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中學教師管理制度

時間：2024-06-07 08:45:51 制度

中學教師管理制度

　　在學習、工作、生活中，需要使用制度的場合越來越多，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編整理的中學教師管理制度，歡迎大家分享。

中學教師管理制度

中學教師管理制度1

　　一、值班時間：

　　10：00——22：00

　　二、辦公室規章制度

　　1、每天整理自己的物品，保持桌面干凈、整潔，座椅擺放整齊。

　　2、需要打印的習題、資料等必須提前遞交，經安排后交由打印人員統一處理。個人所需所查資料，請保存到桌面個人所屬文件夾。

　　3、同事之間保持良好的關系，避免大聲爭執以造成不好的影響。

　　4、每天下班前，自覺檢查臨近窗戶是否關閉；最后離開者必須關閉所有電源開關（照明燈、空調、電腦、插座等）。

　　三、教學要求

　　1、帶班教師全權負責本班教學任務。

　　2、教師進班輔導前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，于輔導前5分鐘到達教室。期間不得隨意出教室（課間嚴禁學生在樓道追逐打鬧）。

　　3、帶班教師應保證學生作業的完成，對于學校期中和期末考試教師應合理安排，確保學生掌握所學知識，如有必要可安排單元測試。

　　4、教師上課必須保持衣冠整潔、態度溫和、舉止大方，避免情緒化（女性教師上課不得化濃妝、嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短裙、超短褲或過于透明的服飾等；男性教師不得穿無袖、背心、西式短褲等不符合教師規范的服飾）。

　　5、上課時，教師手機必須處于關機或靜音狀態，禁止上課接聽手機或發送信息（特殊情況除外）。

　　6、教師必須嚴格執行課堂流程，對學生嚴格要求，培養良好的課堂紀律和行為規范，隨時注意學生聽講、書寫坐姿。

　　7、教師在輔導期間進行授課要做到重點突出、條理清楚、語言簡潔、深入淺出，力求內容充實；板書要規范、簡要醒目、字跡清楚工整，方便學生記錄和記憶。

　　8、教師教學時應注重培養學生的學習方法、自學能力、積極主動的學習精神和認真刻苦的良好習慣。注重教與學的結合，提高教學效果。

　　9、課間休息時，教師禁止離開教學區，禁止長時間進行電話閑聊。

　　10、教師應嚴格按學校規定授課，不得任意調課、停課、私自換課，特殊情況須經組長同意后方可執行。

　　11、教師應及時給缺課的學生補課，以免影響后期學習；為了保證學生安全，有事需請假的學生，教師應與家長交流并核實。

　　四、教師日常行為管理制度

　　1、考勤：堅守工作崗位，遵守作息時間，自覺做到不遲到、不早退，如果因為其他原因遲到，請提前20分鐘打電話管理老師處說明原因。（10元/次）

　　2、衛生：每天上完課10：00之前打掃本班教室衛生，要求地面干凈，桌凳擺放整齊，清潔用具歸置墻角，講桌整潔等；每周晚自習輔導結束后，打掃完教室。

　　3、遲到、早退超過30分鐘以上（含30分鐘）按曠工處理。（30元/次）

　　4、上班時間出去辦公事，須經批準，否則以早退處理。（10元/次）事假，須提前三天提交請假申請，并自行聯系代課的.老師，代課過程中課時費減半。

　　5、全體教師例會、各項活動等，教師須按時參加，教研、例會、各項活動遲到和早退按20元/次、曠會按30元/半天扣除。注：教師和行政人員的作息時間均以通知為準。

　　6、電話家聯管理條例

　　（1）教師應記錄好每位學生的聯系電話，并把每次和家長溝通的內容記錄下來，每月交到辦公室。

　　（2）教師每月應對學生進行1次電話回訪或者電話作業，每次電話不少于3分鐘，要做到每個學生都電話回訪到，每次回訪都要有回訪記錄。

　　（3）教師對所帶班級學生進行電話回訪內容為：與家長聯絡感情、溝通學生在校的學習情況、家庭學習輔導情況、學校活動安排、升班續費及下學期續班等事宜；與學生直接溝通學習的內容、鞏固課堂上所學的知識，英語課如：課文朗讀，單詞背誦等。

　　（4）學生如有缺課、遲到、早退、學習不認真、退步等現象，教師應及時打電話與家長溝通。

　　（5）每期最后一節課為家長匯報課，教師應提前通知家長參加。

　　五、學生教育

　　（1）熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不得體罰或變相體罰學生，不歧視差生，做好后進生的轉化工作。

　　（2）所有教師都對學生負有教育的責任，所有教師均須做好學生的安全教育及衛生教育工作，必須從思想上阻止學生進入網吧，愛惜教室內的電燈、空調、音響等用電設備和電器開關；必須阻止學生之間的打鬧行為；必須阻止學生亂扔紙屑、雜物等。

　　（3）輔導教師負責班級學生的出勤檢查，對遲到、缺席的學生調查原因并做好記載。對請病假、事假的學生，應有家長打電話請假。

　　（4）熱愛關心學生，嚴格管理，對違紀學生要進行耐心細致的說服教育工作。若遇本人解決不了的重大問題，可請校領導配合解決。

　　（5）晚自習輔導教師不得無故請假，若確需請假的，由請假教師必須在前勤任課教師中找尋一位自愿代替本人的所有工作職責的教師，作好說明并由自愿代替的教師同意后方可向學校申請請假。

　　（6）晚自習輔導教師發生嚴重失職行為時，經學校行政研究討論后作出嚴肅處理，并取消當年評優評先，情節嚴重的，停職處理并承擔相應法律責任。

中學教師管理制度2

　　為進一步加強教學管理，規范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，特制定成都市機投中學教師備課管理制度。

　　一、備課的意義

　　備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

　　二、備課的方式

　　教師必須進行集體備課（有2人以上組成的.備課組），備課組內的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的課時教案。

　　三、集體備課要求

　　集體備課在備課組長的組織下進行。

　　（1）三備：

　　1.備大綱。在認真學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實可行的教學方案。

　　2.備學生。要了解學生學習的實際情況，要討論學生知識的掌握情況；對癥下藥地討論現階段教學方案。

　　3.備教法。在認真研讀教材的基礎上，結合全程教學計劃，著重備教學過程中的以下六個環節：（1）落實基點；（2）突出重點；（3）突破難點；（4）巧析異點；（5）激發疑點；（6）體現特點。

　　（2）四定：

　　1.定時間：各備課組除平時的教學交流活動外，還應安排專門的集體備課時間，每星期1-2課時。

　　2.定地點：各年級組教師辦公位置基本按各備課組排位，這樣便于備課組集體備課。

　　3.定課題：每次備課組集體活動應先擬定討論課題。

　　4.定主講人：確定每次備課組活動的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學進度、教學內容和教學方案。

　　（3）五統一：

　　各備課組要確保本組內各老師在教學過程中的五統一，即：統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查。

　　（4）六明確：

　　備課組集體備課中要確定教學過程中的六個明確，即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育結合點；明確知識遷移的結合點；明確重點；明確難點。

　　（5）檢查方式：

　　每次集體備課后，備課組應填寫《成都市機投中學集體備課記錄表》，教研組長每月月底收齊后交教導處檢查存檔。

　　四、課時備課要求

　　教師個體在集體備課的基礎上撰寫課時教案，新課、習題課、講評課、實驗課、復習課等均應有課時教案。

　　（1）教齡在六年以下（含六年）或進入我校校齡在三年以下（含三年）的教師應備詳案，并填寫《成都市機投中學備課記錄表》，不能打印。

　　（2）其余教師課時教案可以在集體備課的基礎上撰寫簡案（簡案要求項目、環節齊全，教學過程可略寫，但必須清楚明了），同時填寫《成都市機投中學備課記錄表》，可以打印。

　　（3）教研組長每周周五檢查本組教師本周教案并如實填寫記錄表，教導處每學期抽查不少于四次。

中學教師管理制度3

　　為了更好地構建我校教師發展的平臺，積極推進“名師工程”，根據《溫州市教育局關于加強教師隊伍建設的意見》（溫教政〔xx〕16號）《溫州市教育局關于印發溫州市骨干教師學年度目標考核辦法的通知》（溫教政〔xx〕30號）《永嘉縣“561”教育人才培養行動計劃實施辦法》（永教政〔xx〕62號）《永嘉中學教師培養計劃實施辦法》等文件精神，結合我校教師發展的具體實際，學校創設了“永嘉中學骨干教師研修班”，為加強研修班的管理，充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，加快永嘉中學教師隊伍建設，特制定本管理制度：

　　一、培養目標

　　完善師資培養的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發展自我。培養出一批省、市、縣級名師、教學能手、骨干教師，形成優秀教師的群體，形成擁有名師，名學科的名校。為了更扎實有效地進行培養，根據基礎的不同，在研修班中分開班級的.類別分別制定不同的目標。

　　▲名師班：

　　經過幾年培養使各個老師在自己的業務上有所提高、業務榮譽有所晉級，有教師成為省新秀、省市名師、特級教師、教授級中學高級教師。

　　▲骨干班：

　　經過幾年培養使各個老師在自己的業務上有所提高、業務榮譽有所晉級，有教師成為縣首席學科帶頭人、市骨干、市三壇。

　　▲基礎班：

　　經過幾年培養使各個老師在自己的業務上有所提高、業務榮譽有所晉級，有教師成為縣新苗、縣骨干、縣三壇、縣帶頭人。

　　二、培養任務

　　▲名師班：

　　1．加強教學研究。教師的真本領在課堂，名師班教師要將主要精力集中在課堂教學實踐及其研究上；每學期不少于1次在學校、縣（市、區）、市開設公開課或講座，培養期內不少于4次，其中一次是溫州市級以上的公開課或講座。

　　2.加強科研提升。加強以科研促進教學發展，要求學員每學期至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發表至少一篇。

　　3.加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個市級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。

　　4．提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

　　5．提倡多出成果。在加強教學研究和課題研究的同時，注意能對教學實踐提升，爭取在培養期內多出成果，如“教學專著”，“課堂實錄集”等上檔次的科研成果。

　　▲骨干班

　　1.加強教學研究。為了骨干教師的教學能力的提高，每學期不少于1次在學校、縣（市、區）、市開設公開課或講座，培養期內爭取市級公開課或講座1次以上。

　　2.加強科研提升。加強以科研促進教學發展，要求學員每學年至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發表至少一篇。

　　3.加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個縣級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。

　　4．提倡特色發展。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，形成自己的教學特色，不斷提高自我，超越自我。

　　▲基礎班：

　　1.加強教學研究。為了骨干教師的教學能力的提高，每學期不少于1次在學校、縣（市、區），培養期內爭取縣級公開課或講座1次以上。

　　2.加強科研提升。加強以科研促進教學發展，要求學員每學年至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發表至少一篇。

　　4．提倡經驗積累。引導教師多方位地學習，有奮斗目標，積累教學經驗，形成自己教學的初步風格，不斷提高自我，超越自我。

　　三、培養措施

　　▲名師班：

　　1．學校加強與高等師范院校、名師培養機構及教科研等部門的合作。

　　2．選派省市縣名師培養對象，到高等師范院校、省品牌學校進行在職培訓、脫產培訓和掛職鍛煉。

　　3．按計劃、有步驟選派學科帶頭人、省市名師赴境內外知名學校考察學習。

　　4．聘請著名特級教師、名教授進行“師帶徒”式專業引領。

　　5、成立名優教師講師團，設立名師論壇。

　　▲骨干班：

　　1．參加省市縣青年教師培訓活動。

　　2．參加省市縣骨干研修班活動。

　　3、鼓勵名優教師參加各類形式的學歷提升。

　　4、與“名師班”進行師徒結對進行提升。

　　▲基礎班：

　　1、以課堂教學為核心，精心打造“十課”（公開課、優質課、團體課、隨堂課、示范課、觀摩課、研究課、匯報課、移植課、錄像課）活動。

　　2．以校本培訓為抓手，積極開展“十訓”（水平測試、技能培訓、主題發言、學術講座、說課培訓、試課培訓、評課培訓、外聘講座、教育論壇）活動。

　　3．以校本教研為載體，以教育科研為先導，深入開展“十研”（教案設計、教學反思、案例撰寫、課例研究、高考研究、資源評比、論文撰寫、課題研究、校本課程、研究性學習）活動。

　　4．教師培養活動以校內合作與校外交流為助推器，優化“十合”（師徒結對、同伴輔助、教學共同體、集體備課、主題教研、集體磨課、經驗介紹、講學指導、送教下鄉、教學開放周）活動。

　　四、考核辦法

　　1．實行班級、名師培養辦公室、校長室三級管理制度，建立名優教師檔案，認真記載其主要活動和業績及考核獎懲情況。名師培養辦公室負責骨干班的日常管理工作和考核工作；校長室負責確定教師培養的評優評先、晉級，核準違紀行為的處理。

　　2．考核結果作為保留考核資格和晉升高一級榮譽和職稱及考核獎勵的依據。

　　3．每一年期末，有名師培養辦公室出面組織“優秀學員”“優秀班干部”“優秀指導師”等評選。

　　4．凡是不符合管理規定的，考核為不合格或自動退班的，取消考核獎勵資格，在其它評優、評先、職務晉升活動中不再享受任何優惠待遇。

　　5.具體考核詳見《永嘉中學教師培養計劃實施辦法》的考核標準部分。

　　五、保障措施

　　1.搭建教學平臺。學校將采取“聘請指導師”“師徒結對”等豐富多彩的手段為學員教師提升創設有力條件，在各項培訓，外出考察中予以優先考慮和安排。優先考慮安排縣市級的公開課、講座的人選。

　　2．經費保證。學校在學員的課題研究經費，教學專著補貼，名師帶徒經費等方面有助于學員專業發展的項目方面提供經費保障。

　　六、班規制度

　　為了加強師資隊伍建設，促進教師專業成長，使永嘉中學成為高質量的重點中學，永嘉中學舉辦了“骨干教師培訓班”。為了更好地配合學校骨干教師的培養工作，完成培養任務，經“名師培養辦公室”和班委及部分學員商量，特制定本班規：

　　1．謹記學員身份，牢記學習目標，積極進取，團結合作。

　　2．按時參加班級安排的各項活動，不得以任何理由不參加培訓。無故不參加培訓，又沒請假的，累計缺課2天，做自動退班處理。

　　3．嚴格遵守每次培訓的時間安排，不準遲到和早退。

　　4．按規定做好簽名工作，如發現有代簽的現象，代簽人和被簽人均作不到處理。

　　5．及時上交培訓作業，不得遲交或借故不交。累計不交作業3次的，做自動退班處理。

　　6．按時完成《骨干教師培養管理制度》規定“培養任務”中的作業要求。

　　7．若有重大事情不能參加培訓的，須向培訓中心請假，半天向班長請假，半天以上的向班主任請假，一期培訓不參加的，須向名師培養辦公室負責人請假，待批準后方可。無特殊情況不要請假。

　　8．在培訓時，如無特別要求，不準交頭接耳，不準吸煙，不得隨便離開課堂，通訊工具一律設置成振動或關閉狀態。

　　9．在班級舉辦的放松心情類的活動中，學員要帶著一顆童心全身心投入，努力創造和諧班級活動氛圍。

　　10．在班級處理問題時遵從少數服從多數原則。

　　11．本班規解釋權為“名師培養辦公室”。

　　七、計劃創建

　　月份

　　課堂教學

　　教學研究

　　學術輻射

　　確定研究方向；選定研究問題

　　學術講座

　　團體磨課

　　目標計劃與研究立項：

　　基礎班：課例案例、教學設計、精品教案、教學反思、教學論文等；

　　骨干班：申報縣級課題、校級小課題等；

　　名師班：申報市級課題。

　　命題設計

　　優質課

　　啟動研究：課題論證（外聘專家）

　　資料編寫

　　科研培訓：課例、案例指導

　　階段研究：科研方法指導

　　主題研討：研究課

　　校際交流

　　課題階段成果驗收

　　團體磨

　　階段研究：課題結題的管理與培訓

　　命題設計

　　示范課

　　公開觀摩

　　資料編寫

　　論文撰寫指導

　　課題成果鑒定（外聘專家）

　　名師論壇

中學教師管理制度4

　　教師是教育思想、方向、方法最集中的體現，他不僅決定教育質量而且制約教育事業的發展水平，所以《中國教育改革和發展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治素質，結構合理，相對穩定的教師隊伍是教育改革和發展的根本大計。”

　　因此，為適應當前全國素質教育形式的發展要求，全面落實黨的教育方針，提高我校教師的`道德、業務水平，加快知識更新，完善知識結構，增強創新意識，適應新課程教學的需要，搞好我校教師的繼續教育培訓工作，培養一支高素質的具有創新精神的教師隊伍，提高我校的教育教學質量，特制定教師校本培訓管理制度：

　　一、校本培訓的目標：

　　努力建設一支“愛崗敬業、務實勤業、博深精業、開拓創新”的符合我校教育事業發展需要，家長學生滿意，具有一定知名度的高素質的教師隊伍。

　　二、明確職責：

　　1、領導小組職責

　　1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業務檔案。

　　2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

　　3）期末總結師訓情況、評估考核。

　　4）經費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人的總做，確保教師的培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。

　　2、骨干教師職責

　　根據骨干教師的具體情況，骨干教師要協助學校，承擔教師培訓任務。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔教師的傳幫帶工作。

　　3、教師職責

　　1）積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每回目標管理考核之中。

　　2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

　　3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現出來。

　　4）整理自己的業務檔案。

　　三、培訓內容：

　　1、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。

　　2、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

　　3、對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。

　　4、各教研組日常教研活動。

　　四、培訓形式：

　　1、集中學習和分散學習相結合，點面相結合。

　　每學期開學初的教師會上，由教科處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。以組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

　　2、專家指導

　　在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現象，主動邀請優秀教師來校指導。

　　3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過專家講座，上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓。

　　4、開展師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業務水平和科研能力。

　　五、檢查評估

　　具體要求以《校本培訓考核細則》為準。

中學教師管理制度5

　　(一)請假程序、批準權限：

　　1.教師因事、因病請假要有請假條(1周以上要醫院有診斷書)，中小學半日之內由主任教師或年級組長批準，1—— 3日之內由業務校長批準，3日以上有中心校長批準。

　　2.教職工因疾病、急事等特殊情況，不能實現請假的，要及時委托他人說明情況代為辦理。

　　3.請產假：教師個人要提出書面申請，由中心校長審批，并補交醫院開具的子女出生證明等相關材料。

　　(二)關于病假的相關規定：

　　1.學期累計病假在10天以內，不扣發工資;從起病假第1天起，累計11——22天的每日扣發10元，累計23天以上每日扣發20元。

　　2. 病假工作量化扣分：住院1日扣0.2分，一班病假1日扣0.25分，以此類推，學年累計15天以上取消評獎評優資格;學年累計30天以上取消職稱評聘資格。

　　3.教職工在病休期間應在住所或醫院安心休養，小病大養或以休病假為名，從事其他經濟活動，一經發現即刻終止病假，免予病假待遇，到崗上班，當年考核確定為不合格等次，取消當年專業技術職務評聘資格，并進行批評教育;拒不到崗上班的，按曠工論處.

　　4.教職工病愈后上班后，又不能堅持正常工作的繼續休病假的，將恢復工作前后的病假時間連續計算。

　　5.因病完全喪失工作能力的，按有關規定處理。

　　(三)關于事假的相關規定:

　　1.學期事假5天以內，工資照發，從請事假第1天起，累計6天以上，每日扣20元。

　　2. 事假工作量化扣分：每1日扣0.5分，以此類推;學年累計 7日以上取消評獎評優資格;學年累計15天以上取消職稱評聘資格。

　　3.事假期滿，無正當理由逾期不歸者，按曠工處理。

　　4.利用事假從事第二職業的'教職工，加倍扣發日工作，當年考核確定為不合格等次，取消當年專業技術職務評聘資格，并根據情節輕重，進行批評教育或行政處分，并按指定日期或到工作崗位;拒不回到工作崗位的按曠工論。

　　(四)關于婚假的相關規定：

　　1.婚假7天工資全額發放;超過7天按事假處理。

　　2.在寒暑假、公休假和法定假結婚的，開學后學校不再安排補休婚假。

　　(五)關于產假的相關規定：

　　1.女職工在法定規定的休產假期間，工資全額發放。

　　2.女職工產假為三個月(90天)(含期間的公休日、法定節假日)。年滿24周歲的為晚育，可享受晚育假一個半月(45天);產假期間報名夫婦終身只生一個孩子并領取《獨生子女父母光榮證》的，增加產假一個月(30天);由醫院證明剖腹產或難產的另外增加產加半個月(15天);多胞胎生育的每多生一個嬰兒增加產假十五天。休假時間連續計算，假期不扣除。

　　3.按省關于遲到、早退的相關規定：

　　1.按規定的時間晚到，即遲到一次，提前離崗，即早退一次。學期累計遲到或早退6次，不作處理。

　　2.不向領導請假，擅離工作崗位超過兩節課的，即為曠工半天。

　　3.遲到、早退工作量化扣分：學期超過規定次數，遲到、早退：1節扣0.1分，每超過3次，請假的按事假1天計算，不請假的按曠工1天計算。早退半天扣0.3分。

　　(八)關于礦工的相關規定：

　　1.凡有下列情況之一，實為曠工：①未請假或請假未獲準而擅自不上班者;②擅離職守半天以上(含半天)者;③請假期滿，無正當理由未續假或續假未獲準而逾期不歸者;④不服從組織調動和工作分配，無故拖延不按規定時間到崗者;⑤以欺騙手段請假、事假者。

　　2.學年曠工1天，當年考核確定為不合格等次，取消當年取消評獎評優資格和專業技術職務評聘資格。

　　3.計算曠工期限，從單位知道或應當知道缺勤當事人離開學校之日起計算;曠工每日，扣工資100元。

　　4.礦工工作量化扣分：無故曠工每節課扣2分，每天扣5分，2天扣15分。

中學教師管理制度6

　　教師辦公室是教師辦公和開展教學活動的場所，教師辦公室的工作由教師辦

　　公室負責人具體負責，各位教師應在團結、合作的.前提下，共同完成學校下達的

　　各項工作任務。

　　一、辦公：

　　（1）按學校上下班要求按時上下班。辦公時間偶然必須短時間外出，應向辦公室

　　負責人請假，辦公時間不請假或不準假而外出，作早退或曠工處理。

　　（2）上班期間認真工作，不宜大聲嬉笑、高聲談論，以免影響他人工作，不做與

　　工作無關的事情。

　　（3）營造健康向上的辦公室文化，體現教師身份，不宜說粗俗的話語，學生及客

　　人在場時尤其注意。對來客來賓有禮貌，熱情接待。

　　（4）按要求操作電腦，上班時間不玩游戲，不看不健康的內容。

　　二、衛生：

　　（1）室內及教師辦公桌上物品擺放整齊有序。

　　（2）養成良好的衛生習慣，每天上班時先做好辦公桌的衛生工作。不隨地吐痰，

　　不亂扔雜物（煙頭等），亂倒茶葉渣等。

　　（3）健全值日制度，值日教師須在每天上班前（或放學后）打掃衛生，打好開水。

　　（4）保持墻壁整潔，不亂掛衣物，不亂張貼，不亂釘它物。

　　三、財產：

　　（1）愛護節約用電。

　　（2）能少開燈就少開，不需開電扇（或空調）就不開，視氣候情況而定。

　　（3）期初、期末與總務處核對財產使用情況。

　　四、安全：

　　（1）不得將辦公室鑰匙交給學生，不得擅自將單個學生留在辦公室。

　　（2）放學或集會時，最后一個離開辦公室的老師應關閉電燈、空調，關鎖好門。

中學教師管理制度7

　　為建設一支素質精良，業務過硬的教師隊伍，切實提高教學質量,確保教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規范化、制度化，實現我校的可持續發展，特制定冠市中學教導處相關管理制度：

　　一、常規教學

　　1、教師應具有良好的師德師風，真誠地從政治、學習、生活上關心學生，愛護學生，主動及時對學生進行輔導，為學生解難釋疑，補缺補漏，真正做到教書育人。

　　2、教師必須對照教學大綱，認真鉆研教材，明確教學的重點和難點，把握教學的疑點、焦點，突出教學的特色與教學的實用性的統一從而精心備課。與此同時，結合學生的.認知水平和學生的素質差異制定切實可行的授課計劃，安排并填寫好教學進度表（開學一周內以備課組為單位上交教導處備案）。

　　3、教學語言要規范，必須用普通話或英語組織教學，板書要工整。課前應準備好教學用具（掛圖、實驗儀器、數學教具、電教設備等）。

　　4、學生作業內容必須精選，數量和難度要適當（可參考學生的掌握程度、水平差異和教學目標）。批改作業或試卷要認真及時，適當記載、反饋并講評。

　　5、音、體、美、勞的課程應按教學程序和教學要求認真組織好各學科教學以及相應的教學活動，使學生全面素質得到發展。

　　6、嚴禁教師無教案或無講稿講課，教導處將協助校委會成員組織教研組長每月檢查教師的教案、作業批改和上課等情況并作好登記。

　　7、嚴禁教職工擅自離崗、漏崗。凡有特殊情況需要停課、調課、補課、應憑教導處簽發的通知單方可有效。

　　二、實驗教學

　　1、實驗課教師在每次指導學生實驗前要準備好有關的藥品、儀器、器材并做好預備實驗，對實驗中可能出現的問題要做到心中有數。學生實驗時應認真巡視，及時發現和糾正學生中不正確的實驗操作。每次學生實驗，任課教師和實驗教師必須在場，如出現違規操作，指導不當等造成對學生身心造成傷害，教師須負一定責任。所有各班同一實驗結束后應及時整理、收齊相關的儀器等并妥善安置，確保物品的質量與安全。

　　2、實驗教師應及時收集，整理好演示實驗記錄單，學生分組實驗記錄單等。

　　3、所有學校儀器、藥品不得擅自借（給）任何師生。對于正常損耗的藥品等應及時登記以備檢查核實。

　　三、教學處罰規定

　　1、上課、下班不得隨意遲到、早退、曠課。每遲到、早退一次，扣款5元。每曠課一節，扣款20元，如遲到、早退累計10次以上，曠課累計5節的老師，本年度不予評優、評先、評職。

　　2、教師上課應有教案或講稿。教師在開學10天內應交好教學工作計劃，班主任老師應交好班級工作計劃等。（按教學大綱要求備課，每少一次罰款2元，少一份計劃罰款10元。根據期中教學調查中的調查記錄和學生的反映執行）。

　　3、批改作業要按時按量完成，每學期每學科少于本學科2/3批改量的，少一次扣1元。

　　4、凡教導處布置召開的會議，一定要按時參加。遲到、早退每次扣款5元，缺席扣款10元。（以記錄為準）

　　5、為端正考風，期中、期末、月考考試時監考教師必須認真負責，不能遲到、早退?