小班三只熊的教案
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小班三只熊的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班三只熊的教案1
一、活動目標：
1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
二、活動準備
1、《三只熊的早餐》的圖片12幅
2、幼兒人手一份操作材料：6個“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。
三、活動過程：
（一）觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導入
師：
（1）小朋友，看看他們是誰？（幼兒回答）
（2）哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
（3）哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
2、師小結
（二）逐一出示圖片引導幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關系。
1、分餐具并陳述理由
（1）師：吃東西前要準備什么呀？（幼兒回答）
（2）出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具
師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）
（3）師小結
2、分蜂蜜并陳述理由
（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結
3、分玉米并陳述理由
（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結
4、操作游戲
（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分給小熊的.一家呢？請小請小朋友們來幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。
（2）幼兒人手一份操作材料，引導幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板，進行操作活動師，師巡視指導。
（3）評價
展示幼兒操作板，并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。
（三）延伸活動：思考留下的疑問
1、找找剩下哪樣東西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2、打開蓋子引導幼兒思考如何分魚。
小班三只熊的教案2
活動目標：
1、讓幼兒學會手口一致點數(shù)1~3。
2、學會區(qū)分物體的大小。
3、喜歡傾聽故事；在生活中不要隨便動別人的東西，做錯事要說對不起等。
4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
活動準備：
三只熊的音樂、課件；熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶碗、勺子、椅子、床的圖片；花環(huán)大中小各三個。
活動過程：
一、導入活動
教師和幼兒一起跳舞《三只熊》。
二、活動內容
1、跳完舞請幼兒坐好。
提問：“你們知道我們剛才跳的什么舞嗎？”答：“三只熊。”
“今天老師就給你們講一個《三只熊》的故事。”
2、欣賞第一段故事。
提問：“你們剛才在故事里看到了誰？她去哪了？這樣做對嗎？為什么？”
教師小結：沒有經過別人的允許不能隨便進別人的家。
3、欣賞第二段故事。
提問：“小姑娘進到屋里發(fā)現(xiàn)了什么？”
教師出示熊的圖片，和幼兒一起手口一致點數(shù)，并找出哪是最大的哪是最小的。
4、欣賞第三段故事。
提問：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么做的？”
教師出示碗的'圖片、勺子的圖片，并和幼兒一起手口一致點數(shù)，找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒小姑娘隨便吃別人的東西是不對的。
5、欣賞第四段故事。
提問：“小姑娘在房里又發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么做的呢？”
教師出示椅子的圖片，和幼兒一起收口一致點數(shù)，找出哪是最大的，哪是最小的。
告訴幼兒不能隨便動別人的東西。
6、欣賞第五段故事。
提問：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么？她有事怎么做的呢？”
教師出示床的圖片，和幼兒一起手口一致點數(shù)，找出哪是最大的，那是最小的。告訴幼兒隨便動別人的東西是不對的。
7、繼續(xù)欣賞故事，看看發(fā)生了什么事？
提問：“三只熊回來后，熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？熊媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？熊寶寶發(fā)現(xiàn)了什么？”
提問：“小姑娘是怎么做的？她那樣做對嗎？要是你，你會怎么做？”
8、整體欣賞一遍故事。
教師小結：從這個故事中我們學到了收口一致數(shù)數(shù)，還懂得了在不經過別人允許的情況下，不能隨便進別人的家、動別人的東西、吃別人的東西。
三、游戲活動
請幼兒幫熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗、勺子、椅子、床（把相應的圖片貼在相應的位置）。
四、延伸活動
1、表揚幼兒表現(xiàn)的真棒，老師出示大、中、小三組花環(huán)，每組有三個。
2、教師請幼兒數(shù)數(shù)有組花環(huán)，找出哪組是最大的，哪組是最小的。
3、再請幼兒數(shù)一數(shù)每組花環(huán)各有幾個，并說出是大的還是小的。
4、把花環(huán)獎勵給幼兒，讓拿到花環(huán)的幼兒告訴老師自己的大的還是小的。
五、結束活動
請幼兒戴上自己的花環(huán)和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》
小班三只熊的教案3
活動目標：
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。
2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個小籃子里面裝有六個蘋果）。
活動重難點：
樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系，嘗試進行配對。
活動過程：
一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物？“今天老師這上面也有小動物，看看是誰？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的，并說說你的理由。”
小結：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細與數(shù)量的關系。
1、比較相同物體，區(qū)分大小。
師：“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說說你的理由。
“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
2、比較相同食物，區(qū)分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？ 哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
3、比較相同食物，區(qū)分粗細。
師：“要吃第二樣東西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會分一分？）哪個給爸爸？哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細，請幼兒做出粗細的動作。
小結：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的那一根少一點。
正確的數(shù)數(shù)方法，引導幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關心父母的情感。
1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個蘋果在哪里？”
2、師：“6個蘋果三只熊來分，你會怎么分呢？理由是什么？”
3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點，熊寶寶要少吃點，熊媽媽呢不多也不少。”幼兒重復一遍。
4、幼兒操作，教師提醒。
師：“老師給每個小朋友熊的一家，還準備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。
5、教師評價。
五、活動延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺得哪個給爸爸吃？”哪個給媽媽吃？哪個給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關。
活動反思：
《三只熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的.動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當我提問時，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析教案，特別對設計的提問要仔細琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準備，對其中的有些細節(jié)并沒有認真的琢磨，對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢？會碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了……。”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環(huán)境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區(qū)域活動中創(chuàng)設“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。
小班三只熊的教案4
設計思路：
孩子在操作擺弄物品時，能逐漸認識一些事物的大小、簡單形狀等，他們的思維特征是具體形象的，他們喜歡觀察不同的物品，能嘗試對其進行分類、對應等，發(fā)現(xiàn)其差異。基于小班孩子的年齡特點和本班孩子的對小熊的興趣，我結合《三只熊》的主題要求，設計了本次活動。
通過認識熊的大、中、小，在為三只熊送禮物的過程中區(qū)分大、中、小，并體驗送禮物的快樂。活動中準備的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料，并且材料的準備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因為大熊吃小蛋糕會吃不飽，小熊吃大蛋糕會吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的重要性從而知道物體的對應與區(qū)分。
內容與要求：
喜歡觀察物品，學會區(qū)分物體的大中小
活動準備：
PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊
活動過程：
一、認識三只熊
1、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。
2、看看是什么動物朋友來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣？它們一樣大嗎？請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的'熊有點大又有點小的叫中熊。
小結：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。
二、播放PPT
1、小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪里？你從哪里看出來是小熊的家？
2、我們一起走進去看一看吧。
你們看到桌子上有什么？這三只碗一樣嗎？哪里不一樣？
你們又看到了什么？這三張床一樣嗎？哪里不一樣？
三、給三只熊送禮物
1、三只熊邀請我們去做客，我們要送禮物給小熊們，你們想送什么禮物給小熊？
2、這是我送給小熊的禮物，看看是什么？（出示蛋糕圖片）
我這里有幾塊蛋糕，這三塊蛋糕該怎么送呢，誰來幫幫我的忙？（幼兒示范操作）
小結：把最大的給了大熊，最小的給了小熊，比大的小一點比小的大一點的給中熊。
3、我也為你們準備了很多禮物送給小熊們，請你們每人挑一小盒送給三只熊
驗證：我們一起看看你們送給他們的禮物合適嗎
小結：三只熊收到你們的禮物真高興，你們送給他們的禮物大小正合適，他們說謝謝你們，我們小朋友怎么說
四、和三只熊跳舞
小熊們今天真高興，我們一起和他們一起跳舞吧。（播放音樂）
小班三只熊的教案5
活動目標：
1、喜歡觀察物品，學會區(qū)分物體的大中小。
2、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。
活動過程：
一、認識三只熊
1、 今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。
2、 看看是什么動物朋友來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。
小結：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。
二、播放PPT
1、 小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪里?你從哪里看出來是小熊的家?
2、 我們一起走進去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
活動反思：
《三只熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的.關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當我提問時，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析教案，特別對設計的提問要仔細琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準備，對其中的有些細節(jié)并沒有認真的琢磨，對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢？會碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環(huán)境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區(qū)域活動中創(chuàng)設“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。
小班三只熊的教案6
活動目標：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、早餐要開始了，吃東西前要準備什么呀？吃早餐前當然要先用到餐具。
2、出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具
提問；這些碗一樣大嗎？顏色一樣嗎？怎么分給小熊一家呢？哪一個給熊爸爸的？什么顏色的？哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊哈哈哈？什么顏色的?"說說你的理由。
3、小結“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤；寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子；媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子。”“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的'給寶寶、不大不小的給媽媽。”
三、情境“分蜂蜜”，比較相同食物，區(qū)分高矮，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系。
1、師:今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，這三瓶蜂蜜一樣多嗎？你從哪看出來不一樣多？三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？）哪個給媽媽？哪個給寶寶？
3、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”。
1、要吃第二樣東西了，第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有矮，我們一下就看出來了。可是現(xiàn)在玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？哪個給爸爸?哪個給媽媽？哪個給寶寶？為什么？
2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。
人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
3、小結：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的那一根少一點。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個蘋果在哪里？怎么分呢，熊的一家要這樣分蘋果：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、講解操作要求：老師給每個小朋友熊的一家，還準備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”
3、幼兒操作。
4、活動評價。
六、活動延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃？哪個給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關。
總結:“有時數(shù)量大的可能會多，但有時卻不一定會多哦”。
小班三只熊的教案7
設計意圖：
在《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中有這樣一條目標：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮和三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。
活動目標：
1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、數(shù)量與三只熊的關系。
2.嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應物品。
3.愿意大膽表達自己的想法。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
操作材料人手一套，PPT課件
活動過程：
一、ppt圖片導入，觀察感知高矮
1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰？
2.還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！
3.看看哪個是熊爸爸？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣？
4.熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結）
5.熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長得矮）
總結：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養(yǎng)的早餐。
二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，區(qū)分大小
出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？
2.我們需要三只碗！這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？
3.哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗）
總結：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐？
2.哪一瓶是熊爸爸的？為什么？
3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什么?
分魚感知數(shù)量：1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條；爸爸大所以送三條
2.手口一致的點數(shù)
四、幼兒操作
Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什么呢？我們來看看！
2.幼兒說一說他們帶了什么？（帽子、水壺、包、水果）
3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的'不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......
出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。
4.幼兒操作：你們幫助小熊一家分好了東西，小熊說謝謝你們，你們應該和熊一家說什么呀？
活動反思：
幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關系和大小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。
小班三只熊的教案8
設計思路：
本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經對大小比較有了一定的經驗，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結合音樂活動，將內容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
活動目標：
1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、經驗準備：能夠進行大小比較
2、材料準備：
PPT、音帶
3、重難點：
聽辨音的高低活動過程：
媒體操作：播放第一張PPT一、小熊出來玩
1、小小熊來了今天有個好朋友要來和我們一起做游戲學本領，看看是誰呀？
（出示小熊，并與幼兒打招呼）今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！
媒體操作：點擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動小熊玩累了，我們回家休息吧。
2、小熊的家今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來看看熊寶寶的家。
媒體操作：在第一張PPT上點擊，直到小熊行進到小屋前，點擊進入第二張PPT小熊的家里可能住著誰？
小結：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。
二、到小熊家做客
1、熊爸爸來開門我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢？
（教師帶領幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律）你覺得可能是誰走出來開門？
小結：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。
媒體操作：點擊第二張PPT，出現(xiàn)熊爸爸熊爸爸長得什么樣？
熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路？（請個別幼兒學學）
小結：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學學熊爸爸走路。（幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏）2、熊媽媽來開門我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。
（教師帶領幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律）這次可能是誰走出來開門？為什么？
小結：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。
媒體操作：點擊第二張PPT，出現(xiàn)熊媽媽熊媽媽長得什么樣？
小結：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。"（幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏）
三、三只熊來表演
1、三只熊唱起來小熊一家請我們到他們的房子里去玩。
媒體操作：進入第三張PPT后，先點擊PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
媒體操作：進入第四張PPT，點擊PPT中的.喇叭（教師先念歌詞后范唱）
2、三只熊跳起來三只熊相親相愛在一起，還跳起了舞（教師示范）你最喜歡三只熊里的誰？
3、小小熊跳起來。
想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。（教師帶領幼兒模仿）這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！
四、結束活動附歌曲歌詞：
有三只小熊住在一起熊爸爸熊媽媽熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛一天一天長大了
活動反思：
教師在活動中提問準確，能關注幼兒的表現(xiàn)。當個別幼兒出現(xiàn)不合拍時教師能及時的指導，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動作表現(xiàn)音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最后的合作中能專注的看指揮，達到三聲部合奏的效果。
在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點目標的達成度關注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進行細致的斟酌會取得更加令人滿意的效果。
小班三只熊的教案9
活動名稱：
三只熊來做客
活動目標：
1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
學習重點：比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
學習難點：用短句對物品的大中小進行表述。
活動準備：
1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學具：操作材料包：三只熊活動過程：
(一)三只熊【結合小班幼兒在情景中理解接受的學習特點，以故事情景導入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關系。】
1、演示課件，提問：
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。
(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境，引導幼兒理解并匹配物體的大中小】
1、認識客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。"2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?
幼兒可能A：不會關注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。
教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。
幼兒可能B：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預策略：請幼兒說說匹配的理由。
小結：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任務：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的.，4、幼兒操作，老師巡回觀察指導：
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進行合理匹配。
(2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。
5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預處理：追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。
(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的認識】
拓展：帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
活動反思：
幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關系和大小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。
小班三只熊的教案10
活動目標：
1、理解童話故事，學習故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、探索用相應的動作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。
3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法。
4、體驗團結互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
活動準備：
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。
2、一幅畫有大山、草地的背景圖。
3、實物投影儀一臺，幼兒用書一本。
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中的主要角色，引起幼兒的興趣。
1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。
“今天我們小（2）班來了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的`耳朵靈不靈，能不能聽出他們是誰？”（請小朋友仔細聽）
（1）、的篤、的篤、的篤、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識小羊，并學一學小羊走路的聲音。）
（2）、踢托、踢托、踢托、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識中羊，并學一學中羊走路的聲音。）
（3）、笛度、笛度、笛度、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識大羊，并學一學大羊走路的聲音。）
（4）、看看來了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？
2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。
二、感知理解童話故事。
邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》，讓幼兒初步了解故事內容。并提問：
（1）、故事里有誰？他們住在哪里？他們到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）
（2）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學三只羊和大灰狼說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）
（3）、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼，幫幫三只羊？
（4）、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容。
運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。
四、組織幼兒討論。
1、提問：三只羊被狼吃掉了？為什么？
2、帶領幼兒共同小結：使幼兒明白“只有大家團結起來才能打敗大灰狼”的道理。
五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
六、為故事取名字。
“三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯€好聽的名字，取好了去告訴三只羊。”
小班三只熊的教案11
活動目標：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
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