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中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》

時間：2023-01-15 17:52:15 幼兒教案

中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》

中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》1

　　活動目標：

　　1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

　　2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

　　3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

　　難點：感受鱷魚和牙醫的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

　　活動準備：

　　1.《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本2.鱷魚玩偶及牙醫的圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶經驗，調動興趣1. 通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來沒有看過牙醫。小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎?你看牙醫的時候心情是怎樣的?)2. 出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫生。

　　3. 一只從來沒有看過牙醫的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫會發生什么有趣的故事呢?

　　二、共讀繪本，理解故事內容今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》"。

　　第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

　　重點提問：

　　1. 剛才老師說故事的題目是什么?

　　2. 說一說為什么鱷魚會怕怕?牙醫會怕怕?

　　3. 后來鱷魚去看牙醫了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。)4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫?

　　第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。

　　重點提問：

　　1.誰發現了一個秘密，鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的?

　　三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理引導幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話)根據故事情節，把鱷魚(和牙醫)從害怕--面對--忍耐--克服的過程表現出來。

　　四、懂得愛牙，保護牙齒1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

　　2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

　　活動反思：

　　這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個角色——鱷魚和牙醫，但生動的角色神態，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀，它還承載著盡可能關注幼兒全面發展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的`載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發展的教育元素充分挖掘享用。

　　基于以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫職業，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話與現實中來回穿梭，積累經驗、運用經驗，了解情節、豐富知識。活動情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

　　與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務，是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學習和積累經驗的努力方向。

中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》2

　　活動目標：

　　1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法

　　2、發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程

　　3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發對繪本閱讀的興趣

　　活動重難點：

　　1、重點：喜歡欣賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對畫面的想法

　　2、難點：通過觀察和聽說，發現故事中角色的對話特點，從而體會他們不同的心理感受及變化

　　活動準備：繪本PPT；人手一支牙刷

　　一、激發興趣，引入情景

　　1、觀察封面，了解書名，引出故事（圖一）

　　2、師：今天老師要向大家推薦一本有趣的書，先來看看它的封面，封面上都有誰呀？你們認識封面上這個書名嗎？到底鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？接下來我們一起來看一看

　　二、觀察表述，理解故事

　　（一）欣賞鱷魚看牙醫前的圖片

　　1、（圖二）你們看鱷魚臉上是什么表情呀，它為什么傷心呢？

　　2、（圖三）

　　A、鱷魚它要去哪里？你是怎么看出來的？（揭示名詞“牙醫”）

　　B、鱷魚的表情看上去，它想去看牙醫嗎，為什么不想？可為什么又非看不可？

　　3、（圖四）（敲門聲）

　　A、聽，是誰在敲門？你是怎么知道的？

　　B、牙醫看上去想給鱷魚看牙嗎，為什么不想？（描述鱷魚牙齒的可怕）

　　C、牙醫為什么又非看不可

　　（二）欣賞鱷魚來到診所后的圖片

　　1、（圖五）

　　A、牙醫打開門，它怎么了？你從哪里看出它害怕的'？

　　B、鱷魚看到牙醫又怎么了？可以從哪里看出來？

　　2、（圖六）

　　A、我們看到害怕的事物會作出什么反應呀？

　　B、再看看鱷魚和牙醫害怕得怎么樣了？它們為什么躲起來？——我一定得去嗎？（幼兒用害怕的語氣模仿）

　　（三）欣賞鱷魚補牙過程的圖片

　　1、（圖七）但是雖然害怕，鱷魚能不看牙醫嗎？它還是得怎么樣啊？（牙醫同）

　　2、（圖八）鱷魚和牙醫鼓勵自己說“我一定要勇敢”，它們的勇敢表現在哪里？

　　3、（圖九）“哎呦…”突然傳來一陣叫聲，它們為什么叫？

　　（四）欣賞鱷魚看牙結束圖片

　　1、（圖十）終于看好了，鱷魚和牙醫都長長地舒了口氣，鱷魚應該有禮貌地對牙醫說什么呀？其實它們明年真的想見到對方嗎？

　　2、（圖十一）假如你是牙醫，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，你會告誡它什么？

　　三、結束活動，體驗生活

　　1、完整講述一遍故事，提問：鱷魚和牙醫說話有什么特點？

　　2、師：鱷魚的牙齒為什么會疼？我們平時應該怎樣保護牙齒？——總結保護牙齒的重要性

　　3、《刷牙歌》，邊表演邊離場

中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》3

　　活動設計背景

　　因本班孩子出現挑食的現象，每次吃紅蘿卜、芹菜等蔬菜時明顯的很多孩子就吃的很少。甚至有幼兒會用嘔吐來告訴老師不喜歡吃這個蔬菜。為了讓幼兒多吃蔬菜;了解多吃蔬菜的好處;了解吃蔬菜的好處。我在班上開展了一節健康活動《蔬菜寶寶》。

　　活動目標

　　1、通過故事讓幼兒了解蔬菜的營養價值以及多吃蔬菜的好處。

　　2、通過操作、品嘗蔬菜、回憶自己吃過的蔬菜的各種做法。

　　3、體驗和蔬菜做朋友的樂趣。

　　4、通過活動幼兒能夠喜歡上吃蔬菜。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒了解胡蘿卜、芹菜、西紅柿三種蔬菜的營養價值。

　　教學難點：幼兒了解胡蘿卜、芹菜、西紅柿三種蔬菜的營養價值。

　　活動準備

　　1、蔬菜：胡蘿卜、西紅柿、芹菜、黃瓜、大白菜、青椒、上海青、蘑菇等。

　　2、圖片：大海、哭的小兔、貓醫生、小動物船。

　　3、蔬菜：切成丁的六盤，放牙簽。

　　活動過程

　　一、出示圖片引出主題

　　師：今天，田老師請來了一位小客人“小兔”

　　師：小兔的表情怎么樣了?

　　師：你覺得小兔遇到了什么事情所以會哭呢?

　　幼兒說一說

　　二、講故事

　　師：到底是怎么回事兒呢?我們一起來聽一聽。

　　(故事：小兔和小動物們要到海上旅行，帶了很多的零食。有一天，發現牙齒流血了。貓醫生開了很多的藥：蔬菜。)

　　牙齒流血時師：小兔原來是因為牙齒流血，所以哭了。

　　師：小動物們的牙齒為什么會流血了呢?我們繼續往下聽。

　　說著貓醫生端來了一大筐的藥說：你們身體所需要的營養都藏在這些藥里。小動物們走近一看，原來是各種各樣的蔬菜。

　　師：我們一起來看一看都有什么蔬菜

　　(1)胡蘿卜

　　師：你們認識嗎?你吃過嗎?你是怎么吃的?

　　師：胡蘿卜有很多的吃法。做熟了之后吃的話豐富的營養就更容易被我們吸收。

　　師：胡蘿卜營養非常的豐富，還有一個小名，胡蘿卜又被叫做小人參。

　　拿打開的胡蘿卜師：胡蘿卜里面含有胡蘿卜素和豐富的維生素。多吃胡蘿卜對我們的眼睛非常的好，可以讓我們的眼睛變得更明亮。

　　(2)西紅柿

　　師：看一看，田老師把它打開了小朋友們看一看，師捏一捏幼兒看一看里面有很多的水分。

　　師：剛剛小朋友都說吃過西紅柿，那你是怎能么吃的?

　　番茄炒雞蛋

　　師：西紅柿非常的好吃。小朋友們都愛吃。也含有非常豐富的維生素，多吃西紅柿可以增加我們的抵抗力，讓我們的身體少生病。并且夏天吃西紅柿還有防嗮美容的效果呢。

　　(3)芹菜

　　師：我們來看一看芹菜是由莖和葉子組成的，我們把芹菜的莖打開來小朋友們看一看，有長長的像線一樣的東西，這個東西叫做粗纖維。這個粗纖維可以幫助我們清理腸胃，幫助小朋友們解便便。

　　師：小朋友們的`椅子下面也有一段芹菜你來找一找粗纖維。

　　師：我知道有小朋友不太喜歡吃芹菜，但是我們還是要吃的，你可以每次吃的時候想一想芹菜對我們的身體特別的好，可因幫助我們清理腸胃。我們再難吃也要把它咽下去好不好?

　　師：我們知道了蔬菜的營養，你現在把你知道的蔬菜的營養告訴你旁邊的小朋友。一起說一說。教師和幼兒一起討論。

　　師：你還吃過什么蔬菜?幼兒說一個，教師出示一個。

　　師：這些蔬菜你們都愛吃嗎?

　　三、故事結束

　　師：我們小朋友們知道了這么多蔬菜的營養，也不知道小動物們怎么樣了?

　　故事：小動物們帶著這些蔬菜到了船上，每天吃蔬菜。小動物的病都好了。他們高高興興的又繼續的去旅行了。

　　師：蔬菜把小動物們的病都治好了。

　　四、品嘗

　　師：我們小朋友們在幼兒園每天都吃蔬菜。所以我們的身體一定會非常的健康的。吃的蔬菜都是做熟的。其實有一些蔬菜是可以生吃的，今天，田老師就準備了一些，已經用熱水燙過了，洗干凈的請小朋友們品嘗一下。你也可以讓你的爸爸媽媽品嘗一下。跟你的爸爸媽媽說一說這些蔬菜的營養。好不好?

　　教學反思

　　活動的開始部分我出示哭的小兔，引導幼兒討論為什么會哭呢?調動幼兒的積極性。講故事引導幼兒共同探討是因為吃了太多的零食牙齒流血。從而把幼兒的目光轉向蔬菜。蔬菜，孩子們都有所了解。他們有經驗，有話可說、愿說。所以，活動的內容能吸引孩子。

　　活動中我運用觀察法、討論法、講解法、幼兒的實踐操作等手段讓幼兒在認知及能力方面有所提高。讓幼兒認識到要多吃蔬菜及蔬菜的營養價值。運用這些手段符合幼兒的認知特點。在內容安排上，我注意從日常生活經驗入手，引導幼兒去感知新的經驗、獲得新的知識。

　　本節課的不足之處是：

　　1、在介紹西紅柿和胡蘿卜的時候應該有讓幼兒觀察切開之后是什么樣的。在上課的過程中我沒有出示。

　　2、在引導幼兒討論完蔬菜之后，應該把故事講完：小動物們吃了蔬菜之后病都好了。而在上課的過程中我沒有交代故事的結尾。

　　3、大部分時間都是我在說，我在演。沒有讓幼兒充分得到展示的機會。

中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》4

　　活動名稱：

　　看不見的洞洞(大班、健康領域)

　　活動背景：

　　本次活動為幼兒發現蛀牙的過程創造寬松的環境，讓幼兒明白蛀牙的產生原因，如何預防蛀牙，怎樣可以更好地保護自己的牙齒以及正確的刷牙方法。

　　活動目標：

　　1、初步了解蛀牙的產生原因。

　　2、感受健康牙齒帶來的有益之處。

　　3、掌握用正確的刷牙方法來清潔牙齒。

　　4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動內容分析活動難點：

　　感受健康牙齒帶來的有益之處。

　　活動重點：

　　初步理解蛀牙的產生原因。

　　利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的'重要性，最后引導幼兒用正確的刷牙方法來保護自己的牙齒。

　　活動準備

　　PPT課件，鏡子，牙刷，牙杯，牙膏

　　活動過程設計

　　一、導入活動

　　教師：小朋友們，老師帶來了一首謎語?猜猜看是什么?

　　小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。

　　天天早起刷干凈，結結實實不愛壞。

　　——牙齒

　　(激發幼兒對于課程活動的興趣，引導幼兒了解牙齒。)

　　二、基本活動：

　　1、講述繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》

　　(引導幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)

　　2、幼兒使用鏡子找蛀牙，并且與圖片對比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。

　　教師小結：原來這種自己看不到的有黑點點，有洞洞的牙齒叫做蛀牙。

　　3、蛀牙有哪些危害。

　　(牙疼，不美觀，有細菌)

　　4、為什么會得蛀牙?

　　(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

　　5、如何預防蛀牙?

　　(刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗糧。)

　　6、牙齒有什么作用?

　　(咀嚼，發音，美觀。)

　　三、結束活動

　　教師：小朋友們，那你們知道正確的刷牙方法嗎?

　　教師：那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?

　　(讓幼兒學習正確的刷牙方法并進行操作。)

　　活動延伸設計

　　小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識回家告訴自己的爸爸媽媽吧，讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。

　　活動反思：

　　1、繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本很優秀的繪本，語言精煉、畫面有趣，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。

　　2、事先準備的“親子共讀指導要點”起到了很好的效果，讓家長在指導孩子閱讀時，有了明確的目的和方向，提問能引領孩子理解圖書內容。

　　3、親子表演時，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫害怕發抖、躲、治牙病、鞠躬等動作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。

　　4、不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的，在活動中，指導孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動的順利開展也有她們的功勞。

中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》5

　　設計意圖：

　　引導幼兒關注鄂魚的表情，引發幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。

　　通過看看、想想、說說，給幼兒充分發揮想象的空間，同時體驗鄂魚與牙醫說的同一句話的不同心理感受。

　　角色體驗加速了幼兒對故事內容理解。

　　通過完整講述，進一步體驗故事的幽默有趣，同時又可以逐步培養幼兒喜愛繪本故事。

　　從鄂魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。

　　活動目標：

　　1、理解圖書的大概內容，體會故事語言的趣味性。

　　2、積極用不同的語調為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

　　3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。

　　活動重、難點：

　　理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

　　活動過程：

　　一、出示PPT1，引出故事：

　　1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么?

　　2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

　　二、通過PPT圖片，學習用不同的語調進行人物對話：

　　(一)補牙前PPT2——PPT5：

　　1、鱷魚為什么不想看到牙醫?為什么又非看不可?

　　2、牙醫看到鱷魚來了，他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　3、為什么牙醫非看不可?

　　4、于是牙醫打開門一看，這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫害怕的?

　　5、鱷魚看到了牙醫，怎么了呀? (引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。)

　　6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢?

　　7、用虛弱，發抖的樣子學一下牙醫害怕的樣子(同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的)

　　(二)補牙時PPT6——PPT9：

　　1、他們準備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫會怎么想?

　　2、補牙開始了，在補牙的過程中會發生什么呢，我們繼續往下看。

　　3、同時出示四張圖片。引導幼兒展開討論，互相說一說發生了什么!

　　4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發生了什么事。

　　(三)補牙后PPT10——PPT12：

　　1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫說什么呢?牙醫呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫么?牙醫明年想見到鄂魚嗎?

　　2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鄂魚說什么 ?鄂魚會怎么回答呢?

　　三、再一次欣賞故事：

　　引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。

　　四、懂得愛牙，天天刷牙：

　　現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

　　故事：《鄂魚怕怕牙醫怕怕》

　　一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

　　鱷魚看到牙醫嚇得叫出了聲：啊!牙醫看到鱷魚嚇得叫出了聲：啊!鱷魚看著椅子：我一定得去嗎?牙醫看著鱷魚：我一定得去嗎?鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫把手伸進了鱷魚的`嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲!牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲!鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……牙醫又把手伸進了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久…… 總算是補好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫“唷”了一聲。

　　鱷魚給牙醫行了個禮：多謝您啦!明年再見。牙醫給鱷魚還了個禮：多謝您啦!明年再見。可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”

　　活動反思：

　　繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經驗的圖書。鱷魚怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫聯想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫怕怕》在表現鱷魚怕牙醫和牙醫怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。

　　讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。

中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》6

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察圖片，對圖片內容進行合理的想象和推理。

　　2.懂得愛護自己的牙齒的重要性，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣

　　3.懂得勇敢地去面對看牙時的恐懼心理。

　　活動準備：

　　《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.教師出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片

　　2.提問：小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時候心情是怎樣的？醫生會怎么治療蛀牙？

　　3.幼兒交流分享感受。

　　二、共讀繪本，理解故事內容

　　（一）第一遍閱讀繪本

　　1.教師引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　2.交流分享閱讀感受

　　提問：

　　（1）為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？

　　（2）后來鱷魚去看牙醫了嗎？

　　（3）鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？

　　3.師生共同小結：面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。

　　（二）第二遍閱讀繪本

　　1.教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。

　　提問：

　　（1）鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？

　　（2）心情是怎么樣的？

　　（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫怕怕》

　　1.猜一猜繪本的名稱。

　　2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。

　　三、懂得愛牙，保護牙齒

　　1.師幼共同欣賞完整的故事課件。

　　2.師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

　　小結：平時要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營養均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。

　　活動延伸：

　　1.師生共同制作保護牙齒宣傳海報，在放學時布置護牙宣傳展覽，宣傳護牙健康小知識。

　　2.將繪本放在班級區域語言區供幼兒自主閱讀。

　　活動反思：

　　這是一本有趣的繪本，借助鱷魚和牙醫在牙科拔牙時彼此緊張和害怕忐忑的經歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉繪本的同時，了解愛護牙齒的`健康小常識。活動中，孩子們對于繪本簡潔夸張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫夸張的表情和緊張的故事節奏，對于看牙醫的經驗的也比較豐富。但是，在拓展愛護牙齒經驗的時候，孩子們的經驗比較少，下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關保護五官或牙齒的集中活動，深入挖掘繪本健康價值。

中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》7

　　一、活動目標：

　　1、愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

　　難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

　　二、活動準備：

　　1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。

　　2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。

　　三、活動過程：

　　（一）出示鱷魚，引出課題：

　　師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”

　　（二）共讀繪本，猜測聯想：

　　第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。

　　重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？后來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦！）

　　（三）學習對話，體會心理：

　　1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？為什么？

　　2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

　　3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　4、提問：誰發現了一個秘密，鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？（一樣的）

　　5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態來表現。

　　（四）懂得愛牙，天天刷牙：

　　1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

　　2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）

　　3、我們的目標是——沒有蛀牙！

　　反思和重構：

　　一、課后反思：

　　課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，因為小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學內容還需要壓縮。

　　活動的前半部分優于后半部分，注重引導幼兒從畫面觀察入手，關注畫面所傳達的信息，進行一系列的猜測聯想，利于今后閱讀習慣的'培養。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養幼兒的一種觀察力、聯想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個細節，聯想可能會發生的故事情節，并對故事的前因后果進行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養，也是激發幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過程中，要引導孩子的是：你看到了什么？你認為是怎樣的？你從哪里看出來的？

　　存在問題一：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的結構：封面、環襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時間介紹合適？在今天的活動中不難發現：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。

　　存在問題二：沒有借助鱷魚和牙醫對話內容一致的特點，去設計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學著教師的語言去模仿和重復。

　　二、目標重構：

　　1、愿意和老師一起觀察繪本PPT，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。

　　2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　重點：在觀察基礎上理解故事內容，懂得愛牙重要性。

　　難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫學對話。

　　三、環節重構：

　　1、活動前承：前期了解繪本基本結構。（繪本的封面、環襯、扉頁、故事、封底）

　　2、引導幼兒仔細觀察繪本PPT，理解畫面語言，通過仔細觀察角色的動作、表情，結合教師的提問，讓幼兒發現重點。

　　3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，進行角色對話的學習。

　　4、圖文結合，完整欣賞繪本PPT。

中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》8

　　活動目標：

　　1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

　　2、發現故事中重復的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　3.懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT

　　活動過程：

　　一、出示鱷魚，激發興趣，引入情境。

　　二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性.

　　三、第二遍看繪本PPT：理解重復句子，以表演的形式，進行角色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　四、結束活動，進行體驗。

　　活動描述：

　　一、出示鱷魚，激發興趣，引入情境。

　　1、出示鱷魚圖片引出故事。

　　師：(打開PPT看圖1)小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰?原來是一只鱷魚。

　　出示圖片讓幼兒仔細觀察：可是你看它是什么表情呢?他為什么會傷心呢?

　　師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢?

　　2、觀察封面。(看圖2)

　　師：今天老師就帶了本關于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!

　　二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性。

　　(圖片3、4)：小鱷魚怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙醫。)你是怎么看出來的?(在房子前有牙醫診所的標志。)誰看過牙醫?說說感受(牙醫的工具)你覺得它想去看牙醫么?(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。(語氣：害怕，略顯無奈)

　　(圖5)咚咚……(點擊敲門聲鏈接)，這是什么聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎么知道的?(剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。)牙醫在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫非看不可?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語氣：害怕，堅定的責任心)請個別小朋友來學一學牙醫，表演一下。

　　(圖6)于是牙醫打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫害怕的?(它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。)(個別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫，怎么了呀?你從哪里看出來的.?(同牙醫。)原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發出了“啊”的一聲，學一學。

　　(圖7)和上一副圖相比牙醫和鱷魚有什么變化?(牙醫退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。)他們為什么要躲起來?(他們都很害怕。)是的，鱷魚說“我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣：疑問)那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫，好嗎?

　　(圖8)師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”鱷魚害怕什么?牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢?牙醫心想：“我好害怕。”牙醫又怕什么呢?誰來學一下牙醫害怕的樣子呢?(語氣：虛弱，發抖)

　　(圖9)鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個別幼兒來，并模仿)鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什么話來鼓勵自己呢?牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢!我們也一起來學學它吧。(語氣：堅定)

　　(圖10)鱷魚說：“我做好最?