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中班科學雪的秘密教案

時間：2023-12-04 14:25:56 毅霖幼兒教案

中班科學雪的秘密教案（通用11篇）

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的中班科學雪的秘密教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學雪的秘密教案（通用11篇）

　　中班科學雪的秘密教案 1

　　教學目標：

　　1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。

　　2、發展幼兒的觀察、思維能力，激發幼兒對水的興趣。

　　3、聯系幼兒已有的生活經驗進行啟發教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節約每一滴水，愛護環境，不要污染水源。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　教學準備：

　　1、噴水器一臺。

　　2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

　　教學過程：

　　1、觀察小噴泉，引起興趣。

　　提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會兒）

　　小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的秘密。

　　2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引起幼兒觀察，感知水的性質。

　　第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？

　　第二組：水的流動。盛水的`大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？

　　第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現象出現？為什么？

　　第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來越小？冰塊熔化成什么了？

　　3、實驗后談話。老師：剛才小朋友都做了實驗，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？

　　小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

　　第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。

　　第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。

　　第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。

　　4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問）

　　小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。

　　5、對幼兒進行環保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每一滴水，愛護環境，不要污染水源。

　　6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

　　教學反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

　　中班科學雪的秘密教案 2

　　活動目標

　　1、了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

　　2、能運用語言描述、歸納探索中的發現，表達探索中的感受。

　　3、激發幼兒探索科學現象的興趣，初步感受彈簧等家具材料給人們帶來的方便。

　　活動準備

　　1、收集有彈性的物品，如：彈簧床、小彈簧、各式橡皮筋、絲襪、彈性衣服、沐浴條、手表帶、海綿塊等）；

　　2、其它物品：積木、石頭、瓷磚、報紙。

　　活動過程

　　一、認識材料

　　師：今天老師帶來了一些東西，我們一起來看看。

　　你們知道它們都是什么啊？小結：對了，我們桌上有海綿……

　　二、玩材料

　　師：現在啊我們小朋友一起來玩一玩桌上的東西，等會請小朋友來說說，告訴大家你玩了什么？玩得時候你發現了什么？

　　（1）請小朋友說說你玩的物品叫什么名字？玩的時候你發現了什么？（有的東西會變，它們都能變，怎么變的。）

　　把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，就會變回原來的樣子。

　　（2）師：你玩的東西是怎樣變的？（變長、變短、變高、變矮、變細，放了又會回到原來的樣子）

　　（3）師：現在我們再來玩玩、按一按、想想，說出它們為什么會變？（讓幼兒根據自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）

　　師：我們現在換一種來玩一玩，看看你又會發現些什么？

　　（4）教師小結：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復了原來的樣子。這是什么原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學說“彈性”）

　　師：（教師進行小結）小彈簧真有趣，用力拉或壓時，它會變形，但手一松，它又能變回原來的樣子，這就是物體的彈性。

　　3、尋找彈性朋友（游戲）

　　師：“你們的`彈性朋友迷路了，找不到家了，你們試一試把他們找出來送回家好嗎？”（讓幼兒觀察座位旁邊的籃子里的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些東西有彈性，把他們找出來放在空的籃子里。）

　　師：我們身邊還有哪些東西是有彈性的啊？（走的輪胎、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等）

　　中班科學雪的秘密教案 3

　　設計思路：

　　水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

　　讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主動性、積極性。

　　幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤其是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中了解水的特性，培養其對自然物的興趣。

　　2、了解水的用途，知道節約用水。

　　3、培養幼兒的嘗試精神及細致的觀察力。

　　活動重點：

　　讓幼兒通過活動感受水的特性。

　　活動準備：

　　1、每人二只透明杯，小匙一把。

　　2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

　　3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。

　　活動過程：

　　一、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

　　“我是貓博士，今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人。”(出示水)“它是誰”?

　　1、出示空杯子和放有奶粉的杯子。

　　“我分別往這兩個杯子里灌滿水，現在請大家閉上眼睛休息會兒。”

　　2、教師往兩個杯子里放彈子。

　　(1)你能數出每個杯子里放了幾顆彈子?

　　(2)水底的東西能看見嗎?為什么?

　　(3)小結：水是無色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。

　　(4)倒掉牛奶數彈子。

　　“我們把牛奶倒掉以后就知道了。”

　　3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

　　(1)“臉盆里有什么?”

　　(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”

　　(3)“這種方法行不行?為什么?”

　　(4)“如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦?”

　　二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質在水中的沉浮現象。

　　“請你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進臉盆里，并且玩一玩。”“你發現了什么?”

　　三、提供多種多樣的實驗用品，幼兒通過動手嘗試、實驗，從中發現有些物質溶解于水，有些物質不能溶解于水。

　　“貓博士最近又做了一個小實驗，叫‘溶解的秘密’。發現了下個挺怪的'現象，請小朋友也來試試，好嗎?”

　　1、“貓博士給你們準備了許多的實驗用品，但每組的實驗用品都是不一樣的。現在，我們就一來認識一下。”

　　2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實驗用品。

　　“你的桌上有哪些實驗用品?”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

　　3、提醒幼兒今天的實驗品不可以嘗。

　　“今天貓博士為你們準備的實驗品是不能嘗的。請朋友用小匙取一點實驗品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會發現什么?”

　　4、幼兒嘗試實驗，教師巡回指導、觀察。

　　5、引導幼兒仔細地觀察水的顏色及實驗物在水中的變化。

　　6、幫助個別能力差的幼兒組織語言說出實驗結果，使其獲得嘗試的喜悅。

　　7、對能力強的幼兒提出高要求，要求能把實驗開始階段和結束階段的現象進行對比。

　　8、實驗結果匯報。

　　(1)“在實驗中，你發現了什么?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)

　　(2)“哪些物品會在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)

　　(3)小結：奶粉、鹽、糖放入水中會不見了，我們把這樣的現象叫做溶解。

　　(4)哪些物品不會溶解于水呢?

　　(5)教師做黃沙在水中的實驗，引導幼兒仔細觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解于水。

　　9、發展思維。

　　(1)還有哪些東西溶解于水?(冰、味精……)

　　(2)還有哪些東西不會溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

　　四、通過觀察和討論了解水的各種用途。

　　1、哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)

　　2、水有什么用途呢?

　　3、和小朋友討論一下，還有什么地方也需要水，為什么?如果沒有了水會怎樣?

　　4、為什么要節約用水?結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水?

　　五、通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。

　　水的秘密可多啦!通過今天的學習，我們知道了水是透明的，會流動的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮上來。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領呢!瞧，冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時，它又會發生什么變化?我們每天都要用掉許多的水，那么地球上的水會不會被我們用光呢?我們下次再來討論，好嗎?

　　中班科學雪的秘密教案 4

　　活動目標：

　　1、在嘗試活動中，了解水的特性。

　　2、初步了解人類與水的關系，懂得保護水，有節約用水的環保意識。

　　活動準備：

　　1、兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個，毛巾一根。

　　2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　　活動過程：

　　1、小朋友，你們喜歡看變魔術嗎？（喜歡）那好，今天于老師來給你們變個魔術仔細看好了噢。

　　（1）出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒了回來）

　　（2）出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結果水倒不出來了，老師把水變不見了？

　　（3）小朋友，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個秘密一會兒再告訴你。

　　2、其實水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。

　　探索活動（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的）

　　師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請一個小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西？有什么東西？（教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球）

　　教師小結：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見里面的東西。

　　探索活動（二）幼兒嘗試操作

　　（1）師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

　　幼a：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

　　幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

　　幼c：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

　　教師：為什么水會沒有了？

　　幼a：水從洞洞里漏掉了。

　　幼b：水從洞里流走了。

　　教師小結：水是會流動的。

　　（2）溶解實驗

　　師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣東西放入你的`清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么？

　　幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導。（引導幼兒仔細觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結果。）

　　師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

　　幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

　　幼b：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

　　幼c：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　教師小結：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。

　　3、引導幼兒了解水的用途，并懂得節約、保護水。

　　（1）原來水有這么多小秘密呀。請小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

　　幼：能洗澡、能洗手、能發電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發電、喝）

　　師：水有這么多的作用，它是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

　　可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？（不把臟東西丟進河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。

　　（2）你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區正面臨著干旱（放幻燈片）

　　師：看了這些我們怎樣做呢？

　　幼：洗手時水不要開大、洗完手要及時關水龍頭、不能玩水、絕不浪費水……

　　教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

　　4、小朋友這節課懂得了這么多知識，我們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節約水、保護水。

　　中班科學雪的秘密教案 5

　　活動目標：

　　1、學習耐心、細心地進行試驗，并注意仔細觀察實驗結果。

　　2、積極主動地參加實驗活動，探索自然界的秘密。

　　3、通過實驗，觀察水的內聚力現象和表面張力現象。

　　活動準備：

　　硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。

　　活動過程：

　　一、猜謎語的形式，激發幼兒探討水的秘密。

　　教師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語，看看誰先猜出來。

　　老師出謎面：“一種東西真奇妙，無形無色無味道，動物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。

　　教師：為什么你覺得是水呢？水有這么多特點，它還有一些什么秘密呢？你知道嗎？今天讓我們來做兩個有趣的實驗，揭開它的秘密吧！

　　二、交代實驗的步驟及要求。

　　1、教師：小朋友看這是什么？老師先將玻璃杯里盛滿水，然后將這些硬幣一個個輕輕地放進玻璃杯中。放一個后引導仔細觀察一下，玻璃杯中的水有沒有溢出來。

　　2、教師：你在剛才的實驗中看出了什么？引導幼兒學會用完整的話來表達。

　　教師小結：剛才我們在玻璃杯中盛滿了水，然后放入硬幣，發現水沒有溢出來。

　　三、幼兒看老師實驗，引導幼兒互相交流。

　　玻璃杯中裝滿水了嗎？玻璃杯中的水有沒有溢出來？仔細觀察杯口，杯口的水是什么樣的？為什么玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒有溢出來呢？引導幼兒回答，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。

　　教師小結：老師裝滿水的杯子的杯口上是平的，并沒有高出杯口，放入硬幣后，杯子里的水高出了杯口，水確沒有溢出來。

　　四、交代實驗二的步驟及要求。

　　1、教師出示回形針：

　　教師：這是什么？回形針放在水里會怎么樣？

　　1、教師進行試驗將回形針放在水里，引導幼兒觀察并提問：

　　教師：“回形針怎樣了？怎樣可以讓回形針不掉下去呢？

　　教師小結：從剛才的`實驗中看出，回形針放在水里，水掉下去了。

　　3、教師再進行試驗，看老師先將回形針放在紙上，然后將它們一起放進水盆里，看看會有什么現象發生？引導幼兒回答。

　　4、幼兒互相交流：你觀察到什么想象了？

　　教師：紙怎樣了？回形針呢？為什么紙沉下去了，而回形針卻浮在水面上了呢？

　　教師小結：放了紙在水里，水有表面張力，所以回形針就不會掉下去，表面張力支撐著它浮在水面上。

　　5、引導幼兒觀察幼兒用書，了解水的這兩個秘密在生活中的現象。

　　發放幼兒用書，引導幼兒觀看書，了解水的表面張力。

　　五、最后總結。

　　教師：請小朋友回家后和爸爸媽媽一起來做水的實驗，進一步了解水的秘密。

　　中班科學雪的秘密教案 6

　　預設目標：

　　1、通過各種感官認識水是無色、無味、透明的、能流動的液體，感知水能溶解特定物質（糖、鹽等）的性質。

　　2、了解水的用途，知道水與人類的生活密切相關，知道節約用水。

　　活動準備：

　　1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水

　　2、小勺子，吸管，鹽，白砂糖，味素

　　3、彩色塑料物件，石頭，字卡，標簽

　　活動流程：

　　一、創設活動情境（出示四個杯子）

　　1、今天，老師給大家帶來了四個杯子，分別裝了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一著急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小朋友，你能幫幫我把杯子貼上標簽嗎？（認一認標簽：牛奶，糖水、酒、清水）

　　2、小朋友通過觀察比較給四杯液體貼上標簽。

　　二、探究水的性質

　　小朋友，剛才你是怎樣把這四種液體區分開的呢？

　　小朋友說理由老師出示字卡（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的，能流動），總結水的性質。

　　1、水是沒有顏色的

　　出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒看一看，牛奶是什么顏色的？水呢？

　　2、水是透明的

　　在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

　　3、水是沒有氣味的

　　出示一杯酒和一杯水，幼兒分別聞一聞，說說水有沒有氣味？

　　4、水是沒有味道的'

　　出示一杯糖水和一杯清水，讓幼兒分別嘗一嘗，水有沒有味道？

　　5、水是能流動的

　　把水從水杯中到入盆里，觀察水的流動性

　　6、小結：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的而且是能流動的液體。

　　三、探究水的用處

　　1、創設情境，小朋友們在什么時候需要喝水？

　　2、小朋友，水除了能解渴外，你都用水做過什么，你看見爸爸媽媽爺爺奶奶用水來干什么？

　　我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動物植物沒有了水也都會渴死。

　　3、水對我們來說這么重要，我們應該怎么辦呢？對了，一定要節約用水（舉例說明）。

　　四、探究水的溶解性

　　1、出示一杯清水。

　　2、在清水杯里放一匙糖。讓幼兒觀察糖是在杯子底部的。

　　3、用吸管攪一攪，讓幼兒觀察。白糖到哪里去了？

　　4、小結：水能溶解糖。

　　五、鞏固活動

　　1、討論：還有哪些東西可以溶解在水里？

　　2、讓幼兒把老師提供的鹽，味素，石頭，彩色塑料物件等東西放在水里，

　　過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

　　3、鼓勵幼兒回家繼續做類似的實驗。

　　六、擴展：

　　1、小朋友們，水有很多有趣的性質，它還有一個秘密，那就是水是一種可以在液態、氣態和固態之間轉化的物質。我們現在看到的水是液態的。老師把這杯水放在冰箱里，它會怎么樣？爸爸媽媽洗的衣服濕濕的，第二天早上會怎么樣？

　　2、小朋友，夏天快要到了，你們要注意多喝水，多喝水對人體有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。

　　中班科學雪的秘密教案 7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒觀賞下雪的情景，幫助幼兒積累有關雪的感性知識，并知道雪對人們的利和弊。

　　2、培養幼兒觀察，認識自然地能力。

　　3、通過多種活動，發展幼兒的動手動腦能力，培養他們的協作精神。

　　活動準備：

　　1、雪天的相關課件。

　　2、棉花、黃皺紙、水彩筆、掛歷紙、剪刀、碎泡沫塑料。

　　活動過程：

　　1、猜謎導入課題：像糖它不甜，像鹽它不咸，冬天有時滿天飛，夏天誰也看不見。

　　2、讓幼兒描述“雪”，教師提示：雪是什么顏色的？什么樣子？像什么？雪花落在手心會怎么樣？為什么？（第一個問題請能力弱或一般的幼兒回答，第二個問題請能力強的幼兒回答）播放課件，教師小結：雪是白色的。雪花有6個角，像一朵美麗的花，花形有好多種，有大也有小。雪花落在手心上很快就化了，因為手是熱的，雪受熱后會變成水。

　　3、雪對人們的利弊（讓能力強和能力弱的幼兒都有充分發言的機會）。播放課件，教師小結：雪景很美，能給人一直潔凈、純美的感覺。下雪天，天氣冷，氣溫低，能凍死害蟲；雪對農作物有防凍保暖作用；雪化成水后能滋潤莊稼，灌溉農田。但大雪會壓塌房屋；雪后人們、車輛行走很不方便，所以必須戴上墨鏡，以防“雪盲”的發生。

　　4、游戲播放《雪花》的歌曲，一位幼兒扮演接雪花的小朋友，其余幼兒戴上一面是雪花，一面是小水滴的頭飾，邊唱歌曲，邊進行角色表演。

　　5、手工活動師生共同協作布置一幅“美麗的.雪景圖”。教師提供棉花、黃皺紙、水彩筆、掛歷紙、碎泡沫塑料等工具盒材料，啟發幼兒任選撕、剪、貼、畫、折等方法表現冬天的雪景（教師對能力弱的幼兒給予指導和幫助）；北風呼呼吹，雪花飄呀飄，房頂白茫茫，大地蓋棉被，大樹穿棉襖，臘梅傲雪開，堆雪人，打雪仗，孩子們快樂的游戲。“雪景圖”完成后，要求幼兒用美的語言將圖景描述出來。

　　活動延伸:

　　1、雪后鼓勵幼兒打雪仗，滾雪球玩。

　　2、要求幼兒發揮想象力，用各種廢舊物裝飾雪人或雪動物。提供冰激凌盒讓幼兒用雪制造“冰激凌”。

　　中班科學雪的秘密教案 8

　　活動目標

　　1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

　　2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協調發展。

　　3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

　　4、了解雪在不同溫度下的變化。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備

　　1、音樂：小雪花

　　2、趣味練習：貼雪花

　　3、圖片：雪景

　　4、白紙若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？

　　二、展開

　　1、感受雪花，欣賞優美的雪景（圖片）

　　告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特征。

　　2、欣賞故事《冬爺爺的禮物》

　　提問：

　　（1）冬天來了，瑩瑩來到花園里，發現有什么變化？

　　（2）冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么？

　　（3）雪花是什么樣的？

　　3。組織幼兒布置冬天的環境，放音樂。

　　（1）撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

　　（2）布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。

　　4。趣味練習：貼雪花

　　按照雪人身上的數字貼出相應數字的雪花。

　　引導幼兒進一步觀察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

　　三、結束

　　欣賞故事《下雪了》

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的`心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

　　中班科學雪的秘密教案 9

　　活動目標：

　　1、學會用實驗的方法了解雪，并學會使用工具來驗證。

　　2、培養幼兒喜歡探索事物，現象的特點和變化規律。

　　3、教師引導幼兒積極猜想，嘗試實驗，會初步選擇和使用材料和工具，動手操作，得出結論。

　　4、通過實驗讓幼兒在觀察與比較的過程中細心、專心，并敢于發表自己的真實看法。

　　5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　7、體驗解決問題的成就感。

　　活動過程：

　　最近幾天，天氣老下雪。幼兒對雪產生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現象行為。教師使用語言提示幼兒：雪不干凈，請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細菌，所以我們小朋友請不要吃雪！但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開展了生成的科學活動，運用科學實驗方法證明雪不能吃，讓幼兒深刻明白不能吃的原因。

　　于是，我和幼兒進行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發表自己想法：咪咪：“我覺得雪不能吃，好像臟。”、虎：“我媽說，臟吧！”小雨：“能吃，雪白。”、董雨期：“能吃，我吃過。”……最后小朋友分成了兩組：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友決定來動手，作實驗來看看那組是正確的。教師之前準備了工具杯子，小朋友開始選擇一些認為干凈地雪放入杯子中。一起來觀察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過程中，陳西說：“我的杯子里有雪，怎么還不化了啊？”李易洋說：“看，我的在漫漫的化呢？”虎說：“你放到暖氣上，一會兒就化了。”李思萌說：“我的杯子，放在我的手了，來回搓，一熱就化了！”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實驗結果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細菌。殷樂說：“我的化了，真臟啊！”董雨期說：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了。”……

　　活動反思：

　　此活動中教師與幼兒人格平等，遇到問題相互討論、商量。課程與幼?