花落間，你在不知不覺中改變了模樣。翻開相冊，發現你每個月的長相都有所不同，可媽媽竟然沒能時刻參與。寶貝，你真的是長得太快了，仿佛是一眨眼的功夫，你都已經是一名學前班的小朋友了，六歲的.你身高都已經是媽媽的一大半了。

　　這六年中，你學會了很多，媽媽也因為你而不斷的學習。你善良、開朗、堅強、盡管還有些不夠勇敢，可媽媽也看到你在努力克服膽小，有些時候，媽媽甚至都覺得你的成長和努力是媽媽都不及的。

　　今年2月你光榮的成為哥哥，媽媽還愿一度懷疑你真的能否成為一位好大哥，后來我知道，是我多慮了。你不嫌棄惡心的去幫弟弟拉的臭臭，你會在弟弟苦的時候極力和哄弟弟開心，你總是守護著弟弟不讓任何喜歡弟弟的叔叔阿姨抱走他，你那么讓媽媽感動，你說讓弟弟穿新衣服，你穿舊的就好了；你說弟弟不聽話，讓媽媽打你不要打他；你還會說你會好好的保護弟弟。你說了那么多，媽媽都開始嫉妒了。

　　親愛的虎大寶，生日快樂！六歲了，你的幼兒園生活已經接近尾聲，感謝老師們給予你一段美好的記憶，爸爸媽媽就希望你能夠健康、平安、快樂的成長。我們愛你

此致

敬禮！

　　—ue—ila

　　20——年—月—日

對孩子的禮儀6

　　禮儀教育對孩子一生的意義

　　幫助幼兒了解禮儀知識、學習禮儀言行、增長禮儀經驗，通過多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，是幫助他們建立禮儀習慣的有效手段。

　　“禮儀不用花錢購買，卻能透露一個人的身份?！倍Y儀是什么？有人把禮儀理解為繁文縟節，覺得那都是虛偽的客套，這種想法顯然是錯誤的。也有的人認為學習禮儀是成年人的事，比如社交方面的禮儀，幼小的孩子又不參加正式的社交活動，學習那些繁瑣的禮儀很不現實。其實，這也是對幼兒禮儀的誤解。幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規范。長期以來的實踐使我們認識到，在幼兒期進行禮儀啟蒙教育是切實可行的，對幼兒良好行為習慣的養成，幼兒素質的全面提高都有積極的意義。值得注意的是，幼兒禮儀啟蒙教育應考慮幼兒的身心特點和接受能力，起點要低，訓練要實，方法要靈活多樣；應充分發掘潛在的教育因素，重視家庭教育對幼兒禮儀行為習慣養成的重要影響，因為幼兒禮儀行為習慣的養成，不是一朝一夕的事，它是一項長期的反復性的工作，讓孩子長期生活在講究文明禮儀的環境中，使禮儀教育得以延續和進一步加強。幼兒時期正是養成文明禮貌習慣的最佳時機，所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養。

　　概括而言，幼兒禮儀分為生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀三大部分。其中生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀三個方面。用餐禮儀主要要求幼兒學會正確地使用餐具以及用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔；初步學會與人共餐時的禮節，不搶食、不在喝湯時發出聲音等。儀容儀表要求幼兒能養成保持身體和服裝整潔、養成講衛生的習慣；學會保持正確的坐、站、走姿勢。交往禮儀是指在與人交往中，養成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節；初步學會做客的禮節；懂得尊重父母、長輩，會根據他人的年齡情況與他們打招呼。

　　公共場所禮儀涵蓋面較廣，對幼兒而言，要做到初步了解就算達到要求了，進一步的要求為能遵守公共秩序和交通規則；在公共場所活動時，能做到謙讓，會尊重和原諒別人。

　　學習禮儀是幼兒在學習的過程中需要了解并遵守的，引導他們在活動中做到發言舉手、會認真聽完別人的話，與別人一起活動(超過3個人)需要服從活動的規則，不能擅自改變規則或任性；在活動室內做到三輕：走路、說話、搬桌椅要輕輕地進行，盡量避免制造噪音；學會和他人在意見分歧時商量解決，能尊重別人的意見；觀看的演出時，保持安靜、不吃零食、不亂扔東西，演出結束后，懂得鼓掌表示感謝。

　　讓孩子對禮儀知識有了一定的認識后，還要注意講究幼兒禮儀教育的`科學原則。充分發掘潛在的教育因素，幼兒禮儀教育不僅要重視影響幼兒禮儀行為的一些顯性的教育因素，更要發掘潛在的教育資源，如父母、同伴等的為人處世、行為方式、儀表、語言等的表率作用。

　　把禮儀培養與游戲相結合可以提高禮儀教育的效果。幼兒的思維是形象直觀的，通過多種生動有趣的活動，激發幼兒對禮儀認知的情感認同，利用游戲、情景練習等激發幼兒學習的興趣，讓幼兒在與生活實踐相結合的過程中，達到習慣養成的目標。因為禮儀習慣的養成需要一個從生疏到熟練，再由熟練到運用自如的過程，所以，要為幼兒提供各種實踐的機會，讓禮儀與幼兒的生活密切聯系起來，及時抓住機會，適時地啟發、誘導，培養幼兒的禮儀行為。通過反復地演練，讓幼兒獲得情感的體驗，促進價值內化，形成良好的禮儀習慣，提高幼兒的禮儀水平。

對孩子的禮儀7

　　小孩子哪懂得什么責任啊，都是靠父母一點一點去教的，其次父母要給孩子做個好榜樣，從生活中的某件小事開始做起，讓孩子明白什么叫負責任。一個有強烈責任心的人常常有很強的自制力，會增添克服困難的力量。責任心是在群體共同活動的過程中通過社會價值觀與行為規范的內化而形成的。

　　為了培養孩子的責任心，家長應該做到：

　　首先，提高他們對責任的認識，讓他們明白，自己不但要享受別人對自己的養育、幫助，還負有許多對他人和社會的責任。一個不盡責任的人，是一個對社會沒有用的人。對于獨生子女來說，提高他們對責任的認識更加重要。

　　其次，讓孩子對自己的行為負責，培養孩子自我控制、自我調節的能力。讓他們知道學習是他們自己的事，在按照預定目標克服困難、完成任務的過程中，必須堅定地進行自我控制和調節，抵制外界誘惑，才能最后實現目標。心理學家發現，用言語調節控制自己的行動是培養孩子自制力的好方法。

　　意志品質必須通過實踐的鍛煉才能培養起來，從日常生活中的小事做起，就能培養起孩子堅韌的意志品質。值得注意的`是，培養兒童良好的行為習慣在孩子的意志品質教育中有不可忽視的作用。行為習慣應從小事開始培養，如遵守作息時間，先做作業再玩耍，養成復習預習的習慣等等。

　　當孩子形成良好的行為習慣后，就不必付出太大的意志努力也能很好的完成任務。在生活中，家長應對孩子嚴格要求，如要求他該完成的任務一定要完成，決不能半途而廢。孩子在形成良好習慣的同時，也鍛煉了意志品質。

對孩子的禮儀8

　　有客人時，家長要引導和鼓勵孩子親切、主動地和客人打招呼，在客人的夸獎聲和遞過來的一包糖果或一件玩具中，孩子會認識到這的確是一種“樂趣”?？腿诉M屋后，可以讓孩子做些簡單的`招待工作，如：招呼客人坐下、給客人倒茶水等。在大人談話時，要讓孩子明白安靜地做自己的事才是乖孩子，來回走動和隨便插話是對客人的不尊重。

　　當有小客人時，大方地拿出玩具和小客人一起玩，會讓小客人格外開心。客人走時家長可以領著孩子送客人一段，家長可以和孩子說:“和××說再見，有空再來!”即使是家長教孩子說的，從孩子嘴里說出來也會令客人感到快樂。在這樣的耳濡目染之后，孩子一定會成為一個有禮貌的小主人。

　　領著孩子去別人家做客，讓孩子在回訪中體驗禮貌的回應是很實際的禮儀練習。在家長指導著孩子按了門鈴之后，要和孩子在門口安靜地等待直到主人開門。進門后，家長要引導孩子在問好之后主動把脫下的鞋子排整齊。當孩子受到招待時記著讓孩子說聲“謝謝”。孩子的天性就是好奇，在陌生的環境中更是如此，告訴孩子隨便亂動別人的東西是不禮貌的，如果想玩玩具或看書，一定要經過主人的同意。在自己玩時記住不要打擾大人談話，玩過之后，記著讓孩子把東西放好。

對孩子的禮儀9

　　幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分，3～6歲正是習慣養成的敏感時期，抓住這一時期培養，對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，將關系到幼兒一生的發展，所以禮儀教育要從小抓起。

　　☆發揮表率的作用

　　在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動，可以說教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。因此，我們在開展幼兒禮儀教育活動之前，首先要組織教師學習《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，使教師進一步明確自身的職業規范，努力塑造自身的個人魅力。在行為上，要求老師舉止端莊，語言文明，禮貌對待學生，尊重學生的人格：在儀表上衣著大方，不化濃妝，不穿奇裝異服。教師要求學生做到的，自己必須先做到，做到嚴于律己、以身作則、為人師表、做學生的楷模。在工作中，要愛生如子，關心學生，以理服人，不體罰學生。對待同事團結謙讓、互敬互幫。

　　☆潛移默化地教育幼兒園的日常活動內容多，幼兒每天接觸各種各樣的環境，在經常變化的環境中，如果常規教育跟不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素影響。這就需要教師利用生活常規對幼兒進行良好習慣的養成教育。良好衛生習慣的養成教育。因為衛生影響人類的生活，所以培養幼兒的良好衛生習慣也是幼兒素質教育的重要內容。在衛生習慣教育上主要有幼兒的個人衛生習慣教育；集體生活衛生教育；公共衛生規范教育等內容。生活習慣的養成教育。一些家長忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育。幼兒的生活習慣教育的`主要內容有：睡眠、進餐、寢舍規范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、遵守寢室規范、不亂花錢、節約用物、自己的事情自己做等等。文明禮貌的養成教育。幼兒年齡小，是養成文明禮貌習慣的最佳時機，所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養。規范的養成教育。應該對幼兒進行遵守集體規范的教育，使其能夠自覺地按照集體規范約束自己。如做早操時會自覺排隊；進出教室、上下樓梯不大聲喧嘩；我們非常重視每周一的幼兒升旗儀式，禮儀兒童隊員服飾統一、整齊，齊步走向旗桿，在莊嚴的國歌聲中升國旗，全場師生行注目禮等等。遵守集體規范教育應以養成教育和常規訓練為主。 ☆首先由家長做起

　　孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養孩子講禮貌必須由家長做起。家長是孩子的一面鏡子，在生活中，要處處嚴格要求自己，給孩子做好表率。我建議家長們可以每天讓孩子背誦一些經典，如《三字經》《弟子規》，這樣不僅讓他們學到了做人的道理，同時可以增強幼兒的記憶力。

　　作為一名幼兒教師，我深知幼兒教育是人才培養的奠基工程，是學校教育的基礎階段和終身教育的起始階段，我們有義務去幫助、教育孩子學習禮儀、實踐禮儀。讓他們成為有氣質、有風度、有教養的現代文明人。

對孩子的禮儀10

　　良心是德商的第二個美德，良心是一種強烈的內部聲音，能幫助我們的孩子走在正確行事的道德道路上，而且一旦偏離就會給他們注射一針內疚的針劑。那么如何對寶寶進行道德教育?

　　良心是一種強烈的內部聲音，能幫助我們的孩子走在正確行事的道德道路上，而且一旦偏離就會給他們注射一針內疚的針劑。

　　一、教授美德來強化良心和指引行為

　　1、識別你最希望孩子養成的美德。

　　2、每個月強調一種美德。

　　3、描述這種美德的價值和意義。

　　4、教授這種美德看上去和聽上去的樣子。

　　5、在日常生活中強化這種美德。

　　6、為孩子尋找時是美德的機會。

　　二、創造有利于道德成長的環境

　　1、樹立良好的榜樣：你是孩子第一個、最重要的教師。孩子是通過眼看你的選擇和反應，耳聽你漫不經心的評論來學習道德標準的。你怎么對待家人、朋友、鄰居以及陌生人;你看什么電影，你選擇什么樣的書籍和電視節目;你對日常生活中的'矛盾做出怎樣的反應：孩子作弊、朋友說謊、鄰居亂扔垃圾——都是孩子密切關注的決定和特點。

　　2、建?