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集體備課制度

時間：2024-09-18 15:54:56 制度

集體備課制度

　　在不斷進步的社會中，各種制度頻頻出現，制度具有合理性和合法性分配功能。那么制度怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的集體備課制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

集體備課制度

集體備課制度1

　　一、備課環節

　　1、備“課程標準”。突出知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀。

　　2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發展區”。

　　3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態度和價值觀;備有關教學網絡資源。

　　4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”;關注如何指導學生會學，注重培養學生良好的學習和思維習慣。

　　5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經驗要提煉，同樣的`錯誤不能犯兩次。

　　二、基本內容

　　1、全冊教材教學計劃

　　(1)全冊教材教學目標、教學重點難點等。

　　(2)學生知識基礎情況分析(知識結構、學習習慣、生活經驗、情感態度價值觀等等)

　　(3)全學期教學進度表

　　2、單元教學計劃

　　單元名稱、教學時間、單元教學內容、目標、單元教學重點難點關鍵等等

　　3、課時教學計劃(教案)

　　課題、課型、時間、教具、教學目標、教學重點難點及教學過程(包括教學策略、板書設計、作業設計、教學反思等)

　　三、基本要求

　　1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。

　　2、體現課改的精神和階段科研課題，教學設計具有針對性和現實性。

　　3、精心設計教學過程(合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等)。

　　4、主要環節處要寫清“教學策略”。

　　5、提前一周備課，撰寫好教學設計。

　　6、課前要進行二次備課。

　　7、各科教學均應備課。

　　五、備課步驟

　　1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。

　　2、個人自備出思路。個人鉆研教學內容(符合新課標精神的優秀教學資源)、手段、方法、學生，提出問題或設想。備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

　　3、集思廣益通思路。

　　(1)“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人要在事先寫出發言稿。備課時，在中心發言人發言后，其他成員要充分討論和研究。

　　(2)“四統一”：統一教學目標，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度。

　　(3)“五備”：集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創新。要明確本單元、本節課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。

　　4、博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。提倡個人備課過程中要注重實用性、多樣性、針對性、創意性、學習性。

　　5、教后反思長經驗。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

　　6、協作備課。每月月末一周進行同一學科、不同學年組的備課。備課時，低一年級的教師可以將自己在教學過程中發現的問題提出來，與大家進行交流探討，高一年級的教師可憑借自己的教學經驗對其進行指導，或者通過大家的交流與碰撞

　　7、做好每次集體備課記錄，學期末交教導處存檔。

　　8、備課流程圖：

　　熟悉教材、提出問題———→中心發言、把握重點——→共同研討、解決問題———→形成預案、分發教師——→結合實際、二次備課———→課堂實施、信息反饋——→教后反思理論提升

　　六、檢查考核：

　　1、教研組自查、互查。

　　2、校內或上級檢查。

集體備課制度2

　　為了發揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高備課質量，提高課堂實效。特制定以下制度：

　　一、集體備課由教務處負責領導和管理，下組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長具體實施。

　　二、集體備課采用集中研討和分散實施結合的活動方式。

　　1、備課組長在開學初制定教學計劃的同時，根據各任課教師特長分配備課任務，并提出備課要求。

　　2、任課教師根據所分任務，依據課程標準，認真鉆研教材，搜集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、能力要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、練習設計，作業檢查與反饋、教學注意事項等內容。學案形式逐漸向無紙化過渡，現在必須有紙質學案，教師個人要建自己的文件夾，三單要求打印，并寫上班級和姓名。

　　3、主備教師集體備課前要認真鉆研課標、教材、教參，寫出主講提綱。活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束后，教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融于備課之中，堅決杜絕抄襲教案的現象發生。對在集體備課活動中消極懈怠、不能發表意見，提出建議者，視為自動退出備課組。備課檢查時，要結合活動記錄，對不吸納組員建議和抄襲參考教案的，一律視為不合格教案。

　　4，主要備課教師要樹立高度責任心，書寫要認真、清晰、格式要規范，主備教案寫出后，要交給備課組審閱。備課作組長每周要將備課提綱及簡要記錄及時交教務處存檔，學校將根據說課次數及質量，納入績效考核，對不能及時上交和不合格的組將點名批評，兩次以上者，扣除本組教師每人0.2分。凡在縣區教研室備課抽查中兩人有重大問題，或期中期末考試平均分數相差5分以上的`，相應時段全組教師的備課都將按乙等計算。

　　5、各位教師在集體備課后，要結合各班學情，課時教案應發揮教師的主觀能動性，創造性地認真復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案修改符號要統一，復備時一律用紅筆。備課組長要嚴格把關，對于書寫潦草、教案過簡、格式錯誤等不符合要求的教學設計要當即退回，限時重備。

　　三、各教師要按照規定的時間地點進行集體備課，不遲到早退或缺席。集體備課每周一次每次不少于兩課時。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須事先履行請假手續，否則，按缺課2節計算入績效考核。如果備課組不能發揮群體作用，仍舊單打獨斗，或者不按要求辦的，整個組教師教案不能評為甲等教案。

　　四、教務處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為先進備課組評比的主要內容。

集體備課制度3

　　集體備課是要解決個人備課中存在的問題，針對某些問題展開討論，達到集思廣益，深刻領悟教材的目的。集體備課要在個人備課基礎上，研究課標對每一章節的要求及教材的內容、重難點的確立、三維目標的落實、教學方法、習題的選配、板書設計、學生的實際狀況等內容。重點落實個人備課中存在問題、解決重難點方法、選配習題三方面內容。

　　一、集體備課由備課(教研)組長負責組織，領導參與，了解備課情況，及時發現、解決備課中存在的問題。

　　二、集體備課要從落實課改入手，做到思路新、方法新、手段新，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的`能力以及交流與合作的能力。

　　三、保證集體備課時間，每周利用一個晚自習時間備課，做到可串不可占，如有特殊情況，需占集體備課時間，事先必須經主管領導批準后方可占用。

　　四、集體備課要統一教學進度、教學目的、教學重點、難點、習題作業選配。重點要入在教學目標，重、難點落實的方法上，集體備課要突出質量，力求實效。

　　五、教師參加集體備課要認真討論，及時記錄，學校主管領導不定期檢查，將檢查的結果同目標管理考評掛鉤，達到集體備課的目的。

　　六、除年級組同學科進行集體備以外，每個教研組設立備課題，列入教師計劃，按《教研制度》執行。

集體備課制度4

　　課前備課遵循三個步驟：

　　個人備課

　　1、鉆研課標和教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節（課）教材在實現整體目標中地位作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內容和內在聯系明確重點、難點、“三維目標”落實要求。閱讀有關參與資料，了解相關的最新科研成果及當地建設實際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。

　　2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動學生學習的積極性。

　　3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養、思想教育），選擇恰當的教學方法和教學手段，精心設計教學過程。

　　4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業，并實地演作一遍。

　　集體備課

　　1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。

　　2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、時間、定內容、定中心發言人。

　　3、集體備課時間每學科每周不得少于二課時。

　　4、集體備課的任務是經過充分研究討論，統一教學目的，統一教學重點，統一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經驗；選擇練習及作業題。

　　5、在集體備課中，要充分發揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養和鍛煉骨干教師的基礎。

　　制定課時計劃（教案）

　　1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的`依據。無教案不能上課。

　　2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

　　3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。

　　4、教案的格式不強求一律，要體現各學科的特點。

　　5、每節課的教案應體現出以下幾項內容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結構步驟；教學各環節的主要內容；教學方法和手段；課上練習與課后作業；板書設計；課后記記載課堂教學的經驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。

集體備課制度5

　　說教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、結合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。

　　3、體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

　　說教學重難點：

　　結合《青藏鐵路簡介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的'歷史意義。

　　教學準備：

　　圖片及課外收集有關青藏鐵路的資料

　　教學課時：

　　一課時

　　學情分析

　　《天路》北師大小學語文四年級下第十單元第一篇主題課文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學生生活比較遠。雖然課本提供了《青藏鐵路簡介》做為補充資料，但僅憑這些文本內容和孩子的生活閱歷，是無法深入理解課文的

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示“青藏鐵路”的圖片

　　今天，老師帶同學們一起認識這條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨國鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。

　　二、課題質疑：

　　1、看到這個課題，同學們有什么問題要提嗎?

　　2、鼓勵提問題的學生。

　　三、展示資料，引導整理資料，進行學法指導。

　　1、學生展示收集資料。

　　2、引導整理手中的資料。

　　一類是：青藏高原惡劣的環境。(出示有關惡劣環境詞語)

　　一類是：青藏鐵路世界之最。

　　四、結合資料及簡介理解“天路”

　　1、用自己喜歡的方式讀簡介部分，思考：你從那些地方體會到青藏鐵路是一條神奇的天路?圈一圈、畫一畫，在書中做批注。

　　2、學生匯報

　　3、教師相機總結。

　　青藏鐵路海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大……所以我們稱它為“天路”。(出示圖片感受天路

　　4、說話練習：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”?

　　誰能用關聯詞語“因為……所以……”來說一說青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢?。

　　五、品讀歌詞。

　　1、聽錄音范讀，感知情感

　　2、指名讀歌詞1、2節，說一說這兩個小節表達了作者怎樣的美好愿望?(盼)

　　3、你從哪里看出來的?

　　4、感情朗讀1、2小節，讀出期盼之情。

　　5、帶著虔誠指名讀這3、4、5小節。誰能用一個字來概括?

　　6、體會意義之大。欣賞圖片體會藏族人民歡欣鼓舞的心情

　　7、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情

　　拓展：請你想想它還是一條什么路?

　　8、感情朗讀全文。(范讀-齊讀-男女生分組讀)

　　六、總結全文。

　　七、升華感情，欣賞《天路》MTV,師生唱

　　板書設計：

　　盼

　　天路團結路、發展路、幸福路

　　贊

集體備課制度6

　　集體備課是提高課堂教學效率、優化教師群體素質的重要途徑。國家新一輪高中課程改革方案中提出了新的教學理念，教師專業化成長呼喚著備課形式的更新。有效的課堂教學是貫徹和落實這些理念的重要途徑。加強集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率，全面提高教學質量的有效措施（有效教學）。所以制定我校集體備課制度如下：

　　1、集體備課——以備課組為單位，由全體任課教師參加、備課組長組織實施的集體活動。每周一次、每次兩課時，定時間、定地點、定內容。活動期間教師不得遲到、缺席，有特殊情況須向年級主任請假。年級主任負責統計年級活動情況，匯總報教科處、教務處。

　　2、備課組長在活動中負責組織、指導、督促、檢查的作用，做好每次集體備課情況記錄：包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等。活動結束后將備課記錄上交年級主任匯總，一并交教務處備案，并在每次備課結束時，確定下一次集體備課的主講教師和主講內容。

　　3、主講教師應以課程標準和考試說明為依據，認真書寫教案（提前兩天交每位組員），宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范。參加集體備課的教師應提前認真分析、研究主講教師所陳述的內容，提出意見和建議，做出評價。每位教師都應在集體備課前充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。

　　4、集體備課要有超前性（要求隔周備課）。應通過討論明確本周或下周的教學計劃和內容、突出重點的手段、突破難點的辦法、教學方法和教學過程的設計、典型習題的設置和解法優劣的比較等。集體備課要有發展性，教師要研究如何展示思維的發生、發展過程，讓學生去感知、理解、發現并掌握規律。集體備課要有創新性，在研究教法的同時，要研究學生的學法，要研究學生學習本內容時容易出現的問題、困難和障礙；要研究以往學生學習本內容時常犯的錯誤；還要研究本學習內容在高考中的地位和作用。從這點意義上說，書寫教案的同時，也是在書寫學案。即被學生、備教法、更要突出備學法。

　　5、集體備課中要做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、考試試卷。教學內容和課后作業基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的.情況體現預設性和生成性的統一。

　　6、每一位教師在集體備課后，須對主講教師的教案進行修改、補充和再創造，使之更加符合自己教學的特點和所任教班級學生的實際情況。

　　7、倡導同一備課組的教師相互聽課、評課，在平等的交流和相互學習中取長補短，相互提高。教師授課結束后，應及時進行教學反思并記下教學后記（反思日記）。

　　8、教務處、教科處負責對各備課組集體備課情況定期檢查，并將檢查結果予以通報，及時總結經驗教訓，不斷完善集體備課制度。教師的備課評價應當體現學科特點和教師特色，要有利于學生的發展和教師的提高。集體備課檢查結果列入教師發展檔案，作為先進備課組和教師評先的重要依據。

集體備課制度7

　　一、全校每一位教師都必須參加集體備課（教研活動）。

　　二、集體備課應做到“三定”（定時間、地點、中心發言人），各年級同一學科同一類班級應做到“四統一”（統一標高、進度、作業量、質量考核標準）。個人鉆研與集體研究相結合，共同解決教法、教材疑難，取長補短，共同發展。

　　三、實行主備課人制度。每周同一年級同一學科由一位教師作為主備課人，在備課會上，就下一周授課內容提出設想，其他教師提出建議，然后形成具體教案。

　　四、每位教師要重視二次備課這個環節。在上課之前，對通過集體備課形成的教案要根據實際情況進行個性化的處理。

　　五、要做到超前備課，每次集體備課活動時，要對上周授課情況進行小結，應特別注意對“課后分析”的交流。

　　六、每次備課（教研）活動，組長要考勤簽名，每月將備課記錄交教導處檢查。

　　七、主要任務：

　　① 了解、檢查并交流上周教與學的進度情況，二次備課和課后反思的撰寫情況。

　　② 了解、交流或通報上周教學案使用和作業批改情況。

　　③ 安排好教研公開課，組織好聽評課活動，交流聽課學習情況。

　　④ 對照教學計劃，商量并確定下一周教學內容、時間安排和主要活動。

　　⑤ 重點討論本次備課內容，共同修訂好教學案一體化資料。

　　⑥ 相關練習、作業的安排與處理辦法。

　　⑦ 推薦或學習有關報刊上的教改文章，周知教研活動、課程改革、考試方面的重要信息。

　　⑧ 優秀論文、典型案例、摘抄等交流展覽。

　　八、具體要求：

　　① 每次活動，必須在做好充分準備的基礎上，大家都能準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。

　　② 上周內容的通報、交流必須建立在活動之前的抽查、了解、掌握第一資料的前提下進行，并能每次突出一至兩個重點內容，盡量準備個案和大家一起剖析。

　　③ 主備人要將自己的教學案一體化資料，周知大家，然后有主備人主講，大家討論，修改、調整、增刪，并考慮到不同層次的班級學生的情況。

　　④不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學或者學生學習的情況，總結成功做法，幫助解決疑難問題。推薦報刊文章等。

　　⑤ 就本周主要教研活動的'開展、時間、任務量等作出安排并落實到每個具體的人頭。

　　⑥ 相關資料的選擇，題目的增刪；練習與測試的批改、記分、講評、補救措施等做到明確清楚，資料使用的檢查辦法也要落實好。

　　九、備課流程：

　　回顧檢查通報——教學案一體化——作業練習或檢測安排及要求——本周相關教研活動——填寫備課活動表格并上交。

　　十、教研組長要妥善保管好集體備課冊，期末交教導處存檔。

集體備課制度8

　　備課組在教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的`教學質量。

　　1、認真學習《新課程標準》、學科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。

　　2、制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。

　　共同研究：

　　（1）單元、章、節、課時的目的和要求；

　　（2）重點、難點、疑點、關鍵點；

　　（3）作業或練習；

　　（4）教學過程的組織和教學方法的選擇；

　　（5）統一進度，相互取長補短，共同提高；

　　4、參加聽課、輪聽課、觀摩課等活動。

　　5、做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。

　　6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質量提高。

集體備課制度9

　　一、集體備課制度的指導思想

　　教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。

　　1、集體備課要理論聯系實際，有現實感和創新性，以澄清教師的種種困惑為目的。

　　2、為了發揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的.智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。

　　二、集體備課的主要內容

　　1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。

　　2、理論聯系實際，教學的針對性和現實性。

　　3、教學方法，講課藝術，邏輯結構。

　　4、尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。

　　三、集體備課的具體要求：

　　三定”：定時間，定內容，定中心發言人；“四統一”：統一教學目的，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

　　四、集體備課的實施程序

　　1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。

　　2、個人鉆研教學內容（義務和現數兩套教材，及符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

　　3、各備課執筆人根據備課組的意見，按照統一的格式，精心設計教學預案，力求規范、科學。然后分發到各位教師手中。

　　4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。

　　5、集體備課流程圖：

　　熟悉教材提出問題———→中心發言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發教師——→結合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升學校工作任課教師集體備課制度中小學教學。

集體備課制度10

　　備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規范化，特制定此集體備課制度。

　　一、組織構成

　　集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設備課組長一人，負責本組集體備課的組織協調、任務分配、質量把關。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。

　　二、基本要求

　　1、了解所授課程的地位任務。

　　2、掌握課程標準的基本要求。

　　3、鉆研所授課程的教材內容。

　　4、分析所教學生的基本情況。

　　5、研究科學有效的教學方法。

　　6、撰寫具體細致的詳細教案。

　　三、實施方法

　　1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。

　　2、在每一單元每一章節講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。

　　3、每位教師在單元集體備課的基礎上，按要求寫出各自的教案。中心發言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設計，學法指導，教學過程安排及依據）。

　　4、在講課前2-3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。

　　5、中心發言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。

　　四、具體要求

　　1、集體備課要做到“四定六統一”即：定時間、地點、內容、中心發言人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。

　　2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的.深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。

　　3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據教學進度的要求靈活確定。

　　4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。

　　5、備課的教案應包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節內容與前后知識點的關系、本節的知識體系、本節知識在學業水平考試中的熱點表現）；教學重點和難點（應包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導；課時分配；教學過程；作業布置；板書設計；授課時間；學情分析。

　　6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。

　　五、檢查評估

　　1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責。可以通過參加集體備課、查看教案、檢查作業、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。

　　2、獎勵：學期結束，評選優秀備課組，舉行優秀教學設計和個性化教學設計評選活動，學校給予表彰。

集體備課制度11

　　集體備課作為教師合作探究的平臺，有利于發揮群體的智慧。有效彌補教師備課過程中的不足。更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高整天教學水平。

　　一、集體備課操作步驟：

　　（一）、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——個案。

　　每個教師必須備好自己的第一教案，在研究教材的基礎上弄清本課本單元的重難點，設計貼近學情的教學方法。帶著設想、問題參加集體備課。

　　（二）、在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案。

　　在集體備課時，先由主備人說課，即說課標要求、內容特點、學情分析、教學過程、教學方法。然后由組員發表補充意見，全組討論。集體商定后確定集體教案，主備人說課是集體備課的重要環節，通過說課，組員相互比較，就一些普遍存在的問題展開辯論和思考。提出建議和意見，主備人綜合集體的意見，對主備教案進行修改，形成有群體智慧的集體教案，

　　(三)、根據集體教案分析確定自己的個案——特色教案。

　　集體教案形成后，根據自己面對的學情，教學要求、自己的.教學風格、形成有自己特色的個人教案。

　　二、集體備課要求：

　　（一）、各位教師根據教學計劃、理解課標、鉆研教材、結合本班學生實際，提前備好一周的教案，以備集體備課時討論之用。

　　（二）、集體備課必須按時、全員、全程參加，不缺席，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，集思廣益，取長補短。

　　（三）、要注重實效，專人主講，全組討論，集體商定，統一進度，落實重難點，研究突破重難點的方法，商討講練的深度，同時還可研究上周教學中出現的問題，研究彌補的方法。

　　（四）、各位老師在集體研究的基礎上，對自己的教案進行修改和補充，形成既有組內統一意志，又有個人風格特色的教案。

　　（五）、備課結束，各備課組要上交主備人說課稿，集體備課討論記錄表，由教導處存檔。

集體備課制度12

　　一、集體備課的組織和管理：

　　集體備課實行學科領導和年級領導分工負責制，由學校教務處實施管理，指導各組集體備課的開展與落實，每次備課對相關人員做出評價；由備課組長主持，，本組成員提出合理化意見，對教學案進行完善以資源共享。

　　二、集體備課的實施原則

　　堅持“四定兩包”、“六備”、“五統一”。 “四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“兩包”即年級領導包教學案的草案編寫，學科領導包集體備課研討和教學案完善的質量；“六備”即備課標、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法；“五統一”即統一教學目標、統一教學進度、統一重點難點、統一教學方法、統一練習測試。

　　三、集體備課活動的要求

　　1、學期初在教務主任的指導下，備課組長組織本組成員制定集體備課計劃，主要包括：學期教學內容和主備人的確定。一式四份，一份備課組留存，一份交學校教務處，一份交年級主管領導，一份交包學科備課領導。

　　2、至少要在教學新內容前一周進行教學案的編寫，至少在研討前兩天經年級主管領導審核后將教學案復印給備課組教師。備課組教師認真閱讀教學案，并進行刪減、補充和完善。以便在集體研討時有針對性的發言。

　　3、集體研討時輔備教師針對課時教學內容提出自己的見解，備課組教師充分交流，達成共識。備課組要對備課情況進行記錄，主備教師根據記錄優化教學案，形成共案。

　　4、包學科領導參與和指導集體備課，并對共案進行審核。

　　5、備課組教師根據班情和自己的教學風格進行個性備課，并在共案上用紅色筆進行再設計。

　　6、教師使用優化后的`教學案實施課堂教學，備課組教師選擇精品課進行展示和交流。每人每學期聽評本組教師的課不少于10節。

　　7、教師實施教學后要進行教學反思，作為下一輪集體備課的研討問題。

　　8、每月教務處針對備課組的共性問題以教研組為單位進行指導，進一步優化集體備課。

　　四、集體備課的監督和檢查

　　1、年級領導對草案編寫的時效性和質量進行評價和記錄，記入業務考核?