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          大班閱讀活動教案

          時間:2023-01-29 15:24:06 幼兒教案

          大班閱讀活動教案

            作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的大班閱讀活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          大班閱讀活動教案

          大班閱讀活動教案1

            三個小朋友,一塊兒滑滑梯。小豬不留神,碰了小山羊,小山羊從滑梯上掉下去啦!

            小山羊一摸腦袋,糟糕!起了兩個包。小狗對小豬說:“都怪你,闖了禍!”

            頭上的包越長越大,摸上去還硬硬的,小山羊真害怕。

            過了幾天,小豬和小狗買了水果來看望小山羊。咦?小山羊長出犄角啦!原來是這么回事!嘻嘻!三個小朋友都笑了。

            專家導讀

            大“禍”臨頭

            長得胖、身子又重的小豬這下闖下大禍了!在玩滑梯的時候他碰到了小山羊,結果小山羊從滑梯上掉下去了。這對小山羊來說,真是大禍臨頭。因為頭.上起了兩個包,而且“包越長越大,摸上去還硬硬的”。腦袋可不是其他地方,小山羊自然害怕起來。至于小豬,就更是惶恐不安。然而峰回路轉,當小豬和小狗帶著水果去看望和慰問小羊時,卻發現小山羊頭上長出了特角。原來小山羊頭上的兩個包不是摔傷造成的,而是長特角的先兆。于是,由驚轉喜,二個小朋友哈哈大笑。

            這篇童話富于喜劇色彩,趣味盎然。故事始終貫穿著“誤會”。由于從滑梯上掉下來,因而三個小朋友自然會誤以為頭上的包是摔傷形成的。并且他們一直蒙在鼓里,直到小山羊頭上長出了椅角才真相大白。從而解除了誤會。同時,故事的安排采用了戲劇化的方式。開頭設計了合乎情理的“誤會”。接下來以小狗的責備和小山羊頭上的包越來越大、越來越硬的事實來推進,通過小豬和小山羊精神壓力的.不斷加大來增強故事的緊張性。故事的結尾則出人意料。因為一下子真相大白,所以以往的心理壓力頓時化為烏有,而信以為真的誤會成了可笑的往事。作者一路寫來,童趣盎然,情節的轉折為故事增添了別具一格的情韻。

            值得一提的是,故事不動聲色地將小山羊長角的知識滲透于有趣的情節中,使孩子在開懷一笑的同時了解了科學知識,確實是匠心獨具。

            活動指導

            小山羊頭上的包原來是長椅角的緣故,故事情節的突轉具有強烈的趣味性。對于3一4歲的幼兒而言,木偶劇表演是激發他們的閱讀興趣、了解故事內容的有效策略,有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長角的科學道理。而感知文字環節重在培養幼兒對文字的敏感性。在指導策略上,可以多用游戲的方法讓幼兒感知文字口如果幼兒接觸文字較少,可以在文字卡片上配上小動物圖片,以降低幼兒的認知難度。

            在指導幼兒閱讀圖書的過程中,應有意識地抓住每幅畫面的重點,以提問的方式引導幼兒觀察畫面的角色形象及其動作,在討論中了解每幅畫面的基本內容,幫助幼兒把握畫面與畫面之間的關系,進而理解故事情節的發展和變化。

            活動方案

            活動目標

            1.在觀察畫面的基礎上,閱讀、理解故事的內容,感受小動物成長的樂趣。

            2.在游戲中初步認讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語。

            3.在游戲活動中感受閱讀的樂趣。

            活動準備

            1.實物投影儀。

            2.人手一冊幼兒用書(第4冊)。

            3.木偶及圖片:小狗、小豬、小山羊。字卡:“小狗”、“小豬”、“小山羊”。

            活動過程

            1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。

            教師:今天有只個小動物要和你們做朋友,你們歡迎他們嗎?那就快和他們打個招呼吧!

            幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。

            2.欣賞木偶劇表演。

            教師:木偶劇里有誰呀?小山羊頭上的兩個包是什么?

            3.教師利用實物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書。

            公教師:今天,我帶來了一本好玩的圖書,名字叫《嚇一跳》,你們想和我一起看嗎?

            在共同閱讀過程中,引導幼兒觀察畫面,并隨機提問,幫助幼兒了解故事的內容。

            討論:小山羊頭上怎么會長出椅角呢?(小山羊頭上長出特角,說明小山羊長大了)

            4.幼兒自主閱讀幼兒用書。

            5.游戲“‘找朋友”。

            出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡,讓幼兒進行圖片與文字的配對。

            活動建議

            教學變式:也可以先帶領幼兒閱讀幼兒用書的前一段(從開頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”),然后讓幼兒猜測后面的故事情節。充分討論后再集體閱讀。在最后一個游戲環節還可以出示動物字卡,請幼兒根據字卡學小動物的叫聲并做動作。

            區角活動:提供手指木偶等桌面活動材料,讓幼兒邊操作指偶邊講故事。

            環境創設:布置展區“長大了真好”,張貼幼兒出生至今的照片,讓幼兒了解自己成長的足跡。

            家園共育:請家長協助幼兒收集羊、牛等長椅角動物的圖片和文字資料.豐富幼兒的知識。

          大班閱讀活動教案2

            第一階段教學

            活動目標:

            1、引導幼兒充分觀察圖畫信息并用適當的語言大膽表達。

            2、幫助幼兒初步理解故事內容。

            活動準備:大書 背著背包的玩具小蛇一條

            活動過程:

            一、導入活動

            1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導幼兒大膽猜測,引出讀本)

            二、封面閱讀

            1、封面上有誰?

            2、它想干什么?

            3、封面文字閱讀《小蛇要走了》

            叁、逐頁圖畫閱讀

            至第4頁:你發現了些什么?(引導幼兒充分觀察畫面主要角色、動作、表情、周圍的`物品變化等信息,鼓勵幼兒大膽表達)

            第5頁:小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對小蛇說了些什么?

            第6頁至第7頁(關鍵頁對比閱讀):小蛇和小動物的表情有什么變化?為什么它們都笑了?你還發現了什么?

            第8頁:朋友們是怎樣和小蛇告別的?

            四、結束活動

            1、小蛇究竟到哪里去了呢?

            2、它們之間究竟發生了什么有趣的事呢?

            3、我們下次一起來聽聽小動物們說的話就知道了。

            第二階段教學

            活動目標:

            1、利用圖畫學習文字,能手口一致地指讀,進一步理解故事內容。

            2、引導幼兒體驗故事角色的感情和心理變化。

            活動準備:大書 小書 表情娃娃若干

            活動過程:

            一、逐頁文字閱讀

            1、引導幼兒回憶讀本內容后出示大書

            2、結合圖畫內容逐頁出示文字,幫助幼兒理解文字內容。

            3、學學動物表情的變化和動作,給每頁的主要角色送一個表情娃娃。

            二、幼兒小書閱讀,師個別指導

            第叁階段教學

            活動目標:

            1、學習并了解和周圍朋友告別時的一些情況。

            2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內容,體驗合作的快樂和成功感。

            活動準備:大書

            活動過程:

            一、復習活動:請幼兒輪流上來做小老師,進行大書閱讀活動

            二、表演活動:

            1、如果你的好朋友要出遠門了,你會怎樣和他告別?

            2、小組討論分工,師作適當指導。

            3、分組表演,師及時鼓勵。

          大班閱讀活動教案3

            活動背景

            《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發現的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答,讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我,我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長,有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學習特點,我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關系,因此并不影響欣賞效果。

            活動目標

            1.在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事,感受故事表達的溫情。

            2.理解故事角色對快樂的認識,能尋找并發現自己生活中的快樂。

            3.學習用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。

            活動準備

            1.將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數段),微笑表情圖,大字卡:“××的快樂就是……”、“快樂是什么?”。

            2.事先向幼兒發放“快樂調查表”。

            活動過程

            1.談話導入

            師:(出示快樂的表情)看,這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

            師:當我們心情高興、快樂時,就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心,很快樂,因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情,你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說,你什么時候很快樂?

            幼:我在做游戲的時候很快樂。

            幼:畫畫時我很快樂。

            師:小朋友都有自己的快樂,快樂真是一種美好的感覺。可是有一只小老鼠, (點擊封面)它經常問媽媽:快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

            自評:以笑的表情圖導出“快樂”的主題,讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂,從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書,又為閱讀的開展積累了前期經驗。

            2.閱讀感知

            (1)師:(點擊第一頁)猜猜這是什么季節?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

            師:對,這是一個春天的早晨,小老鼠伸著懶腰走出家門,回過頭問媽媽:快樂是什么?鼠媽媽回答:快樂就是在春天的早晨一打開門,頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

            什么是櫻花雨?

            幼:櫻花花瓣飄落下來,好像下雨一樣。

            師:說得真好,櫻花是很美很美的一種花,櫻花雨落在頭上會有什么感覺?

            幼:會很香,還很舒服。

            (教師引導幼兒復述“鼠媽媽”的話并加上動作。)

            自評:直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”,還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時,我邊講述,邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒,他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

            (2)師:(點擊第二頁)瞧,小老鼠在干什么?

            師:小老鼠啊,把山坡當成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的.風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡,踩上去會有什么感覺?

            幼:軟軟的。

            師:對啊,如果不小心滑倒,也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他還捧著肚子笑呢!這時,他問媽媽:“快樂是什么?”鼠媽媽說:“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡,一次又一次。”(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)

            自評:指向準確的提問引導幼兒想象著“踩在風鈴草上的感覺”,幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關于“快樂”的回答。

            (3)師:(點擊第三頁)喲,這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

            幼:他們在蕩秋千。

            師:小老鼠緊緊抱著鼠媽媽,無限開心地問:“快樂是什么?”鼠媽媽會怎么回答呢?

            幼:她說快樂就是把秋千蕩得高高的,和小鳥飛得一樣高。

            師:你猜對了。鼠媽媽說:“快樂就是蕩著秋千,像鳥一樣飛進高高的云端。”你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺:緊緊抱著媽媽,蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)。快樂嗎?

            自評:前兩幅圖片的講述,激發了幼兒想說的愿望,他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時,我及時給予了他們說的機會,而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之后,三拍子音樂的動作體驗,將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著,快樂著。

            (4)師:(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠,還有誰?他們在做什么?

            幼:小老鼠騎著自行車,在追大母雞。

            師:嗯,他們在游戲。咦,鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)

            師:鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”,鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發言。)

            幼:快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

            幼:鼠寶寶開心,他的媽媽就很快樂。

            師:不錯,鼠媽媽說:“快樂就是看你開心地玩,吸著鼻涕舔棒棒糖。”

            (幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)

            自評:這是故事中唯一出現其他人物的畫面,幼兒在有序的觀察中,連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽,也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后,幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。

            (5)師:(點擊第五頁)什么季節到了?冬天到了,外面飄著雪,非常寒冷,可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

            幼:他們在喝著熱湯。

            師:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。“快樂是什么?”小老鼠舔著手指,摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時,鼠媽媽會說快樂是什么呢?

            幼:快樂就是外面很冷,家里很熱。

            師:“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說:“快樂就是在飄雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香噴噴的青豆湯喝。”(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)

            自評:用遞進式的提問,促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

            (6)師:(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上,他們在看什么?

            幼:他們看著太陽落山了。

            師:對,他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?

            幼:很安靜,很舒服。

            師:“快樂是什么?”小老鼠又問。“快樂就是靜靜地看海,靜靜地看夕陽,靜靜地和你在一起。”

            師:鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來,我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上,靜靜地,靜靜地……真舒服啊!

            自評:借助音樂,讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨,極好地烘托出畫面的氛圍。

            3.欣賞故事

            師:小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對,這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現在小朋友就當小老鼠,老師就是鼠媽媽,我們一起欣賞故事,分享他們的快樂,好嗎?小老鼠們要記住:每換一個地方,你們都要問媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好,開始。(師生合作,分角色講述故事。)

            自評:以分角色問答的形式,讓幼兒參與講述,較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什么”的反復出現,巧妙地提醒了幼兒問話的時機,也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

            4.拓展講述

            (1)師:鼠媽媽每次的回答都不一樣,因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話。)

            自評:對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說,單純的復述肯定顯得乏味,而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同,它使幼兒回顧故事,并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流,形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達,特別主動。

            (2)師:你們羨慕小老鼠嗎?為什么?

            師:小朋友有家人的疼愛,有老師的關愛,有同伴的友愛,你們的快樂一定比小老鼠更多。現在請你來介紹一下你自己的快樂,或者你認識的人有哪些快樂,說的時候,要用“××的快樂是……”這個句式來說,要說得很好聽哦!(請幼兒拿著“快樂調查表”,和同伴進行交流。)

            師:誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)

            幼:我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

            師:哦,這可是不好的習慣,你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。

            幼:我媽媽的快樂就是我能乖一點。

            師:是啊,看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

            自評:這一環節,我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上,幼兒能運用故事中的句式,講述自己和他人的快樂,達成了預期目標。

            5.結束活動

            師:我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

            自評:坐了很長時間,舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快,歌詞呼應了活動主題。

          大班閱讀活動教案4

            活動目標:

            1、在閱讀課文基礎上,認讀新詞新句,并理解其含義。

            2、通過閱讀,能舉例說出森林的美麗之處,并會根據課文內容將課文進行分段。

            3、培養幼兒對森林的熱愛之情,激發幼兒爭當“森林小衛士”。

            活動準備:

            1、教具:森林、遼闊、嫩綠、蟋蟀、茂密大字卡各一份。

            2、新詞小詞卡、小籮筐、早期閱讀書人手一份。

            3、漢語詞典、錄音機及《鄂倫春》音樂帶和《森林》朗誦帶。

            活動過程:

            一、欣賞《鄂倫春》歌曲,導入活動。

            (1)請大家欣賞歌曲:《鄂倫春》。

            (2)這首歌喜歡嗎?誰能用自己的話說說歌曲內容?

            (3)歌曲里的人叫什么名字?他住在什么地方?

            (幼兒回答,并認讀:森林)

            (4)今天,我們就來閱讀新的課文——《森林》。

            二、幼兒自主閱讀,教師幫忙解決閱讀困難。

            (1)閱讀過程中,你哪里不會?請你告訴大家。

            (幼兒回答,教師出示相應的詞卡,請幼兒集體、個別認讀。)

            (2)你還有哪里不會?

            (教師將幼兒不會的字、詞、句寫到黑板上,師生共同閱讀。)

            (3)看著黑板上的字寶寶,我們一起來讀一讀。

            三、理解詞句含義,感受課文中的森林美。

            (1)你喜歡課文中的哪個詞語,哪句句子?它們分別是什么意思?誰會用自己的話來解釋一下?

            (教師根據幼兒回答情況,加以肯定,并鼓勵幼兒平日里學會查閱詞典,學會自己解決閱讀中的認讀困難。)

            (2)課文里的森林美不美?你最喜歡文中的第幾段?它是什么內容?

            (教師引導幼兒用文中的詞句來回答。)

            (3)你認為這篇課文可以分成幾段?你是怎樣分的?為什么這么分?

            四、游戲:你說我舉

            從你的小籮筐內既快又準確地舉出你聽到的字寶寶的名字。

            五、思品教育

            美麗的`森林是樹的家;花的家;小動物的家。她會給我們的生活創造財富,給我們的生活帶來歡笑。我們無論走到哪里,都要關心她,愛護她。

            六、集體跟錄音完整朗誦課文——《森林》。

          大班閱讀活動教案5

            活動目標:

            1、通過閱讀繪本、討論,懂得害怕是人的一種正常反應。

            2、能夠積極尋找解決害怕的辦法,提高調節消極情緒的能力。

            3、鼓勵幼兒大膽表達與表述。

            準備:《我不會害怕》課件

            活動過程:

            一、游戲引入:

            ——小朋友們早上好,講故事前我們來做個游戲吧。《誰最像》我來說你們來表演。

            ——微笑、哈哈大笑、驚訝、生氣、害怕。(幼兒表演,可單獨示范)

            ——開心、生氣、害怕都是我們的情緒。你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?(下雨天打雷、打針、一個人睡、一個人在家、黑天……)

            ——害怕的時候,你會怎么辦?(躲起來?鼓足勇氣試一試?)

            ——小朋友都會有害怕的時候,有各種各樣的原因會讓我們害怕,害怕是很正常的。

            ——今天我們一起去小兔家看看它有沒有害怕的事情,它怎么解決的。

            二、閱讀繪本:

            ——(圖一)小毛兔的心臟怎么跳出來了?你害怕的時候是不是也有這種情況,心里好像有許多小鼓震天響?咚咚咚的?好像要跳出胸膛。

            ——原來小毛兔也有害怕的事情,它害怕什么呢?

            ——(圖二)誰來告訴我小毛兔怕什么?(黑)

            ——你怎么知道的?(拿著手電筒、抱著娃娃)

            ——還會有什么事讓小兔害怕呢?(圖三)

            ——它害怕蜘蛛,可是你們看,蜘蛛咬得到他嗎?你是怎么看出來的?這么小的蜘蛛有什么好害怕的,沒咬就害怕了,其實是小兔自己想像的,你不靠近蜘蛛他就不會咬你。

            ——(圖四)除了黑夜、蜘蛛,小毛兔還會怕什么嗎?圖上是什么啊?(爸爸在批評小毛兔)

            ——灰兔爸爸在批評小毛兔?為什么要批評他?還有什么事情爸爸會批評他?你知不知道小毛兔怕什么?是怕爸爸批評還是怕爸爸不愛他?爸爸真的會不愛他嗎?其實是小兔自己想的。

            ——除了這些還會有什么事情讓小毛兔害怕呢?

            ——(圖五)請小朋友說一說晚上小毛兔家里發生什么事?

            ——晚上一個人呆在房間了,小毛兔以為看到了怪物,非常害怕。真的是怪物嗎?其實是小毛兔自己想的。

            ——小毛兔害怕好多事情,可是它不愿意這樣,他要變勇敢。于是它想了好些辦法,我們一起來看看這些方法好不好。

            ——小毛兔鉆到床底下,這樣它還會害怕嗎?(圖六)

            ——小毛兔還有別的辦法呢?(圖七)誰能認識圖上的幾個字?(幫幫我)向他人呼救,請別人幫忙解決問題,這樣就不會害怕了。

            ——看看小兔的第三個辦法吧?

            ——(圖八)小毛兔在干什么?(在和好朋友說自己害怕的事情)你從哪里看出來的.?跟好朋友在一起,就不會害怕了。還有好辦法嗎?

            ——還記得小毛兔一個人呆在房間里好像看到了怪物,實際上是什么呢?(圖九)打開燈,看清楚,我不會害怕。

            ——小毛兔想了那么多的好辦法,它還會害怕嗎?他把自己打扮成怪物的模樣,小兔不會害怕!(圖十)

            三、延伸

            ——小毛兔想了好多方法讓自己不害怕,如果你遇到害怕的事,你會怎樣讓自己不害怕?(幼兒思考討論方法,個別回答。找媽媽爸爸保護我等等)

            ——老師希望每個小朋友都是勇敢的,可是有時候害怕也是非常需要的,害怕能讓我們避開危險的地方,比如害怕火災,我們就不會去玩火,害怕溺水,就不會獨自去河邊玩,害怕摔倒,就不會亂跑。但是,有些害怕是不必要的,那些都是人自己想出來的。

          大班閱讀活動教案6

            活動目的

            1.激發幼兒對早期閱讀的興趣,增強幼兒對文字符號的敏感性.

            2.培養幼兒的發散思維,提高口語表達能力.

            活動準備

            (一)物理環境

            1.字卡貼在黑板上,獎票放在口袋里.

            2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.

            (二)心理環境

            1.教學前以游戲口吻與幼兒互動,讓幼兒接受并喜歡我.

            2.引導幼兒與客人老師問候,融洽氣氛,放松、開心的.進入教學活動。

            活動過程

            一.欣賞故事,了解故事大意

            1.以“聽聽猜猜”的口吻與幼兒游戲,與客人老師問候,調動幼兒活動的積極性,培養幼兒認真傾聽。

            2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發幼兒聽故事的興趣。

            3.教師有表情地講故事一遍,提問:“你剛才聽到了什么?”教師翻字卡(公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷)

            二、師幼互動,翻字卡講故事

            1.以字卡寶寶想與小朋友見面的口吻,教師與幼兒一起講故事。

            2.問題設計:

            (1)公雞、大貓、小狗要學什么本領?教師翻字卡(唱歌、彈琴、打鼓),引導幼兒模仿對話與動作。

            (2)公雞在門縫里看見什么?教師翻字卡(小偷),公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說?引導幼兒用相應的表情學習對話.

            (3)小偷怎么做?小動物們怎么說?他們怎么做? (引導幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動作合奏)

            (4)思考:胖豬應學什么本領?(鼓勵幼兒大膽說出各種想法,并用獎票獎勵)

            (5)公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表揚,心里怎樣?(引導幼兒用多種語言表達、并用獎票獎勵)

            三、字卡游戲,簡單復述故事

            1.引導幼兒帶認識的字卡上臺,沒有上臺的幼兒一起與教師簡單的復述故事。

            2.活動延伸:將字卡、圖片放在語言區,鼓勵幼兒相互講述。

          大班閱讀活動教案7

            活動目標:

            1培養幼兒的觀察能力和語言表達能力,能用基本流暢的語言表達自己的想法

            2初步使幼兒意識到流行不一定是最好的,只有適合自己的才是最好的

            活動準備:

            大書——白羊村的美容院、小黑板

            活動過程:

            一、導入

            這張畫面上都有些什么?你們覺得這里講的是怎么樣的一個故事?

            師小結:我們都沒有看到過這樣的小羊,現在我們一起看看它們怎么會變成“五顏六色”的呢?

            二、看封面:

            1、這里有只和別的羊不一樣的,你能找出來嗎?你怎么會這么認為的呢?

            〔其他小羊都是白色的,只有這只小羊是五顏六色的〕

            2、這個故事的名字叫“白羊村的美容院”引導幼兒來熟悉故事的名字,反復的逐個認識

            三、集體閱讀

            1、引導幼兒觀察畫面,美容師在做什么?他為什么要這么做?(幼兒討論)

            師小結:美容師在為白羊村的村民們上課,向他們介紹各種漂亮的發型,他想讓白羊村的村民們到他的美容院,把村民們打扮得漂亮些。

            2、美容師告訴大家,白色羊毛是最老土了……才是最時髦的,誰來說說什么是時髦?

            3、美容師不斷的給大家最新的流行信息……你覺得什么是流行呢

            流行就是大家都知道的,大多數的人都接受的。

            4、白羊村里都流行過那些不同樣子的發型?

            一會是全綠的,花色的、前卷后禿、直發、卷發

            5、你們看,這么多的羊在這里,他們在做什么?

            6、你覺得哪只羊最美?為什么?(請幼兒上前指出)他們選出了最美的羊嗎?你怎么知道的?

            7、白羊村的羊怎么啦?他們為什么要笑呢?(幼兒討論)

            師小結:他們看到了自己隔壁村的白羊,覺得自己的`樣子很滑稽,所以笑了。

            8、那你們認為什么才是真正的美?

            愛勞動才是真正的美、心靈美才是真正的美﹙不能只看外表﹚

            四、幼兒自主閱讀

            接下來,我們把書本輕輕的打開,自己試試把白羊村的美容院這個故事講一遍。

            反思:

            從幼兒在活動中的表現來看,他們的語言表達能力有了一定的提高,同時對于故事中出現的“五顏六色”“流行信息”等詞匯的理解以及掌握。可是在實際的操作時可能忽略了:閱讀活動最主要的是要有簡潔明了的句子結構性。在活動中讓幼兒對自己所看到的畫面以及畫面中所傳達的信息進行理解分析,應該要對重點進行分析不要每幅畫面都說到,這樣對幼兒的審美以及對故事的興興趣大大降低。可是在實際的操作時應該讓幼兒被這種美麗的畫面所吸引,而教師也不要用自己的話再進行總結,在幼兒的回答問題時不要用他們的話語來總結這樣也是一種無效的回應。由于在大班的閱讀活動中,更應該要幼體會到句子的簡潔、美的特點,教師更應該要用故事中的優美句子。

          大班閱讀活動教案8

            《花娘谷》是難得的優秀中國繪本,結合主題"我是中國人"的開展,我選擇與孩子們共讀這本繪本,希望通過閱讀,幫助孩子們了解故事中小村莊的美好變化,從而知道一些中國人的傳統文化,感受到祖國富強給人們生活帶來的強烈幸福感。

            分析目前大班幼兒閱讀的現狀,結合本書的特質,我在設計這一活動時,安排了三個主要環節,從扉頁自然導入,引導幼兒細致觀察入手,之后再借用繪本畫面、加入的圖片欣賞和視頻豐富,來推進幼兒對故事情節的理解,努力使幼兒全面感受到故事的內容以及相關的情感,最后我選擇用完整欣賞的方式,確保了幼兒文學欣賞的完整性,喚醒了子與文學作品的'情感共鳴,真正發揮閱讀對幼兒的影響力,使他們在獲得愉悅情感的同時,學會感受愛與表達愛。

            活動目標:

            1、欣賞故事,了解茅草谷變成花娘谷的美好經歷,愿意交流分享閱讀的感受。

            2、看看說說中國傳統的"喜事",體驗不同喜事帶給人們的愉悅情感。

            活動準備:

            1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》

            2、四幅喜事圖片、插入角色圖片

            活動過程:

            一、扉頁導入,認識茅草谷——很久很久以前,我的家鄉就是照片里的模樣。(出示圖片"扉頁")提問:看看,說說那時村莊里都有什么?

            比一比,老房子和新建筑有什么不一樣的地方小結:村里長著各種各樣的樹,唯獨沒有一棵會開花的樹。所以人們叫這里"茅草谷"。在這一幢幢房子里住著一群聰明、勤勞、善良的中國人,而今天的故事也從這里開始了。

            二、分段閱讀,理解故事

            1、集體閱讀,提問: 在這么喜慶的日子,你們覺得會帶什么禮物?

            聽到了這兒,你知道了哪些關于外婆外公的事?

            過渡:村里人也開始向他們學習,家里一有喜事,也在房前屋后種下一棵棵會開花、會結果的樹。

            提問:什么樣的是算喜事?誰愿意說說你遇到過的喜事

            2、圖片欣賞提問: 看看那些年我們村子里發生了哪些喜事?(觀察圖片,幼兒泛講)關于春節、關于中秋、關于祝壽、關于豐收的預設分享

            中國還有哪些重要的節日

            豐收的時候,住進新樓的時候,人們的心情是怎樣的?

            照片上大伙兒在給誰慶祝生日?怎么看出來的?

            小結:就這樣村里的人不知不覺就在茅草谷種上了很多的樹,這些樹每年都會開花結果,于是茅草谷就漸漸變了樣,會變成怎樣呢,下面的故事要請你們讀讀我家的故事吧。

            三、欣賞故事,感受愛與被愛。

            1、教師講述故事,幼兒翻閱小圖書。

            2、說說自己深深愛的人,并鼓勵幼兒表達愛。

          大班閱讀活動教案9

            活動目標:

            1.理解故事內容,知道故事含義,明白任何事務、人物都不是完美的,是有缺點的。

            2.喜歡自己的長處和別人的長處,承認自己的短處,學習取長補短。

            3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

            活動準備:

            1.歡慶音樂一段。

            2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

            3.故事背景音樂一段。

            4.漢字卡片:太陽——照;烏云——遮;風——吹;高墻——擋;老鼠——打洞;貓——抓;

            活動過程:

            1、導入:

            (1)今天,我給大家帶來了一段音樂,你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事?

            幼兒討論(高興的事、結婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發生了一件高興的事情!

            (2)出示圖片:花轎

            提問:什么時候會坐轎子?今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎,當了新娘。

            2、老鼠娶新娘

            (1)美叮當要出嫁了,她要找一個世界上最強的新郎(出示循環圖)她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢?為什么?

            (2)美叮當到底會嫁給誰呢?我們來聽聽故事。

            講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)

            提問:你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢?他有什么本領?幼兒講到誰就出示子卡。

            小結:他們都有自己最強的地方,分別是……,但是沒有人是最強的。

            3.最強的'你:

            小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長處,你知道自己的長處是什么嗎?每個人都有長處,有長處,可真好,因為長處會讓我們很棒。

            4.不強的你:

            每個人都有自己最強的地方,但每個人也有不夠強的地方,我們把不強的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因為只有發現自己的不足,才能夠進步!

            5.朋友圈:

            我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補短)出示子卡。

            小結:每個人都有自己的長處和短處,當我們取長補短,互相幫助時,就會變得很強大。

            6.美叮當的新郎。

            世界上沒有最強的人,那美叮當到底該找誰當新郎呢?(可提示:找不到最強的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮當嫁給了老鼠小阿郎,他們結婚了!看圖片(結婚音樂起)

            7.游戲:《抬花轎》

            美叮當坐著花轎結婚了,我們也來玩抬花轎的游戲。

            游戲開始:選一個女孩子來當新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個男生來抬花轎,迎親隊伍出發了!

          大班閱讀活動教案10

            設計意圖:

            大班孩子“自我意識”逐漸增強,有自己的個性,對家庭給予的種種壓力和不自由反感,更渴望自由游戲,不被約束。隨著年齡的增長,孩子更有了強烈的向往自由、獲得不被約束的心理需求,卻不理解父母的“良苦用心”;無字繪本《小紫逃家》通過簡潔明朗的色快,結合豐富的想象空間,其中隱含的家人間的溫馨情感,給人留下了深刻的情感體驗。因此,我利用此可挖掘教育價值的題材,引導幼兒閱讀繪本,充分發揮想象,積極講述、體驗,從而感知父母對孩子的愛,理解父母做法的真正意義。

            活動目標:

            1、仔細觀察畫面內容,能積極討論、大膽猜想。

            2、理解故事,感受父母的`用心良苦,感知家的幸福。

            活動準備:

            自制大圖書《小紫逃家》、音樂《讓愛住我家》

            活動過程:

            一、設疑引起幼兒興趣,引出課題

            (一)出示一小塊顏料畫面,這是什么?有點像什么?

            (二)引出故事。介紹封面,什么是“逃家”?小紫為什么想要逃家?

            二、集體閱讀大圖書

            (一)自由自在可真好。

            觀察P1,想象:小紫逃家后去做了些什么開心的事呢?

            (二)爸爸媽媽真辛苦。

            1、觀察P2,小紫遇見了誰?嬰兒車里躺著誰?寶寶長什么樣子呢?

            2、觀察P3,寶寶這么小,照顧起來一定很辛苦,照顧寶寶又需要做些什么呢

            你猜黃爸爸、紅媽媽看見小紫一個人再閑逛會說些什么呢?

            (三)爸爸媽媽都愛我。

            1、觀察P5,小紫又遇見了兩位大人,他們是誰呢?

            2、觀察P6,藍爸爸、黃媽媽的寶寶有哪些特別的地方呢?(引導幼兒觀察:戴眼鏡的寶寶、吃雞腿和棒棒糖的寶寶、貼創可貼的寶寶等)

            3、提問:為什么會戴眼鏡?如果你是小綠的爸爸媽媽,你會對他說些什么?

            4、這些寶寶都這么調皮,藍爸爸、黃媽媽會愛他們嗎?

            5、原來,爸爸媽媽依然很愛他們。那小紫的爸爸媽媽愛小紫嗎?

            (四)小紫回家。

            1、觀察P7,小紫飛快地跑回了家,看到了誰?

            2、討論:小紫不在家,爸爸媽媽會干什么?

            小紫回來了,爸爸媽媽又會怎么樣?

            (五)小紫不再逃家

            1、觀察P8,誰是小紫?這幾個是誰?他們在干什么?

            2、播放音樂并討論:從此,小紫一點兒都不想逃家了,為什么?

            三、情感遷移

            拓展問題:你愛你的爸爸媽媽嗎?你會怎么做?(你會為他們做些什么?)

          大班閱讀活動教案11

            一、閱讀目標:

            1、共讀繪本,了解故事內容,感受繪本的魅力。

            2、引導學生觀察、想象與閱讀相結合,續編故事結尾。

            3、通過閱讀交流,感受“愛”的力量、友誼的真諦。

            二、閱讀預設

            (一)導入故事,認識主人公

            1、小朋友們都很喜歡聽故事,讀故事,是嗎?今天老師想和大家一起來讀一個故事,這個故事發生在很久很久以前,故事的主人公是——一只霸王龍。出示扉頁。你對霸王龍有所了解嗎?霸王龍是恐龍時代生活在陸地上最強大的一種食肉動物,也就是說它們以比他們弱小的動物或恐龍為食物。

            2、就像它的名字一樣,這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀:以前,以前,很久以前,有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

            (二)觀察想象,共讀故事

            1、我們的故事開始了,你們看,這只霸王龍在干什么?是的,它在追捕一群小戟龍,發出了可怕的吼聲:嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍!”“快跑!”

            2、講述圖1——12,居然有人救了他,還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的`、狡猾的、任性的恐龍呀!

            3、講述圖13——18,你對你朋友說過這樣的話嗎?當我們說出這句話或者聽到這句話的時候,心里會有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個字改成同學,和你的同桌互相說一說。

            “能認識你這么好的同學,真是太高興了!你真好,一定有許多朋友吧?”

            多么美妙的語言啊,誰愿意來讀讀薄片龍和霸王龍的對話?指名對話:

            “能認識你這么好的恐龍,真是太高興了!你真好,一定有許多朋友吧?”

            “啊,對。你呢?有朋友嗎?”

            “朋友?我沒有朋友。”

            “沒關系,那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧!”

            4、回家的路上,霸王龍的心一?

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