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教育部對教師禮儀的規范要求

時間：2025-01-03 15:20:03 麗薇職場

教育部對教師禮儀的規范要求

　　教師禮儀是指教師在從事教育教學活動時，應遵循的行為規范和準則，它體現了教師的職業素養、教育態度和人格魅力。下面是小編收集整理的教育部對教師禮儀的規范要求，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育部對教師禮儀的規范要求

　　教育部對教師禮儀的規范要求 1

　　1.教師禮儀規范的介紹

　　《教師禮儀規范》是教育部人文社會科學研究20xx年度規劃基金項目的成果之一，由著名禮儀專家金正昆教授主編。介紹了教師禮儀的基本原則與操作技巧，對教師的職業道德、職業形象、職業語言、職業行為與職業交往等進行了系統的規范，可以幫助教師內強職業素質，外塑職業形象，并更好地進行人際交往。

　　2.教師禮儀有什么規范

　　下面是我復制過來的，你可以看看也行有幫助，不過有本叫《教師禮儀規范》，如果需要你可以買或租來看：

　　基本內容

　　教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范。

　　1.擺正位置，以學生為本。

　　教師在工作崗位上，不得誤人子弟。教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》、不能和科學唱對臺戲、不能和我國的法律唱對臺戲、不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。這是教師的職業道德，是規范做法。教師要嚴于律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心，有自知之明。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為人師表者，不能信口開河。現代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，而不是我讓你干什么，我管你，我教你。現代教育強調以學生為本。

　　2. 端正態度。寬以待人，要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。教師要有適應性和包容性。

　　教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅，衣著發式無形中都成為學生和社會學習的楷模。

　　教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

　　行為舉止

　　一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

　　(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。

　　(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

　　(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的'手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

　　教師的言談

　　教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。

　　(1)表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

　　(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。

　　(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

　　(4)洪課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

　　與學生談話

　　(1)提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

　　(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。

　　(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

　　3.我國教師禮儀的基本原則有哪些

　　（一）教師的服飾禮儀

　　影響著裝效果的因素：

　　一是文化修養和審美情趣，即所謂“腹有詩書氣自華”；

　　二是要有運動健美的形體，這是著裝美的天然條件；

　　三是要掌握著裝的常識、著裝原則和服飾禮儀的知識，這是達到內外和諧統一美的不可或缺的條件。

　　2.教師的發部禮儀

　　在人際交往中，發部發型是被注視的重點之一。

　　作為教師，應當像注重臉面一樣注重頭發。

　　(1)原則：

　　干凈整潔--無頭皮屑、無異味、不凌亂、勤修剪。

　　發型適度--男教師不留怪異發型、不留過長發（前不超過額頭，后不超過衣領，兩側不遮擋耳朵）；女教師發型不宜追新潮、不宜染夸張色、不宜佩戴花哨發飾。

　　3.教師的儀態禮儀

　　儀態是指人的舉手投足、站行坐臥的姿態。古人講，要站如松，坐如鐘，行如風。生命的活力、青春的氣息是從人們的一舉手、一投足、一顰一笑中展現出來的。

　　在教學的過程中，教師恰當運用儀態語言，會有助于教學效果的提升。端莊的行為，自然的教態，形象的手勢語，適當的姿勢等都會成為教師與學生溝通的橋梁。只有教師富有活力，洋溢著蓬勃的朝氣，才能帶給學生有益的影響；也才能創造出充滿生命活力的課堂。

　　包括站姿、走姿、坐姿、手勢等。

　　4.我國教師禮儀的基本原則有哪些

　　禮儀是一種文化，是人格魅力的重要因素，是外在形象、內在素質的綜合表現。

　　教師的禮儀修養水平，直接影響著課堂教學效果和學生的成長，因此加強教師禮儀修養十分必要。實施素質教育是迎接21世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措，素質教育已成為當前教育教學改革的主旋律，而教師管理工作是學校培養人才的重要環節和關鍵手段，是實現中國教育現代化這一宏偉工程的根基所在。

　　作為教師，應該積極更新觀念，勇于探索，力圖在實際教育管理工作中取得突破性進展，本文就現代社會背景下教師應該從自身的禮儀修養入手從而力求對學生的品格養成帶來正面影響這一觀點進行討論。首先，加強教師禮儀修養是教育事業發展的必然要求，教師的外在形象和言行舉止必然會對學生產生深刻影響，良好的教師形象，可以給學生充實、穩重、積極向上的感覺，不良儀表和習慣，會有損教師的形象。

　　其次，加強教師禮儀修養，有著重要的現實意義，對形成學生良好的“第一印象”有重要作用，有利于提高教師的威信，有利于樹立學生的形象，直接關系到學生的學習興趣和教師教育效果的好壞。但是由于某些主客觀原因的影響，在一些教師當中，仍然經常發生損害教師職業形象、背離教師職業道德的不文明表現，造成一些教師禮儀修養缺乏的客觀原因，除了某些不良社會風氣的影響外，主要是長期以來我國學校忽視對教師的禮儀教育。

　　因此，要加強教師的禮儀修養，必須從思想上高度重視，還要有必要的教學課時、必要的輔助設施，教學形式和方法也應靈活多樣。同時要營造良好的禮儀環境，要培養高素質的禮儀教師隊伍，本文的重點在于：

　　一、什么是禮儀、修養？禮這個字講的是尊重，禮由心生，它是指在人際交往中要明白尊重自己，尊重別人。

　　把尊重自己，尊重別人的這個要求，這個欲望需要表現出來，這就是個儀了。儀是表現禮的外在形式。

　　禮儀是尊重自己、尊重別人的一種規范的表現形式。

　　二、教師禮儀修養的基本內容：教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范；教師的修養是教師自身素養的體現。

　　三、教師禮儀修養的原則 1.擺正位置，以學生為本。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。

　　教師在工作崗位上要嚴于律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心。現代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，現代教育強調以學生為本，我們老師只是學生學習的引導者。

　　2.端正態度，要善于包容。容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。

　　四、教師禮儀修養最基本的特征是什么？教師禮儀最基本的特征即教師禮儀的四大關注點：

　　1、師資：教師要有一技之長、要業精于勤、要有自己的人格魅力：（學生最喜歡的老師：有親和力的、有個人魅力的。）

　　2、師表：語言美、心靈美、儀表美、行為美。

　　教師是楷模，楷模就要思圓行方，值得別人效仿，不會誤人子弟：

　　3、師德：教師要終于祖國、熱愛人民、熱愛黨、熱愛社會主義，要遵守法律、愛護學生、廉潔從教；

　　4、師心：教師要有愛心，不辜負黨和國家對我們的期望。

　　五、為什么要大力提倡教師禮儀修養？如何通過教師禮儀修養的提高來影響學生的品格修養？中央頒布《公民道德建設實施綱要》強調全體公民要明禮誠信。

　　黨中央強調社會主義建設應該是物質文明、精神文明、政治文明一起發展、共同進步。國家要發展，民族素質要提高，禮儀起著非常重要的作用。

　　所謂衣食足而知禮儀，教師在禮儀推廣和普及中扮演著一個義不容辭的率先垂范的、為人師表的角色。

　　5.教師禮儀包括哪些

　　教師禮儀第一章教師禮儀概述

　　一、禮儀概述

　　禮儀是文明的象征，道德的范疇。“禮”是規，是天地自然之道，是德，也是治國之法規、律條；“儀”是矩，是準則，也是治國和做人的尺度。人類社會要發展，要推進，就必須弘揚、推行禮儀。沒有禮儀的地方，是沒有文化的地方；不懂禮儀的人，是不文明的人，也是沒有道德的人。禮儀在本質上其實就是道德的規范，包括禮節和儀式，是社會、道德、習俗、宗教等方面對人們行為的規范，是文明道德修養程度如何的一種外在表現形式。禮節，即社會公認的待人接物的方法和人與人相處的準則。例如，初次見面該怎樣互相介紹，怎樣互遞名片，怎樣待客，等等。再如，人際交往中如何保持良好的儀態、儀表等。儀式，是指正式場合用以表示禮節的一系列固定的程式，如歡迎儀式、簽字儀式、開業典禮、婚禮儀式、葬禮等。現代禮儀的社會功能主要表現在以下幾個方面：

　　1.有助于提高人們的自身修養在人際交往中，禮儀往往是衡量一個人文明程度的準繩。它不僅反映著一個人的交際技巧與應變能力，而且反映著一個人的氣質風度、閱歷見識、道德情操、精神風貌。因此，在這個意義上，完全可以說禮儀即教養。學習禮儀、運用禮儀有助于提高個人的修養，有助于“用高尚的精神塑造人”，真正提高個人的文明程度。

　　2.有助于人們美化自身、美化生活個人形象是一個人儀容、表情、舉止、服飾、談吐、教養的集合，而禮儀在上述諸方面都有自己詳盡的規范。因此，學習

　　6.教師課堂禮儀的基本要求

　　學生在課堂上應注意哪些禮儀

　　一、課前準備：下課后，值日生應擦凈黑板，整理好講臺；其他學生應在課前作好下堂課的學習準備，整齊地把書本和學習用品擺放在課桌的左上角。

　　在上室外課、藝術課、實驗課、信息技術課之前，各班學生應于預備鈴響之前到達指定地點或場地，聽候老師的安排。

　　二、課前靜息：預備鈴響以后，學生應安靜、有序地返回教室；進入教室后，應立即歸座，靜息（面向正門反方向），等待老師上課。

　　整個過程動作要輕，避免課桌椅移動而發出響聲。

　　三、上課儀式

　　1.老師進教室后，先掃視全體學生，檢查靜息狀態、學習用具的準備情況和學生的到位情況，發現問題，立即照章解決。

　　（體育課由體育委員完成好整隊、報告人數等程序）

　　2.上課準備工作完成后，老師喊“1——2”，全體學生應立即坐端正，向老師行注目禮。

　　3.老師在確定學生已經作好了上課準備的前提下，才發出“上課”的指令；班長（值日生）隨后喊“起立”，全體學生應隨班長（值日生）的口令整齊地起立（在原位）；待學生站好后，老師應莊重地向學生敬禮，并說“同學（小朋友）們好”；等老師問好以后，學生須整齊、親切、甜美地答“老師，您（鞠躬）好（起身）”；最后，老師說“請坐”，學生隨后輕靈地歸座，盡量避免課桌椅移動而發出響聲。

　　禮成，學生方可坐下上課。

　　四、課間報告：學生上課遲到或中途需離開教室，應先向老師“報告”，等待老師同意后方可進（出）入教室。

　　五、課堂坐姿：學生上課坐姿要端正（雙腳與肩同寬），不能伏在課桌上，不蹺腿，不蹺橫杠，不倚墻，書寫和閱讀要注意姿勢，自覺做到 “三個一”：手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌沿一拳。完成作業時要獨立思考，不隨便講話，認真檢查后方可交給老師。

　　六、課堂發言：學生上課要認真聽講，積極思考，主動舉手（右手）回答問題。老師指定個別學生回答時，被指定的學生要起立、站端，及時、洪亮地回答。

　　同學答問時，其他同學要認真傾聽、認真思考，等待同學發言完后再補充。學生發言正確或有創意、深度，老師應恰當地給予評價，必要時，可以鼓動學生擊掌祝賀，其節奏為“ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ”。

　　七、課堂交流：

　　課堂討論時，聲音輕，要主動發表自己的看法，要善于與同學一起分享學習的心得、體會。

　　八、下課儀式

　　1.下課鈴響后，老師先說“準備下課”，學生再馬上快速整理課本、器材和用品。

　　2.等學生作好下課準備后，老師再發出“下課”的指令，班長（值日生）隨之喊“起立”；全體學生應隨班長（值日生）的口令整齊地起立（在原位）；待學生站好后，老師應向學生說“同學（小朋友）們——再見（休息）”；等老師說完后，學生須面帶微笑，邊說“老師——休息（再見）”，邊向老師揮手致意。禮成，學生方可下位自由活動，但不得在教室里打鬧、高聲喧嘩，不得在過道里追逐嬉戲。

　　九、下課秩序：室外課、藝術課、實驗課、信息技術課下課后，學生返回班級路途中應特別注意上下樓梯和行進過程的安全，做到路隊有序，不大聲喧嘩。

　　十、教師垂范：老師在上課期間應認真組織、管理好學生，自覺使用普通話和文明用語，不體罰或變相體罰學生，切勿拖課、壓堂。

　　教育部對教師禮儀的規范要求 2

　　一、教師禮儀規范基本要求

　　1、關心學生，平等相處；

　　2、尊重家長，謙和有禮；

　　3、關心同志，真誠坦率；

　　4、以身作則，為人師表；

　　5、舉止大方，儀表端莊；

　　6、說話和氣，語言文明；

　　二、教師禮儀規范細則

　　1、進出校門禮儀

　　進出校門時，主動向值勤教師和學生問候。自行車、電瓶車推行，汽車慢行至指定地點，整齊擺放。

　　2、課間禮儀

　　（1）在校內，上下樓梯靠右走。課間，值周老師按時上崗，做好學生活動疏導。

　　（2）行走在校園中，不隨地扔雜物，看到雜物主動撿拾，用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衛生。

　　3、教師課堂禮儀

　　（1）進教室前，教師應準備好上課用品，并檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具，或將通訊工具設置成無聲。

　　（2）上課鈴響前三分鐘，教師走進教室，指導學生做好上課準備。上課鈴響，師生互相問候。

　　（3）教學過程中，教師用普通話教學，寫規范字。多用敬語“請”字和尊敬手勢，不侮辱學生人格，不挖苦諷刺學生，不對學生體罰或變相體罰。認真、耐心地傾聽學生發言，適時點撥引導。儀態舉止優雅，講課時不坐不靠，不把手放在衣、褲兜內，避免不雅舉止。珍惜學生的上課時間，不講與課堂教學無關的內容，不長時間責備學生。學生練習時，教師認真耐心地巡回輔導，關注每一個學生。

　　（4）下課時，教師切忌拖堂，與學生禮貌告別，保持愉快的心境。

　　4、辦公室禮儀

　　（1）做好辦公室的整潔衛生和物品擺放工作。負責衛生值日工作的'老師，要提前到辦公室，按要求自覺做好清潔衛生工作。最后一個離開辦公室的老師把門、窗、電器關閉。

　　（2）有來賓，辦公室老師應起立熱情打招呼；有家長來訪時，要微笑接待。

　　（3）集體辦公室內不得吸煙。不妨礙他人辦公，不打聽?