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留守兒童關愛制度

時間：2024-06-08 22:22:50 文圣制度

留守兒童關愛制度（通用15篇）

　　隨著社會不斷地進步，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。這些規則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的留守兒童關愛制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

留守兒童關愛制度（通用15篇）

　　留守兒童關愛制度 1

　　一、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。

　　二、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

　　三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監護人的聯系電話，保證隨時能聯系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的.父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

　　四、談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。

　　五、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。

　　留守兒童關愛制度 2

　　為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結對活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執行。

　　1、每位幫扶教師要切實負起責任，從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。

　　2、每位幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。

　　3、每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監護人的聯系電話，保證隨時能聯系幫扶兒童的.家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

　　4、幫扶教師要經常找幫扶兒童談心交心，了解他們在學習、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關愛，并做好談心記錄。同時要做到定期家訪，組織開展豐富多彩有活動，引導他們健康成長。提倡建立幫扶教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

　　5、幫扶教師在日常活動中要優先照顧幫扶兒童：班隊會上要給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時要讓留守兒童位于最前面，組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面，在實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，讓留守兒童在遠離父母的日子里能健康快樂的成長。

　　6、幫扶教師對學習成績欠佳的留守兒童，應在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學幫扶他們搞好學習成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。

　　7、幫扶兒童在校學習期間，如發現其生病，幫扶教師要立即送其至醫院就診，嚴重的及時與監護人取得聯系。

　　8、幫扶教師每月要通過電話方式，與“留守學生”的家長取得聯系，讓他們了解子女的生活、學習情況，構建“務工地和學校”遠程教育網絡，尤其要多匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

　　9、幫扶教師要認真做好幫扶兒童的心理疏導工作，并進行跟蹤服務，促使其健康快樂成長。

　　10、幫扶教師應定期走訪，與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。

　　留守兒童關愛制度 3

　　1、父母是孩子的第一監護人和親情依附者，對孩子的成長具有不可替代的責任和作用。各校要教育引導外出家民工切實擔負起培養子女的社會責任，努力使留守兒童在幸福的家庭環境中健康成長。

　　2、發揮校園主課堂、主陣地、主渠道作用，提高教師對留守兒童的教育管理水平。針對留守兒童的生理和心理特點，實行代理家長制，輔導學業、疏導心理、溝通情感、矯正行為，真正主教師成為留守兒童學習上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。

　　3、代理家長要掌握留守兒童的基本情況，每月對結對幫扶的留守兒童至少進行一次談心、與留守兒童班主任交換一次意見，到留守兒童家中看望一次、檢查一次留守兒童的家庭作業、與留守兒童共進一次晚餐、與留守兒童的父母通一次電話，讓他們在溫馨的環境中健康成長，形成健全的人格、健康的心理。

　　4、代理家長要認真填寫親情結對工作日記，做好留守兒童的.學習輔導、困難幫扶、情感溝通、行為矯正等工作，使代理家長成為留守兒童學習上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。

　　5、各校要發動社會力量，幫助和解決留守兒童在學習生活中的具體困難，為留守作童的健康成長營造良好的社會環境。

　　6、整合社會資源，加強校園文化建設，為留守兒童創造一個溫馨的校園環境，定期開展豐富多彩的文體活動，讓留守兒童在溫暖的集體中體會到成長的快樂。

　　留守兒童關愛制度 4

　　一、定期召開“留守兒童”監護人會議，每學期一次，并向監護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報兒童在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的`情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。

　　二、留守兒童之家設立、開通“親情熱線”，建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監護人與學校定期或不定期的電話聯系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守兒童”。

　　三、在學期結束時，要求留守兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。

　　四、要求代理家長至少每學期對所監管的留守兒童進行一次家訪。

　　留守兒童關愛制度 5

　　一、談話便于了解兒童的思想動向，掌握兒童的心理狀態，便于及時全面了解每位兒童。

　　二、教師要主動，積極，熱情的找每一位兒童，每學期要談話兩次。

　　三、談話要重視后進生，讓他們體會到老師的關愛，樹立”|我能行，我不比別人差”的信心。

　　四、找優生談話，要使他們有一種強烈的'責任感，”我一定能把班中的學習風氣樹立起來，讓全班同學共同進步。”

　　五、代理家長和兒童的談話面，須100%。

　　六、學期中，代理家長應及時把握，重點關注學習有困難，行為有偏差等現象的兒童，進行個別談話。

　　七、談話后要求談話教師做好談話記錄，關注重要信息。

　　八、談話記錄要求每學期開學后上交教導處，情況分析后存檔

　　留守兒童關愛制度 6

　　留守兒童正處于人生關鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，思想道德教育上出現缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農村留守少年兒童這一特殊群體。

　　1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

　　2、建立留守兒童監護人聯系制度。每學期向留守兒童臨時監護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯系渠道。

　　3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告學校。

　　4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的.關懷和幫助。

　　5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

　　6、建立留守兒童管理教育責任制度，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制

　　留守兒童關愛制度 7

　　為了加強對“留守兒童之家"活動室圖書器材設備等的使用管理，確保“留守兒童之家"活動室財產安全和廣大留守兒童的健康，保護環境，特制定本制度。

　　1、要高度重視活動室所配置的圖書、電腦、電話、桌凳等的安全管理和有效使用，選配責任心強，有一定業務能力的專人負責此項工作。學校要切實加強領導，落實責任制度，同時要定期或不定期地對活動室所配置的圖書器材設備等進行全面檢查，消除事故隱患，確保留守兒童安全正常使用。

　　2、除上級按規定配發的電腦、電視機、電話、圖書等物品外，活動室根據留守兒童開展課外活動實際需要添置圖書器材設備等，應由活動室具體管理人員提出口頭申請，并由部門負責人形成書面添置報告報學校領導批準后，納入學校總體添置計劃統籌安排。

　　3、留守兒童之家活動室物品添置后，應由活動室具體管理人員與部門負責人一起核對驗收。驗收無誤后立即入庫，做好帳冊。

　　4、對師生或社會愛心人士捐贈的物品，也應按照上述規定和要求做好驗收、入庫、做帳等工作。

　　5、每學年末，對留守兒童之家活動室所有使用或庫存的物品應進行一次清查，做到實際物品與入庫總冊名稱與數量相符，如有臨時外借的應及時追回。對已不能使用作報廢處理的物品，需填寫好“留守兒童之家活動室報廢物品申報表”，具體寫清報廢物品的名稱與數量，并經活動室具體管理人員與部門負責人簽字、校領導審批后才能辦理核銷手續。

　　6、留守兒童之家活動室是留守兒童課余組織開展有益身心健康活動的場所，活動室內所有配置的電話、電腦、電視機、圖書、體育器材等設備設施應充分發揮其作用，供留守兒童使用。因此，留守兒童之家活動室應向留守兒童開放。

　　7、活動室供留守兒童開展活動所配置的`物品，要認真做好每次使用記錄。活動室要建立健全各類“物品使用記錄表”。留守兒童使用親情電話或視頻電腦與外出務工父母聯系交流，由留守兒童及時填寫《留守兒童之家活動室親情電話（視頻電腦）使用記錄表》；借閱圖書的，由留守兒童及時填寫《留守兒童之家活動室圖書借閱記錄》等等；由幫扶值班教師組織留守兒童在活動室開展活動使用有關物品的，由幫扶值班教師負責填寫《留守兒童之家活動記錄表》。活動室具體管理人員要負責活動室物品使用情況的及時記錄，并做好記錄表的保存工作。

　　8、幫扶值班教師應與具體管理人員共同做好活動室物品的維護管理工作，并經常教育留守兒童要愛惜活動室所有物品，養成愛護公共財物的良好行為習慣。

　　9、活動室每次活動結束后，留守兒童所使用、借用的物品應及時歸還，經活動室管理人員驗收后放回原位。禁止活動室物品由留守兒童擅自帶出活動室。

　　10、學校領導和活動室管理人員必須牢固樹立“安全第一”的觀念，保持高度警惕性，及時消除一切不安全因素，防患于未然，以確保活動室活動的正常開展，使得師生健康不受損害，國家財產不受損失，環境不受污染。

　　11、嚴格活動室的安全防范措施，防火、防盜等設施和器材要齊全，并定期檢修、更換，確保其正常、可靠、有效。

　　12、活動室用電必須專設，線路選擇和布線要符合安全要求。要配備漏電保安設施。使用活動室用電時，必須由具體管理人員負責開啟閘門，活動一結束，應立即關閘。離開前，應認真檢查活動室各部位是否安全正常，門窗是否關好，確保萬無一失。

　　13、對由于放松警錫、玩忽職守、安全防護不力而造成人身傷亡、失火、被盜等重大事故的，要立即報告學校保衛部門及上級主管部門，對事故責任人要嚴肅處理。

　　留守兒童關愛制度 8

　　一、要充分認識留守兒童之家安全衛生管理工作的重要性，認識學校對留守兒童之家管理員的工作能力、職業道德、言行舉止和責任心的要求。要能以身作則、為人師表、關愛學生、工作勤勉、吃苦耐勞、愛崗敬業。

　　二、關愛留守兒童，主動幫助留守兒童解決一切實際問題，教育他們學會學習、學會生活、學會做人，使學生活動室成為團結友愛、互相幫助、互相學習、愉快合作、清潔整齊的學生之家。

　　三、能團結同事共同搞好工作，相互尊重、協同合作。

　　四、工作中要敢管、善管、能管、肯動腦、有預見性，預防和及時處理好各類突發事件。

　　五、每天負責督查留守兒童之家范圍內的`環境衛生，保持學生活動室室內整潔劃一，室外衛生、干凈。

　　六、負責管理留守之家活動室活動用品的使用和保管工作，要求擺放整齊有序。

　　留守兒童關愛制度 9

　　一、留守學生活動室安排一名專職或兼職人員實行專人負責，專人管理，并建立崗位責任制。

　　二、留守學生活動室的圖書、體育器材等，既可在室內使用，也可以外借。但外借圖書、器材，應嚴格按照借閱制度或使用制度要求，按時歸還，不得損毀、遺失。

　　三、留守學生活動室每周六、日開放，時間為上午8：00—11：00，下午13：00—17：00，晚上18：00—20：30。寒暑假期間適當增加開放時間。

　　四、留守學生活動室內應保持清潔、衛生，圖書、器材分類清晰，擺放整齊有序。

　　五、管理人員應做好留守學生活動室防火、防盜、防潮、防蛀等保護工作，經常檢查室內各種電器設備，發現故障，及時維修。

　　六、經常性開展關愛活動，定期開展閱讀比賽、趣味比賽等活動，豐富留守學生業余生活，提高留守學生思想道德素質。

　　七、工作領導小組負責對留守學生活動室管理情況進行督察，及時報送相關

　　留守兒童關愛制度 10

　　一、留守兒童管理是學校管理的重要組成部分。學校各部門、班級、科任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營造一個良好的學習生活環境。

　　二、留守兒童的校外管理責任人是其監護人（或委托代理人），應對其監護對象進行全面細致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學習、生活和活動，保證留守兒童的安全。

　　三、學校留守兒童之家要堅持經常開展思想品德、文化知識、法紀安全和心理健康教育，并對家長和監護人開展定期專題培訓活動，共同促進留守兒童的.健康成長。

　　四、學校要在學年初和留守兒童的家長、監護人簽訂安全責任書，明確職責，分清責任，細化措施，抓好落實。

　　五、學校提倡、鼓勵老師和留守兒童幫扶結對，擔任“代理家長”、“愛心媽媽”，給予留守兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。

　　六、留守兒童要遵守學校、班級的各項規章制度，聽從老師、家長和監護人的正確教導，自尊、自愛、自強、自立、自護、自律，好好學習，天天向上，爭做社會主義事業建設的合格接班人。

　　留守兒童關愛制度 11

　　1、學校成立留守兒童關愛工作領導小組和留守兒童關愛工作機構。校長任組長，副校長為副組長，少先隊大隊輔導員及各班主任為組員。

　　2、做好留守兒童基礎信息調查工作

　　各班班主任在每學期初要對本班留守兒童家庭情況進行一次調查摸底，正確無誤地掌握本班留守兒童的動態信息，并建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現居住地、現監護人（或托管人）的姓名、關系及聯系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

　　3、班主任要做到“三知、三多和三優”。

　　三知：知道留守兒童基本情況、監護人（或托管人）情況、父母外出務工情況；

　　三多：對留守兒童在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導；

　　三優先：學習上輔導優先，生活上照顧優先，活動上安排優先。

　　4、班主任每月至少要與“留守兒童”托管人或監護人聯系一次，保持與外出打工的父母孩子經常性溝通，同時要積極引導學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

　　5 、班主任每兩周至少與留守學生談一次話，與他們進行零距離交心，了解他們近來的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

　　6 、成長導師要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，對父母均外出的留守兒童更要特別關注，了解他們在家生活情況，家中現監護人的`教育管理情況，加強與代理監護人聯系與溝通，共同關心留守兒童成長。

　　7、利用政治學習之際，由學校安排大隊輔導員或心理輔導老師組織留守學生開展法制、安全、心理健康教育等相關活動，傾聽他們的想法，關注他們的身心健康，每學期活動不少于2次。

　　8、建立家校互動機制，每學期召開一次留守兒童監護人會議，對留守兒童的監護人或臨時監護人進行培訓，加強留守兒童的教育管理。

　　留守兒童關愛制度 12

　　一、教職工要忠誠黨的教育事業，貫徹黨的.教育方針，熱愛留守兒童，堅守工作崗位，履行崗位職責。

　　二、教職工要遵守學校常規，按時到校，按時上課，按時下課，按時開會，堅持住校。不遲到、不早退、不隨意離校、不無故曠工。

　　三、教職工要積極服從學校分配的各項工作，完成各項任務，不講條件，不打折扣，不分份內份外，盡職盡責，同心協力，搞好學校工作。

　　四、教職工要顧全大局，注意團結，齊心協力，勇挑重擔，發揮中心小學教師的示范作用，正確樹立個人和集體的光輝形象。

　　五、教職工要為人師表，教書育人，嚴以律已，以身作則，品德言行堪稱兒童表率。關心愛護留守兒童，注重差生留守兒童轉化，不體罰或變相體罰留守兒童，若造成不良后果個人負全部責任。

　　六、教職工對學校各項工作有批評權、建議權和監督權，對學校工作要多出主意，多想辦法，共同搞好學校工作。

　　留守兒童關愛制度 13

　　一、全體教師對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經常查，防止和杜絕不安全事故的發生。

　　二、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的'器械和玩具。班主任、科任教師要經常檢查，學生之間要互相監督，發現后要及時查收，嚴防事故發生。

　　三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防車撞、防意外事故。

　　四、教育留守兒童放學回家路途中走路騎車靠右行，不玩耍，過十字路口時要注意來往車輛；不搭乘“三無”或超載車輛。

　　五、體育課、課外活動教師緊跟學生、嚴格管理，若發生不安全事故。體育課教師，各興趣小組輔導教師要負全部責任。