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綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

時(shí)間：2024-09-10 13:32:19 職場(chǎng)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案，希望能夠幫助到大家。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

　　禮貌禮儀伴我行

　　禮儀是人際交往中，以必須的約定俗成的程序、方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程。涉及穿著、交往、溝通等資料。“為營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為禮貌禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對(duì)校園內(nèi)普遍存在的一些不禮貌現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)象開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出比賽禮貌喝彩等十個(gè)禮貌習(xí)慣，使廣大學(xué)生的禮貌禮儀素養(yǎng)得到普遍提高。活動(dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動(dòng)將展開(kāi)：調(diào)查“校園十大最不禮貌行為”，征集“禮貌校園格言”，并組建“不禮貌行為督察隊(duì)”等。

　　活動(dòng)目的：

　　1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要，掌握一般常用的禮貌語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞禮貌語(yǔ)言，使禮貌禮儀教育見(jiàn)成效。

　　2、透過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

　　3、透過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：本次活動(dòng)，提出期望，期望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：第一部分有關(guān)禮儀知識(shí)

　　一、引入話題——說(shuō)話禮儀：

　　禮貌禮儀教育之所以要從說(shuō)話做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無(wú)不需要說(shuō)話.就是說(shuō)，不說(shuō)話，或不會(huì)說(shuō)話，或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”正是禮貌禮貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫(xiě)照。因此，南戴河小學(xué)十分重視禮貌禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做禮貌禮儀教育的第一站。

　　二、討論：話咋說(shuō)更得體。

　　三、師生小結(jié)：跟什么人說(shuō)什么話；干什么事說(shuō)什么話;到什么地方說(shuō)什么話;最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ);交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚

　　四、介紹一般常用的禮貌語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧：

　　1、禮貌禮貌語(yǔ)言一般有：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)語(yǔ)：“老師好!”“爸爸好!”“爺爺你身體好嗎?”等。送別語(yǔ)：“老師再見(jiàn)!”“媽媽再見(jiàn)!”等。請(qǐng)求語(yǔ)：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎?”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下，好嗎?”等。安慰語(yǔ)：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?”“奶奶，您放心，您的身體會(huì)好起來(lái)的!”贊美語(yǔ)：“媽媽您真漂亮!”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家。”提醒語(yǔ)：“小飛，請(qǐng)你把你的蘋(píng)果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎?”勸戒語(yǔ)：“洪麗，請(qǐng)你不要與她打架好嗎?都是同學(xué)，有理總是能夠講清楚的。”

　　2、加法和減法：“遇物加錢(qián)”與“逢人減歲”，是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話技巧。加法——遇物加錢(qián),遇物加錢(qián)是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí)，對(duì)其價(jià)格故意高估，從而使對(duì)方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買(mǎi)了一套樣式挺不錯(cuò)的西服，乙明白市場(chǎng)行情，這種衣服兩三百元完全能夠買(mǎi)下。于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō):“這套西服不錯(cuò)，恐怕得四五百元吧”甲一聽(tīng)笑了，高興地說(shuō):“老兄說(shuō)錯(cuò)了，我220元就買(mǎi)下啦!”那里乙的說(shuō)法就很有技巧性，在他不明白甲花了多少錢(qián)買(mǎi)下這套衣服的狀況下故意說(shuō)高衣服的價(jià)格，使對(duì)方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。

　　減法——逢人減歲,由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說(shuō)，從而使對(duì)方覺(jué)得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿(mǎn)足。比如一個(gè)三十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有二十多歲，一個(gè)六十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有四五十歲，這種“秀麗的錯(cuò)誤”，對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力，對(duì)你反感的，相反，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，構(gòu)成心理相容。值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(個(gè)性是中老年人)，相反，對(duì)于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說(shuō))的方法效果較好，因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。

　　(一)擺正位置

端正態(tài)度交談包括兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題，即資料問(wèn)題，語(yǔ)為心聲，你不能信口雌黃;第二個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō)，即形式問(wèn)題，同一個(gè)意思，用不同的形式表達(dá)，對(duì)聽(tīng)者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談?dòng)兴募伞?/p>

　　(二)交談的禁忌

　　1忌打斷對(duì)方。雙方交談時(shí)，上級(jí)能夠打斷下級(jí)，長(zhǎng)輩能夠打斷晚輩，平等身份的人是沒(méi)有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話，你就應(yīng)說(shuō)“您請(qǐng)”，讓對(duì)方先說(shuō)。

　　2忌補(bǔ)充對(duì)方。有些人好為人師，總想顯得明白得比對(duì)方多，比對(duì)方技高一籌。出現(xiàn)這一問(wèn)題，實(shí)際上是沒(méi)有擺正位置，因?yàn)槿藗冋驹诓煌嵌龋瑢?duì)同一問(wèn)題的看法會(huì)產(chǎn)生很大的差異。譬如你說(shuō)北京降溫了，對(duì)方立刻告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)方的談話也并無(wú)大礙，但是在談判桌上絕不能互相補(bǔ)充。

　　3忌糾正對(duì)方。“十里不同風(fēng)，百里不同俗。”不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的人思考同一問(wèn)題，得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選取。除了大是大非的問(wèn)題務(wù)必旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問(wèn)題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是，不要隨便去決定，因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的，有些問(wèn)題很難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

　　舉例，美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏，此時(shí)你就不能說(shuō)“你真傻，吃螃蟹就應(yīng)吃黃吃膏”。在中國(guó)，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對(duì)，但在有些國(guó)家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點(diǎn)頭表示反對(duì)，搖頭表示同意。所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則：從心理上理解別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，思考的問(wèn)題也不相同，所謂做人務(wù)必寬容，不要把自己的是非決定標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。

　　4忌質(zhì)疑對(duì)方。對(duì)別人說(shuō)的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無(wú)，質(zhì)疑對(duì)方并非不行，但是不能寫(xiě)在臉上，這點(diǎn)很重要。如果不注意，就容易帶來(lái)麻煩。質(zhì)疑對(duì)方，實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁，是一種不理智的行為。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案：觀察蝸牛

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：會(huì)用文字和圖畫(huà)等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等狀況。能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和推薦。

　　知識(shí)與技能：明白蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分搞笑的。愿意與他人合作并交流想法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選取適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究.

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　(1)學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

　　(2)供蝸牛選取的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮等。

　　(3)供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)、特制的紙盒(里邊涂黑，蓋子上開(kāi)個(gè)長(zhǎng)條孔)等。

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語(yǔ)，這天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。(板書(shū)：蝸牛)

　　2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛?

　　二、觀察蝸牛

　　1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么?(放大鏡)你能用它來(lái)干什么?(觀察蝸牛)(板書(shū)：觀察)

　　2、此刻就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫(huà)下來(lái)，你能夠給你的蝸牛起個(gè)名字。

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)透過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?并給大家介紹一下自己畫(huà)的蝸牛。

　　三、研究蝸牛

　　1.你還想了解蝸牛的哪些方面?

　　2、找到和你研究同樣問(wèn)題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究你們想了解的問(wèn)題?需要哪些實(shí)驗(yàn)用品?

　　3、根據(jù)各小組所研究的問(wèn)題，分別給學(xué)生帶給切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮、啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)等實(shí)驗(yàn)用品。

　　4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們需要注意些什么?實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)?各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

　　5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。(教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的狀況進(jìn)行點(diǎn)撥)

　　6、匯報(bào)交流研究成果：透過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么?得出了什么結(jié)論?與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎?

　　四、拓展

　　這天我們透過(guò)對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢?回家觀察(雨天、晴天)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　2能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和推薦，并與他人交換意見(jiàn)。

　　3能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選取適合自己探究的問(wèn)題。

　　知識(shí)與技能：明白螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。情感

態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。愿意與他人合作并交流想法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)捉螞蟻。

　　1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

　　2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

　　3、螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。

　　二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

　　2、學(xué)生分組自己觀察。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。

　　三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處狀況。

　　1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

　　2、學(xué)生分組研究。

　　3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。(活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方)

　　四、研究螞蟻的食性。

　　1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

　　把蘋(píng)果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的周?chē)^察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

　　2、各小組實(shí)驗(yàn)。

　　3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書(shū)。

　　4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

　　五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

　　1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。2、分組研究觀察。3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

　　六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

　　1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

　　3、學(xué)生自主研究。

　　七、教師課堂小結(jié)。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案：“清潔家園、美化環(huán)境”

　　活動(dòng)目的；

　　1透過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　2透過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和想象潛力。

　　3透過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐潛力和參與社會(huì)生活的意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。2教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)“都說(shuō)五(1)班的同學(xué)十分優(yōu)秀，這天我也十分榮幸能到你們班來(lái)上課。期望這節(jié)課我們能夠相處愉快。”

　　一、計(jì)算導(dǎo)入：(算一算)

　　“這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。但是我也相信憑你們的聰明，必須能夠簡(jiǎn)單解決它。”

　　1、出示題目：你們班約有個(gè)同學(xué)，如果每個(gè)同學(xué)每一天丟一張紙屑，那么1天之內(nèi)，你們教室會(huì)有多少垃圾呢?如果以整個(gè)五年級(jí)個(gè)同學(xué)計(jì)算，一天又會(huì)產(chǎn)生多少紙屑呢?如果以整個(gè)校園個(gè)同學(xué)計(jì)算，我校每一天又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢?

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。五(1)班人350000張五年級(jí)人10500000張全校人127750000張

　　3“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎?”

　　4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對(duì)于世界來(lái)說(shuō)這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢?為什么?我們校園就有那么多的垃圾，那么全世界呢?”

　　5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“這天，老師就要和大家一齊來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題但是個(gè)世界級(jí)的難題，你們是否有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題?”

　　一、看錄象：(看一看)