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禮儀教案優秀

時間：2023-11-22 08:20:36 職場

禮儀教案優秀通用(5篇)

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的禮儀教案優秀，希望對大家有所幫助。

禮儀教案優秀通用(5篇)

禮儀教案優秀1

　　一、中華禮儀，源遠流長

　　1、發展歷程人類初時，最基本的禮儀是祭祀→兩萬五千年前，埋葬死者撒赤礦粉的原始宗教儀式。

　　→一萬多年前的山頂洞人文化，葬制和隨葬品的禮儀形式。

　　→堯舜時代，國家雛形禮的系統已經比較嚴密了。

　　→夏、商、周三代，禮儀的典章化、制度化已經相當完善了。

　　→周朝周文王的弟弟周公旦制禮第一。

　　→春秋末年，孔子儒家學說禮儀文化的核心地位。

　　→秦漢禮治的思想成了封建社會地主階級的統治工具。

　　→20世紀初辛亥革命、新文化運動的全面推行，代表的中國禮儀革命，拋棄了封建主義禮教中的糟粕，繼承和發揚了以平等、自由、尊重為原則的.中國禮儀傳統

　　→民國孫中山先生提出“四維八綱”：四維（禮、義、廉、恥）八綱（忠、孝、仁、愛、信、義、和、平→新中國“五講四美”：

　　五講：“講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德”；

　　四美：“心靈美、語言美、行為美、環境美”；

　　三熱愛：“熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨”；

　　2、關于禮的起源，說法不一。歸納起來有五種起源說：

　　1）是天神生禮儀；

　　2）是禮為天地人的統一體；

　　3）是禮產生于人的自然本性；

　　4）是禮為人性和環境矛盾的產物；

　　5）是禮生于理，起源于俗。

禮儀教案優秀2

　　一、指導思想

　　禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會效益的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。小學生是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，如何培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。

　　為貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》和《公民道德建設實施綱要》的文件精神，結合我校德育工作實際，決定在全校范圍內開展小學生文明禮儀普及教育活動，并結合小學生的年齡特點和身心發展規律，把培養小學生“文明行為習慣”作為我校的德育課題，通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”，來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平。

　　二、主要內容

　　通過“細化目標、突出重點、實踐體驗、循序漸進、持之以恒”的德育策略，開展禮儀教育，普及禮儀知識。設想通過強化訓練與檢查反饋相結合的方法，努力消除現行德育與學生實際中存在的問題，促進全體師生掌握各種禮儀知識與技能，不斷增強禮儀意識，培養優秀的'禮儀品質，促使全體師生綜合素質的提高，進而形成學校德育工作新的途徑，構建和諧的學習生命樂園。

　　1、培養禮儀意識：使學生知道禮儀對于一個人生活的重要意義，一個知禮、守禮、行禮的人，才是一個道德高尚、文明的人。

　　2、培養禮儀情感：激發學生對禮儀的認同感，知道一個遵守禮儀的人才能得到他人的尊重，不斷強化禮儀的成就感，感受到禮儀的樂趣，從而自覺地實踐禮儀。

　　3、培養禮儀技能：讓學生知道現代社會生活中有哪些禮儀規范，應該怎樣做，不應該怎樣做，通過反復的實踐，掌握交往技能，成為知禮、守禮、行禮的人。

　　4、培養禮儀品質：通過反復、長期的禮儀行為訓練，通過學生的自我鍛煉、自我改造，內化為自己的需要，并在交往實踐中自如地表現出得體的禮儀品質。

　　三、具體實施及做法

　　（一）文明禮儀常識普及教育活動安排

　　文明禮儀知識的普及教育是本活動的重點，讓所有學生了解活動的意義和目的，強化學生的禮儀常規訓練，使學生在學習文明禮儀知識的過程中品行得到提高。

　　1、制定活動方案，并開展“文明禮儀伴我行”德育活動的啟動儀式。

　　2、以“文明禮儀”的標準為主要內容，利用晨間活動、班隊活動、國旗下講話等渠道對學生加強行為規范的教育和訓練，并以新的《中小學教師職業道德規范》和《小學生守則》、《小學生行為規范》進一步的查漏補缺。

　　3、認真學習《青少年文明禮儀教育讀本》，安排專門的時間進行授課、學習。

　　4、組織學生觀看青少年文明禮儀影視教材。

　　5、大力倡導禮貌使用用語“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”。

　　6、邀請有關人士到學校開展文明禮儀教育講座，全面推進學校文明禮儀普及教育的開展。

　　7、創設文明禮儀教育校園環境。在學校樓道等醒目位置，寫上文明禮儀用語，開辟文明禮儀宣傳陣地，創設文明禮儀教育氛圍。

　　8、每周進行相關禮儀教育強化訓練與檢查，并及時反饋，作為評比文明班的依據之一。

　　（二）學生禮儀教育基本內容

　　1、見面禮儀：

　　（1）遇見校領導、老師主動敬禮打招呼“您好”或“老師好”；碰到學校員工、遇到同學打招呼“您好”或點頭微笑。

　　（2）碰到外校老師來學校主動歡迎：“老師好。”

　　（3）遇見其他客人、家長來校時主動歡迎：“您好。”

　　2、上課禮儀：

　　（1）課前兩分鐘準備好學習用品，擺放有序，安靜等待老師上課。

　　（2）去專用教室上課，課前兩分鐘出教室排隊，等候老師到來，做到“靜、齊、快”；走隊列時要“快、輕、直”，不得影響其它班級上課。

　　（3）在給老師行上課、下課行禮時，立正站直注視老師，懂得尊重老師的勞動，課后能夠及時整理自己的抽屜，使之保持干凈、整潔。

　　（4）上課專心聽講、積極發言，并保持良好的坐姿、站姿、讀姿，學會做筆記。

　　（5）上課遲到在教室門口立正，進門前喊報告，方可入內。

　　3、課間禮儀：

　　（1）講文明話、普通話；不講土話、臟話。

　　（2）輕聲慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打鬧等。

　　（3）文明輕聲交談，不尖叫、怪叫、大聲嚷嚷。

　　（4）講究清潔衛生，不亂吐痰、亂扔雜物、隨地滾。

　　（5）認真做好該做的事，不隨心所欲、我行我素。

　　（6）開展文明安全的課間活動，不做不安全的游戲。

　　4、交往禮儀：

　　（1）老師或家長講話時不插嘴，不在旁邊吵鬧，學會尊重他人。

　　（2）能主動幫助有困難的同學。自己在接受老師、家長或同學的幫助時，虛心傾聽，并說“謝謝！”

　　（3）自己能處理的事情盡量自己處理，如需找老師，進門前喊報告，得到允許才可入內，并隨手關門。

　　（4）同學之間交往不說臟話粗話，不罵人打人，不隨便對人發脾氣，要談論健康、有趣、有意義的話題。

　　（5）要正確使用禮貌用語“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”

　　5、集隊集會禮儀：

　　（1）上下樓梯靠右行，行進路上不講話，動作整齊規范。

　　（2）有參加活動觀看演出時，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休，爭當文明觀眾，并熱情地為演出節目鼓掌。

　　（3）周一升旗時莊嚴肅穆，脫帽行隊禮，旗手執旗要規范。高唱國歌，服從隊列統一指揮。聽領導、同學講話時保持安靜，講話結束后熱烈鼓掌致謝。

　　6、家庭生活禮儀：

　　（1）孝敬父母長輩、尊老愛幼。

　　（2）做客待客、與鄰居和睦相處禮儀等。

　　7、綜合禮儀：

　　（1）安全第一：不安全的地方不去；不安全的游戲不玩；不安全的事情不做。

　　（2）在學校就餐，排隊領取食物，珍惜糧食，輕嚼慢咽，不挑食物，不說廢話。

　　（3）遇到突發事件時能夠保護自己，并會撥打相關的求救電話：火災報警119；急救報警120；公安報警110等。

　　（4）進出校門禮讓同學，遵守學校上學放學規定，不爭不搶，并按學校要求統一穿好校服，佩戴小黃帽和紅領巾。

　　（5）愛護圖書，開放式書廊上的圖書，讀后按要求擺放，保護圖書的整潔；遵守學校閱覽室的借書規則，一旦損壞丟失主動賠償。

　　（6）愛護國家財產，隨手關燈、關水，不損壞公物，不爬樹，不折花，不踩草坪。

　　（三）“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育活動

　　充分利用學校現有的校報、網站、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，以“文明禮儀伴我行”為主題，宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識，并根據學校的實際情況，制定宣傳計劃安排表，讓文明禮儀教育深入人心。

　　1、班級根據學生特點與學校禮儀教育要點，制定“文明禮儀教育”的子課題、班級文明禮儀活動計劃，年級根據學校實施方案制定年級活動計劃。

　　2、校園網開辟“禮儀教育專欄”，刊登教師的禮儀教育心得體會，學生的禮儀學習成果。

　　3、每期校報上開辟“文明禮儀伴我行”專欄，介紹各班禮儀之星、禮儀文明班、禮儀教育心得、禮儀知識等。

　　4、組織學生出刊好一次“文明禮儀伴我行”的主題手抄報和黑板報。

　　4、充分利用學校“紅領巾廣播站”，校報<<杏樹下>>報道好人好事，及時宣傳學校文明禮儀教育活動。

　　5、開展“文明禮儀伴我行”的主題中隊競賽活動。

禮儀教案優秀3

　　導入新課：

　　1、《弟子規》片段

　　父母呼應勿緩父母命行勿懶

　　父母教須敬聽父母責須順承

　　冬則溫夏則凊晨則省昏則定

　　出必告反必面居有常業無變

　　事雖小勿擅為茍擅為子道虧

　　物雖小勿私藏茍私藏親心傷

　　親所好力為具親所惡謹為去

　　身有傷貽親憂德有傷貽親羞

　　思考：你理解上述內容中對青少年行為的要求嗎？

　　2、你知道哪些中華文明禮儀的典故？

　　孔融讓梨、程門立雪、曾子避席、張良拜師

　　案例創設禮儀的生活各個情景，并通過問題總結禮儀對青少年的要求和影響。

　　通過典故引發學生對禮儀學習的興趣并及時導出課題

　　3、中國現代化的發展，不僅需要物質文明，也需要精神文明，更需要公德心。僅有鼓起來的錢袋，而沒有文明的`禮儀，仍然是個富而不仁的窮人。這樣的民族仍將還是落后的民族。”可見，禮儀對于一個人、一個民族是多么的重要。禮儀規范的形成，是人們在社會交往過程中、反復的生活實踐中形成的，并通過某種風俗、習慣和傳統的行為方式固定下來。這種約定俗成的規范不斷地支配或控制著人們的交往活動，它規定著人們在一定的場合中特定的行為方式和表現，告訴人們該做什么，不該做什么。

　　做一個中國人總是讓人驕傲的，咱們上下五千年的文明，舉世公認的文明古國，可是在四大文明古國之中，古埃及、印度、巴比倫的文字和文化都已經消失或者斷裂了，只有中國的歷史文化依然傳承至今，還有一件讓咱們驕傲的事情，那就是有一個稱呼，說我們中國叫做“禮儀之邦”，中國我們中華民族自古就很崇尚禮儀，萬事總有個根源，那么中國人的禮儀是從什么時候開始的？又是如何傳承下來的呢？

禮儀教案優秀4

　　習慣是素質的重要內容，良好的習慣可以使人終身受益。面對二年級學生，更應該重視良好習慣的培養。他們到底應該怎樣規范自己的行為，以適應學校的生活，確保學習任務的完成，這就需要教師做大量的工作，來幫助他們養成良好的行為習慣。

　　一、榜樣示范

　　培養學生良好習慣的最佳方式就是為學生提供榜樣，讓學生模仿。榜樣主要是指教師和學生中的佼佼者。在日常工作中，教師一方面要規范自己的'一言一行、一舉一動，作學生的。表率。一方面要大量發現學生中的佼佼者，樹立榜樣。可以用設立“聲音洪亮小標兵”、“團結協作小獎杯”、“課堂交往小專家”、“書寫規范小標兵”等，發現學生的優點，具體細致地指出他們的長處，使這些同學更加努力，保持自己的優勢，促使其他同學更用心。

　　二、實際演練

　　兒童行為習慣的養成，必須要有實際表演練習，按常規訓練內容的具體方法讓學生去做一做，演練演練，行為習慣就在這演練過程中開始形成，教給他們行為準則，而不讓他們去做，就難以形成言行一致的品質習慣。

　　讓學生做一做，演練演練，明確各項內容的具體要求，就在這演練的過程中學生就會記在心中，落在行動上，養成習慣了。平時，可緊密結合教學過程隨時講評學生的常規遵守情況，使學生在不知不覺中自覺自愿地投入到訓練活動中去。“你的站姿像電視節目主持人一樣美”、“你的聲音像播音員一樣甜”。并對難以形成的習慣進行反復地行為演練。“嚴格要求，耐心疏導，反復訓練”是養成良好習慣的關鍵。

　　三、情感體驗

　　小學生都有強烈的表現欲，想讓別人感到自己能力超群，出類拔萃。所以當他們取得成績時，特別渴望得到老師的肯定，如果老師能及時發現，并予以表揚鼓勵，學生要求進步的動機就會得到強化，并產生完美感、榮譽感。為了維護這種光輝形象，他們會堅持不懈地做出種種努力，不斷約束和規范自己的行為，從而產生積極的良性循環。所以，在日常工作中，要經常用“肯定”激勵學生的自尊、自信，用“贊賞”激發學生的自律、自強，從而培養學生成功的習慣。

　　習慣是練出來的，不是說出來的。養成的習慣不一樣，每個人的認真程度不一樣，所用的時間也不一樣，培養習慣堅持是非常重要的。因此，我們要培養一個習慣要堅持一個月，決不能三天打魚，兩天曬網，想起來就抓，想不起來就不抓。

禮儀教案優秀5

　　1、《說文解字》中禮的解釋是：“禮，履也，所以事神致福也。”

　　2、禮儀，禮儀包括“禮”和“儀”兩部分。“禮”，即禮貌、禮節；“儀”即“儀表”、 “儀態”、“儀式”、“儀容”，是對禮節、儀式的統稱。

　　指的是人們在相互交往的過程中，關于對他人態度的外在表現的行為規范的總和。

　　3、禮儀規范表現的各個方面

　　1）、禮貌：指的是人們之間相互交往時，表示尊敬和友好的言談和行為。它是以尊重他任何不損害他人利益為前提的，體現了人們的道德水平、文化層次、文明程度等。 2）、禮節：指的是人們在日常生活中，特別是在交際場合中，相互表示尊重、祝頌、問候、致意、哀悼、慰問以及給予必要的協助與照料的慣用形式。例如，鞠躬、握手、獻花等，是待人接物的慣用形式。

　　3）、儀式：指的是在一定場合舉行的具有專門規定的形式和程序的規范活動，如，歡迎儀式、簽字儀式等。

　　4）、儀表：指的是人的外表，包括容貌、姿態、風度、服飾等內容。一表屬于美的.外在因素，反映人的精神狀態。一個人的儀表有年齡、職業、場合上的不同要求。

　　4、禮、禮貌、禮節、禮儀之間的關系（了解）

　　1）禮是一種社會道德規范，是人們社會交際中的行為準則。

　　2）禮、禮貌、禮節、禮儀都屬于禮的范疇，禮貌是表示尊重的言行規范，禮節是表示尊重的慣用形式和?