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          幼兒園認識圖形教案

          時間:2023-02-13 16:08:41 幼兒教案

          幼兒園認識圖形教案

            作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園認識圖形教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          幼兒園認識圖形教案

          幼兒園認識圖形教案1

            目標:

            1、進一步掌握幾何圖形的特征。

            2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

            教學準備:

            1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

            2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

            3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學過程:

            一、興趣激發:

            1、師:今天,老師請來了一些朋友要來我們班作客,它們是誰呢?(師出示正方形、圓形)問:正方形有什么特點?圓形有什么特點?

            2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

            3、師:喲!這么多客人,你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。

            二、興趣體驗:

            (一)觀察探索

            1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的`朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

            (1)找圖形并填表格。師巡回指導。

            (2)說一說找到什么圖形有幾個。師:小朋友真能干,躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

            (3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

            (二)趣味游戲1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

            (1)變魔術(大圖形變小圖形)

            (2)問:你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?

            2、拼圖案師:你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎?

            (1)拼貼(師巡回指導)

            (2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

            三、活動結束:

            哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!

            四、活動延伸:

            在活動區投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。

          幼兒園認識圖形教案2

            一、活動目標:

            1、引導幼兒找出圖形排序規律進行排列。

            2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。

            3、激發幼兒參與數學活動的興趣。

            二、活動準備:

            1、經驗準備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

            2、材料準備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項鏈”。

            3、環境創設:數學角上張貼排序圖。

            三、重點難點:

            1、在教師引導下找出圖形排序規律。

            2、按一定順序排序。

            四、數學流程:

            游戲鞏固 游戲口吻導入,激發幼兒興趣

            五、活動過程:

            1、出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規律。

            ①出示一位圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂場玩,寶寶們,你們快排隊吧。”“我們已經會按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊。看,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊的呢?”

            小結:圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

            (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”

            提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀察找出規律。

            “老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫助他們排隊,誰愿意?”

            小結:三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。

            (3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來還有圖形寶寶也排好對了隊,”“看,這些可愛的`圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列的規律。“這里還有3個調皮的圖形寶寶沒排到隊伍里,我請一個小朋友來幫助它們排隊。”

            小結:圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排隊的。

            1、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

            ⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時間不早了,我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友,我們一起來幫助圖形寶寶排隊,好嗎?”

            ⑵請個別幼兒上來示范操作。

            ⑶人手一份操作材料進行操作。

            小結:小朋友幫圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽真高興!她帶來許多項鏈送給小朋友。

            2、游戲“看誰站得對又快”,鞏固所學內容。

            請小朋友看清你的項鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰站的對又快。

          幼兒園認識圖形教案3

            活動目標:

            1、通過觸摸感知圓形、正方形、三角形的基本特征。2、認識圓形、正方形、三角形,并能準確地說出圖形的名稱。活動準備:學具:幾何圖形(圓形、正方形、三角形(顏色相同)教具:幾何圖形片

            活動過程:

            一、談話導入課堂。

            老師:小朋友們好!今天我們要跟很多不一樣的圖形寶寶做朋友,好不好呢?老師想問問小朋友們,你們都認識什么樣的圖形寶寶呢?

            (幼兒回答)

            老師:今天呀,老師帶了一位可愛的寶寶跟小朋友們做朋友,現在老師就把它請出來吧!

            (老師出示圓形、正方形、三角形。)

            二、初步認識圓形、正方形、三角形。

            老師:小朋友們請看,這個寶寶可愛嗎?它們有個共同的名字叫做圖形寶寶吧!

            老師:這些圖形寶寶是一樣的.嗎?

            老師:對了,他們的形狀不一樣;這個是圓形,就像大大的月餅一樣的形狀,我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——圓形。

            老師:這個是正方形,就像我們會玩的玩具魔方一樣,我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——正方形。

            老師:這個是三角形形,它有三個尖尖的角,我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——三角形。

            三、練習認識圓形、三角形、正方形。

            老師:那小朋友們仔細的看一看,這是什么呀?(出示三角形、圓形、正方形拼成的的畫)

            老師:這幅畫里小朋友們你們能找出都是用什么形狀組成的呢?

            (幼兒回答)

            老師:對啦,我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形,圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們,所以它帶了許多禮物給小朋友們,我們去看看是什么禮物吧!

            (老師出示各種圖形的片片)

            老師:小朋友們看,圖形寶寶給我們帶了什么禮物呀?那小朋友們能不能告訴老師這些片片都是什么形狀呢?我們先來看一看這個是什么形狀呀?那這個呢?

            (幼兒回答)

            老師:剛剛小朋友們回答的都很棒,現在老師要把禮物發給小朋友啦!小朋友們仔細的摸一摸自己的片片禮物,等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什么形狀,發言之前要干什么呀?對啦,要先舉手,看哪個小朋友把手舉的很端正,老師就叫他來回答。

            (老師點名讓幾個小朋友回答)

            四、活動小結。

            老師:小朋友們表現的真棒,今天我們認識了哪幾個圖形呢?我們認識了三角形,正方形和圓形對不對,那小朋友們要記住這些形狀,也要跟我們的圖形寶寶做好朋友,好不好?

            五、活動結束。

          幼兒園認識圖形教案4

            圓圓的世界

            這個世界對于3歲的幼兒來說,一切都是那么神奇,都值得去探索,他們的小腦瓜里會在想:為什么有些東西是圓的,而有些東西卻不是,他們想知道,這就需要我們引導他們去探索,去發現,用孩子無窮的想像和創新思維,感知世界。這樣的課題內容貼近生活,就在孩子們的身邊,易于孩子操作和體驗。

            [幼兒分析]

            小班孩子,年齡小,對于生活中見到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說出來,還不是太容易,因此在本次活動中,為幼兒創設了相關情境,讓幼兒感覺到就在自己的身邊,容易為幼兒所接受。

            [思路分析]

            1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,這些物品在我們的生活中是隨處可見的,讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應用,為孩子的想像打開空間。

            2、擴散思維:想一想,平時生活中還有哪些東西是圓的,看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發揮想像力,近距離地感知生活中的圓。

            3、逆向思維活動:想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環境,為孩子提出一些假設性的問題,訓練孩子分析問題、解決問題的能力。

            4、操作活動:添添畫畫,幼兒在動手操作的過程中,培養幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發展幼兒的創新能力。

            5、活動體驗:玩一玩,啟發幼兒創新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認識圓的特性。

            [活動目標]

            1、培養幼兒觀察生活的好習慣,了解生活中的圓。

            2、喜歡聯想,發展幼兒擴散思維品質,大膽想像。

            3、喜歡探索,在體驗中體驗創新思維的樂趣和解決實際問題的能力。

            4、培養幼兒喜歡繪畫的`興趣。

            [活動準備]

            圓圓樂園的圖片,羊角球,皮球、鐵環、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫示范畫:花,太陽等,圓形拼圖

            [活動過程]

            (一):導入活動:講述故事《圓圓樂園》

            (二)擴散思維活動:讓幼兒充分發揮想像力,近距離地感知生活中的圓。

            “孩子們,剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的,動動小腦筋想一想,你還見過什么東西是圓的?

            (三)逆向思維活動:提出假設:寶寶們想一想,如果把汽車的車輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

            (四)讓孩子動手操作:添添畫畫,幼兒在動手操作的過程中,培養幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發展幼兒的創新能力。

            孩子們,今天,老師還請來了一位魔術師,他有一塊神奇的魔板,能讓一個圓變成一樣東西,他會變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)

            孩子們,你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說,那讓我們也來做魔術師,看看能把一個圓變成什么,好不好?讓幼兒動手操作,發現。

            (五)教師出示多圓的拼圖。

            看,孩子們,剛才我們用一個圓變成了好多東西,老師用好多個圓,變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

            (六)活動體驗:玩一玩,啟發幼兒創新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認識圓的特性。

            剛才我們認識了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準備了好多圓形的玩具,我們一起來玩,看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。

            [活動延伸]室外游戲

            在活動室里地方太小了,讓我們到院子里一起玩,好不好?

            [活動反思]

            本次活動,緊扣教學目標開展活動,設計結合動靜交替的方式,讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創新思維活動,培養了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫,放手去玩,使幼兒從不同角度發散思維,體驗發散思維的樂趣。

          幼兒園認識圖形教案5

            活動目標:

            復習鞏固正方形、三角形和圓形。培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

            活動準備:

            自制小兔子頭飾一個,若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。

            活動過程:

            1、以故事形式引出主題

            講故事引起幼兒興趣

            師:小朋友們好,今天我給你們帶了一個好朋友,“當當當當”你們看它是誰啊?

            幼:小白兔

            師:對了,小白兔。昨天森林了刮了一陣大風,把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子,小朋友你們看,這房子漂亮嗎?

            手指房子提出問題,引導幼兒正確的說出圖形的名稱:

            師:那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?

            幼:三角形

            師:房子的身體呢?

            幼:正方形

            師:小朋友真棒,那么門又是什么形狀啊?

            幼:圓形

            2、出示“魔術箱”復習圖形

            師:小朋友你們看老師從魔術師那里借了一個魔術箱,今天老師給小朋友表演一個魔術,你們可要看仔細了,不能眨眼哦!

            師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出什么圖形了?

            幼:……

            師:它有幾條邊,幾個角?

            依次變出不同的圖形進行辨別和認知

            3、找一找、說一說:

            引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。

            4、結束活動

            帶領幼兒戶外活動觀察發現戶外物體的`形狀那些是正方形、三角形和圓形。

            5、活動延伸

            找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

            六、效果預測

            整個活動程序的安排,我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,符合幼兒的學習特點和規律。因此,我想通過這樣的一個活動,讓孩子們不僅能認識圖形,能詳細地說出各圖形的區別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

          幼兒園認識圖形教案6

            活動目標:

            1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體,能正確說出名稱和基本特征,發展空間知覺能力。

            2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

            教學重點、難點:

            1、認識球體、圓柱體、長方形、正方體,能正確說出名稱和基本特征,發展空間知覺能力。

            2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

            活動準備:

            1、教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。

            2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。

            3、準備一些規范的立方體,如長方體、正方體積木、、子珠子(或乒乓球).

            活動過程:

            一、開始部分

            1、常規組織教學。

            2、復習:正方形、長方形、圓形。

            二、基本部分

            1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。

            ⑴、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。(讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品,通過看和觸摸,感知并說出各自的特征。)

            ⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后,教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。

            ⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的(乒乓球、皮球、籃球)哪些東西和圓柱體相似?(水桶、卷紙鉛筆)

            2、感知正方體、長方體的特征。并找出生活中相似的物體。

            ⑴、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。(讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸,感知并說出各自的特征。)

            ⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后,教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。

            ⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的?(冰箱、文具盒)哪些東西和正方體體相似?(魔方)

            3、幼兒再次認識物體。

            ⑴、老師出示正方體教具,指導幼兒觀察認識:數一數有幾個面?

            每一面是什么形狀?展開正方體盒,讓幼兒清晰數出由6個正方形圍合而成。 媽.咪.愛.嬰..幼兒園教案頻道

            ⑵、同樣的方法認識長方體(用2種長方體)。

            ⑴、展開長體盒,讓幼兒清晰看到,有一種長方體的6個面都是長方體;另外一種長方體有的面是正方體,有的面是長方形。

            ⑵、:讓幼兒出示正方體和正方形的不同點。

            4:分一分

            讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類。

            三、結束部分:

            教師作簡單,對有進步的.孩子給予肯定。

            活動反思:

            通過以前的學習幼兒很快就掌握了10的組成,并能自己按一定的順序寫出10的分合式,進一步鞏固10的組成,只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10的分合式,需要教師的指導。

          幼兒園認識圖形教案7

            活動準備:

            1、課前熟悉各種圖形的特征。

            2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

            3、圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

            活動過程:

            1、以情景導入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。 (1)教師用神秘的語氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發現寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進入場地)(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,?進行觀察、探索交流。(發現他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"(3)?游戲:按標記舉"石頭"?。

            小結:圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長,4個角一樣大;三角形有3條邊,3個角。

            2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。 (1)?第一次鋪小路:引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法,并交流發現的秘密。

            "我們這里有一條坑坑洼洼的.小路,有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,來鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?。

            (2)、第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。

            問:為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵幼兒表達出探索過程發現的現象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)?3、踩石頭,繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

            3、小路鋪好了,我們來玩踩石頭的游戲吧。 教師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動起來,音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

            (1)游戲重復兩到三次。

            (2)小結。

            4、結合生活實際,引導幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。 (1)在幼兒園里,我們的周圍你發現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)(2)其實生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形,我們一起來看一下吧。(觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。)(3)布置任務:生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來告訴老師好嗎?

            5、延伸活動:帶幼兒到戶外繼續尋找不同形狀的東西。

          幼兒園認識圖形教案8

            活動目標:

            1、認識立體圖形的名稱和形狀。

            2、鍛煉觀察力。

            活動準備:

            1、長方體、正方體、圓柱體、三角主體和球體的積木。

            2、有兒自備食物。

            3、圖畫制、彩筆。

            活動過程:

            1、出示長方體、正方體、圓柱體、三角柱體和球體的積木,讓幼兒觀察和認識各種形狀,知道它們的.名稱,并說說有哪些食物象這些形狀。

            2、幼兒輪流抽一塊積木,帶一種與積木形狀相同的食物包裝盒到幼兒園。

            3、大家展示帶回來的食物包裝盒,并簡單介紹。

            4、請幼兒把食物包裝和每一面的形狀印畫在圖畫紙上,然后剪下來。

            5、請幼兒說出這些平面圖形的形狀,并嘗試拼合成立體圖型。

            6、可利用平面圖形和各類形狀的食物包裝盒玩游戲,老師出示一種食物形狀的包裝盒,請幼兒找到相配的平面圖形。

            總結分享:請幼兒說說每種立體圖形有多少個面。

          幼兒園認識圖形教案9

            設計意圖

            在我們生活的物質世界中,處處都有圖形的存在。在圖形認知的早期,讓幼兒關注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱更為重要,要通過多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比如:三角形有三個角、三條邊。中班幼兒對圓形、正方形、長方形、三角形有了一定的認識和了解,對每一種圖形的基本特征也有了一定的認知。本次活動,通過設置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境,通過親身體驗、判斷、游戲,通過對語言的準確理解,引導幼兒在游戲過程中再次辨認圖形特征,發展幼兒思維能力和理解能力,并初步嘗試用逆向思維進行游戲,感受數學游戲的趣味性。

            活動目標

            1.在“打地鼠”的游戲情境中,尋找辨認圖形特征,初步嘗試用逆向思維進行游戲。

            2.感受數學游戲的趣味性。

            重點難點

            1.遵守游戲規則,根據教師的指令玩游戲,辨認圖形的基本特征。

            2.發展幼兒逆向思維。

            活動準備

            1.地面貼黃藍兩色的圓形、正方形、三角形、長方形。

            2.1 個黑板,畫好格子,“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形:圓形、正方形、三角形、長方形各 1 個。

            3.地鼠標志 8 個,充氣榔頭 1 個,雙面膠,小磁鐵若干。

            活動過程

            一、活動導人

            1.教師:孩子們,今天周老師要和你們一起玩個游戲,游戲的名字叫“打地鼠”。你們玩過打地鼠的游戲嗎?打地鼠的游戲是怎么玩的?

            請個別幼兒說一說游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。

            教師:在打地鼠的游戲中,有一個獵人,那還有好多什么你們知道嗎?(地鼠)小地鼠不想被獵人打到,它有什么好辦法?它要躲到哪里去?(躲在地洞里。)

            2.教師:那咱們先來看看小地鼠的洞洞都長什么樣?(圓形、正方形、三角形、長方形、黃色、藍色)

            引導幼兒圍繞地洞站立,自由觀察,全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼兒自由講述 。 3.待幼兒講述以后,教師逐一將圖形貼在黑板上:圓形、正方形、三角形、長方形。鞏固幼兒對圖形的認識。 4.教師交代游戲玩法與規則:

            教師:有這么多的洞洞,到底什么樣的洞洞才是安全的,才不會被打呢?來,聽聽游戲怎么玩。

            玩法:

            教師扮演獵人,幼兒扮演地鼠。“獵人”走在前面,“地鼠”走在后面。地鼠問獵人:獵人獵人請問你,什么洞洞最安全?獵人說:黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來,聽到“3、2、1”之后就不能再動了,這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會被獵人的榔頭打到。

            規則:

            ----不被獵人抓住有一句好聽的話:獵人獵人請問你,什么洞洞最安全?

            ----根據獵人的提示找到安全的洞洞,獵人就抓不到地鼠了。

            ----當聽到“3、2、1,不許動”,小地鼠就不能再動了。

            二、第一輪游戲

            1.第一次游戲提示:藍色的`洞洞最安全。

            小結:藍色的洞洞是安全的,剩下的黃色洞洞不安全。

            教師:在幼兒藏好后,問問幼兒你們都藏在什么洞洞里?安全嗎?獵人能打你們嗎?因為藍色的洞洞是安全的洞洞,所以獵人不能打你們。再來一次。

            2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。

            小結:圓形的洞洞是安全的,那三角形、正方形、長方形就是不安全的洞洞。

            3.第三次游戲提示:三個角的洞洞最安全。

            小結:圓形、長方形和正方形的洞洞都不是三個角的洞洞,所以它們是不安全的。引導幼兒辨認三角形的圖形特征。

            4. 第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。

            小結:正方形、長方形都是方形,所以它們都是安全的洞洞。引導幼兒辨認方形的圖形特征。

            比較正方形和長方形。

            5.第五次游戲提示:黃色的長方形洞洞最安全。(根據幼兒的情況,選擇是否嘗試兩個維度)

            小結: 黃色的長方形洞洞最安全,那其他的洞洞就是不安全的。

            6.過渡語:看來,你們都很會觀察,也很會思考。接下來,獵人會出一個更難的來考考你們,我想這次會打著小地鼠的。

            三、第二輪游戲

            1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。

            小結: 三角形的洞洞不安全,所以圓形、長方形、正方形洞洞就是安全的。

            2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。

            小結:長方形和正方形都是四條邊,是不安全的,所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。

            3. 第三次提示:沒有角的洞洞不安全。(根據幼兒的具體情況,看是否嘗試雙重否定)

            小結:沒有角的洞洞,那就是圓形,所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。

            活動總結

            本次活動,通過設置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境,讓他們在輕松愉快地游戲氛圍中尋找辨認圖形特征,感受到了數學游戲的趣味性。第一輪游戲是發展孩子正向思維的游戲,通過教師發出的一個個從簡單到復雜的指令,如:藍色的洞洞最安全;圓形的洞洞最安全;三個角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱到圖形特征屬性,層層遞進,讓孩子們判斷哪個洞洞最安全,哪個洞洞不安全,從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發展孩子逆向思維的游戲,通過教師的指令:三角形的洞洞不安全,從而引導孩子判斷圓形、正方形、長方形是安全的洞洞。最后一個指令最難:沒有角的洞洞不安全,雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉換思考,找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個游戲情境,在整個游戲過程中,避免了教師簡單枯燥的說教。

          幼兒園認識圖形教案10

            幼兒發展目標

            1、認識長方形,正確說出圖形的名稱,初步了解長方形的特征。

            2、區分長方形與正方形的異同點。

            教師指導要點

            (一)興趣導入(教師和學生用卡:形狀卡片)

            游戲:"哪個圖形寶寶不見了?"

            1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等;

            指導語:現在呢,我們要玩"那個圖形寶寶不見了"的游戲,玩游戲的時候陳老師要請寶貝趴在桌上(學生常規好,可讓閉上眼睛)

            教師取走一張圓形卡片,請幼兒說一說"哪個圖形寶寶不見了"。

            2、游戲反復進行,可集體或個別。

            (二)新知學習(小掛圖、正方形,長方形卡片)

            名稱:

            學習長方形

            玩法:

            1、幼兒初步認識長方形。(小掛圖)

            出示畫有長方形實物的掛圖,讓幼兒命名。教師問:"這是什么?""它是什么形狀?"。

            2、比較正方形和長方形的異同。(正方形,長方形卡片)

            教師出示長方形和正方形的.卡片,將正方形與長方形重疊放置,直觀地讓幼兒感知并說出正方形與長方形的異同點。

            3、教師小結:"正方形和長方形都有四條邊、四個角;正方形的四條邊是一樣長的,長方形四條邊不一樣長,面對面的兩條是一樣長。"

            (三)操作鞏固(P13、學生用卡:形狀卡片)

            1、名稱:圈一圈(P13)

            玩法:找出是長方形的物品,并圈出來。

            2、名稱:分一分(學生用卡:形狀卡片)

            玩法:將不同顏色的卡片按照形狀(長方形和正方形)分為兩類。

            (四)游戲體驗(形狀卡片掛飾)

            名稱:"蘿卜蹲"游戲

            指導語:現在呢,我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦,請寶貝們出來

            教師給每個幼兒發各種圖形掛飾。

            指導語:寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎?這就是代表你自己啦。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》:蘿卜蹲,蘿卜蹲,陳老師先說蘿卜蹲完,掛正方形的小朋友蹲;這時候掛正方形小朋友蹲下,再請那個掛正方形的小朋友邊蹲邊念"掛正方形的小朋友蹲,掛正方形的小朋友蹲完xx蹲",做錯了,要表演"動物叫"節目哦。

            交換圖形掛飾,游戲若干次。

            (五)練習提升(P14、P15)

            1、名稱:送圖形寶寶回家

            玩法:用連線的方法分別將正方形和長方形寶寶送回家。

            2、名稱:涂一涂,數一數

            玩法:找出每一個物體中的長方形涂色,并數一數正方形和長方形各有幾個。

            3、名稱:找一找、說一說

            玩法:在教室中尋找與長方形相似的物體、

          幼兒園認識圖形教案11

            教案目的:

            初步認識和區別正方形、三角形和圓形,培養小朋友參與活動的積極性。

            教案準備:

            紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、內裝有形狀不同的'幾何圖形多個的“魔術箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子。

            教案過程:

            1、老師以講故事的方式,吸引小朋友的興趣,引出今天的主題活動。

            2、出示圖片,引導小朋友通過觀察說出圖片中的幾何圖形的名稱,初步感知正方形、三角形和圓形的特征,能夠根據特征進行區分這些幾何圖形。

            3、出示魔術箱,讓小朋友通過摸一摸,進一步感知三角形、圓形和正方形的基本特征。

            教案總結:

            在認識圖形中,三角形、圓形,小朋友基本上能知道,正方形對小朋友來說還有一定的難度,小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中,由于準備了一份供小朋友操作的材料,所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。

          幼兒園認識圖形教案12

            設計思路:教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點,因為幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終,使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后,模仿各種動物跳參加宴會,體驗游戲的快樂。

            活動目標:

            1.初步對長方形、三角形、圓形的認識

            2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

            活動難點:

            活動準備:

            1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形)

            2.兔子頭飾1個

            活動過程:

            一、以情境表演形式引出主題

            1.出示小白兔頭飾

            大家好,我是小兔!這是我今年新造的房子,你喜歡嗎?

            二、逐一出示圖片,提問

            你們看我的房子有哪些圖形形狀啊?圖形是怎么樣的?

            長方形什么是什么樣的?

            三角形有幾條邊、幾個角?

            圓形有沒有角?

            三、游戲――鋪路

            1.我要在我的新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做客,你們愿意來參加嗎?

            可是小兔子犯難的,因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)

            2. 我們一起來鋪路吧,請你們把圓形的材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平(邊講邊演示)

            3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

            四、結束部分

            讓幼兒扮各種小動物跳,沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會

            評析: 教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我們以游戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個活動推向了高潮。

            從活動材料的準備來講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到

            我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時候,他們還是區分的比較好的,可是在接下來感知形狀的`活動中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,對于圖形的形狀搞不清了。

            我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區分,后來我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才兩個多月,一些行為習慣的訓練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的,只是?

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