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幼兒園中班教案

時間：2023-02-20 08:32:39 幼兒教案

幼兒園中班教案

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班教案

　　幼兒園中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、萌發探索科學的興趣和求知欲望．

　　2、初步了解光被物體擋住會出現影子的現象．

　　3、通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，體驗與同伴合作的樂趣．

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　1、找影子卡片難易兩份。

　　2、粉筆若干，為活動延伸中畫影子做的準備。

　　3、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環節探索物體的特征用。

　　4、多功能教室開著幻燈機。為第一環節幼兒在光束前走過出現影子用。

　　活動過程：

　　1、激發興趣。

　　帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。

　　提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請

　　一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。

　　“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的.光。

　　2、自由探索。

　　提供探索材料，幼兒操作。

　　幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產生影子，發現影子的特征，引導幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來觀察。

　　3、幼兒介紹、集體講評，讓幼兒獲取影子的經驗。提問：“在玩的時候你發現了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發現的幼兒來演示。

　　總結出：原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　　4、鞏固練習。

　　進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。

　　小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

　　教學反思：

　　要上好科學活動，就要密切聯系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高。

　　幼兒園中班教案篇2

　　教學目標：

　　1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2、愿意給別人帶去快樂。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　準備：

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3、空白的圓形卡片，油畫棒等。

　　重難點：

　　理解故事情節及內容，了解故事的含義，能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

　　過程：

　　1、看表情圖。

　　教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

　　引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　讓我看看你們甜甜的微笑吧！

　　2、欣賞故事第一段。

　　出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？

　　小鳥、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？

　　小蝸牛能為朋友做些什么呢？

　　鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。

　　3、完整欣賞故事。

　　請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？

　　為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友？

　　它是怎樣把微笑送給大家的？

　　朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？

　　大家為什么認為蝸牛了不起？

　　4、制作“微笑”標志。

　　幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

　　啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。

　　反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環節中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，在講述故事時只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

　　我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據幼兒思維發展的過程，本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的`目標。

　　但是從活動開展的情況來看，所設計的環節較局限，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。

　　通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續發現新的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

　　幼兒園中班教案篇3

　　活動內容：好玩的球

　　活動目標：

　　1、幼兒感受身體控制球，進行多種玩球的小游戲。

　　2、能與同伴協一致的進行運球活動、共同玩球。

　　活動準備：皮球。

　　活動過程：

　　一、玩球。

　　幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。

　　讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。

　　二、移球游戲。

　　教師：想一想，一個人怎樣給球搬家?

　　鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在腿之間、抱球在胸前等。

　　引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球?請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結對進行運球練習。

　　采用接力的形式開展游戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進行)

　　結對開展集體游戲----背夾球。采用接力賽形式進行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

　　三、放松活動——玩球。教學理念：

　　由于目前獨生子女普遍，來自家庭及生活中的包辦代替、過分關懷、溺愛問題非常嚴重，導致幼兒缺乏主動解決問題的.意識和能力，表現在遇困難膽怯、退縮、等待、依賴，這不利于幼兒形成健康的人格，不適應當今社會發展的需要。《幼兒園教育指導綱要》(試行)中要求“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。根據幼兒的年齡特點，設計了此體育游戲，通過攀爬、走平衡、鉆黑洞等環節，讓幼兒在數種困難的環境中，嘗試想辦法，樹立克服困難的勇氣和信心，在提供以發展幼兒的動作技能有同時，培養幼兒勇敢、戰勝困難的品質，體驗成功的喜悅。

　　幼兒園中班教案篇4

　　設計背景

　　以幼兒對食物的形成、特征與食用方法從而了解到父母對自己的愛心，而自己也要回報自己的父母的愛。

　　活動目標

　　1、了解菠蘿的簡單特征、食用方法和用途。

　　2、理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛。

　　3、學習表達對媽媽的'愛，嘗試為媽媽做一件事。

　　4、激發了幼兒對菠蘿的好奇心和探究欲望。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　重點難點

　　學習做一件事來表達對自己媽媽的愛。

　　活動準備

　　1、故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶。

　　2、幼兒用書《菠蘿》、教學掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

　　活動過程

　　一、了解菠蘿

　　1、教師：你見過菠蘿嗎？它長得什么樣？

　　2、教師：你吃過菠蘿嗎？可以怎樣吃？它是什么味道的？

　　3、閱讀幼兒用書《菠蘿》，向幼兒簡單介紹菠蘿外形特征、食用方法和用途。

　　二、欣賞故事《小刺猬和大菠蘿》

　　1、教師：有一只小刺猬，有一天得到了一個大菠蘿，你知道發生了什么故事嗎？我們來一起聽聽《小刺猬和大菠蘿》的故事吧。

　　2、教師出示教學掛圖，并播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，幼兒欣賞。

　　3、教師：小刺猬采了一個大菠蘿，他為什么沒有自己吃》？

　　4、教師：媽媽為什么說從來沒有吃過這么香甜的菠蘿？

　　三、說一說：我為媽媽做件事

　　1、教師：每個人都有一個好媽媽，你愛自己的媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？能說出來講給大家聽聽嗎？

　　2、教師：你還想為媽媽做什么事呢？

　　延伸活動

　　教師和家長溝通，讓幼兒嘗試為媽媽做一件事。

　　教學反思

　　1、利用水果活躍了課堂氣氛。

　　2、引用幼兒對水果的喜愛來了解菠蘿。

　　3、學會表達對父母的愛。

　　小百科：菠蘿原產于南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀從巴西傳入中國。現在已經流傳到整個熱帶地區。其可食部分主要由肉質增大之花序軸、螺旋狀排列于外周的花組成，花通常不結實，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌，可供織物、制繩、結網和造紙。

　　幼兒園中班教案篇5

　　學習目標：

　　1.了解預防火災的方法。

　　2.根據音樂節奏做模仿動作，培養對音樂的感受和表現力。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.《小心防火》兒歌。

　　2.火的頭飾。

　　3.節奏緩慢和節奏急促的音樂。

　　活動過程：

　　1. 與幼兒一起說兒歌《小心防火》

　　小心防火

　　小小火苗威力大，

　　轉眼變成大火怪，

　　張牙舞爪真可怕。

　　小朋友，不玩火，

　　滅火設備要愛護，

　　打敗火怪全靠它。

　　2. 請幼兒戴上頭飾，老師播放音樂，當播放節奏緩慢的.音樂時，幼兒便模仿小火苗輕輕跳動。

　　3. 當播放節奏急促的音樂時，請 4 - 5 位幼兒一組，手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪，做出張牙舞爪的動作，表現出變化。

　　4. 與幼兒討論防火的方法，例如不要玩火及電源、電器用完要關掉等。

　　5. 與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設施，例如報警器、滅火器等，說出它們的用途。

　　活動評價：

　　1.喜歡說兒歌，能說出防火的方法和消防設施。

　　2.能配合音樂節奏做動作。

　　活動建議：

　　請幼兒調查周圍生活環境中的消防設施，用圖畫記錄下來，并在班里進行交流。

　　小百科：火災是指在時間或空間上失去控制的災害性燃燒現象。在各種災害中，火災是最經常、最普遍地威脅公眾安全和社會發展的主要災害之一。

　　幼兒園中班教案篇6

　　課程分析：

　　為了提升幼兒閱讀能力，有計劃有組織地把繪本作為教材，根據幼兒已有的認知經驗來開展這節活動。《膽小的老鼠》是一本充滿想象力和趣味性的圖書，多變的情節吸引幼兒的視線，幼兒對小老鼠和貓的結局很好奇。這個課程主要引領幼兒學會觀察比較圖畫，愿意大膽說出自己的想法。

　　課程目標：

　　1、嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。

　　2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過程，愿意大膽地用語言表達畫面內容的理解。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　課程準備：

　　PPT

　　課程過程：

　　一、模仿動物導入，引出故事的中的“吱吱”

　　1、教師：“小朋友，你知道小白兔是怎么走路的？”“那小老鼠是怎么走路的'？”

　　二、師幼一起閱讀圖畫，猜測故事情節。

　　1、集體閱讀PPT1、2

　　教師：“數一數，這里有幾只老鼠？誰是吱吱？它怕什么？”

　　小結：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，一直躲在罐子里。”

　　鼓勵幼兒仔細觀察圖片，猜測姐姐是如何為吱吱出主意的，幼兒一起為吱吱出主意。

　　小結：“姐姐幫吱吱想了一個辦法，把毛線的一端系在吱吱腰上。”

　　2、教師引導幼兒觀察PPT3、4、5

　　教師：“你們看到了什么？真的是大黃貓來了嗎？”“吱吱又發現了什么？”“姐姐是怎么做的？”

　　引導幼兒觀察重點的畫面，釋疑解惑。

　　3、出示圖片PPT6、7，猜測故事結局。

　　教師：“它們終于看到了巧克力蛋糕，大黃貓真的來了，怎么辦？”

　　4、完整欣賞故事，引發興趣。

　　教師：“大黃貓是怎么被纏起來的？吱吱是膽大還是膽小？”

　　三、感受結尾，揭示故事內涵

　　小結：“吱吱是膽大的嗎，它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”

　　四、肯定幼兒的表現，引發再讀愿望。

　　課程反思：

　　活動中，幼兒興趣非常濃，可以根據圖片內容，發揮想象力和創造力，大膽的表達自己的看法，表現的很好。活動中也存在著一些不足，如：只關注到舉手回答問題的幼兒，忽略其他幼兒要多提問幼兒。在提問時，給予幼兒的提示語過多，不夠簡潔精煉，忽視讓他們自己觀察，自己講述的過程。在今后的活動中，要把更多的話語權給幼兒，讓他們能大膽自信的講述自己的想法，感受語言的奇妙之處。

　　幼兒園中班教案篇7

　　活動目標

　　1、學習用"XX能在水里(地上)……"的句式說話。

　　2、能根據提問快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動詞。

　　3、形成規則意識，養成良好的傾聽習慣。

　　活動準備

　　1、圖片-水里地上

　　2、鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開口，能伸進去摸并拿出卡片)。

　　活動過程

　　一、導入

　　出示《水里地上》掛圖，引導幼兒結合原有認知經驗進行講述。

　　1、教師：看一看，圖片上是什么地方?

　　什么能在水里游?什么能在地上走?

　　除了能在地上走，還能在地上怎樣動起來?

　　二、游戲"水里地上"

　　1、請幼兒根據教師模仿的小動物叫聲來回答問題?

　　教師：聽一聽，什么小動物來了?

　　××能在……?

　　2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里地上》游戲卡的摸箱，引導幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。

　　教師：××能在……?

　　3、教師與幼兒以"我問你答"的形式練習說話。

　　教師：××能在哪里開?

　　幼兒：××能在地上開?……

　　4、請幼兒兩兩結伴，自主進行"我問你答"。

　　教師：兩個人商量好誰來問，誰來答。

　　答對了，就換一下，回答的小朋友問。答錯了，問問題的'人繼續提問。

　　活動建議

　　本活動是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式"XX能在哪里……"進行提問，

　　并利用該句式完整回答，既達到了練習說完整話的目的，又掌握了動詞的正確使用，

　　同時又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應、發散思維能力。

　　幼兒園中班教案篇8

　　活動目標：

　　1、了解涼鞋的基本結構、特征。

　　2、學習運用工具在泥板上刻畫出各種形狀的鞋底，并用各種方法裝飾涼鞋、鞋面。

　　3、能在活動中充分想象、大膽創作。

　　4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　1、課件：涼鞋圖片多幅。

　　2、組織幼兒觀察涼鞋的構成，并布置“涼鞋城”場景。

　　3、陶泥人手一份，操作工具若干。

　　活動過程：

　　1、師幼共同在“涼鞋城”參觀鞋展。

　　（1）教師：這些鞋子是在什么季節穿的？它們是什么樣子的？請你和旁邊的小伙伴說說。（幼兒自由觀察、講述）

　　（2）教師：你看到了什么鞋？它是什么樣子的？

　　這個環節既有同伴間的自由交流，也有集體交流。教師注重引導幼兒細致觀察，通過觀察、交流能夠很好地積累有關涼鞋的經驗，以便扎起接下來的設計、制作過程中有效借鑒。

　　2、出示課件，引導幼兒欣賞不同的涼鞋。

　　（1）播放第一張課件。（媽媽的涼鞋）

　　教師：今天老師也帶來了一些涼鞋。看看，這會是誰穿的`？它是什么樣子的？

　　（2）播放第二張課件。（爸爸的涼鞋）

　　教師：這又是誰的鞋？它是什么樣的？

　　（3）依次播放第三、四張課件，引導幼兒觀察女童涼鞋、男童涼鞋的特征。

　　（4）教師小結：你們觀察得真仔細！我們發現媽媽的涼鞋是窄窄的、長長的，鞋面有細細的帶子，還有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的，鞋面非常簡單；小朋友的鞋是小小的、非常可愛，還有許多有趣的裝飾呢！

　　中班幼兒對用泥板做鞋子比較陌生，而欣賞、示范活動對幼兒直接的感官經驗有一定的引導作用。

　　3、師幼共同探討涼鞋的制作方法。

　　（1）教師：今天請大家來做小鞋匠，用陶泥制作涼鞋。你準備為誰做？怎樣做呢？（請個別幼兒回答）

　　（2）教師小結制作涼鞋的方法。

　　4、教師交代制作要求，幼兒創作。

　　5、展示作品，評價總結。

　　（1）涼鞋展覽，幼兒相互參觀自制的涼鞋。

　　（2）引導幼兒互評：你喜歡哪一雙鞋？為什么？

　　幼兒園中班教案篇9

　　活動目標

　　1、初步理解故事的內容，了解“小尾巴”的真正含義。

　　2、通過表演及學做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。

　　3、通過表演活動，感受做事情的快樂，樂意參與各種勞動。

　　4、積極的'參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備

　　幼兒用書人手一本。

　　活動過程

　　一、與幼兒共同建構故事內容

　　教師和幼兒共同閱讀幼兒用書，共同建構故事。

　　1、教師講故事至：“好吧！我就來當一次你們的小尾巴”時問：你們猜猜小尾巴是什么呢？

　　2、教師講故事至：“用長刷子刷起墻來”時問：你們猜小豬會做什么呢？

　　3、教師講故事至：“修修枝葉”時問：你們猜猜小豬會做什么呢？

　　4、教師講至：“想在院子里歇一歇”時問：你們猜小豬會做些什么呢？

　　5、教師繼續講故事到結束。

　　二、幼兒理解“小尾巴”的含義

　　1、你知道小尾巴是什么意思嗎？

　　2、你們愿意做小尾巴嗎？

　　3、你們在家里會幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢？

　　三、教師與幼兒邊講述邊表演動作

　　1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動作學做不同的事情。

　　2、幼兒學做不同的事情。

　　3、玩游戲：說說做做。

　　教學反思

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

　　幼兒園中班教案篇10

　　語言活動：《月亮下來吧》（兒歌）

　　活動目標：

　　1、利用圖譜大膽進行仿編，并嘗試完整地講述。

　　2、學會朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。

　　活動準備：

　　1、知識經驗：已了解月亮的變化規律。

　　2、物質準備：圓形、半圓形圖片數張、兒歌圖譜一份。

　　活動過程：

　　（一）談話導入。

　　師：“天黑了，星空中出現了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的?” 小結：對了，月初的時候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的！再過幾天又變成彎彎的'小月牙。

　　（二）引導幼兒想象“月亮像什么？”

　　1、“月亮真調皮，喜歡變魔術，你猜彎彎的月亮會變成什么？”

　　小結：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃??還可以變成生活中的很多東西。

　　2、“圓圓的月亮會變成什么呢？”

　　小結：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃??還可以變成生活中的很多東西。

　　（三）欣賞并學習兒歌。

　　1、第一遍欣賞。

　　師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。

　　提問：兒歌的名字是什么呢？聽了這首歌感覺怎么樣？你覺得好玩嗎？你想不想和月亮做游戲？

　　2、出示圖片，欣賞兒歌。

　　提問兒歌里小月亮做什么事？月亮變成了什么？

　　3、結合圖譜，學習兒歌。

　　師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢？

　　（四）利用圖譜進行仿編。

　　1、幼兒自由討論，嘗試創編。

　　師：“你想不想請月亮下來呢？你覺得月亮是什么呢？”

　　2、引導幼兒嘗試用完整的語言進行講述。

　　（五）活動結束：月亮告訴我，它有點累了，小朋友們想她的時候在語言區告訴她吧！

　　活動延伸：將圖片投放在語言區。

　　幼兒園中班教案篇11

　　活動目標:

　　1.了解值日生的一些具體方法，學做值日生。

　　2.知道值日是為大家服務的，樹立為集體服務的自豪感。

　　活動準備:

　　1.值日生標志。

　　2.供幼兒練習用的學具、餐具等。

　　3.歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。

　　4.幼兒用書第一冊第20—21頁。

　　活動過程:

　　一、圖片導入,激發情趣

　　1.引導幼兒觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干。

　　師：“怎樣我們使教室一直保持整潔？”

　　幼：天天打掃。

　　幼：不亂扔臟東西...

　　（引導幼兒感受干凈、漂亮的環境）

　　理解值日生的含義

　　觀察幼兒用書，說說他們在干什么？

　　幼：掃地、擦桌子。

　　幼：澆花、擺椅子...

　　師：他們是為誰做的？你是怎么知道的？

　　幼：他們是為集體做的，我從畫面上看出來的.。

　　幼：他們是為小朋友做的..

　　討論：為什么小朋友要輪流做值日生？

　　幼：為了教室里干凈、衛生。

　　幼：為了幫助老師。

　　幼：為了大家...

　　（引導幼兒理解值日生可以學習做一些自己能做的事情，有了值日生的服務，可以讓大家有更多的時間學習、游戲，生活會更有秩序，可以讓小朋友得到快樂，自己也會很快樂）

　　二、討論制作、明理分工

　　師：值日生可以在哪些方面為大家服務？怎樣才能做好？

　　幼：值日生可以整理圖書。

　　幼：值日生要掃地、擦桌子...

　　師：小朋友們每天做值日，那么怎樣才能做好？

　　幼：認真做值日生。

　　幼：細心才能做好值日生。

　　小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。

　　（幼兒討論值日生服務的內容及方法，激發幼兒做好值日生）

　　三、分享體驗值日生的快樂

　　1.分組練習

　　幼兒帶上值日標志分組進行值日生練習：分發學具，布置班內環境，整理圖書及游戲材料，管理自然角，擦桌椅等。

　　2.談話

　　師：值日做好了，你心里怎么想？

　　幼：我還想做值日生。

　　幼：做值日生真好...

　　（讓幼兒體驗做值日的感覺）

　　四、歌曲欣賞

　　播放歌曲《幼兒園里好事多》，幼兒欣賞。

　　（讓幼兒知道做好值日生很光榮，要當好值日生

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家里也要在些力所能及的事情并到幼兒園告訴小朋友。

　　活動反思：

　　現在的孩子在家里都是父母手中的寶，大人舍不得孩子干活，很多孩子連基本的勞動都不會。我是值日生，意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感，這對于轉變孩子飯來張口、衣來伸手的不良行為，有著很大的幫助。孩子們通過討論、學習，知道了值日生的一些具體職責，及做值日生的必要性，懂得了要學會為大家、為他人服務。通過干值日生，幼兒體驗了為大家服務的樂趣，養成了良好的勞動習慣，培養了幼兒初步的責任感和服務意識。

　　幼兒園中班教案篇12

　　活動名稱：

　　認識5

　　活動目標：

　　1、認識1—4數字、珠碼的基礎上，認識數字5，幫助幼兒理解“一顆上珠表示5”

　　的概念。

　　2、通過撥珠練習，學會在算盤上撥入、撥去上珠5的正確方法。

　　活動的重點和難點：

　　1、理解上珠5是一個數群的概念。

　　2、學會在算盤上撥入和撥去上珠的正確方法。

　　設計思路：

　　珠心算活動對中班幼兒來說是一個全新的活動，它既具有新奇而又具有興奮和刺

　　激的活動。通過幾次來的活動孩子們已初步認識了1-4數字、珠碼和4以內的加減

　　運算的方法，知道它們之間相互的關系，而本次活動在以前的基礎上通過觀察、

　　說說、想想、練練、撥撥等活動中理解5的實際意義，來掌握撥5的正確方法，認

　　識珠碼卡“5”，并能知道數、物、珠的對應關系。讓幼兒學得更扎實、更有興趣

　　和更有創造思考的能力。

　　材料的創設：

　　貼絨小動物若干、數字、珠碼卡、小算盤每人一個，大算盤一個，背景圖和紙做

　　的氣球若干等。

　　活動流程：

　　乘汽車考考你找動物放汽球

　　一、乘汽車

　　1、出示小白兔，問幼兒今天誰來到了我們中2班，你們知道它來干什么嗎？

　　原來是老師請來當我們的司機給我們開車來了，我們歡迎小白兔！

　　2、請大家坐好，坐穩了準備出發。

　　老師：“嗨嗨，小朋友告訴我下珠一粒表示幾？”幼兒答：“宋老師告訴你下珠

　　一粒就是1”。（集體、個別、小組，復習1-4）

　　二、考考你

　　1、真不錯，小白兔在夸獎你們呢，那我們來比一比誰的眼睛最亮最聰明行嗎？

　　A、看數字報數

　　B、看珠碼報數

　　C、復習4以內直加直減

　　2、小白兔說你們的眼睛很亮也很聰明，那你們還有什么本領呢？讓我瞧瞧！

　　聽錄音手指操1-4的練習，教師巡回指導。

　　三、找動物

　　小白兔說：“你們真行，現在已經到了上海動物園，你們去參觀吧！

　　1、小朋友我們進去吧，咦，那是誰啊，已經來了，我們一起去看看、數數有幾個

　　小朋友啊？聽還有誰在叫？奧，原來麗麗遲到了，現在一共有幾個小朋友呢？（4

　　個添上1個，就是5個了）用數字幾來表示呢？

　　2、天氣真冷，小動物還在屋里呢？那我們去敲敲門，數一數是5只小熊？那是誰

　　的家呢，小白兔的家，數一數是5，指著前面的房子，那肯定是誰的家了（原來是

　　大象的家）一起來數一數（5只），也要用數字幾來表示？。這個房子真漂亮是誰

　　的家呢？里面住著幾個小動物呢？小猴4只，誰能幫它們變成5只呢，（幼兒說出

　　再添上一只就是5只了）。

　　對啊，剛才5個小朋友、5只小熊、5只兔子、5只小象5只小猴都可以用數字5來表

　　示，那5像什么？

　　3、今天我們知道5樣東西可以用數

幼兒園中班教案

幼兒園中班教案 篇1

幼兒園中班教案 篇2

幼兒園中班教案 篇3

幼兒園中班教案 篇4

幼兒園中班教案 篇5

幼兒園中班教案 篇6

幼兒園中班教案 篇7

幼兒園中班教案 篇8

幼兒園中班教案 篇9

幼兒園中班教案 篇10

幼兒園中班教案 篇11

幼兒園中班教案 篇12

　　幼兒園中班教案篇1

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　　幼兒園中班教案篇12