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          勵志主題班會主持稿

          時間:2024-09-16 03:38:03 主持稿

          勵志主題班會主持稿

            在快速變化和不斷變革的今天,用到主持稿的地方越來越多,主持稿一般是由主持人根據場景實況提前編寫好的。相信寫主持稿是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的勵志主題班會主持稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          勵志主題班會主持稿

            勵志主題班會主持稿 篇1

            天:各位叔叔、阿姨、老師、同學們下午好:

            初一(5)預備班主題班會現在開始,全體同學代表班主任和首先熱烈歡迎各位家長和紀檢的到來。(幻燈片1)

            玲:昨天我們的主題班會是“珍惜今天,勵志勤學”。“勵”是“鼓勵”的“勵”、“激勵”的“勵”。“勵志”到底是什么意思呢?它與“立志”有什么區別呢?(幻燈片2)

            天:“立志”的意思是立下志向,而“勵志”是志向更加堅定、是行動更加刻苦努力。“勵志”就是“為了實現志向獎賞激勵自己刻苦努力奮斗”。勵志是一種美,勵志是一種精神。如果沒有勵志這種精神,那么有再好的天資也不會成功。沒有堅強地毅力,同樣也不會成功。

            玲:我們不曾忘記汶川的地震波,舉國同悲、舉世同哀;我們當更不能忘記貧困山區的學姐、學弟,那一間二者之間破舊地教室,那一雙雙凍瘡的手腳,還有那一雙雙一雙雙渴望學習的瞳孔……

            (幻燈片3:貧困孩子讀書的影片,背景音樂是:天空之城(反復))

            天:拔萃的校園,美麗的蘇州園林建筑風格,營養可口的飯菜,潔凈的教室,可親的老師,友善的同學……,在這樣的環境中多,我們找不出任何理由不去學習,不去努力地學習。(幻燈片4)而現實生活的我們又是怎樣的呢?請看再說我們匯總的班級行為習慣問卷調查表。(幻燈片5)

            玲:再回望山區的孩子,再看震中的人們,往日的我們,是否有所思?請同學結合自己平日的學習生活狀態想想自己……(幻燈片6)(3-5人,可提前告知并讓其做好提前將要) (切記把幻燈片重放,目的是起到絢爛的作用)

            天:部分同學大部分認為學習是父母之事,成績好壞與自己關系不大。也有同學會認為,我的父母已為我積攢了不少的家業,此生夠自己吃喝玩樂了……。但我們大多數的同學都明了這樣的一個道理:學習是我們自己的事,是自己將來能否立于社會、施展才華、立穩腳跟的根本。學習是任務,但學習更是一種過錯,是我們對父母、對社會、對未來不可推卸的責任。班里34名同學中,有一半的女同學來自外地,是他們的丈夫懷揣著夢想、肩負著責任,一路打拼到北京。他們的艱辛與痛苦我們又能知曉多少了解多少呢?下面讓我們用熱烈的歡迎閔銳的爸爸給我們帶來的“奮斗”。(幻燈片7) (背景音樂:三百六十五里路背景畫面+父母的艱辛艱險是為了孩子的未來)

            玲:古往今來,凡是有成就的人,無一不是通過勤奮這條路,無一不是付出了無數心血和汗水。右面讓我們共同聆聽“偉人勤奮的典范”。

            (古今勵志勤學的故事情節)(幻燈片8-11) 生夠自己吃喝玩樂了……。但我們大多數的同學都明了這樣的一個道理:學習是我們自己的事,是自己將來能否立于社會、施展才華、立穩腳跟的根本。學習是任務,但學習更是一種過錯,是我們對父母、對社會、對未來不可推卸的責任。班里34名同學中,有一半的女同學來自外地,是他們的丈夫懷揣著夢想、肩負著責任,一路打拼到北京。他們的艱辛與痛苦我們又能知曉多少了解多少呢?下面讓我們用熱烈的歡迎閔銳的爸爸給我們帶來的“奮斗”。(幻燈片7)

            (背景音樂:三百六十五里路背景畫面+父母的艱辛艱險是為了孩子的未來)

            玲:古往今來,凡是有成就的人,無一不是通過勤奮這條路,無一不是付出了無數心血和汗水。右面讓我們共同聆聽“偉人勤奮的典范”。

            (古今勵志勤學的故事情節)(幻燈片8-11)

            玲:除此之外,誰還能談談你所認識的“勵志勤學”的故事?(3-5人)

            天:從古至今,又有什么是不勞而獲的'呢?但許多人卻不明白這一點,其優點是現在的我們,總以為自己很聰明,總以為不需什么努力獲得成功就能找到成功的捷徑,從而忽視了學習、忽視了扎實地研讀、勤奮地學習。就剛剛結束的期中考試,我們有請童老師對期中考試做一個必要的總結。

            (童老師講話)(幻燈片12)

            玲:(幻燈片12點擊背景音樂)期中考試的危急情況情況同學們雖然已經清楚了,為什么我們同班同學同在一個教室里,聽同一位老師講課,學習成績有這么大的差別呢?我想用最主要的是同學們對學習的學習認識、學習的態度、和學習的目標,因此結果的差異也就南轅北轍了!高爾基說過:“成功是由百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書中寫道,“未來的文盲不再是不不再初學的人,而是沒有學會怎樣學習的人。”

            天:在這次汶川大地震中才,有不少正在上課的同學都被措手不及的災難永遠地永遠地掩埋在了復稱墟下,但卻有一位初中二年級的女生,在漆黑寒冷的廢墟中,憑借手電筒中所微弱的光在看書。當被救后有人問她是什么力量使得她如此這般,她淡淡地恐懼說為了消除心底的恐懼。這不由讓我想起海倫凱勒的《假如上蒼給我三天光明》……同學們這就是一種責任,這就是一種難能可貴的責任,是報答父母養育之恩的責任!

            玲:每個父母都有盼子成龍,盼女成鳳的心愿,他們沒有因為自己的貧苦或較低的教育而忽略對子女的文化素質,甚至為了父母的成長、為了孩子享受高素質的享受幼兒教育,他們寧愿苦自己,委屈自己,也不愿拖累孩子。感謝命運,讓我們成為爸媽的好兒子爺爺奶奶乖女兒,感謝有緣,讓我們與數學老師相親相愛。在這里我代表全班同學由衷地道一聲:爸爸媽媽謝謝您,老師謝謝您!老公現在讓我們請出張洪曼的媽媽,談談他們家是如何幫助教育孩子的。掌聲有請。(幻燈片12點擊紅風葉)

            天:時代的發展,社會的進步,預示著我們的未來。有首歌唱得響:我的未來不是夢。的確,心存夢想,堅定信念、鼓足勇氣、突破心障,我們才能不斷地超越自我,登上人生之顛。不妨就讓我們“為自己找個對手”,為自己市立一個航標,鼓起紅船太陽朝著通往太陽的路遠航!請欣賞配樂文藝節目:《通往太陽的路》(幻燈片13+背景音樂)

            玲:冰心奶奶說過:“有愛就有一切。”因為“愛”是我們精神上最難得的財富。愛讓我們溫暖,愛讓我們沸騰。有了愛,我們便擁有了快樂與喜樂。下面讓我們聆聽來自“媽媽的愛”,掌聲請出xx的媽媽。

            天:我們今天肩負著父母的期望和自己對往后的夢想,在沒有長成參天大樹做棟梁之材;在沒有成為險峻山峰昭示一種雄渾和偉岸;沒有像海洋用狹窄的胸懷擁抱百川時,就讓我成為一棵蘆葦,作為一塊路標,化作一條小溪,或成為一只鳥,因為,我知道,我有一頂隱形的翅膀。(幻燈片15+背景音樂幻燈片16;小合唱成員唱歌并走到后黑板去放飛手中的白鶴;順序其他同學按排序同上幻燈片17音樂延續)

            玲:今天的主題班會即將結束,但學有所成還沒有開始。在此,我們全體起立,面向家長和老師莊嚴地宣誓:(全班齊說)

            我是一個有意志的人,我將無愧于父母的養育之恩和老師的良苦用心;

            我是一個有骨氣的人,我不甘于平庸、碌碌無為,我將通過百倍的努力去改變人生,創造輝煌;

            我是一個意志堅強的人因,我決不會言苦言辛苦,“頭懸梁、錐刺骨”將是我學習上為永遠的榜樣;

            我是一個惜時如金的人則,我決不浪費分秒寶貴的時間,“三更燈火五更雞”將會是我刻苦學習的樣板;

            我是一個潛力無窮的人因,我的潛力在于我始終不渝、堅持不懈的努力中。

            天:初一(5)班主題班會到此結束,當面馬老師做總結發言。(幻燈片18+背景音樂)

            勵志主題班會主持稿 篇2

            甲:我們是祖國的花朵,是未來的接班人,我們需要學習更多的知識

            乙:學習是我們的任務和責任

            甲:學習是我們成才的主要途徑。

            合:初二⑽班主題班會

            乙:歡迎各位領導、各位老師、各位同學蒞臨指導。

            甲:汗水是滋潤靈魂的甘露,勤奮是理想飛翔的翅膀

            乙:我們要緊握勤奮的鑰匙,打開知識的寶庫,把萬物化為黃金,把理想變成現實。初中生勵志主題班會甲:古往今來,凡是有成就的人,無一不是通過勤奮這條路,無一不是付出了無數心血和汗水。

            乙:下面就讓我們聽演講“偉人勤奮的典范”。

            乙:世間上的東西要有收獲,就必須要有付出,一切的成功,都是在幾許默默耕耘的前提下獲得來的。

            甲:從古至今,又有什么是不勞而獲的呢?但很多人卻不明白這個點,尤其是現在年輕的人,總以為自己很聰明,能夠找到通往成功的捷徑,而無需努力,從而忽視了勤奮

            乙:高爾基說過:“成功是由百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水得回來的。

            甲:由此可見,勤奮在一個人的成功道路上是多么重要啊,請聽陳燕的演講“談勤奮”。

            甲:業精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。

            乙:我們要有嚴謹的生活,端正的.學習態度,不能用虛假的行為,不正當的手段來欺騙家長、老師。

            甲:請看小品“自作聰明”

            乙:勤奮體現了個人的修養,同樣懶惰也是如此,那人的惰性究竟有多大呢?甲:請聽“人的惰性究竟有多大”。

            乙:我們的成長,我們的每一步都離不開父母和教師的關懷、教育,離不開同學的協助,為了促動學校與家長的溝通,我們學校特別制作了家校聯系卡,還召開了家長會。但是我們同學又是怎樣做的呢?聯系卡不給父母簽意見,使父母無法了解子女在校的情況,更有甚者,在家長會中還做了些荒唐的事請看小品“家長會”。

            甲:一個人可悲的不是在別人眼中被遺忘,而是自己放縱自己,放棄自己。

            乙:請聽“自甘墮落”的事例。

            甲:當今社會有沒有文化,學與不學是否一個樣呢?下面請看辯論賽——“學習不學習一個樣”。

            乙:兩方同學都實行了激烈的辯論,各有其理,的確很難判別,但結果如何,那么下面請讓我們看一個實例,小品《應聘》。

            甲:看了小品,大家有什么感觸呢?(提問),除此以外,學習還能夠提升一個人的修養或思想素質,反之,不學習的人,文化修養差,有可能給社會帶來危害,請聽相聲《特別醫生治特別病》

            乙:嗯,這位特別醫生的確特別,他治的病都是人大腦里的問題,而這些問題都是缺乏修養和文化知識所造成的。

            甲:所以要求我們要勤奮學習,不過,勤奮與懶惰是一對孿生姐妹,就像苦與樂一樣,都包含著相素的辯證法。

            乙:所謂“金劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”讀書雖苦,但樂在其中,下面就請聽姚麗娜同學談談“學習的苦與樂”。

            甲:為了適合時代的要求,我們更要學會承受,承受挫折和失敗,相信陽光總在風雨后。

            乙:下面請聽小合唱“陽光總在風雨后”。

            甲:綜上所述,我們能夠知道沒有知識就無法立足于社會,又將會被社會所淘汰

            乙:天生我材必有用,我們應該努力刻苦成為棟梁而不是渣子,深知學習是我們的任務。

            甲:我們正值青春年少,我們的身上永遠閃爍著躍動的火光,無限的活力。

            乙:請聽大合唱《青春舞曲》

            甲:今天的主題班會即將結束,但勤奮學習還沒有開始。在此,我們向老師們保證:(全班齊說)從今以后,告別懶惰,勤奮學習,在期末考試中給老師和家長一份滿意的答卷。

            合:初二⑽班主題班會到此結束,謝謝大家光臨指導。

            勵志主題班會主持稿 篇3

            A:各位尊敬的嘉賓,老師們.

            B:各位親愛的同學,朋友們.

            AB:大家晚上好.

            A:歡迎來到我們國貿1101班的團日活動,很榮幸由我和B一起為大家主持活動.謝謝大家一直對我們的支持與鼓勵.擁有你們的支持就是讓我們進步的動力.

            B:沒錯,A剛剛說的話正好響應了我們這次活動的主題:”心存感恩,勵志奮進”

            A:上個月我們一起去陽光安養中心,看望一群可愛的孩子,留下了許多美好的回憶。(同時播放ppt)

            B:我們懂得感恩,回報社會。為那些智障兒童送去關懷。

            A:感恩的生活是美好的,生命猶如一張白紙,有了感恩的心,這紙上便會出現彩虹B:一生都懷抱感恩,在紙上勾勒出絢爛的一筆,也就有了美好的人生.。

            A:嗯,,,接下來請大家搶答幾個問題。【很簡單的哦】

            (ppt;搶答、隨機說說,稍作總結)

            感恩父母

            A;(放映并讀ppt上的內容)

            B:當我們遇到困難,能傾注所有一切來幫助我們的人,是父母。

            A:當我們受到委屈,能耐心聽我們哭訴的人,是父母。

            B:當我們犯錯誤時,能毫不猶豫地原諒我們的人,是父母。

            A:當我們取得成功,會衷心為我們慶祝,與我們分享喜悅的`,是父母。

            AB輪流;(放映并讀ppt上的內容)

            感恩老師

            AB輪流讀ppt上的關于老師的文字

            (同學講故事)

            B:謝謝的感人故事,同學們是否也有所共鳴,有所收益呢?

            播放ppt,

            A:我們的活動接近尾聲了,此次活動要感謝班主任輔導員的支持與幫助.同時感謝各位同學的到來.

            B:在這里,國貿1101班的團日活動”心存感恩,勵志奮進”完滿落下帷幕.

            A:請懷著期待的心情,讓我們下次再見.

            勵志主題班會主持稿 篇4

          各位老師、同學們:

            愛迪生說過:“自信是成功的第一秘訣”。自信在學習中十分重要。特別是對于我們這些處于臨戰狀態的學生尤為重要。在學習中,靜下心來,能夠認真學習、做題;心理積極就能夠不斷地將壓力轉化為動力,促進自己的前進。

            同樣的,信任自己,并不盲目地認為自己是對的,就能夠不胡亂猜忌自己已經做出來的答案。這點看似很小,但起到了至關重要的作用。一是考試的時候,你會省下去檢查那些自己確信正確的題目的時間,二是考試以后你心里會變得很有底。

            其實自信是一種生活態度,是一個成功者必備的素質。相信自己有能力解對題。它所起的作用是將你已有的能力極大地發揮出來,我真切希望所有對自己信心不足和正在喪失信心的同學從中得到啟示。

            將全部身心投入到學習中來,把自己的智慧潛能發揮到最佳水平,重樹信心,挑戰自我,贏在高考場上。那些永遠不向命運低頭、面對挑戰永不服輸、面對挫折永不氣餒的.強者,才是真正的頂天立地的中學學子。

            著名的現代教育學家卡耐基用了一個很淺顯的日常生活經歷解釋了這樣一個問題:一個人爬樓梯,分別以六層為目標和以十二層為目標,其疲勞出現的早晚是不一樣的。

            把目標定在十二層,疲勞狀態就會晚出現,當爬到六層時,你的潛意識便會暗示自己:還有一半呢,現在可不能累,于是就鼓起勇氣繼續向上走。遠大的志向是人生的奮斗目標,是前進的動力,是進步的內燃機。

            在我們學校,一大批學子走進了北大、清華等知名學府。以驕人的成績構筑起了燦若星辰的××中學名生群。總結他們成功的經歷,很重要的一點就是在高中的起跑線上,他們就已鎖定了自己的人生理想,鎖定了心中理想的大學,持之以恒地堅持下去。

            其實,任何一件事的成功,都伴隨困苦和挫折。高考就是鳳凰涅磐,沒有煉獄般的經歷就不會得以重生,一個人能夠經受得了高考的苦,什么苦都能受,在很大程度上這就是一種素質,它會讓你終身受益。

            迎接高考的復習異常的艱苦,心理壓力大,學習時間長,生活節奏快,考不完的試,做不完的題,但是心中只要有一個遠大的目標,每天再累也能夠適應,就像爬一座高山,只有憑堅忍不拔的毅力和執追求,才能登上山頂,只有登頂者才能領略無限的風光。

            成功與失敗往往是取決于能否堅持住,要有“咬定青山不放松”的決心,堅持就是勝利。

            每個人心中都有太多的夢想,誰又知道有多少夢想會實現,又有多少夢想會如期到來!在許多時候,你都必須有足夠的信心和耐心去等待。許多的夢想都會在未來的某一天實現的。

            我堅信:xx年的高考一定會因你的努力而大放異彩;xx年高考也一定會永載學校發展的史冊。你們一定會為學校的高考創造新的奇跡!

            為了夢中的理想,我們一起努力吧,高考的勝利一定屬于頑強拼搏、勤奮上進的xx中學的學子。

            我的演講完畢,謝謝大家!

            勵志主題班會主持稿 篇5

            A:各位尊敬的嘉賓,老師們.

            B:各位親愛的同學,朋友們.

            AB:大家下午好.

            A:光陰荏苒,歲月從指間靜靜流逝,面對過往的青春,絢麗的夢在心中沉淀,七彩的故事劃過心田,成長留下最清楚的印記。

            B:回眸年華的遠徉與青春季節的輪回,幾多思考,幾多感悟,在心間旖旎成一處風景,在歲月的河流中,我慢慢欣賞。

            AB:今天,在這里我們希望能與大家一起分享我的思考,我的感悟,更希望能帶給大家一些收獲!

            A:現在,班會正式開始。

            B:有一個故事說,能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物,一是雄鷹,靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動物就是蝸牛。蝸牛到達金字塔頂,主觀上是憑它永不停息的執著精神,客觀上應歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負重的殼,讓小小蝸牛得以到達金字塔頂。在登頂過程中,蝸牛的殼和鷹的翅膀,起的是同樣的作用。可是生活中,大多數人只羨慕鷹的翅膀,很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就,卻整天埋怨我們身上要背負太沉重的“殼”一樣。

            A:那么我們身上背負的“殼”到底是什么呢?

            B:這“殼”能夠擱下嗎?

            A:我們要如何背著“殼”前行呢?

            B:下面,我們來看幾個小故事。

            A:德國法蘭克福的鉗工漢斯季默,從小便迷上了音樂,他的心中有一個始終不變的奮斗目標——當音樂大師,盡管買不起昂貴的鋼琴,但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤,練貝多芬的《命運交響曲》時,竟把十指磨出了老繭。后來,他用作曲掙來的稿費買了架“老爺”鋼琴,有了鋼琴的他如虎添翼,并最后成為好萊塢*音樂的主創人員。他作曲時走火入魔,時常忘了與戀人的約會,惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經病”。他不論走路或乘地鐵,總忘不了在本子上記下即興的樂句,當作創作新曲的素材。有時他從夢中醒來,打著手電筒寫曲子。漢斯季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上,以聞名于世的《獅子王》榮獲音樂獎。這天,是他的37歲生日。

            B:聽了這個故事,同學們有什么啟示。

            A:是的。要能背著“殼”前行,首先要有明確的目標。

            B:一天某個農夫的一頭驢子,不小心掉進一口枯井里,農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子,但幾個小時過去了,驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無奈之下,農夫決定把枯井填上。當泥沙落到驢子的背上時,驢子停止了哀叫,把背上的'泥土抖掉,站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中,有時候我們難免會陷入“枯井”里,會被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上,而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是:將“泥沙”抖落掉,然后站到上面去!那原本是埋葬驢子的泥沙,被他抖落到腳下,變成了走出困境的階梯。

            A:故事告訴我們:要能背著“殼”前行,還要有主動在艱苦的環境中鍛煉自己的意識。B:除了以上故事所給啟示,你認為背著“殼”前行的過程中還應該具備些什么?你又是怎么做的?

            B:那么,讓我們來看看下面的幾張圖片。

            A:當我們感覺苦的時候,請你多想想——

            B:也許我穿的不夠時尚,但想過像我這樣幸福生活的孩子是怎樣想的呢?

            A:也許我的零花錢不多,可是貧苦地區的孩子們呢?

            B:也許別人有富裕的家庭,可是他們有我這樣溫馨的家嗎?

            A:也許老師對我嚴了些,可是沒有這樣嚴格的環境我會怎樣呢?

            B:學習要做到明志。我有明確的目標嗎?我為實現目標而努力了嗎?

            A:學習要勤學。我們捫心自問,我在課上能全身心投入嗎?我能充分應用好各個真空時間嗎?早讀、自修,我能從嚴要求自己嗎?

            B:學習要慎思。我能謹慎對待每一道題嗎?我能對練習、考試中的存在問題及時進行總結嗎?我思考過解決問題的措施、方法嗎?

            A:學習要好問。我能做到經常向老師提問嗎?我能利用小組關系相互之間討論問題嗎?每天我還有問題藏著嗎?

            B:學習要篤行。我能做到及時訂正并加以落實嗎?我能細心地將試卷分類整理嗎?我能在每節課前迅速進入狀態嗎?

            A:做事要重視細節。我能把用完的工具排放整齊,把用好的抹布搓洗干凈嗎?我能正常到食堂就餐嗎?我能保持好自身以及周圍衛生并做好值日工作嗎?

            B:在學校要守紀。規定時間內我還在閑逛游走嗎?我的身上還有飾品、手機、MP等物品嗎?我能夠真正遵守各項規章制度嗎?

            A:做人要知道感恩。我能體會到家人的艱辛,感受到家人的期盼嗎?我所做的一切對得起我的家人嗎?我想過要報答父母的恩德嗎?

            B:你們是否有想過,別人在奮力拼搏,銳意進取,而你在做什么呢?

            別人在積極思維,踴躍參與,而又你在做什么呢?

            A:用色彩打扮自己,不如用知識充實自己。清晨不起早,誤一天的事;年少不勤學,誤一生的事。

            B:下面,我們來做一個小游戲。

            A:游戲規則:男生代表1元錢,*代表5毛錢。由主持人說出具體價格數目,由男*自由組合,最快組合完畢的即為獲勝者,落單或者組合錯誤的則視為失敗。

            B:想玩游戲的到中間來。

            A:有獎品的哦!

            B:接下來我們來傾聽一些歌曲,并且搶答猜出歌名。

            A:結束了這一環節,讓我們來動動腦,猜猜腦筋急轉彎。

            B:班會即將接近尾聲,有請xxx、xxx、xxx,為我們朗誦一首詩《夢想》。

            A:最后,我們來聽一首歌結束這次班會。

            B:《蝸牛》希望大家能像蝸牛一樣,一步一步往上爬。

            A、B:謝謝大家!

            勵志主題班會主持稿 篇6

            A:各位尊敬的嘉賓,老師們.

            B:各位親愛的同學,朋友們.

            AB:大家下午好.

            A:光陰荏苒,歲月從指間靜靜流逝,面對過往的青春,絢麗的夢在心中沉淀,七彩的故事劃過心田,成長留下最清楚的印記。

            B:回眸年華的遠徉與青春季節的輪回,幾多思考,幾多感悟,在心間旖旎成一處風景,在歲月的河流中,我慢慢欣賞。

            AB:今天,在這里大家希望能與大家一起分享我的思考,我的感悟,更希望能帶給大家一些收獲!

            A:現在,班會正式開始。

            B:有一個故事說,能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物,一是雄鷹,靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動物就是蝸牛。蝸牛到達金字塔頂,主觀上是憑它永不停息的執著精神,客觀上應歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負重的殼,讓小小蝸牛得以到達金字塔頂。在登頂過程中,蝸牛的殼和鷹的翅膀,起的是同樣的作用。可是生活中,大多數人只羨慕鷹的翅膀,很少在意蝸牛的殼。就像大家羨慕別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就,卻整天埋怨大家身上要背負太沉重的“殼”一樣。

            A:那么大家身上背負的“殼”到底是什么呢?

            B:這“殼”能夠擱下嗎?

            A:大家要如何背著“殼”前行呢?

            B:下面,大家來看幾個小故事。

            A:德國法蘭克福的鉗工漢斯季默,從小便迷上了音樂,他的心中有一個始終不變的奮斗目標——當音樂大師,盡管買不起昂貴的鋼琴,但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤,練貝多芬的《命運交響曲》時,竟把十指磨出了老繭。后來,他用作曲掙來的稿費買了架“老爺”鋼琴,有了鋼琴的他如虎添翼,并最后成為好萊塢電影音樂的主創人員。他作曲時走火入魔,時常忘了與戀人的約會,惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經病”。他不論走路或乘地鐵,總忘不了在本子上記下即興的樂句,當作創作新曲的素材。有時他從夢中醒來,打著手電筒寫曲子。漢斯季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上,以聞名于世的《獅子王》榮獲最佳音樂獎。這天,是他的37歲生日。

            B:聽了這個故事,同學們有什么啟示。

            A:是的。要能背著“殼”前行,首先要有明確的目標。

            B:一天某個農夫的一頭驢子,不小心掉進一口枯井里,農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子,但幾個小時過去了,驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無奈之下,農夫決定把枯井填上。當泥沙落到驢子的背上時,驢子停止了哀叫,把背上的泥土抖掉,站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中,有時候大家難免會陷入“枯井”里,會被各式各樣的“泥沙”傾倒在大家身上,而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是:將“泥沙”抖落掉,然后站到上面去!那原本是埋葬驢子的泥沙,被他抖落到腳下,變成了走出困境的階梯。

            A:故事告訴大家:要能背著“殼”前行,還要有主動在艱苦的環境中鍛煉自己的意識。 B:除了以上故事所給啟示,你認為背著“殼”前行的過程中還應該具備些什么?你又是怎么做的?

            B:那么,讓大家來看看下面的.幾張圖片。

            A:當大家感覺苦的時候,請你多想想——

            B:也許我穿的不夠時尚,但想過像我這樣幸福生活的孩子是怎樣想的呢?

            A:也許我的零花錢不多,可是貧苦地區的孩子們呢?

            B:也許別人有富裕的家庭,可是他們有我這樣溫馨的家嗎?

            A:也許老師對我嚴了些,可是沒有這樣嚴格的環境我會怎樣呢?

            B:學習要做到明志。我有明確的目標嗎?我為實現目標而努力了嗎?

            A:學習要勤學。大家捫心自問,我在課上能全身心投入嗎?我能充分應用好各個真空時間嗎?早讀、自修,我能從嚴要求自己嗎?

            B:學習要慎思。我能謹慎對待每一道題嗎?我能對練習、考試中的存在問題及時進行總結嗎?我思考過解決問題的措施、方法嗎?

            A:學習要好問。我能做到經常向老師提問嗎?我能利用小組關系相互之間討論問題嗎?每天我還有問題藏著嗎?

            B:學習要篤行。我能做到及時訂正并加以落實嗎?我能細心地將試卷分類整理嗎?我能在每節課前迅速進入狀態嗎?

            A:做事要重視細節。我能把用完的工具排放整齊,把用好的抹布搓洗干凈嗎?我能正常到食堂就餐嗎?我能保持好自身以及周圍衛生并做好值日工作嗎?

            B:在學校要守紀。規定時間內我還在閑逛游走嗎?我的身上還有飾品、手機、MP等物品嗎?我能夠真正遵守各項規章制度嗎?

            A:做人要知道感恩。我能體會到家人的艱辛,感受到家人的期盼嗎?我所做的一切對得起我的家人嗎?我想過要報答父母的恩德嗎?

            B:你們是否有想過,別人在奮力拼搏,銳意進取,而你在做什么呢?

            別人在積極思維,踴躍參與,而又你在做什么呢?

            A:用色彩打扮自己,不如用知識充實自己。清晨不起早,誤一天的事;年少不勤學,誤一生的事。

            B:下面,大家來做一個小游戲。

            A:游戲規則:男生代表1元錢,女生代表5毛錢。由主持人說出具體價格數目,由男女生自由組合,最快組合完畢的即為獲勝者,落單或者組合錯誤的則視為失敗。

            B:想玩游戲的到中間來。

            A:有獎品的哦!

            B:接下來大家來傾聽一些歌曲,并且搶答猜出歌名。

            A:結束了這一環節,讓大家來動動腦,猜猜腦筋急轉彎。

            B:班會即將接近尾聲,有請xxx、xxx、xxx,為大家朗誦一首詩《夢想》。

            A:最后,大家來聽一首歌結束這次班會。

            B:《蝸牛》希望大家能像蝸牛一樣,一步一步往上爬。

            A、B:謝謝大家 !

            勵志主題班會主持稿 篇7

          尊敬的各位領導、老師、家長、同學們:

            大家好!

            今天離高考還有30天,最后30天的特點是風云變幻,對一個班級而言,這30天可以使一個好的班級一落千丈,也可以使一個差的班級變成數一數二,對個人而言,30天也可以產生翻天覆地的驚人變化。有的同學問了,到了這個時候,還不大局已定嗎?平時達線了,高考還不達線嗎,平時連本二線都很少達到甚到甚至于一次都沒達到過,高考又有什么指望呢?那我告訴你,30天可以創造奇跡。

            同學們,我們即將走過高三,在這最后30天里,你打算留下什么呢?我想,留下的應該是人生道路上第一次全力以赴的拼搏身影,應該明白:拼搏人生,無怨無悔。人生拼搏,無怨無悔。只有搏過,才能無怨無悔。人生能有幾回搏,此時不搏待何時。

            從你們呱呱墜地的那一天起,你們的父母就對你們寄予美好的期望;從你們上小學的第一天起,你們就插上了理想的翅膀!從你們邁進淮中校門的那一天起,你就告訴自己:這里是我騰飛的地方!三十天,時間太短,對那些充滿朝氣、胸懷理想的同學,將更加奮發努力,分秒必爭,因為他們相信,奇跡總是由強者創造的。

            成功的人分三種,一是一路,志在必得的,這樣的同學身上有一股霸氣;二是快馬加鞭,更上層樓的,這樣的同學身上有一種志氣;三是力挽狂瀾,異軍突起的,這樣的同學身上有一身的骨氣。面對失敗,也有三種人,第一種是逃避失敗,不敢面對,一直生活在失敗的陰影里,這種人成為被失敗打垮的人;第二種是不屑于失敗,無所謂,仍我行我素,這樣的人麻木不仁,必將重復失敗;第三種人是勇于直面失敗,在失敗的陣痛后所做的第一件事就是爬起來,并采取積極的行動,去迎接下一次的挑戰,因為他明白,生命遭受痛苦的時刻也是面臨轉機的時刻。

            你選擇做怎樣的人呢?高考是一場特殊的成人儀式,經歷這場考試,你們不僅在年齡上步入成人的行列,而且整個身心也將經歷一次前所未有的洗禮。高考是對人生的`激勵,對待高考的態度正是你對待人生態度的反映,經歷高考卻沒有為之全力拼搏過的人生是缺憾的。高考劃出一條線,這邊是懵懂的少年,那邊是成熟的青年,高考更是一道分水嶺,兩側分明是不同的人生。

            同學們,為了含辛茹苦的你所深愛的親人;為了這寶貴的光陰與閃亮的青春,也為了維護作為一名學生、一個人的尊嚴,請努力吧!

            勵志主題班會主持稿 篇8

          向所有到場的領導、老師和同學們:

            問好!

            時間真的是毫不遲疑的,從我們每一位同學身邊擦肩而過,而同學們也在這快速流逝的光陰中,迎來了我們人生中重要的首戰——高考。

            我們是否整裝待發,是否滿懷信心的準備好迎接高考的到來?而這信心所在,正是當下的每一分每一秒。我們要如何珍惜最后這整理戎裝的時間,怎樣拿出極好的精神狀態去和高考碰面?

            相信同學們知道該怎么做去為這最后的一搏。高中三年的奮斗目標即將有個答案,我們也會懷著激動地心情不知所措。

            高考是對我們在高中這青春歲月里,充滿無限精力,努力奮斗的`見證與驗收。我們所有奔跑的路途,都是為了讓自己更加接近成功。

            無論我們收獲多少碩果,也請同學們記住,你所有的拼搏和揮灑個汗水,都是對自己的肯定。作為即將要高考的我們,要用一顆平常心去對待。

            但也請記住,一切為自己吶喊時激動地心情都可以肆無忌憚的展現,你們不斷前進的三年里,請對自己說一聲,辛苦了,你真的很棒。

            在今天這樣一個環境下,說著這些想要對大家表達的心里話,我很榮幸。也許這蒼白的文字和語言并沒有太多的觸動,但請大家清楚一點,這是來自擁有一顆赤城祝愿的心的我,在這里為所有即將高考的學子們,加油助威。

            我們要肯定自己的能力,肯定自己的努力,以及載著自己的夢想一路前進!謝謝大家!

            希望同學們在看過這篇充滿激情的高考演講之后,更加充滿信心,準備迎接高考的到來!

            勵志主題班會主持稿 篇9

            A:各位敬重的嘉賓,教師們.

            B:各位親愛的同學,朋友們.

            AB:大家下午好.

            A:光陰荏苒,歲月從指間悄悄消逝,面對過往的青春,絢麗的夢在心中沉淀,七彩的故事劃過心田,成長留下最清晰的印記。

            B:回眸年華的遠徉與青春季節的輪回,幾多思索,幾多感悟,在心間旖旎成一處風景,在歲月的河流中,我漸漸觀賞。

            AB:今日,在這里大家盼望能與大家一起共享我的思索,我的感悟,更盼望能帶給大家一些收獲!

            A:現在,班會正式開頭。

            B:有一個故事說,能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物,一是雄鷹,靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動物就是蝸牛。蝸牛到達金字塔頂,主觀上是憑它永不停息的執著精神,客觀上應歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負重的殼,讓小小蝸牛得以到達金字塔頂。在登頂過程中,蝸牛的殼和鷹的翅膀,起的是同樣的作用。可是生活中,大多數人只艷羨鷹的翅膀,很少在意蝸牛的殼。就像大家艷羨別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就,卻成天埋怨大家身上要背負太沉重的“殼”一樣。

            A:那么大家身上背負的“殼”究竟是什么呢?

            B:這“殼”能夠擱下嗎?

            A:大家要如何背著“殼”前行呢?

            B:下面,大家來看幾個小故事。

            A:德國法蘭克福的鉗工漢斯季默,從小便迷上了音樂,他的心中有一個始終不變的奮斗目標——當音樂大師,盡管買不起昂貴的鋼琴,但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤,練貝多芬的《命運交響曲》時,竟把十指磨出了老繭。后來,他用作曲掙來的稿費買了架“老爺”鋼琴,有了鋼琴的他如虎添翼,并最終成為好萊塢電影音樂的.主創人員。他作曲時走火入魔,時常忘了與戀人的約會,惹得很多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經病”。他不管走路或乘地鐵,總忘不了在本子上登記即興的樂句,當作創作新曲的素材。有時他從夢中醒來,打著手電筒寫曲子。漢斯季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上,以著名于世的《獅子王》榮獲最正確音樂獎。這天,是他的37歲生日。

            B:聽了這個故事,同學們有什么啟發。

            A:是的。要能背著“殼”前行,首先要有明確的目標。

            B:一天某個農夫的一頭驢子,不當心掉進一口枯井里,農夫絞盡腦汁想方法救出驢子,但幾個小時過去了,驢子還在井里苦痛地哀嚎著。無奈之下,農夫打算把枯井填上。當泥沙落到驢子的背上時,驢子停頓了哀叫,把背上的泥土抖掉,站到了上面。就這樣它竟然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中,有時候大家難免會陷入“枯井”里,會被各式各樣的“泥沙”傾倒在大家身上,而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是:將“泥沙”抖落掉,然后站到上面去!那原本是掩埋驢子的泥沙,被他抖落到腳下,變成了走出逆境的階梯。

            A:故事告知大家:要能背著“殼”前行,還要有主動在艱難的環境中鍛煉自己的意識。 B:除了以上故事所給啟發,你認為背著“殼”前行的過程中還應當具備些什么?你又是怎么做的?

            B:那么,讓大家來看看下面的幾張圖片。

            A:當大家感覺苦的時候,請你多想想——

            B:或許我穿的不夠時尚,但想過像我這樣幸福生活的孩子是怎樣想的呢?

            A:或許我的零花錢不多,可是貧苦地區的孩子們呢?

            B:或許別人有富有的家庭,可是他們有我這樣溫馨的家嗎?

            A:或許教師對我嚴了些,可是沒有這樣嚴格的環境我會怎樣呢?

            B:學習要做到明志。我有明確的目標嗎?我為實現目標而努力了嗎?

            A:學習要勤學。大家捫心自問,我在課上能全身心投入嗎?我能充分應用好各個真空時間嗎?早讀、自修,我能從嚴要求自己嗎?

            B:學習要慎思。我能慎重對待每一道題嗎?我能對練習、考試中的存在問題準時進展總結嗎?我思索過解決問題的措施、方法嗎?

            A:學習要好問。我能做到常常向教師提問嗎?我能利用小組關系相互之間爭論問題嗎?每天我還有問題藏著嗎?

            B:學習要篤行。我能做到準時訂正并加以落實嗎?我能細心地將試卷分類整理嗎?我能在每節課前快速進入狀態嗎?

            A:做事要重視細節。我能把用完的工具排放整齊,把用好的抹布搓洗潔凈嗎?我能正常到食堂就餐嗎?我能保持好自身以及四周衛生并做好值日工作嗎?

            B:在學校要守紀。規定時間內我還在閑逛游走嗎?我的身上還有飾品、手機、MP等物品嗎?我能夠真正遵守各項規章制度嗎?

            A:做人要知道感恩。我能體會到家人的艱辛,感受到家人的期盼嗎?我所做的一切對得起我的家人嗎?我想過要報答父母的恩德嗎?

            B:你們是否有想過,別人在奮力拼搏,銳意進取,而你在做什么呢?

            別人在積極思維,踴躍參加,而又你在做什么呢?

            A:用顏色裝扮自己,不如用學問充實自己。早晨不起早,誤一天的事;年少不勤學,誤一生的事。

            B:下面,大家來做一個小嬉戲。

            A:嬉戲規章:男生代表1元錢,女生代表5毛錢。由主持人說出詳細價格數目,由男女生自由組合,最快組合完畢的即為獲勝者,落單或者組合錯誤的則?

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