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幼兒童謠教案

時間：2024-10-22 02:40:41 幼兒教案

幼兒童謠教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒童謠教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒童謠教案

幼兒童謠教案1

　　你拍一，我拍一，

　　不要亂扔臟東西。

　　你拍二，我拍二。

　　不踩草坪不摘花。

　　你拍三，我拍三。

　　宣傳健康不吸煙。

　　你排四，我拍四，

　　垃圾分類是大事。

　　你拍五，我拍五，

　　河水清清魚跳舞。

　　你拍六，我拍六，

　　我和動物是朋友。

　　你拍七，我拍七，

　　節約用水每一滴。

　　你拍八，我拍八，

　　垃圾污染危害大。

　　你拍九，我拍九，

　　環境保護要持久。

　　你拍十，我拍十，

　　爭當環保小衛士。

　　教材提示與教學建議

　　幼兒在對環境保護有了簡單的認識后，開始對身邊的環境問題關注起來?！妒笸尥撄c燈》這篇作品可以運用于語言教育活動中，可先讓幼兒簡單了解吸煙對健康的危害，鼓勵幼兒通過圖片展開聯想--“鼠娃娃怎么了?”“吸煙會造成什么危害?”通過講故事、念兒歌等向幼兒宣傳環保知識，使幼兒樹立環保意識。

　　故事《快樂的小魚》通過寶寶和魚娃娃的.對話，告訴孩子們保護環境的重要性。建議教師采取小組活動的形式，讓孩子們充分講述自己對水污染的認識及其危害的理解。鼓勵幼兒大膽想像優美干凈的環境給大家帶來什么樣的好處，加強幼兒保護環境的意識。還可讓利用繪畫、續編故事等活動形式加強幼兒對保護環境的認識。

　　《環保拍手歌謠》通過孩子喜歡的游戲形式，讓孩子在玩中掌握環保的知識。輕松活潑的拍手歌謠可在環節過渡時運用。

幼兒童謠教案2

　　一、音樂導入

　　1.上課之前，欣賞一首歌曲。

　　2.播放歌曲《春天在哪里》學生聽音樂

　　二、新授

　　1.知道唱得是什么嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看著拼音讀讀。

　　夏天到，知了叫，

　　火紅太陽當頭照。

　　樹葉茂盛長得好，

　　蔬菜瓜果真不少。

　　湖里荷花香味飄，

　　池塘青蛙呱呱叫。

　　（1）學生自讀

　　（2）指名讀

　　（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀

　?。?）指名讀（一邊讀一邊打打節拍好嗎？）同學一起幫她打節拍

　　（5）這么一讀還真有節奏呢！

　?。?）請同學們再讀這段文字，看看你們又看見了什么樣的畫面呢？

　　（7）學生自讀

　　（8）師生交流，你們想到了什么？

　?。?）再聽聽看，說說你們聽見了什么？

　?。?0）再聞聞看，看看你們聞到了什么？

　?。?1）此時一幅充滿活力的畫面就展現在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動作好嗎？老師給大家準備音樂。

　?。?2）學生讀

　　2.小朋友多么優美的文字啊，這種文字就叫做童謠，其實這就是我們熟悉的兒歌。你們以前念過哪些兒歌，能給大家念一首嗎？

　?。?）學生念（師生交流）

　?。?）學生再念謎語兒歌

　?。?）學生表演童謠

　　（4）同學們童謠都是來自于生活的，有的是謎語，有的是顛倒歌，還有的是作游戲時唱的兒歌。

　　3.下面我們來看一則謎語

　?。?）出示童謠：圓臉蛋，金燦燦，一臉芝麻全長滿，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉。

　?。?）學生讀

　?。?）你們怎么知道是向日葵的呢？

　　（4）師生交流

　?。?）這是一首謎語童謠，我們平時讀的謎語有的就是童謠。

　　4. 大家看這是幾言？怎么押韻的.？

　?。?）指名讀，全班一起來讀讀好嗎？

　　5.老師這里還有一首童謠，這是問答歌，有問有答，知道是什么問題？什么答案嗎？

　　（1）出示：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？拍拍翅膀向前飛，誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴搖搖頭。誰會跳，兔會跳，兔兒怎樣跳？前腿蹦蹦后腿跳。誰會爬，蟲會爬，蟲兒怎樣爬？六條腿兒慢慢爬。

　?。?）學生自己讀讀

　　（3）誰來問？誰來回答？學生問，另一個答？

　?。?）學生一問一答，讀文章。

　?。?）再請一位學生來問，其他學生回答，一邊說出答案，一邊做出動作。

　　6.大家看到的是顛倒歌。

　?。?）出示：顛倒歌〔1〕

　　忽聽門外人咬狗，

　　抬起門來拉開手。

　　拾起狗來砸磚頭，

　　又被磚頭咬了手。

　　從來不說顛倒話，

　　麻袋馱著驢子走。

　?。?）你們笑什么呢？

　　（3）師生交流

　?。?）這里還有一首有意思的童謠，出示：《板凳綁扁擔》是個小的flash。

　　（5）這是一個什么樣的童謠呢？

　　（6）這是一個繞口令

　　7.還有一些童謠，我們可以一邊做游戲，一邊讀，還可以唱呢？

　　（1）錄像出示：《找朋友》

　?。?）這是我們在做的游戲啊，

　　今天我們走進了童謠的世界，認識了這么多童謠，這才發現童謠原來這么豐富，你們喜歡嗎？課下我們可以再多收集一些童謠，讀一讀，看看你能不能編一些童謠。

幼兒童謠教案3

　　一、活動目標：

　　（一）學習兒謠《石頭》，掌握節奏。

　　（二）能大膽的用石頭進行游戲造型。

　　（三）體驗合作的樂趣。

　　二、活動準備：

　　音樂CD、各種石子、布袋、各種材質的物體

　　三、活動過程：

　　（一）故事導入，激發興趣

　　1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因為小蜜蜂的.刺又尖又硬。小石頭來了，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢？……

　　2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學生的身體，看看是否堅硬。

　　（二）學習童謠《石頭》

　　1．軟與硬的感觸

　　2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。

　　3．發表感受

　　4．教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

　　5．觀察石頭外形、練習堆疊。

　?。?）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭?！皟深w石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。

　　（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。

　　(3)石頭樂器：學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。

　　(三)創意石頭造型

　　1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

　　2．創作：選出小組長取石頭，小組自由創作圖案。

　　3．大家欣賞，教師點評。

幼兒童謠教案4

　　活動目標：

　　1、觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解童謠的內容。

　　2、根據問題與圖片提供的線索，學習童謠。

　　3、積極地與同伴合作進行問答。

　　活動準備：課件-圖片

　　活動過程：

　　一、激發活動興趣。

　　觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)

　　導入語：你們看，誰來了?

　　二、觀察尾巴的特征，學習第一段童謠。

　　1、觀察這三只動物尾巴的特征。

　　導入語：它們的尾巴是什么樣子的?

　　2、根據老師的提問完整回答。

　　導入語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

　　3、完整朗誦童謠第一段。

　　三、遷移第一段經驗，創編第二段童謠。

　　1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發創編第二段童謠的興趣。

　　導入語：它們的尾巴是什么樣的?

　　2、自由創編童謠第二段。

　　3、集體交流。

　　四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的`特點(問、答)。

　　導入語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)

　　五、拓展經驗，激發進一步創編愿望。

　　導入語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢?

　　尾巴歌：

　　什么尾巴扁?什么尾巴彎?

　　什么尾巴好像一把傘?

　　鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　什么尾巴長?什么尾巴短?

　　什么尾巴好像一把扇?

　　猴子尾巴長，兔子尾巴短，

　　孔雀的尾巴好像一把扇。

幼兒童謠教案5

　　活動目標：

　　1、遷移已有經驗，理解、學習童謠。

　　2、通過教師的動作暗示，感受童謠前一句的結束詞與后一句的起始詞的重復關系。

　　3、嘗試通過替換童謠中的部分詞語（食物名稱）創編童謠，感受童謠變化的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒簡單了解小動物的生活習性。

　　2、貼絨圖片（如圖所示）。

　　活動過程：

　　1、邊觀察貼絨圖片邊傾聽故事，理解童謠的內容。

　　2、學習念童謠，感受童謠前一句的結束詞與后一句的起始詞的重復關系。

　?。?）完整欣賞童謠。

　　（2）學習念童謠，通過教師的`動作暗示，感受童謠前一句的結束詞與后一句的起始詞的重復關系。

　　3、替換童謠中的部分詞語（食物名稱）創編童謠，感受童謠變化的樂趣。

　　資料鏈接：

　　小兔吃了笑哈哈

　　小花狗，跳嗒嗒，種個蘿卜圓又大。

　　它拿蘿卜給松鼠，松鼠不吃給青蛙。

　　青蛙不吃給小貓，小貓不吃給小鴨。

　　小鴨不吃給小兔，小兔吃了笑哈哈。

幼兒童謠教案6

　　《你姓啥》

　　【活動目標】

　　1、在理解童謠內容的基礎上，學習有節奏地誦讀童謠。

　　2、能嘗試著用發音相似的詞語進行替換、創編童謠。

　　3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)。

　　2、白板圖譜。

　　【活動過程】

　　一、游戲“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。

　　小朋友，我有個問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來玩一個我問你答的游戲，我問到你的時候，你再回答我好嗎?老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道，有的不知道，那你們應該怎么問我呢?(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!

　　二、欣賞、理解童謠。

　　1、我們每個人的名字前面都有一個姓，今天我也給小朋友帶來了一首關于姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠里的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細!(欣賞第一遍童謠)

　　2、提問：童謠里的'小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎么問他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黃)請你們連起來說一說!(你姓啥，我姓黃)你覺得有趣嗎?那你們再來聽我念一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)

　　3、提問：你覺得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據幼兒的回答點擊白板引出圖譜，并引導大家一起說一說、學一學。

　　三、學習童謠。

　　1、師幼結合完整的圖譜，一起念。

　　你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著圖譜跟我一起來念一念呢，我們試試看!剛才我們念了一遍之后，你覺得哪一句比較難?(拎出難句，重點練習)這一句是怎么說的?我們一起說!還有嗎?(沒有了)那我們再看著圖譜響亮的來念一念，行嗎?(行)老師這里也有一首好聽的音樂，那我們能不能聽著音樂的節奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表揚表揚自己。

　　2、現在請你們看看圖譜上什么最多?問號表示什么意思呢?(問)它都用了一個什么詞?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答問題的對不對?

　　3、師：這首童謠是一問一答的，那好，我想和小朋友繼續來玩我問你答的游戲，吳老師問的時候拍手問，小朋友答的時候也要拍手答，聽明白了嗎?剛剛我問你答，現在我們換一下你問我答行嗎?(師幼互換角色)

　　四、簡單創編童謠。

　　1、你們玩的高興嗎?(高興)那請你們現在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發現這首童謠問的時候有什么特點?(引導幼兒知道提問前一句的第一個字)我們每個人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢?(能)我來問一個小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么編呢?(把王字寫出來，老師先來開個頭吧，你姓啥?我姓王，接下去應該怎么問呢?啥個王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠(想)今天后面來了很多客人老師，等會請小朋友自己去找個客人老師，請他們幫你一起編好嗎?但是請客人老師幫你的時候你應該怎么邀請呢?(客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎?)

　　2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。

　　客人老師幫助了我們，我們應該和客人老師說什么?(謝謝客人老師)，今天我們本領就學到這，和客人老師再見吧!

　　附童謠《你姓啥》

　　你姓啥?我姓黃。什么黃?草頭黃。

　　什么草?青草。什么青?碧綠青。

　　什么筆?毛筆。什么毛?三毛。

　　什么山?高山。什么高?年糕。

　　什么年?20xx年。我來向你拜個年!

　　什么年?新年?什么心?開心?祝你開開心心每一天。

幼兒童謠教案7

　　活動目標：

　　1.能認真傾聽老師同伴的講話

　　2.聽懂并學說方言童謠，體驗其中的樂趣

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　PPT，幼兒人手一份圖片

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　1.師：（丹陽話）小朋友，你們好！

　　2.老師說的是哪里的話呢？（丹陽話）那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好！）

　　3.我們是哪里人？（中國人）我們是中國什么地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉話。

　　4.那我們現在就用家鄉話，方言來說一說自己的名字，誰來說？（請個別幼兒說一說）剛才小朋友都用方言說了自己的名字

　　5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢？

　　6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？

　　7.誰能用珥陵話說一說老公公？今天我們就來說一說這位老公公有趣的`事情

　　二、傾聽童謠

　　1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三

　　2.你們聽懂了嗎？聽到了些什么？（幼兒自由地說一說）

　　3.那我們一起來念一念

　　4.小朋友們可真棒，那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎？第一句話出現的圖片就寫圖片①

　　5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導

　　6.誰愿意上來試一試，說一說

　　7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？

　　8.小朋友想不想試一試？

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒童謠教案8

　　活動目標：

　　1．通過觀察圖片，理解、學習童謠，感受童謠的有趣和幽默。

　　2．嘗試創編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。

　　活動準備：

　　童謠的相關圖片一幅。

　　活動過程：

　　1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內容，激發學習興趣。

　　(1)自由觀察，講述圖片內容。

　　指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說一說。

　　(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內容。

　　2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的.有趣和幽默。

　　3．嘗試創編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。

　　資料鏈接：

　　老鼠和貓

　　八只老鼠抬花轎，

　　兩只老鼠放鞭炮。

　　四只老鼠來吹號，

　　“嘟勒哇啦”真熱鬧。

　　老貓聽到來賀喜，

　　一口一只全吃掉。

幼兒童謠教案9

　　主要涉及領域：

　　語言

　　活動目標：

　　1．根據圖片理解、學習數字童謠，嘗試正確使用數量詞。

　　2．在感受、理解童謠句式特點的基礎上學習創編童謠。

　　活動準備：

　　童謠圖片五張(如圖所示)。

　　活動過程：

　　1．觀察圖片，理解童謠內容。

　　(1)觀察、講述圖片。(教師在幼兒觀察講述時，引導幼兒正確使用數量詞。)

　　(2)按照數量由小到大的順序排列圖片。

　　2．在理解的基礎上學習童謠。

　　(1)嘗試在教師的'提示下根據圖片學念童謠。

　　(2)幼兒自主根據圖片的提示念童謠。

　　3．遷移經驗創編童謠。

　　(1)討論創編要求。

　　★指導語：先在心里想一想，然后試著像我們剛才念的童謠一樣說出來。

　　(2)進行想象，創編童謠。

　　資料鏈接：

　　數一數

　　一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。

　　三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。

　　五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。

　　七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。

　　九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。

幼兒童謠教案10

　　活動目標

　　1．理解和學習童謠，豐富關于問答式童謠的經驗。

　　2．在感受、理解童謠句式特點的.基礎上創編童謠。

　　活動準備

　　1.動畫片：你能飛嗎

　　2.童謠圖片四張

　　動畫片

　　活動過程

　　1.觀看動畫片：你能飛嗎？

　　討論：誰會飛？怎樣飛？

　　2.出示圖片

　　3.根據對圖片的理解，學習童謠。

　　(1)回憶童謠內容、整理句式。

　　(2)完整地學習童謠。

　　(3)運用多種對答方法念童謠，提高念童謠的興趣。

　　4.遷移已有經驗創編童謠。

　　(1)自由交流創編的內容。

　　(2)集體交流。

　　兒歌：

　　誰會飛

　　誰會飛?鳥會飛。

　　鳥兒怎樣飛?

　　撲撲翅膀去又回。

　　誰會游?魚會游。

　　魚兒怎樣游?

　　搖搖尾巴擺擺頭。

　　誰會跑?馬會跑。

　　馬兒怎樣跑?

　　四腳離地身不搖。

　　誰會爬?蟲會爬。

　　蟲兒怎樣爬?

　　許多腳兒慢慢爬。

幼兒童謠教案11

　　活動目標:

　　1、在講述圖片內容的基礎上學會童謠朗誦.

　　2、通過童謠的寓意懂得不能偷別人的東西。

　?。?、學習大膽表演，并對此產生興趣。

　　活動準備：

　　１、根據童謠設計四幅圖畫；

　　２、二只小貓、一只小狗頭飾，場景布置；活動過程：

　　一、用自己的話講述圖片內容。

　　小朋友們，今天老師帶來了幾幅畫，現在請你看一看，想一想，說一說，畫中的內容是什么意思，也可以與旁邊的小朋友討論一下。（幼兒自由講述）２、請一些能力強的小朋友上來講述，給予點評。

　　小結：剛才小朋友說得都對，現在老師根據小朋友說的內容匯總一下。

　　有二只小貓，肚子餓了，到山上去偷桃子吃，它們來到山上，作了分工，一只小貓上樹偷桃，另一只小貓放哨。（解釋：放哨）突然，來了一只小狗，小貓聽到小狗的叫聲趕緊下樹就跑。誰知小狗跑得快，追上了小貓，咬了小貓的毛，咬了小貓的皮，咬了二只小貓的'尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙……”地叫，說“我不再偷東西了，我不再偷東西了！”

　　這個故事想告訴我們小朋友什么呢？（不能偷別人的東西）

　　二、學習用童謠來表示這個故事。

　　這個故事很有趣，可是有點長，老師想了一個好辦法，可以用童謠來說的，老師說一下，你聽聽，覺得怎樣。童謠：二只小貓二只小貓，上山偷桃，一只上樹，一只放哨。聽見狗叫“汪汪汪”，趕快下樹，狗追上了貓，咬了毛，咬了皮，咬掉二個尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙”，從此不再偷東西。（老師邊拍手打節奏，邊念童謠一遍）２、通過各種形式讓幼兒學會念童謠，使之掌握。

　　三、表演童謠。

　　今天老師也請來了小貓小狗，我們來看一下。（介紹表演方法）要求：

　?。?、由三個小朋友扮演小貓小狗，二只小貓要事先說明誰上樹誰放哨。

　?。病⑾旅娴男∨笥岩吪氖诌吥钔{，說得好的小朋友老師再請他來表演。

　?。?、幼兒表演。

　　四、結束：我們現在將這個童謠表演給小小班小朋友看看

幼兒童謠教案12

　　活動目標：

　　1、通過朗讀、吟唱，讓孩子感受到童謠優美的韻律、歡快的節奏、真摯的情感，感受童年生活的多姿多彩。

　　2、在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　1.我們來玩個游戲，大家還記得嗎？《木頭人》的游戲，喜不喜歡？學生說，學生做?！吧缴缴?，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑！”

　　2.小朋友知道嗎？剛才我們玩游戲時嘴里念的是什么？是啊，剛才我們念的呀，就是一個很有趣的童謠。今天我們就來上一堂《有趣的童謠》。（揭題:有趣的童謠）

　　3.你們會說哪些童謠？小朋友知道的真不少！童謠是讀起來瑯瑯上口的歌謠，它已經有幾千年的歷史啦！今天王老師就給大家帶來了一本童謠書，我們一起看一看。

　　二、豐富多彩的童謠

　　書中的這些童謠，老師已經發給大家了，你們自己先讀讀看，看看最喜歡哪一首童謠？（先別忙，老師不僅想聽你說，還想聽你讀呢，把你最喜歡的那首多讀幾遍，你可以自由讀，也可以請小伙伴和你一起讀。）（板書：讀）

　　相機教授:

　　1.謎語麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一植物）頭戴一頂小紅帽，身穿一件白羽袍。走路搖搖又擺擺，扁扁嘴巴唱歌謠。（打一動物）你們有沒猜到？原來謎語也是一種童謠??！你還懂什么謎語？能說一個給小朋友猜猜？（1個）

　　2.問答歌《上網》小蜘蛛，去上網。什么網？蜘蛛網。上網干什么？上網找口糧。小剛剛，去上網。什么網？英特網。上網干什么？上網去沖浪。《問答歌》應該是一問一答的，你可以請個小朋友和你一起配合下！你們誰提問，誰回答？第一句就一起讀吧！想不想跟著音樂一起讀？（男生來提問，女生來回答）

　　3、繞口令《補皮鼓》墻上畫只鼓，鼓上畫只虎。

　　老鼠咬破鼓，拿塊布來補，不知是布補虎還是布補鼓。繞口令特別有意思，每一個繞口令都是用讀音容易混淆的字或詞編成的，讀得又快又準可是一個了不起的本事呀！你能讀好這個《補皮鼓》嗎？（指名讀）

　　看來喜歡的還不一定能讀好，要讀好，得多練呢！你覺得這個繞口令最難讀的在哪里？【顯紅字：布補虎布補鼓】老師相信你這一次一定能讀好了。（指名剛才的同學）（老師為你的進步鼓掌?。├@口令最大的竅門就是熟能生巧，下課后我們還可以繼續練習，小朋友之間也可以搞搞繞口令比賽。小結：剛才我們認識了三種童謠，有的是——（引）謎語；有的是——（引）問答歌……其實童謠的`形式還有很多很多，比如：小時候睡覺時媽媽唱的搖籃曲，還有數數歌（引說）一二三四五，上山打老虎，（會說的小朋友跟我一起說）老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只？我來數一數。數來又數去，一二三四五。

　　三、童謠伴我成長

　　游戲童謠：

　　童謠是童年的游戲，是童年的快樂，也是童年的智慧。我們都是唱著童謠長大的。老師小時候，生活條件雖然沒有你們現在優越，玩得東西也沒有你們現在那么豐富，但和小伙伴們唱著童謠，玩著游戲，擁有了很多的快樂。想和老師一起趁著時光機回去玩玩老師小時候的童謠嗎？(圖文并茂，按序介紹5種兒時游戲童謠。)（板：玩）

　　跳皮筋：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你馬上就開花。（班上有小朋友跳皮筋嗎？請你們上來跳，下面的小朋友給你們配上童謠。）

　　搖啊搖：搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕。（播放歌曲）讓我們隨著歌謠有節奏的搖起來唱起來。小朋友瞧，童謠不僅可以用來讀，還可以用來唱呢?。ò澹撼?/p>

　　按數畫臉：有個丁老頭，借我兩個錢，他說三天還，四天還不還，把他關起來，終于還我三塊三毛三。這首童謠是一個很好玩的畫畫游戲，想玩嗎？（指名幾個上黑板，其余念童謠。

　　拍手歌：這首童謠你們知道怎么玩的嗎？【出示：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機?！浚ㄍ甑目鞓肥窍嗤ǖ模蚁矚g的也是你們喜歡的。）今天的這首拍手歌，老師想請我們小朋友自己來創作，你們說能行嗎？那你覺得編的時候要注意些什么？還有呢？【相機注音（一、機）】發現了什么？這就叫